《0～3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育》教案 第7課 掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的要點(diǎn)

課題掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的要點(diǎn)課時(shí)2課時(shí)(90min)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：(1)掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)(2)了解嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的意義素質(zhì)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力(2)尊重嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，樹立科學(xué)的育兒觀念教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和意義教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)方法問答法、討論法、i并授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：課前任務(wù)一考勤(2min)一案例導(dǎo)入(10min)一傳授新知(18min)一課堂討論(15min)第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入(5min)一傳授新知(20min)一課堂實(shí)訓(xùn)(15min)一課堂小結(jié)(3min)一作業(yè)布置(2min)教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過學(xué)習(xí)軟件，觀看嬰幼兒教育相關(guān)視頻，分析各種教育方法的合理性，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上留言討論【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤(2min)【教師】使用APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入(10min)【教師】講述“團(tuán)團(tuán)的教育方法”案例，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：你認(rèn)為2歲前嬰幼兒有記憶嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的要點(diǎn)通過案例導(dǎo)入，弓1導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知(18min)■【教師】講解新知，介紹嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)一、饕幼兒認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)(一)認(rèn)知的相關(guān)概念1.認(rèn)知認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)客觀世界的最基本的心理活動(dòng)，主要包括感知、識(shí)別、記憶、概念形成、想象、思維等認(rèn)知活動(dòng)。從本質(zhì)上說，認(rèn)知是一個(gè)獲得、編碼、貯存、提取和使用信息的加工過程，即人接收外界輸入的信息，然后傳遞給大腦，經(jīng)過大腦的加工通過教師講解、課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解嬰幼兒認(rèn)知的相關(guān)概念、結(jié)構(gòu)和發(fā)展

處理后，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)，進(jìn)而支配人的行為。嬰幼兒認(rèn)知活動(dòng)是指嬰幼J盛信息的獲得和加工過程中表現(xiàn)出來的感知、注意、記憶、想象和思維等心理活動(dòng)或行為.【課堂互動(dòng)】【教師】提出問題：客觀世界包括哪幾部分？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：第一部分是物質(zhì)世界，包括日月星辰、山河湖海、草木鳥獸、房舍道路、車船機(jī)器等；第二部分是人和人類社會(huì)，包括人對(duì)自身的反省、人與周圍環(huán)境的關(guān)系等；第三部分是人所創(chuàng)造的精神財(cái)富，包括文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等?！菊n堂互動(dòng)】【教師】提出問題：智力、思維與認(rèn)知的區(qū)別是什么？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：智力是人認(rèn)識(shí)、理解事物和現(xiàn)象，以及運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的總和，它包括所有與認(rèn)知活動(dòng)相關(guān)的能力.思維是人運(yùn)用表象和概念進(jìn)行分析、判斷、推理等認(rèn)知活動(dòng)的過程，是智力最高級(jí)、最核心的部分。智力包含思維，思維是智力的靈魂。認(rèn)知有廣義和狹義之分。從廣義的角度理解，認(rèn)知與智力的含義相同；從狹義的角度理解，認(rèn)知與思維的含義相同。隨著心理學(xué)研究的深入，心理學(xué)家更傾向于用"認(rèn)知”這個(gè)詞來描述個(gè)體在認(rèn)識(shí)方面的能力。.認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體大M里的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是由個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中通過同化作用，在心理上不斷擴(kuò)大并改進(jìn)所積累的全部知識(shí)及其結(jié)構(gòu)。個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，會(huì)成為他學(xué)習(xí)新知識(shí)的極為重要的基礎(chǔ)?！菊n堂互動(dòng)】【教師】提出問題：同化是指什么？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：同化是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用其既有概念解決問題時(shí)，將遇見的新事物納入既有概念，此新事物就同化在他既有的概念之內(nèi)，成為新知識(shí)。例如，許多嬰幼兒第一次看到檸檬時(shí)會(huì)把它叫作橘子，他們?cè)噲D把新事物和既有概念匹配起來，并用這樣的方式識(shí)別水果。.認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展劇旨個(gè)體認(rèn)知和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成及其隨年齡和經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)而發(fā)生變化的

