初中語文鄂教版九年級下第六單元閱讀以古為鏡20李將軍列傳(司馬遷)

《李將軍列傳》教學設計【教學目標】

1、認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)

2、探討通過典型事例、生動細節(jié)和個性化人物語言表現(xiàn)人物性格的藝術特色。

3、深入探討李廣悲劇的根源。

【教學重難點】

探討通過典型事例、生動細節(jié)和個性化人物語言表現(xiàn)人物性格的藝術特色?！窘虒W方法】自主學習合作探究【教學用具】多媒體【教學安排】1課時【教學過程】一、導入新課李廣是西漢抗擊匈奴時期涌現(xiàn)出來的著名將領,也是千百年來受人們喜愛的歷史人物之一,這節(jié)課我們學習一下《史記》中的《李將軍列傳》二、資料助讀1、作者作品司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。劉向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值?！妒酚洝窡o論在中國史學史還是在中國文學史上，都堪稱是一座偉大的豐碑。史學方面姑且不論，文學方面，它對古代的小說、戲劇、傳記文學、散文，都有廣泛而深遠的影響。首先，從總體上來說，《史記》作為我國第一部以描寫人物為中心的大規(guī)模作品，為后代文學的發(fā)展提供了一個重要基礎和多種可能性。《史記》一書，在世界文化寶庫中也占有重要的地位，它的著名篇章已有多種外語譯本。1956年，司馬遷被列為世界文化名人。《史記》是中華民族文化的精華，是中華民族的驕傲。2、走近李將軍

《太史公自序》云：“勇于當敵，仁愛士卒，號令不煩，師徒向之，作《李將軍列傳》。”

作者司馬遷以贊頌的激情、錯綜變化的筆法，多層次地描繪了李廣傳奇的、悲劇的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳萬世。三、整體感知（一）知識積累1、通假字(1)上山陳：陳：通“陣”，布置陣地。(2)廣家世世受射：受：通“授”，傳授。(3)莫府省約文書籍事：莫：通“幕”，幕府：將軍所住的賬幕，后泛指將帥辦事的地方。(4)然虜卒犯之：卒：通“猝”，突然。之：代李廣的軍隊。(5)胡虜益解：解：通“懈”，松懈。(6)漢軍罷：罷：通“疲”，疲憊。(7)南絕幕：幕：通“漠”，沙漠。向南橫穿沙漠。(8)遂引刀自頸：頸：通“剄”，自刎。(9)悛悛如鄙人：悛悛：通“恂恂”，誠懇拘謹?shù)臉幼印?10)此言雖小，可以諭大：諭：通“喻”，比喻。2、重點詞語：(1)單于素聞廣賢素：向來(2)胡騎得廣騎：騎兵(3)睨其旁一胡兒騎善馬善：好(4)鞭馬南馳數(shù)十里鞭：用鞭打(5)度不中不發(fā)度：推測(6)會日暮會：碰上(7)漢兵死者過半，漢矢且盡且：將要(8)東道少回遠，其勢不屯行少：稍稍屯：駐扎(9)今乃得一當單于當：抵擋，這里指對抗(10)大將軍青亦陰受上誡陰：私下，暗地里(11)廣不謝大將軍而起行謝：辭謝，告辭(12)南絕幕，遇前將軍絕：橫渡(13)大將軍使長史持糒醪遺廣遺：送(14)無老壯皆為垂涕無：無論3、一詞多義(1)數(shù)：非在數(shù)十步之內（）廣數(shù)自請行（）以為李廣老，數(shù)奇（）(2)得：今乃得一當單于（）單于遁走，弗能得而還（）(3)將：諸將多中首虜率（）廣以郎中令將四千騎出右北平（）(4)沒：中石沒鏃（）是時廣軍幾沒（）(5)見：見敵急，度不中不發(fā)（）廣已見大將軍，還入軍（）(6)辭：固自辭于大將軍（）口不能道辭（）(7)罷：漢軍罷，弗能追（）是時廣軍幾沒，罷歸（）(8)益：胡虜益解（）曾益其所不能（）君之疾在肌膚,不治將益深（）(9)固：固自辭于大將軍（）汝心之固,固不可徹（）固國不以山溪之險（）人固有一死（）(10)走：扁鵲望桓侯而還走（）老翁逾墻走，老婦出門看（）乃自以精兵走之（）4、特殊句式：(1)李將軍廣者，隴西成紀人也：“……者，……也”是固定格式，表示判斷，還有其它幾種變形，也表示判斷，如“……者也”、“……也”、“……者……”。譯“將軍李廣是隴西成紀人”。(2)為虜所生得：“為……所……”表示被動句式。譯“被匈奴活捉”。(3)其李將軍之謂也：賓語前置句，“之”字提前賓語，應該是“其謂李將軍也”。其，句首語氣詞，表猜測。譯“大概說的是李將軍吧”。(4)彼其忠實心誠信于士大夫也：狀語后置句，應該是“彼其忠實心誠于士大夫信”。譯“他那忠厚老實的心胸確實受到將士們的信賴”。（二）、情節(jié)結構

