成都二診-閱卷報告

第6題閱卷分析報告年級平均分2.23分。存在問題。審題不仔細(xì)，未關(guān)注題干“各有何不同”，于是答案不按問題分點，籠統(tǒng)作答，導(dǎo)致要點不清，如這樣的答案比比皆是。2、多數(shù)同學(xué)拘泥于平時資料書上的知識或老師的講解，不知道靈活變通，如這樣的答案不在少數(shù)。3、不清楚題干的考點是篩選概括信息，而純粹做抽象的概括，如：優(yōu)秀答案展示教學(xué)建議：強(qiáng)化學(xué)生的審題意識。8題閱卷報告一、原題答案①(吃天鵝肉)緊張、羞愧、害怕(他人知曉)；②(天鵝蛋標(biāo)本消失)敷衍應(yīng)付、反思自責(zé)；③(天鵝是否飛來)平靜、期待。(每點２分，意思相近即可)二、評分細(xì)則①吃天鵝肉：緊張（驚慌/慌亂/不安/）、羞愧（羞惱/羞愧/慚愧）、害怕他人知曉（驚恐）；②天鵝蛋標(biāo)本消失：敷衍（應(yīng)付/搪塞）、反思（自責(zé)/內(nèi)疚）、難受；③什么時候看鴨子：彌補(bǔ)（補(bǔ)救）、憂慮、悔恨；④天鵝是否飛來：平靜（正視自己/坦然面對自己/釋然）、期待（希望）。三、優(yōu)秀答卷四、存在問題：1.答案同質(zhì)化，同一要點層次單一。如答“慚愧、惱羞成怒、羞愧、羞惱”，寫了四個詞語，實際只答了一點；2.缺乏命題人意識。有同學(xué)三個要點都答相同的心理，命題者的意圖顯然沒有這樣簡單。3.缺乏閱卷人意識。要求概括作答，很多同學(xué)是分析作答，閱卷者找心理詞語很辛苦，容易遺漏。4.理解不了或理解不準(zhǔn)確。5.對應(yīng)層次不清晰9題閱卷報告小說情節(jié)內(nèi)容在現(xiàn)實與過去之間不斷轉(zhuǎn)換,這樣敘述有什么好處?請簡要分析。(6分)一、審題：關(guān)鍵詞：好處思考角度：小說“6+1”；人物、情節(jié)、環(huán)境、藝術(shù)手法、效果、記者+主題（《步步高》P226）二、重點詞：小說情節(jié)內(nèi)容在現(xiàn)實與過去之間這樣敘述三、答案①立足現(xiàn)實,回憶往事,使敘述內(nèi)容豐富，集中緊湊，敘事節(jié)奏富有變化，避免平鋪直敘?！厩楣?jié)角度】②過去與現(xiàn)實形成鮮明對比,否定過去，突出主人公思想的變化，刻畫了面對下一代的質(zhì)疑，勇于反思、直面過去、知過能改的形象。【人物角度】彰顯小說人與自然和諧相處的主題。【手法、主題角度】答一點即可。③時空穿梭，場景轉(zhuǎn)換，虛實相生，亦真亦幻，激發(fā)讀者，閱讀興趣?！舅囆g(shù)效果、讀者角度】(每點２分,意思相近即可)四、問題①散文、小說傻傻分不清，比如：從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容角度作答；②不知小說閱讀鑒賞的幾個角度，或不知輕重，答了六個點；③方向正確，沒有文本內(nèi)容。比如：只有突出主題、刻畫人物、引人入勝，等空泛詞語，而無具體內(nèi)容或分析。答題要有必備知識，情景運用，答題兼顧重點和全面，取決于我們的閱讀水平，是否真的讀懂文本。五、優(yōu)秀卷六、問題卷13題閱卷報告13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）盧多遜因召對屢攻其短，太祖怒，下御史府按問，悉抵罪。盧多遜趁著皇上召見應(yīng)答時多次攻擊趙普的短處.太祖大怒,下令御史府審查訊問,他們都受到處罰.(“召對”“按”“抵”各１分,句子大意２分)問題：1、寫出模糊大意，未踩準(zhǔn)得分要點，例如“因”直接翻譯成“因為”，“按”翻譯成“捉拿”。2、文言基礎(chǔ)知識薄弱，背記不準(zhǔn)確。3、沒有語句邏輯概念，“下御史府按問”誰下令還是親自下到御史府？符合皇帝身份與否。建議：每天記幾個實詞，整理思維導(dǎo)圖。加強(qiáng)踩點意識，清晰翻譯思路。整理好做過的文言文題，在語境中加強(qiáng)對字詞的理解。13(2)全年級平均分：2.28得分點：“疾”“貪墨”“貸”每點1分，共3分；“中使”——朝廷使者，通常指宦官（1分）；卷面及句子通順1分。提醒：1.請同學(xué)們學(xué)會踩準(zhǔn)得分點；2.請把翻譯句子放回原文翻譯，翻譯后通讀一遍看是否通順是否符合邏輯；3.字跡一定要工整。非常離譜的答案，得分點一個都沒有翻譯出來：20題一、參考示例:①其主要成分是鹽酸和胃蛋白酶②為什么不會消化掉自己呢③最先被發(fā)現(xiàn)的是前列腺素(每處２分,意思相近即可)二、評分標(biāo)準(zhǔn)：第一空只寫鹽酸不給分，第二空寫“損傷”“腐蝕“傷害”等”，沒有關(guān)鍵詞“消化”扣1分，第三空沒有“最先發(fā)現(xiàn)”扣一分。）三、平均分：3.55分四、優(yōu)秀試卷：五、存在問題：缺乏整體閱讀的意識，不能準(zhǔn)確把握語段中心及層次。整段文字分為三個層次，實驗表明胃液具有腐蝕和破壞作用，胃液卻不會對自身產(chǎn)生腐蝕和破壞，原因是胃細(xì)胞能合成分泌產(chǎn)生保護(hù)作用的特殊物質(zhì)，最后具體說明這些保護(hù)物質(zhì)。