過程，具體包括感知、注意、記憶、想象和思維等方面的發(fā)展?！觥緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄課堂討論(15min)【教師】講述“明明被玫瑰花扎破手”案例，并組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：說一說上述例子中明明有什么樣的認(rèn)知？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言通過小組討論，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)嬰幼兒認(rèn)知概念的了解第二節(jié)課問題導(dǎo)入(5min)【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展受哪些因素影響？【學(xué)生】思考、發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知(20min)■【教師】總結(jié)觀點(diǎn)，講解新知，介紹嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展(二)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展受到年齡、動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)、外界環(huán)境等因素的影響，具體來說，其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。.認(rèn)知逐漸形成一般來說,嬰幼兒到2歲時(shí)才有完整的認(rèn)知過程。新生兒并不具備完整的認(rèn)知過程，其只有感知覺和原始的記憶與注意。到1歲半左右，嬰幼兒才出現(xiàn)想象和最初的思維。之后，嬰幼兒的各種認(rèn)知逐漸形成。.認(rèn)知與動(dòng)作密不可分嬰幼兒的認(rèn)知和動(dòng)作密不可分。一方面，嬰幼兒的動(dòng)作會(huì)促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。嬰幼兒的坐、爬、站、走等身體動(dòng)作每發(fā)展到一個(gè)新階段，都會(huì)使他的認(rèn)知得到一定的提升。另一方面，嬰幼兒的認(rèn)知活動(dòng)需要通過動(dòng)作來表現(xiàn)。嬰幼兒的語言還沒有發(fā)展起來，他需要借助動(dòng)作與別人溝通信息，即通過動(dòng)作表現(xiàn)自己的認(rèn)知。.以無意性認(rèn)知為主無意性認(rèn)知是指由強(qiáng)烈的、新穎的或感興趣的外在事物引發(fā)的無預(yù)定目的和意志努力的認(rèn)知。嬰幼兒的注意一般是無意性注意，他們被動(dòng)地受外界事物的吸引，而不是主動(dòng)去注意某種事物.嬰幼兒的記憶也是無意記憶，鮮明的、形象具體的東西容易讓嬰幼兒記住。嬰幼兒的想象也是無意發(fā)生的，一旦缺乏相應(yīng)的情景，想象就很難發(fā)生。嬰幼兒的思維主要是自由聯(lián)想式思維，他們還不會(huì)運(yùn)用思維有目的地解決問題?！菊n堂互動(dòng)】【教師】講述“梅梅喊‘爸爸’”案例，并提出問題：案例中梅梅的行為屬于嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的什么特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過教師講解、實(shí)例分析和課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)、表現(xiàn)和意義【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：以無意性認(rèn)知為主.如果沒有"冒煙的煙囪"這T青景，梅梅的這種注意、記憶和想象就很難發(fā)生。（三）嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)1.0-1歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)。如果眼前出現(xiàn)人臉，嬰幼兒會(huì)專注地看。令喜歡看自己的手和手中抓的物品。喜歡看移動(dòng)的物體。對(duì)著他伸舌數(shù)次，他會(huì)模仿這個(gè)動(dòng)作.到了陌生的地方，他會(huì)好奇地四處張望?！ㄔ斠娊滩模?1~2歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)?？梢园凑罩甘咀龊?jiǎn)單的事情，如聽口令拿東西。。外出時(shí)會(huì)觀察周圍的人和事物。令能指認(rèn)圖片上的動(dòng)物形象，可將聲音和圖片配對(duì)，如"汪汪"聲配小狗圖片。令可將東西按顏色、形狀等分類?！ㄔ斠娊滩模?2~3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)知道自己的性別。知道"現(xiàn)在""明天"的意思,知道先后順序。有自我意識(shí)，不愿與別人分享自己的東西。會(huì)玩過家家游戲?！ㄔ斠娊滩模┒?、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的意義認(rèn)知發(fā)展是最重要、最基本的心理發(fā)展，是其他心理發(fā)展的基礎(chǔ)，其意義包括以下幾個(gè)方面。感知覺是人最早出現(xiàn)的認(rèn)知，是其他所有心理過程的基礎(chǔ)。感知覺的發(fā)展可以幫助嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界，適應(yīng)周圍的環(huán)境.注意是記憶、想象和思維發(fā)展的不可或缺的先決條件。嬰幼兒注意力集中的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越好，學(xué)習(xí)能力提高得就越快。記憶是嬰幼1陽累經(jīng)驗(yàn)、掌握技能、養(yǎng)成習(xí)慣的前提。大多數(shù)認(rèn)知活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的感知到復(fù)雜的思維和語言，都必須在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行。就個(gè)體而言，長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中儲(chǔ)存的信息量增加的過程就是知識(shí)增長(zhǎng)的過程，也是嬰幼兒能力提升的過程。……（詳見教材）【課堂互動(dòng)】【教師】提出問題：家長(zhǎng)和教師應(yīng)如何促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展？

【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：家長(zhǎng)可以改變嬰幼兒的周圍環(huán)境，增加新事物，從而擴(kuò)展嬰幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。利用環(huán)境刺激使嬰幼兒形成認(rèn)知，這樣比直接解說得到的效果要好。教師要合理規(guī)劃嬰幼兒的活動(dòng)空間，提供豐富的活動(dòng)材料供嬰幼兒選擇。選取材料時(shí)注意要有層次性，要能滿足不同發(fā)展水平嬰幼兒的需要，盡可能促進(jìn)嬰幼兒的多種感官功能協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，教師要多給嬰幼兒自由探索的機(jī)會(huì).■【學(xué)生】聆聽、思考、記憶課堂實(shí)訓(xùn)(15min)【教師】組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)："為嬰幼1庭供適宜的游戲材料,讓他們自由活動(dòng)或游戲是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的重要途徑。藏照游戲樹犍示搜集玩具圖片%黝(3?4個(gè))，標(biāo)明玩具所適合的嬰幼J臨齡階段，并在班級(jí)內(nèi)講述玩具的玩法和作用(包括這個(gè)玩具怎么玩、能幫助嬰幼蛇是高哪方面的認(rèn)知等)。游戲材料提示：嬰兒床風(fēng)鈴、撥浪鼓、音樂盒，擠壓玩具、紋理球、軟體玩偶，套娃、積木拼圖，圖畫書、玩具電話、小汽車，沙盒、鏟子和桶。【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言【學(xué)生】小組成員根據(jù)自身表現(xiàn)在表3-1中進(jìn)行自評(píng)【教師】根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在表3-1中迸行評(píng)價(jià)表3-1任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)表通過課堂實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總分評(píng)分教師評(píng)價(jià)按照要求搜集玩具圖片或?qū)嵨?5分標(biāo)明的年齡階段與實(shí)際相符25分講述時(shí)思路清晰，內(nèi)容全面、準(zhǔn)確25分講述時(shí)聲音洪亮，表達(dá)自然、流暢25分課堂小結(jié)(3min)【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的概念、特點(diǎn)、表現(xiàn)及意義，大家在課下要多加復(fù)習(xí)，充分掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的相關(guān)概念，掌握促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的小技巧【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置(2min)【教師】布置課后作業(yè)請(qǐng)到相識(shí)的嬰幼兒家