醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)自我鑒定

第35頁(yè)共35頁(yè)醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)自我鑒定醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)自我鑒定。醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)自我鑒定一在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)自我鑒定二我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí)，因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷，我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅，看到她們開(kāi)心的表情，我也會(huì)跟著快樂(lè)。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽，比方胎兒有畸形，有時(shí)看到她們傷心的眼淚，也會(huì)跟著難過(guò)，特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超，發(fā)現(xiàn)畸形是比擬殘忍的，所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng)，而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。f132.良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成局部，患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體，作為義務(wù)工作者，我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病，也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，比方說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚，做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈，而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐，對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì)，說(shuō)我們不公平，排號(hào)晚的患者反而先做，其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已，并沒(méi)有先做，而那個(gè)家屬吵得好大聲，我當(dāng)時(shí)都懵了，但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì)，我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者，跟患者也可以相處的很愉快。超聲的開(kāi)展越來(lái)越快，使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位，而超聲診斷知識(shí)的日新月異，讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力的為自己充電，早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師，為更多的患者效勞。醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)自我鑒定三進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，才能進(jìn)步自己的診斷程度。超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法，深化的手法必須靠在臨床上的理論才能不斷進(jìn)步，手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷，假設(shè)手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面，病變未能明晰顯示，診斷就無(wú)從談起了，這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn)，尤其是心臟超聲，嬰幼兒的導(dǎo)管未閉，常常是很細(xì)微的，需要細(xì)微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭，仔細(xì)觀察，手法稍一不到位，就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)困難的學(xué)習(xí)過(guò)程，手力、臂力，都要用的，特別遇到脂肪層較厚的患者，有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比擬理想的圖像，不然根本診斷不了，剛開(kāi)場(chǎng)操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘，手就開(kāi)場(chǎng)使不上勁發(fā)起抖來(lái)，我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣，練手力、指力等等的肢體力量練習(xí)，我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。醫(yī)學(xué)影像科實(shí)習(xí)小結(jié)醫(yī)學(xué)影像實(shí)____結(jié)就讀院校：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院系部名稱：應(yīng)用醫(yī)藥系專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)影像所在班級(jí)：07級(jí)醫(yī)學(xué)影像〔3〕班學(xué)生姓名：曹正曉學(xué)號(hào)：42實(shí)習(xí)單位：普定縣人民醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)間：2023年8月1日至2023年4月1日一、對(duì)醫(yī)學(xué)影像的理解簡(jiǎn)述：自1895年德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X線以后不久，在醫(yī)學(xué)上，X線都被應(yīng)用于人體檢查，進(jìn)展疾病診斷，形成了放射診斷學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，由X線所形成的放射診斷也在不斷開(kāi)展，相繼出現(xiàn)了電子計(jì)算機(jī)斷層掃描〔CT〕、數(shù)字減影血管造影〔DSA〕、數(shù)字X線攝影〔CR〕、核磁共振成像〔MRI〕、介入放射學(xué)，加上超聲、核素掃描，組成了醫(yī)學(xué)影像學(xué)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)是應(yīng)用根底醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)對(duì)疾病進(jìn)展影像學(xué)診斷和治療的新興科學(xué)，它具有多學(xué)科的互相穿插與浸透，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。在診斷疾病方面，影像學(xué)是通過(guò)影像技術(shù)手段獲得人體組織器官形態(tài)和功能改變的信息，結(jié)合臨床有關(guān)資料進(jìn)展綜合分析^p作出診斷。而影像〔介入性〕治療是在影像的監(jiān)視下，利用導(dǎo)管或穿刺技術(shù)，對(duì)病變進(jìn)展治療或獲得組織學(xué)、細(xì)胞學(xué)、生化或生理資料，以明確病變的性質(zhì)。