全文可分四個部分。

第一部分（從開始到“故弗從”），寫李廣在文帝、景帝時期的生平際遇，重點記述他為上郡太守時的一段經歷。

李廣是西漢抗擊匈奴戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出來的著名將領，也是千百年來人民最喜愛的歷史人物之一。這一部分首先介紹李廣是名將之后，出身于“世世受射”的家庭，從小練就一身高強的射技。漢文帝時，從軍擊匈奴，因“殺首虜多”，提為漢中郎。漢景帝時為上郡太守時，發(fā)生“中貴人從廣勒習兵擊匈奴”“李廣解鞍惑胡騎”一事，表現(xiàn)李廣臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的超人膽略。

第二部分（從“后漢以馬邑城誘單于”到“其射猛獸亦為所傷云”），寫漢武帝對匈奴作戰(zhàn)以來，李廣為邊將的一系列活動，重點記述他出雁門擊匈奴和為右北平太守的經歷，贊揚了他關心士卒、寬緩簡易的名將風度。

這一部分突出寫了李廣嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；居藍田南山中“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時，“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。作者在著力描寫這些精彩片段中加以渲染、烘托，如“廣暫騰”，飛身跳上胡兒馬，匈奴號稱“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，生動地展示了這位名將的豐采。同時，也寫了他屢遭不順，如“當斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含了他悲劇性的人生。這一部分還詳細寫了李廣治軍簡易，體恤士卒，是頗受官兵愛戴的將領。他在戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵都甘愿在他麾下。然而，就是這樣戰(zhàn)功卓著、備受士卒愛戴的名將，卻一生坎坷，終身未得封爵。不得不令人同情和慨嘆。盡管作者對李廣多是贊揚，但在這一部分中還如實寫了他的缺點，李廣家居時，曾被霸陵尉拘留，等到李廣被召為右北平太守時，“廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之”，說明了他的心胸狹窄、公報私仇的缺點。

第三部分（從“后二歲”到“當死，贖為庶人”），寫李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死的經過。

元狩四年，衛(wèi)青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請求參戰(zhàn)，漢武帝先是“以為老，弗許”，“良久乃許之”，說明李廣出戰(zhàn)就不順。隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，他本為前將軍，衛(wèi)青卻要他出東道，又是不順。而東道回遠，失道被責，更是不順。接二連三的不順，衛(wèi)青又逼其對簿，李廣最終悲憤自刎。造成李廣悲劇結局的根本原因是漢武帝嫌他命運不好，不敢重用，貴戚們也借機對他進行排擠。李廣的悲劇是人為的悲劇，暴露出當時社會對人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤說：“李將軍于漢，為最名將，而卒無功，故太史公極力摹寫淋漓，悲咽可涕?！保ā妒酚涒n》）

