初中語文人教部編版七年級上冊第四單元15誡子書諸葛亮 說課一等獎

16誡子書【導學目標】1．誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內容。2．精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。3．研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。4．熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料?！菊n時計劃】2課時教法指導：1．自主學習讓學生圍繞步驟一的知識點進行自主學習。(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二、三中的思考題，準備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學習(1)每個小組派1－2名代表展示步驟三的答案，同小組內其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨立完成的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。情景導入生成問題諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”，但注意結交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無反顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。這節(jié)課我們將重點研討。自學互研生成新知eq\a\vs4\al(步驟一知識梳理，夯實基礎。)1．文言知識梳理(1)字音淡泊(dànbó)淫慢(yín)勵精(jīng)險躁(zào)年與時馳(chí)遂(suì)窮廬(lú)(2)古今異義意與日去(古義：離開，這里引申為“消失”；今義：離開所在地方到別處)險躁則不能冶性(古義：輕??；今義：危險)淫慢則不能勵精(古義：放縱；今義：男女上不適當關系)(3)詞類活用非澄泊無以明志(形容詞的使動用法，使……堅定，明確)非學無以廣才(形容詞使動用法，使……廣博，增長)(4)一詞多義行eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夫君子之行（行為）,與友期行（同行）))以成eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非志無以成學（成就，達成）,遂成枯落（成為）))(5)重點句式靜以修身，儉以養(yǎng)德(介詞賓語前置，正確語序號“以靜修身，以儉養(yǎng)德”)2．作者名片諸葛亮(181年7月23日～234年8月28日)，字孔明，號臥龍，瑯琊郡陽都人(今山東省沂南縣)，三國時期著名的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家，官至丞相。少年時父母雙亡，早年隱居于南陽隆中，常自比管仲、樂毅，愛唱《梁父吟》，結交龐德公、司馬徽、黃承彥，娶黃承彥之女黃氏為妻。3.背景鏈接《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世萬代學子修身立志的名篇，它可以看作是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切，后人留存有多篇《誡子書》。eq\a\vs4\al(步驟二整體感知，走進文本。)1．諸葛亮寫這封信的用意是什么？【交流點撥】主旨是勸勉兒子勤學勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。2．本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？【交流點撥】在修身、立志、為人處世方面分析了學與靜、才與學、學與志等方面的關系。eq\a\vs4\al(步驟三質疑問難，深層探究。)1．“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話的核心是一個“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？【交流點撥】因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。2．諸葛亮認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？【交流點撥】諸葛亮認為，理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的，要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志(才須學也，非學無以廣才，非志無以成學)所以，三者中，志是成才的前提和基礎，那么如何培養(yǎng)志向呢？必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致志(非淡泊無以明志、非寧靜無以致遠)如此說來，一個人要想成長為對社會有用的人才，就必須修養(yǎng)自己的品德，那如何修養(yǎng)品德呢？(夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德)看來，“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關鍵。這也正是諸葛亮的觀點所在。eq\a\vs4\al(步驟四名句理解，賞析語言。)1．名句理解(1)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠【交流點撥】這是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表達了他對兒子的諄諄教誨與無限期望?！暗础迸c“寧靜”，是以“明志”與“致遠”為終極目標和遠大理想的、真正有志者的無聲誓言，是積極向上和進取的，是催人奮進的?！暗疵髦?，寧靜致遠”，貫穿諸葛亮一生，是他的精神的集中體現(xiàn)。(2)非學無以廣才，非志無以成學?！窘涣鼽c撥】無論人處于什么階段(少年、中年、晚年)，學習與志向總是最重要的。諸葛亮不但告誡兒子要學習，而且還要珍惜時間，發(fā)奮學習，并要注意學習方法：要“靜”、“志”。沒有堅定的理想和信念是不可能成就自己的學業(yè)的。2．賞析語言學生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務：你最喜歡文章哪個警句？談談你的理解和受到的啟示，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結合自己體驗送給大家一句你最喜歡的話。警句推薦：【交流點撥】A.淡泊：茍利國家，不求富貴(《禮記》)；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤(陶淵明)；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?白居易)；心閑天地本來寬。(陸游)B．立志：(1)古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志(蘇軾)；長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海(李白)；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏(杜甫)；窮且益堅，不墜青云之志(王勃)；志當存高遠；(諸葛亮)(2)一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。C．惜時：(1)志士惜日短，愁人知夜長(傅玄)；浪費時間是一樁大罪過(盧梭)；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠靜止；(席勒)(2)時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。(或少壯不努力，老大徒傷悲)eq\a\vs4\al(步驟五總結課文，拓展延伸。)1．總結課文本文勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。2．拓展延伸贊美諸葛亮的詩歌功蓋三分國，名成八陣圖。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！凜凜《出師表》，堂堂八陣圖。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！板書設計誡子書治學中心論點——