疾病的影像學(xué)診斷與根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)關(guān)系極為親密，如大葉肺炎，病理分為充血期、紅色肝變期、灰色肝變期、消散期。在充血期，可有明顯的臨床表現(xiàn)，如發(fā)冷、發(fā)熱，白細(xì)胞升高，但此期影像學(xué)〔X表現(xiàn)〕為陰性；在紅色、灰肝變期，X線表現(xiàn)為大-片狀形態(tài)與解剖肺葉一致的典型致密影；在消散期，表現(xiàn)為散在斑片狀致密陰形，假設(shè)病人病程處在此期就診，X線表現(xiàn)無(wú)法與肺結(jié)核區(qū)別，只有通過(guò)結(jié)合病史病程經(jīng)過(guò)、實(shí)驗(yàn)室檢查資料，進(jìn)展綜合分析^p，才可能獲得正確的診斷。以上例子說(shuō)明，醫(yī)學(xué)影像學(xué)人才首先必須具備良好的根底醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)，一個(gè)影像學(xué)醫(yī)師首先應(yīng)是一個(gè)臨床科的醫(yī)師，在此根底上再深化扎實(shí)地學(xué)習(xí)影像專業(yè)的知識(shí)。這便決定了我們的教學(xué)內(nèi)容，即：根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)。此外，結(jié)合本專業(yè)的開(kāi)展情況，外語(yǔ)、醫(yī)學(xué)電子學(xué)、計(jì)算機(jī)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容應(yīng)包括各種影像儀器的操作，各種疾病影像學(xué)表現(xiàn)、診斷和介入影像學(xué)。一個(gè)高質(zhì)量的影像學(xué)人才必須是純熟地操作各種儀器的能手，才能從中捕捉到更多對(duì)診斷有用的影像信息。在介人性治療中，操作尤為顯得重要，否那么，就不可能把導(dǎo)管或穿刺針?biāo)偷桨衅鞴倩蚪M織內(nèi)去完成相應(yīng)的治療或診斷，甚至還可能加重病人的痛苦或?qū)е律ｋU(xiǎn)。影像診斷學(xué)是本專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要傳授各種疾病的影像學(xué)表現(xiàn)、診斷，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)疾病鑒別診斷的辨證思維。在臨床，疾病的種類繁多，疾病的表現(xiàn)多種多樣，可謂同病異癥、同癥異病；同樣，影像學(xué)上亦有同病異影、同影異病，從錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中，進(jìn)展恰如其分的鑒別、否認(rèn)、肯定，形成影像學(xué)的診斷邏輯思維，從而進(jìn)步診斷的正確性，準(zhǔn)確判斷病變所處的階段、病變的程度、治療手段的選擇以及預(yù)后。二、我們影像專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和才能：1．掌握根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、電子學(xué)的根本理論、根本知識(shí)；2．掌握醫(yī)學(xué)影像學(xué)范疇內(nèi)各項(xiàng)技術(shù)(包括常規(guī)放射學(xué)、CT、核磁共振、DSA、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)、影像學(xué)等)及計(jì)算機(jī)的根本理論和操作技能；3．具有運(yùn)用各種影像診斷技術(shù)進(jìn)展疾病診斷的才能；4．熟悉有關(guān)放射防護(hù)的方針，政策和方法，熟悉相關(guān)的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)；5．理解醫(yī)學(xué)影像學(xué)各專業(yè)分支的理論前沿和開(kāi)展動(dòng)態(tài)；6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的根本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作才能。三、輻射防護(hù)及自我防護(hù)我覺(jué)得也很重要：1.劃定區(qū)域：病人檢查區(qū)域、醫(yī)護(hù)人員工作區(qū)域、病人及家屬等候區(qū)域，并設(shè)立標(biāo)志。2.嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用各種設(shè)備。3.在為病人檢查時(shí)，要對(duì)病人的非檢查部位做好防護(hù)。4.工作人員要佩帶有效的、合格的輻射劑量?jī)x器，按時(shí)送檢。對(duì)承受輻射劑量超標(biāo)人員要及時(shí)脫離接觸射線，并及時(shí)查明原因，堵塞破綻。5.放射線機(jī)工作時(shí)，要關(guān)閉所有防護(hù)門，翻開(kāi)所有防護(hù)裝置，防止散射線危害。6.因需要工作人員暴露于射線下工作時(shí)，要穿戴好防護(hù)物具。7.定期請(qǐng)相關(guān)技術(shù)檢測(cè)部門對(duì)設(shè)備周邊環(huán)境進(jìn)展檢測(cè)。四、主要收獲：差不多一年的實(shí)習(xí)生涯在不知不覺(jué)中又完畢了,雖然說(shuō)在不知不覺(jué)中完畢,但是，又在這將近一年的不知不覺(jué)中學(xué)到了很多,不管是在人際交往,處世態(tài)度還是其他多方面都學(xué)到了很多.自己要做到上班著裝整潔，熱情禮貌對(duì)待病人及其家屬，保守病人機(jī)密，尊重病人隱私。做好交接-班工作，做到按時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)并做好相關(guān)記錄。按時(shí)上、下班，不遲到、早退、不空崗、不做私活。加強(qiáng)與臨床科室聯(lián)絡(luò)，做好病案隨訪，不斷總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步診斷符合率。作為一名將要畢業(yè)的影像學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我知道了這個(gè)職務(wù)的重要性及所承當(dāng)?shù)钠D巨任務(wù)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我自覺(jué)遵守醫(yī)院的各種規(guī)章制度及所實(shí)習(xí)各科室的各種規(guī)章制度,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,從不早退遲到,工作積極主動(dòng)。我希望能借此時(shí)機(jī)多學(xué)點(diǎn),不斷進(jìn)步自己,在教師對(duì)我提出的缺乏與缺陷中彌補(bǔ),改正,使自己更加完美.在實(shí)習(xí)中,我以細(xì)心,責(zé)任心,耐心,愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一位病人,在保證做好三查七對(duì)的同時(shí),以熱情,友好的態(tài)度去與這些病人及其家屬交流溝通,去操作.在實(shí)習(xí)的幾個(gè)月中,我的理論知識(shí)得到了穩(wěn)固,同時(shí),也學(xué)到了很多以前在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),或者是在學(xué)校時(shí)感覺(jué)在聽(tīng)天書(shū),聽(tīng)不懂,不理解的知識(shí),在臨床上,這些似乎更易懂了,也更容易將它們牢記.當(dāng)然,操作技術(shù)也得到了強(qiáng)化穩(wěn)固。對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō),這個(gè)社會(huì)的人際關(guān)系是很復(fù)雜的,與人的交流溝通的才能更強(qiáng)了,待人的耐心有了很大的進(jìn)步,在這些的為人處世方面都能看出我的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),態(tài)度.這一年,我工作心細(xì),認(rèn)真,沒(méi)有出過(guò)過(guò)失,注意公共財(cái)物的保護(hù),小心,正確使用各種儀器.