第四部分（從“太史公曰”到文末），是作者的論贊，表達了對李廣的無限景仰。

“李將軍列傳贊”用敘述和比喻評贊李廣，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚李廣為人能以身作則，強調正人先正己的重要?！疤依畈谎?，下自成蹊”，用古代廣為流傳的諺語高度評價李廣的品格，贊美他誠實樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。四、合作探究1、本文記敘了李廣的哪幾件事？1）、雁門出擊戰(zhàn)2）、駐扎右北平3）、射虎中石4）、將兵之道5）、定襄之戰(zhàn)6）、右北平之戰(zhàn)7）、失道之戰(zhàn)2、李廣領兵打仗有什么特點？1）、能與士卒同甘共苦。2）、面對強敵，臨危不懼，以大智大勇跟敵人對抗到底。3）、有強烈的建功立業(yè)的愿望，老當益壯，主動請戰(zhàn)。五、總結：

1、

人物形象：李廣是司馬遷筆下一個具有卓越才干和優(yōu)秀品質的一代名將形象。

作為作者心目中的一個理想人物，李廣有如下優(yōu)點：其一，射技高超，打仗勇敢。文中通過李廣的追擊射雕者、射白馬將，尤其是通過中石沒鏃，突出地表現(xiàn)了李廣這位名將的英武風姿。文中還通過他追射雕者遭遇匈奴大隊時的勇敢沉著，表現(xiàn)了李廣有勇有謀的名將品質。其二，仁愛士卒，不貪錢財。他“得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產事”。在戰(zhàn)場上，每遇乏絕之處，“見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食”，這是極為難得的優(yōu)秀品德。與霍去病那種“少而侍中，貴，不省士。其從軍，天子為遣太官赍數(shù)十乘。既還，重車余棄粱肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧或不能自振，而驃騎尚穿域蹋鞠。事多此類?！保ㄒ姟缎l(wèi)將軍驃騎列傳》），形成鮮明的對比。其三，為人簡易，號令不繁。李廣“訥口少言”，“寬緩不苛”，所以士兵們都愿意跟隨他打仗，樂于為他效力。生前他受到士卒愛戴；死后，受到天下人的志哀。李廣的“為人簡易”，絕不是循規(guī)蹈矩、只知照章行事的呆板做法；而是不喜歡當時儒生的繁文縟節(jié)，討厭酷吏們的舞文弄法，不愿意“對刀筆之吏”。他的“為人簡易”，與他所欣賞的道家人士的“清靜無為”是互為表里的。

但實事求是地說，李廣還是有缺點的，如殺霸陵尉。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感在寫李廣，但仍然高度尊重客觀史實；他不僅沒有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒有用這種情感去掩蓋李廣的弱點、缺點。讀了他寫的《李將軍列傳》，雖然感到李將軍能沖鋒陷陣，令敵生畏，但并沒有感到他有統(tǒng)帥三軍之才和百戰(zhàn)大功。由此看出司馬遷感情上的愛憎與史實的敘述是極有分寸的。這種愛不虛美，惡不毀功的“實錄”精神在《李將軍列傳》中尤為突出。當然，在感情上司馬遷的確是同情李廣的，但他只是把這種感情抒發(fā)在對李廣不公平的遭遇上：痛其立功不得封侯，惜其有才不得施展，悲其年老受辱于刀筆之吏。司馬遷的這種同情是有道理的，李廣最后跟隨衛(wèi)青攻打匈奴一仗中，本來是“前將軍”，但由于漢武帝的迷信，怕因李廣的運氣不好，帶累整個戰(zhàn)局，衛(wèi)青則出于個人私心，想讓他的朋友公孫敖打前鋒，以便有機會立功封侯，所以就改讓他出東道。出東道又恰好迷失路途，貽誤戰(zhàn)機。事后追究責任，李廣無法忍受這種氣惱，攬起全部罪責，憤怒地自殺了。這個過程也恰恰暴露了漢武帝及其寵幸們迫害李廣的事實，充分說明司馬遷的“實錄”歷史是不虛美、不隱惡的。

