《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

捉迷藏教材選擇人民音樂(lè)第一版社·義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·第五冊(cè)第六課教課內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《捉迷藏》2．拓展賞識(shí)鋼琴曲《初雪》教材剖析《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律開朗而又輕盈的歌曲。3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，是由四個(gè)樂(lè)句組成的二段體。它把“春、夏、秋、冬”四時(shí)的季節(jié)變化比較成四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)、很有童趣，也表現(xiàn)了少兒對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的感情。鋼琴曲《初雪》出自班得瑞樂(lè)團(tuán)的第五張專輯《迷霧叢林》。該曲用鋼琴將“雪”具象在旋律里，小調(diào)慢板，能使聽者享遇到萬(wàn)籟俱靜的安靜時(shí)刻，會(huì)將你帶到充滿模糊美感的音樂(lè)世界。教課目的學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，能用高興的情緒和充滿童趣的歌聲演唱，同時(shí)表現(xiàn)小朋友對(duì)四時(shí)娃娃的喜愛之情。感覺(jué)三拍子的節(jié)拍韻律，能正確表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能正確演唱。拓展賞識(shí)《初雪》，認(rèn)識(shí)不同的大自然音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫緒。設(shè)計(jì)理念本課牢牢環(huán)繞“四時(shí)”這一主題，利用“春、夏、秋、冬”四個(gè)娃娃的風(fēng)趣形象貫串究竟。創(chuàng)建美的境界、采納多種形式使學(xué)生感知歌曲、熟習(xí)歌詞，從而學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，逐漸達(dá)成本課目標(biāo)，生成美的講堂。教課要點(diǎn)完好演唱歌曲，有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。教課難點(diǎn)1.第一樂(lè)段中的節(jié)奏較難掌握，樂(lè)句“秋季鉆入谷堆堆”中的一字多音也有必定困難。第二樂(lè)段中1—6,1—5，5—5的大跳音程較難。．教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過(guò)程一、傾聽歌曲，引出“四時(shí)娃娃”隨歌曲《春曉》進(jìn)教室引：同學(xué)們，我們的音樂(lè)課開始了！請(qǐng)你聽著音樂(lè)，輕輕地走進(jìn)教室，想一想，這是什么歌呢？自然，你也能夠小聲地隨著哼哼，理解了嗎？師生議論引：小朋友能聽出是什么歌嗎？對(duì)，這是唐朝詩(shī)人孟浩然的詩(shī)句，谷建芬老師給它譜了曲，成了一首好聽的春季贊歌。下邊，老師也想為小朋友唱首歌，里邊也有對(duì)于四時(shí)的內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽，歌中唱了什么呢？教師演唱《童心是小鳥》師生講話，教師小結(jié)（隨教師講解，播放幻燈片）1）學(xué)生自由講話2）教師小結(jié)：大自然四時(shí)的變換是最奇特的了！春季的舒緩，夏季的火熱，秋季的豐產(chǎn)，冬季的寒冷，四個(gè)季節(jié)就像四個(gè)可愛娃娃，它們的性格都不同樣。二、師生共舞，感知“四時(shí)娃娃”導(dǎo)入表演引：今日，可愛的四時(shí)娃娃到達(dá)了我們的講堂，要和我們一同共同度過(guò)這快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間。瞧！開朗可愛的四時(shí)娃娃跳起了舞！教師隨歌曲伴奏音樂(lè)舞蹈簡(jiǎn)潔議論：這是一段幾拍子的舞蹈？它們的心情如何？師生共舞三、學(xué)唱研究，表現(xiàn)“四時(shí)娃娃”1．初聽歌曲引：小朋友跳得真不錯(cuò)！有了你們的加入，四時(shí)娃娃們更高興了！瞧，它們又玩起了游戲呢。大家你追我趕，你躲我藏，就像在捉迷藏。（放音樂(lè)——幻燈片播放即出示樂(lè)譜、范唱）師生講話引：歌曲聽完了，小朋友感覺(jué)，四時(shí)娃娃們玩得高興嗎？那你們是從哪里感覺(jué)到的？（歌詞、旋律、節(jié)拍等——試教要點(diǎn)點(diǎn)）復(fù)聽歌曲引：對(duì)了，這就是我們今日要學(xué)的新歌。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，感覺(jué)它的節(jié)拍，想像四時(shí)娃娃們快樂(lè)嬉戲的情形。學(xué)唱前半段歌詞（1）有節(jié)奏地朗誦歌詞引：讓我們從歌詞中找一找，看看它們終究是怎么躲的？①師范讀一次引：小朋友們能打著節(jié)拍，給老師伴奏嗎？聽老師有節(jié)奏地讀一讀②學(xué)生讀歌詞引：你會(huì)嗎？來(lái)試一試③難點(diǎn)句練習(xí)“愛捉迷藏來(lái)嬉戲”“你找我來(lái)我找他”（出示幻燈片幫助學(xué)生掌握）（2）填詞練唱①教師彈唱，學(xué)生隨旋律張嘴不發(fā)聲②學(xué)生輕聲唱給自己聽③學(xué)生輕聲唱給同桌聽④學(xué)生輕聲唱給老師聽（3）要點(diǎn)教唱兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句（用感情指引其唱好節(jié)奏，用幻燈片協(xié)助教課——“愛捉迷藏來(lái)嬉戲”四時(shí)娃娃們真是些俏皮的孩子）（4）齊唱前半段歌詞學(xué)唱后半段歌詞（學(xué)生唱的基礎(chǔ)上，教師范唱接出，引出后半段的教課）引：四時(shí)娃娃們都找到了，讓我們用掌聲把它們都請(qǐng)出來(lái)吧?。?）節(jié)奏拍擊（2）教師清唱四個(gè)樂(lè)句（3）學(xué)生齊唱四個(gè)樂(lè)句（4）比較旋律節(jié)奏的不同（5）要點(diǎn)練習(xí)第三樂(lè)句（6）比較四個(gè)樂(lè)句首個(gè)音高的不同，持續(xù)練唱引：你最喜愛哪個(gè)娃娃？（以此指引學(xué)生用好的聲音演唱——四個(gè)娃娃都是那么可愛）完好唱一段歌詞（1）學(xué)生齊唱（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二段歌詞（1）齊唱（2）教師指導(dǎo)學(xué)生完好演唱歌曲四、延長(zhǎng)賞識(shí)，拓展“四時(shí)娃娃”1.引出鋼琴曲《初雪》的賞識(shí)引：唱得真棒！小朋友們，美好的音樂(lè)作品老是最能感感人的，它能夠是歌曲，也能夠是樂(lè)曲。接下來(lái)，老師為大家演奏一首作品片段，請(qǐng)你認(rèn)真聽，感覺(jué)它的情緒談?wù)勊憩F(xiàn)的可能是哪個(gè)季節(jié)?師彈奏《初雪》完好旋律師生議論學(xué)生自由講話，教師從作品的速度、力度、情緒幾個(gè)方面進(jìn)行指引。教師小結(jié)“小朋友們說(shuō)得特別好，正是由于作品速度偏慢、力度偏弱，所以，作曲家想借此表現(xiàn)的是雪天靜謐、孤寂的感覺(jué)，曲子名為《初雪》。這是由瑞士特別著名的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)班得瑞創(chuàng)作的。他們善于用旋律變