五、自我存在的問(wèn)題：八個(gè)月的實(shí)習(xí)完畢了，在這八個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了很多，但自己也深深的意識(shí)到自己的缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：1.對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)還是不扎實(shí)、全面，很多知識(shí)點(diǎn)很模糊。2.做事情一心急就會(huì)出現(xiàn)粗心大意，很快改正。3.考慮問(wèn)題不夠全面，辦事有時(shí)沒(méi)有條理性。最后希望自己能找到好工作，打造出自己精彩的人生。醫(yī)學(xué)影像行業(yè)實(shí)習(xí)小結(jié)醫(yī)學(xué)影像行業(yè)實(shí)習(xí)小結(jié)醫(yī)學(xué)影像行業(yè)實(shí)習(xí)小結(jié)范文在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，才能進(jìn)步自己的診斷程度。超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法，深化的手法必須靠在臨床上的理論才能不斷進(jìn)步，手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷，假設(shè)手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面，病變未能明晰顯示，診斷就無(wú)從談起了，這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn)，尤其是心臟超聲，嬰幼兒的導(dǎo)管未閉，常常是很細(xì)微的，需要細(xì)微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭，仔細(xì)觀察，手法稍一不到位，就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)困難的學(xué)習(xí)過(guò)程，手力、臂力，都要用的，特別遇到脂肪層較厚的患者，有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比擬理想的圖像，不然根本診斷不了，剛開(kāi)場(chǎng)操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘，手就開(kāi)場(chǎng)使不上勁發(fā)起抖來(lái)，我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣，練手力、指力等等的肢體力量練習(xí)，我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。超聲科主任趙教師說(shuō)過(guò)：手法這個(gè)東西要活，不能硬搬書(shū)本，比方說(shuō)觀察胎兒唇部，書(shū)上肯能會(huì)說(shuō)，先找到胎兒的頦下，往上打唇部，其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部，反而更容易一些。由此看出手法需要一定的領(lǐng)悟才能，多做，不斷總結(jié)，才能進(jìn)步手法技能。剛開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)確實(shí)心比擬急，理論在理論的過(guò)程中，因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K，但是只要堅(jiān)持，這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去，漸漸的熟悉明了：看到腎盂積液下一步開(kāi)場(chǎng)找結(jié)石；膽囊內(nèi)的高回聲，讓患者翻身，動(dòng)那么為結(jié)石，不挪動(dòng)那么為息肉；看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變，看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和理論漸漸聯(lián)絡(luò)起來(lái)了，我也逐漸進(jìn)步了。我記得趙教師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者，由于很久才下診斷，因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者，但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好疑心的了，要敢于診斷。醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能，我們要敢于相信自己的所見(jiàn)：先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄，先天性的單葉腎患者等。那次就遇到一個(gè)患者，始終沒(méi)能看到膽囊回聲，假設(shè)萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲，趙教師堅(jiān)決的診斷先天性無(wú)膽囊，外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。趙教師說(shuō)診斷的根據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰構(gòu)造的解剖關(guān)系。在教師們的身上我深化的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神，也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí)，我們也需要看、問(wèn)病人的病史，這樣心里有譜，一定的臨床經(jīng)歷反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸進(jìn)步診斷程度。醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講課，記得那次附屬一院的王教授講膽囊，小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少，我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈，而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮；還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚；膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等，讓我受益匪淺。我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí)，因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷，我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅，看到她們開(kāi)心的表情，我也會(huì)跟著快樂(lè)。