李廣形象的典型意義及其悲劇的深層原因

我們根據(jù)《史記》所述可以看出李廣這樣一位個性極強的人物形象，具有一定的典型意義，歷史上不乏與之命運相似的人物，其悲劇的形成既有來自漢朝統(tǒng)治者方面的客觀原因，也有李廣自身的性格缺陷，最根本的原因是封建專制制度對人的個性的遏制與殘殺。

1、漢王朝用人唯私、排擠迫害有才能的人的用人政策，是李廣悲劇形成的直接、客觀的原因。

廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍出東道。東道少回遠，而大軍行水草少，其勢不屯行.廣自請曰：“臣部為前將軍，今大將軍乃徒令臣出東道，且臣結發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當單于，臣愿居前，先死單于。”大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數(shù)奇，毋令當單于，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當單于，故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭于大將軍，大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府，曰：“急詣部，如書?！睆V不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。軍亡導，或失道，后大將軍。大將軍與單于接戰(zhàn)，單于遁走，弗能得而還。南絕幕，遇前將軍、右將軍。廣已見大將軍，還入軍。大將軍使長史持糒醪遺廣，因問廣、食其失道狀，青欲上書報天子軍曲折。廣未對，大將軍使長史急責廣之幕府對簿。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道。吾今自上簿。”

至莫府，廣謂其麾下曰：“廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。

俗曰：“用人不疑，疑人不用?！睗h武帝既用之，又陰使衛(wèi)青掣肘，在人員調配上明顯看出偏私，李廣性情剛烈、脾氣太大，忍不住惡氣，受不了這來自內部的諸多壓力，可嘆李廣沒有老將黃蓋的運氣，黃蓋遇明主可以愿打愿挨，李廣未遇明主，又不愿打愿挨，終至無可收拾。

2、李廣自身的性格缺陷是造成其悲劇的重要的主觀原因

透過“太史公敘廣得意處”我們還可以看到李廣本人的另一面，應該說李廣在性格上是有缺陷的，我們這里所說的“性格缺陷”，不是指人格心理學上說的那種典型的變態(tài)人格，而是指人的社會屬性，我們生活在這個世界上，每天接觸最多的就是人，每天所要處理最多的就是與他人的關系，尤其是專制集權的漢武帝時代，處理好與上級的關系、與權貴的關系、甚至是與皇上的關系，顯得比其他任何時候都重要，這對于“訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲”的李廣來說應當是一個相當大的難題。研究一下李廣在這方面的表現(xiàn)，不難看出其悲劇的發(fā)生并非偶然：

（1）不善言辭（“訥口少言”）、個性太強（“引刀自剄”）、性情沖動（如“殺霸陵尉”）。

李廣的“訥口少言”與霍去病的“少言不泄”絕不相同。李廣不但平時少言，關鍵時刻更加無話，不但無話，還有脾氣，又倔又橫，直如一鄉(xiāng)下老農（“悛悛如鄙人，口不能道辭”），古往今來，喜歡這樣下屬的上司不會很多?；羧ゲ∑綍r也不愛說話，可是當“天子為治第.令膘騎視之?！睍r，人家卻冒出一句：“匈奴未滅，無以家為也。”于是乎“由此上益重愛之”（《衛(wèi)將軍驃騎列傳》）。真是“夫人不言，言必有中?！睍f話和不會說話直有天壤之別，同樣的少言，這時就有了質的分別。

言少脾氣倔，受不得半點委屈，這在家人面前，或許能得到諒解與寬容。到了外面，就是在普通的上司那里也要倒霉的，而況李廣面對的是專制的君王，所以雖是戰(zhàn)功卓著，最終得不到好的結果，竟至“引刀自剄”。

霸陵尉罪不至死，而倔人不管這些，想做什么就做什么，沒有任何顧忌，做事過于沖動。對于這件事別人會怎么想？會不會傳到皇上那里？會不會影響自己的前程？李廣沒有考慮過。事實上這件事對李廣也是有影響的，司馬遷寫這一段，恐怕也有所暗示，因為我們從傳中看不出司馬遷的彰表之意。

