體育老師實習(xí)心得總結(jié)

體育老師實習(xí)心得總結(jié)體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必需親密結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。

一、教師必需帶著愛心去上課，并把這種感情表達(dá)在行動上

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活潑，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。教師到處關(guān)懷、愛惜學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會轉(zhuǎn)變過去怕體育教師是由于體育教師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力氣去感染和教育學(xué)生，體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進展情感、興趣、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氣氛之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和急躁

教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進展的互動過程.新課標(biāo)明確指出，要留意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量，要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氣氛。使每個學(xué)生都能與教師一起參加到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的根底上相互幫忙、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗總結(jié)的根底上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，教師要有熱心和急躁，體育教學(xué)敏捷多變，動作簡單，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時常常遇到各種各徉的困難，這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作學(xué)生一時把握不了，教師千萬不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地幫忙，指導(dǎo)學(xué)生。

三、教師在教學(xué)過程中注意教育方法

當(dāng)學(xué)生消失失誤或?qū)處煵痪粗氐臅r候，教師應(yīng)寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔膜的良藥。體育教學(xué)活動簡單多變，學(xué)生又活潑好動。比擬難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度，對學(xué)生有寬容之情，實行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動克制缺點和錯誤，進一步的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，師生之間感情更加融洽了。固然寬容不是無限度的，要結(jié)合詳細(xì)實際狀況而定。

體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培育要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以和善之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進展。作為教師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素，特殊是來自學(xué)生的反響，從而對癥下藥，適時引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進展露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有肯定的難度，教師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生喜愛體育，增加體質(zhì)的思想意識。

體育教師實習(xí)心得總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢.現(xiàn)將本學(xué)期師德狀況總結(jié)如下:

教師的天職是教書育人。因此,必需要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的進展,并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿足,學(xué)生滿足,家長滿足的好教師。在這一學(xué)期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭做一個人師。

一、轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)觀。

在傳統(tǒng)觀念中，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓(xùn)練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當(dāng)一局部體育教師的固有觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的需要了。為此，擔(dān)當(dāng)教育家的使命與做一個“教書匠”有本質(zhì)上的不同。作為教育家，必需具有現(xiàn)代教育觀念，了解教育與經(jīng)濟、科技、社會進展的關(guān)系，樹立符合時代要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀;必需深刻理解和仔細(xì)實踐黨和國家的教育方針，具有將來意識和將來眼光，以造就全面進展的、有創(chuàng)新精神和制造力量的人為己任;

二、教師的成才觀和進展觀，要當(dāng)一個好教師必需終身學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會已經(jīng)進入一個需要終身學(xué)習(xí)的時代，任何一個人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。他必需終身學(xué)習(xí)，從為獵取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)，教師也同樣如此。師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀看和指導(dǎo)整個教育過程。

三、教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。

教育現(xiàn)代化必需教育民主化。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不行侵害，而學(xué)生的尊嚴(yán)好像可以隨便侵害。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生是公平的。每一個學(xué)生不管他的學(xué)習(xí)成績是好是差，他的人格都應(yīng)當(dāng)受到敬重。教師的職業(yè)打算了教師就是為每一個學(xué)生效勞的。首先要敬重每一個學(xué)生，教師只有敬重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的敬重。例如：有的學(xué)生描寫他們的體育教師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”;有些體育教師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且常常挖苦、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至污辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信念，制造力等等，往往就這樣被消滅了。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到教師的愛和敬重，才能歡樂學(xué)習(xí)，安康成長。體育教師愛學(xué)生，就要信任學(xué)生，要樹立“無差生觀”。

四、教師的教育主體觀，要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本。

課程根本理念三指出：以學(xué)生進展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與安康課程關(guān)注的核心是滿意學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面進展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的進展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)學(xué)生主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量。

五、教師的責(zé)任觀，要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的根本學(xué)問、增加學(xué)生體質(zhì)，比擬無視學(xué)生的心理安康和社會適應(yīng)這兩個安康維度。體育教育活動假如只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培育受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會就有可能消失“四肢興旺，頭腦簡潔”現(xiàn)象。假如學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面良好訓(xùn)練，學(xué)到一生做人、做事的根底學(xué)問，體育教師要負(fù)責(zé)任。所以，作為一個體育教師，擔(dān)當(dāng)著比傳授學(xué)問、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會進展，在中小學(xué)期間為一生的做人和進展奠定根底。體育教師除了教學(xué)問、技術(shù)、技能之外，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，學(xué)會待人處事，學(xué)會與人合作共事。

總之，在體育教育的道路上，我仍要不斷努力和進取以爭取更大的進步。同時要做好自己本職工作，讓更多的人承受了解我們體育工作。

體育教師實習(xí)心得總結(jié)3

我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的”條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了很多困難：比方學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了教師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了肯定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否認(rèn)了。由于，為貧困生捐款獻愛心動機特別好，可是這樣做卻很簡單損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個非常時尚的主題迎奧運。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)制造展現(xiàn)自我的時機，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在預(yù)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以制造友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運學(xué)問，我還在班會上進行了一次聲勢浩大的“奧運學(xué)問有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨奏唱歌祖國將班會推向了高潮。

固然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)覺了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人答復(fù)：“固然是一斤鐵重了!”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)覺這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能消失一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)峻失真，近乎荒唐。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡潔的問題都答復(fù)不好，問題好像就變得簡單了，值得我們教育工深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素養(yǎng)教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還經(jīng)常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生答復(fù)了一個很簡潔的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)答復(fù)了另一個簡潔的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

1、教師應(yīng)當(dāng)堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。由于從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅持客觀的原則。