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽，比方胎兒有畸形，有時(shí)看到她們傷心的眼淚，也會(huì)跟著難過(guò)，特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超，發(fā)現(xiàn)畸形是比擬殘忍的，所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng)，而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成局部，患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體，作為義務(wù)工作者，我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病，也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，比方說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚，做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈，而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐，對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì)，說(shuō)我們不公平，排號(hào)晚的患者反而先做，其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已，并沒(méi)有先做，而那個(gè)家屬吵得好大聲，我當(dāng)時(shí)都懵了，但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì)，我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者，跟患者也可以相處的很愉快。超聲的開(kāi)展越來(lái)越快，使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位，而超聲診斷知識(shí)的日新月異，讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力的為自己充電，早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師，為更多的患者效勞。醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)報(bào)告格式在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，才能進(jìn)步自己的診斷程度。超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法，深化的手法必須靠在臨床上的理論才能不斷進(jìn)步，手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷，假設(shè)手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面，病變未能明晰顯示，診斷就無(wú)從談起了，這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn)，尤其是心臟超聲，嬰幼兒的導(dǎo)管未閉，常常是很細(xì)微的，需要細(xì)微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭，仔細(xì)觀察，手法稍一不到位，就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)困難的學(xué)習(xí)過(guò)程，手力、臂力，都要用的，特別遇到脂肪層較厚的患者，有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比擬理想的圖像，不然根本診斷不了，剛開(kāi)場(chǎng)操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘，手就開(kāi)場(chǎng)使不上勁發(fā)起抖來(lái)，我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣，練手力、指力等等的肢體力量練習(xí)，我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。超聲科主任趙教師說(shuō)過(guò)：“手法這個(gè)東西要活，不能硬搬書(shū)本，比方說(shuō)觀察胎兒唇部，書(shū)上肯能會(huì)說(shuō)，先找到胎兒的頦下，往上打唇部，其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部，反而更容易一些?！庇纱丝闯鍪址ㄐ枰欢ǖ念I(lǐng)悟才能，多做，不斷總結(jié)，才能進(jìn)步手法技能。剛開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)確實(shí)心比擬急，理論在理論的過(guò)程中，因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K，但是只要堅(jiān)持，這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去，漸漸的熟悉明了：看到腎盂積液下一步開(kāi)場(chǎng)找結(jié)石；膽囊內(nèi)的高回聲，讓患者翻身，動(dòng)那么為結(jié)石，不挪動(dòng)那么為息肉；看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變，看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和理論漸漸聯(lián)絡(luò)起來(lái)了，我也逐漸進(jìn)步了。我記得趙教師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者，由于很久才下診斷，因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者，但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好疑心的了，要敢于診斷。醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能，我們要敢于相信自己的所見(jiàn)：先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄，先天性的單葉腎患者等。那次就遇到一個(gè)患者，始終沒(méi)能看到膽囊回聲，假設(shè)萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲，趙教師堅(jiān)決的診斷先天性無(wú)膽囊，外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。趙教師說(shuō)診斷的根據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰構(gòu)造的解剖關(guān)系。在教師們的身上我深化的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神，也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí)，我們也需要看、問(wèn)病人的病史，這樣心里有譜，一定的臨床經(jīng)歷反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸進(jìn)步診斷程度。醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講課，記得那次附屬一院的王教授講膽囊，小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少，我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈，而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮；還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚；膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等，讓我受益匪淺。我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí)，因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷，我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅，看到她們開(kāi)心的表情，我也會(huì)跟著快樂(lè)。