（2）胸無城府、沒有政治見解。如“梁王授印”一節(jié)，從漢景帝對李廣的態(tài)度可以折射出李廣在政治上的幼稚，在專制制度下，不具備見風使舵的變態(tài)性格，縱有千般能耐，不僅于事無補，反會引火燒身。

（3）自負其能，不計后果，好憑一時之勇，逞一時之威（如傳中所記李廣因中貴人而射殺匈奴射雕者及以百騎御匈奴千騎等事）。

李廣形象對后世有廣泛的影響

李廣本人由于其勇而無當、不畏權貴、簡單易從的作風、仁愛士卒的品德，在當時及后世都有廣泛的影響，成為歷代文學作品歌頌的對象，長久以來一直受到人民群眾的普遍喜愛和無限景仰。

《李將軍列傳》對漢以后文學作品有深刻的影響，人們曾用許多種文學體裁表現(xiàn)李廣的事跡。

在唐詩中，人們常常拿李廣的事跡作題材來歌詠，表達詩人對李廣的懷念、對戰(zhàn)爭的反思及體認。如陳子昂、王昌齡、王維、高適、李白、杜甫、盧綸、李商隱等，都有涉及李廣事跡的詩作。“莫嫌舊日云中守，猶堪一戰(zhàn)取功勛?！保ㄍ蹙S《老將行》，慨嘆李廣之不遇。）“君不見沙場爭戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”（高適《燕歌行》，懷念愛護士卒的李將軍），時至今日，我們還經常吟詠唐代詩人王昌齡的《出塞》懷念李廣事跡的名句：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！鄙钋械膽涯钪椋S然紙上。而沈彬的《塞下三首》之三：“月冷榆關過雁行，將軍寒笛老思鄉(xiāng)。貳師骨恨千夫壯，李廣魂飛一劍長。戍角就沙催落日，陰云分磧護飛霜。誰知漢武輕中國，閑奪天山草木荒?！眳s寫出了邊塞征戍使將軍老難歸鄉(xiāng)的命運：貳師將軍李廣利正因為有千夫不抵的壯勇才埋骨異域、死而有憾；李廣將軍正因為劍藝高強而喪生劍下，意思說兩人的天賦的壯勇命定他們要成為戰(zhàn)爭的犧牲品，這雖是將軍老難歸鄉(xiāng)的憤激之情，卻恰恰揭示了人已淪為戰(zhàn)爭工具的可悲命運。對李廣的悲劇又有了進一步的理解、認識和發(fā)揮。

歷代小說中，尤其是武俠類小說，更是隨處可以見到李將軍武藝高強、豪邁、灑脫的影子?！度龂萘x》關羽溫酒斬華雄、趙云長坂坡救主等?！端疂G》中的“小李廣”花榮甚至直接以李廣為綽號，直到現(xiàn)代金庸、古龍等人的武俠小說中的藝術形象身上都能找到李將軍的身影。

2、

藝術手法：

（1）抓住主要特點，突出人物形象。

文中抓住李廣最突出的特點，通過一些生動的故事，著力加以描寫，使人物形象極為鮮明。如，作者用精細的筆觸，繪聲繪色地寫下了三個完整、生動的戰(zhàn)斗故事。這三個戰(zhàn)斗故事分別從三個不同的側面表現(xiàn)了李廣的超人的膽略和勇猛善戰(zhàn)的精神。第一個是追捕射雕人，突然遇敵，在眾寡懸殊的情況下，他從容自若，指揮戰(zhàn)士佯裝“誘騎”，使敵方上當受騙，終于化險為夷，安全回師。表現(xiàn)出他的臨危不懼和沉著機智；第二個故事是受傷被俘，在押送途中，他乘敵不備，飛身奪馬，且戰(zhàn)且逃，最后脫險而歸。表現(xiàn)出他的善抓時機，勇脫困境；第三個故事是被十倍于己的左賢王軍隊包圍，他率領全軍將士浴血奮戰(zhàn)，即使傷亡過半，仍鼓舞士氣，沉著應敵，一直到援軍趕來，迫使敵人解圍而去。表現(xiàn)出他身先士卒，頑強堅定。