尤其是第三空，這些特殊物質(zhì)具體指的是“前列腺素”和“許多肽類激素”。比如有答案表述為“這種保護(hù)因子是前列腺素”。邏輯思維能力欠缺，不善借助前后語境推導(dǎo)。①第一空：前語境“這和胃液的主要成分有關(guān)”，后語境“鹽酸是腐蝕性非常強(qiáng)的液體，胃蛋白酶對各種組織和細(xì)胞也有很強(qiáng)的破壞作用”，顯然胃液的主要成分應(yīng)該是“鹽酸和胃蛋白酶”。②第二空：前語境“胃液的消化力那么強(qiáng)”，后語境“……胃才不會消化掉自己”，注意空格處句子是疑問句，答案呼之欲出。③第三空：前語境“胃細(xì)胞能合成和分泌一種稱為“細(xì)胞保護(hù)因子”的物質(zhì)，正是這些特殊物質(zhì)的作用”，后語境“除了前列腺素外，后來發(fā)現(xiàn)胃腸道能分泌許多肽類激素”，“前列腺素”前語境里并未出現(xiàn)，這里必須先提出，之后又有“后來發(fā)現(xiàn)”，說明“前列腺素”是最先發(fā)現(xiàn)的。缺乏檢查的良好習(xí)慣。補(bǔ)寫后的句子放在原文中應(yīng)該完整連貫，好多同學(xué)不檢查，補(bǔ)寫的句子和前后語境不連貫。比如不管后面“它對胃腸道粘膜有明顯的保護(hù)作用”，第三空補(bǔ)“這些物質(zhì)不僅對胃有保護(hù)作用”“除此之外”。六、復(fù)習(xí)建議：補(bǔ)寫句子的題目，主要是考查借助對情境的體察，補(bǔ)充銜接信息，并準(zhǔn)確表達(dá)的能力。必備三知識：補(bǔ)寫句子位置與作用的相關(guān)知識；語句標(biāo)志詞與邏輯關(guān)系的對應(yīng)情況；語句銜接連貫的相關(guān)知識關(guān)鍵三能力：準(zhǔn)確抽取核心信息，概括文意；能用位置分析法，獲取相關(guān)語句的關(guān)鍵信息；能根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語理解句段內(nèi)語句之間、層次之間的邏輯關(guān)系。21題21.參考示例:考生進(jìn)入考點需進(jìn)行體溫測量，體溫＜３７．３℃,正?？荚?，入考點時或考試過程中,若體溫≥３７．３℃,需間隔５－１０分鐘復(fù)測。復(fù)測若體溫＜３７．３℃,正?？荚?體溫≥３７．３℃,則轉(zhuǎn)移至備用隔離考場,當(dāng)堂考試結(jié)束后送診。(內(nèi)容完整,３分;表述準(zhǔn)確、連貫,２分,超出字?jǐn)?shù)酌情扣分)(５分)平均分：4.24分基本情況：較好，基本能夠把信息概括完整，部分同學(xué)表達(dá)有誤。存在問題：1.格式不對：①沒有標(biāo)點②無需在前面空格③敘述贅余2.信息遺漏?；蜻z漏“考試過程中體溫≥３７．３℃的情況”，或遺漏“入考點時體溫≥３７．３℃的情況”。3.表達(dá)有誤：①并列不當(dāng)②表述不精準(zhǔn)22題60分）202065”請從下列任務(wù)中任選一個，以復(fù)興中學(xué)高三學(xué)生的身份完成寫作。1在學(xué)校升旗儀式上，面對全校師生作“學(xué)英雄做先鋒”的國旗下演講。2給戍邊英雄的家人寫一封慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征；不要套作．不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}提示】1、文體意識：演講稿/慰問信2、角色意識：高三學(xué)生3、情境意識：置身升旗儀式/與英雄的家人面對面。4、對象意識或者讀者意識：演講的聽眾/慰問信的讀者5、任務(wù)意識：“學(xué)英雄，做先鋒”的主題——如何做？結(jié)合自身實際談。慰問英雄的家人——表達(dá)什么？【寫作問題】直接以“學(xué)英雄，做先鋒”為題沒有緊扣材料寫作，容易判為套作文體格式錯誤寫演講的多，寫慰問信的少，考生應(yīng)熟悉各種文體寫法情景意識不強(qiáng)：沒有對話語境，缺乏演講者身份意識分論點不明顯，邏輯不清，層次單一任務(wù)核心沒有把握好，泛泛而談，流于膚淺；空話套話，論證缺乏必要的素材書寫還需進(jìn)一步提升【素材：英雄觀】天地英雄氣，千秋尚凜然?！獎⒂礤a繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹?！堇^光為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——毛澤東中華民族自古以來就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有為民請命的人，他們是中國的脊梁?！斞笡]有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！暨_(dá)夫沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