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽，比方胎兒有畸形，有時(shí)看到她們傷心的眼淚，也會(huì)跟著難過(guò)，特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超，發(fā)現(xiàn)畸形是比擬殘忍的，所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng)，而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成局部，患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體，作為義務(wù)工作者，我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病，也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，比方說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚，做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈，而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐，對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì)，說(shuō)我們不公平，排號(hào)晚的患者反而先做，其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已，并沒(méi)有先做，而那個(gè)家屬吵得好大聲，我當(dāng)時(shí)都懵了，但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì)，我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者，跟患者也可以相處的很愉快。超聲的開(kāi)展越來(lái)越快，使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位，而超聲診斷知識(shí)的日新月異，讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力的為自己充電，早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師，為更多的患者效勞。大專醫(yī)學(xué)影像實(shí)____結(jié)大專醫(yī)學(xué)影像實(shí)____結(jié)在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后.接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段.我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師.實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步.雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔.但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn).超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易.在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷.然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn).不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋.開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難.圖像很多不認(rèn)識(shí).我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像.正常圖像認(rèn)清之后.再記異常聲像圖表現(xiàn).只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái).這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患.多看、多記.才能進(jìn)步自己的診斷程度。超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法.深化的手法必須靠在臨床上的理論才能不斷進(jìn)步.手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷.假設(shè)手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面.病變未能明晰顯示.診斷就無(wú)從談起了.這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn).尤其是心臟超聲.嬰幼兒的導(dǎo)管未閉.常常是很細(xì)微的.需要細(xì)微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭.仔細(xì)觀察.手法稍一不到位.就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)困難的學(xué)習(xí)過(guò)程.手力、臂力.都要用的.特別遇到脂肪層較厚的患者.有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比擬理想的圖像.不然根本診斷不了.剛開(kāi)場(chǎng)操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘.手就開(kāi)場(chǎng)使不上勁發(fā)起抖來(lái).我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣.練手力、指力等等的肢體力量練習(xí).我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。超聲科主任趙教師說(shuō)過(guò)：手法這個(gè)東西要活.不能硬搬書(shū)本.比方說(shuō)觀察胎兒唇部.書(shū)上肯能會(huì)說(shuō).先找到胎兒的頦下.往上打唇部.其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部.反而更容易一些。由此看出手法需要一定的領(lǐng)悟才能.多做.不斷總結(jié).才能進(jìn)步手法技能。剛開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)確實(shí)心比擬急.理論在理論的過(guò)程中.因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K.但是只要堅(jiān)持.這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去.漸漸的熟悉明了：看到腎盂積液下一步開(kāi)場(chǎng)找結(jié)石；膽囊內(nèi)的高回聲.讓患者翻身.動(dòng)那么為結(jié)石.不挪動(dòng)那么為息肉；看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變.看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和理論漸漸聯(lián)絡(luò)起來(lái)了.我也逐漸進(jìn)步了。我記得趙教師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者.由于很久才下診斷.因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者.但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好疑心的了.要敢于診斷。醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能.我們要敢于相信自己的所見(jiàn)：先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄.先天性的單葉腎患者等。那次就遇到一個(gè)患者.始終沒(méi)能看到膽囊回聲.假設(shè)萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲.趙教師堅(jiān)決的診斷先天性無(wú)膽囊.外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。