這三則故事表現(xiàn)了李廣作為一個將軍在臨敵應對、指揮戰(zhàn)斗上的超絕的軍事才能和他堅定勇猛的個人品質，但遠沒有表現(xiàn)出李廣的全部性格特征，李廣的高尚的品格和高潔的人格，主要還是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。通過細節(jié)描寫刻畫人物形象是《史記》人物形象刻畫的又一重要特色。《史記》中的細節(jié)描寫，真實、生動、活潑、形象，具有極強的表現(xiàn)能力。我們來看《李將軍列傳》中的幾個細節(jié)描寫：第一個是：

“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之?！?/p>

這個細節(jié)表現(xiàn)出李廣力大勇猛，為后文寫李廣年老猶請兵作戰(zhàn)提拱了可能；更射之不能復入，也表現(xiàn)出李廣在面臨危急情況時能發(fā)揮出更大的潛力；李廣射虎，即表現(xiàn)出他有恃勇無畏的英勇豪氣，又表現(xiàn)出他為鄉(xiāng)鄰除害的英雄俠義，為李廣死后，“百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕”埋下伏筆。第二細節(jié)：

“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產事?！瓘V將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用?！?/p>

這個細節(jié)的描寫，活生生刻畫出一個平易近人，惜兵如子，而又忠厚老實的將軍形象，正因為李廣平素對士兵關懷備至，所以后來被左賢王十倍于己的軍隊包圍時，將士才會舍生忘死地和他一起浴血殺敵，雖死傷過半卻仍能堅持到底。

（2）用克制、含蓄的敘事筆法，表達深沉、強烈的愛憎感情和自己的主觀認識。

全文沒有雕琢的詞語，也少有激昂慷慨的議論。但在那看似平淡的敘事之中，卻蘊藏極大的感染力和作者獨有的評價。如，在“匈奴大入蕭關”時，漢文帝可惜李廣的生不“遇時”，很有意味，引用其語也包孕對漢文帝時期用人制度的委婉批評。在文章結尾李廣“引刀自剄”后，寫道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕?！边@里沒有議論，沒有抒情，而作者對李廣的贊揚、同情，以至悲憤和辛酸，都蘊含于敘述之中。

（3）用對比烘托方法揭示人物命運，豐富人物的形象。

全文在處處寫李將軍事跡的同時，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強烈的反差和對比。作者在步步深化和豐富李廣這個人物形象的同時，也將李廣的悲劇命運逐步推向了高潮。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時!如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉!”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號，從側面烘托來表現(xiàn)李廣的才干。

（4）語言通俗，極富文采。

通俗是《史記》的語言特點之一。本文“太史公曰”就引用當時流行的諺語“桃李不言，下自成蹊”來贊揚李廣，說明他的厚重木訥般的忠實心腸感動了天下人。含義深刻，用語貼切，富有生活氣息。又如，文中的遣詞造句，句式靈活而多變。句子可以長到七八個字，也可短到三兩個字，甚至一個字。寫李廣與匈奴的遭遇戰(zhàn)，因寡不敵眾，全軍震恐。這時李廣鎮(zhèn)定自若，號令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽?！皬V令諸騎曰：‘前!’前未到匈奴陳二里所，止?！笔鶄€字，分為四句，其中兩個一字句，每個有如千鈞之重。兩個“前”字，意義不一。第一個“前”字，寫口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢上壓倒敵軍，爭取死里求生。第二個“前”字寫進行，表示全軍整齊前進的豪壯氣勢。一個“止”字，顯示全軍巋然不動的意志。十六個字，長短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無前的精神，勾畫了一場兩軍交兵的大場面，真是精妙。六、譯文：

李廣將軍，隴西成紀人。他的先祖名李信，秦朝時做過將軍，就是追獲燕太子丹的那位將軍。他們老家在槐里，后遷徙到成紀。李廣家世代傳習射箭。漢文帝十四年，匈