趙教師說(shuō)診斷的根據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰構(gòu)造的解剖關(guān)系。在教師們的身上我深化的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神.也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí).我們也需要看、問(wèn)病人的病史.這樣心里有譜.一定的臨床經(jīng)歷反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸進(jìn)步診斷程度。醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講記得那次附屬一院的王教授講膽囊.小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少.我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈.而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮；還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚；膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等.讓我受益匪淺。我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí).因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷.我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅.看到她們開(kāi)心的表情.我也會(huì)跟著快樂(lè)。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽.比方胎兒有畸形.有時(shí)看到她們傷心的眼淚.也會(huì)跟著難過(guò).特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超.發(fā)現(xiàn)畸形是比擬殘忍的.所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng).而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成局部.患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體.作為義務(wù)工作者.我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病.也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們.尊重他們.比方說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚.做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈.而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐.對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì).說(shuō)我們不公平.排號(hào)晚的患者反而先做.其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已.并沒(méi)有先做.而那個(gè)家屬吵得好大聲.我當(dāng)時(shí)都懵了.但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì).我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者.跟患者也可以相處的很愉快。超聲的開(kāi)展越來(lái)越快.使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛.在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位.而超聲診斷知識(shí)的日新月異.讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí).我會(huì)更加努力的為自己充電.早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師.為更多的患者效勞。醫(yī)學(xué)影像學(xué)生實(shí)____結(jié)醫(yī)學(xué)影像學(xué)生實(shí)____結(jié)在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后，接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段，我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師，實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目的邁進(jìn)了一步，雖然還有一段很長(zhǎng)的間隔，但只要努力加用心我相信這個(gè)間隔會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易，在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷，然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)，不同的患者即時(shí)是正常構(gòu)造形態(tài)也是各有千秋，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候真的很困難，圖像很多不認(rèn)識(shí)，我的帶教教師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像，正常圖像認(rèn)清之后，再記異常聲像圖表現(xiàn)，只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái)，這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患，多看、多記，才能進(jìn)步自己的診斷程度。超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法，深化的手法必須靠在臨床上的理論才能不斷進(jìn)步，手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷，假設(shè)手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面，病變未能明晰顯示，診斷就無(wú)從談起了，這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn)，尤其是心臟超聲，嬰幼兒的導(dǎo)管未閉，常常是很細(xì)微的，需要細(xì)微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭，仔細(xì)觀察，手法稍一不到位，就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)困難的學(xué)習(xí)過(guò)程，手力、臂力，都要用的，特別遇到脂肪層較厚的患者，有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比擬理想的圖像，不然根本診斷不了，剛開(kāi)場(chǎng)操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘，手就開(kāi)場(chǎng)使不上勁發(fā)起抖來(lái)，我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣，練手力、指力等等的肢體力量練習(xí)，我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。超聲科主任趙教師說(shuō)過(guò)：手法這個(gè)東西要活，不能硬搬書(shū)本，比方說(shuō)觀察胎兒唇部，書(shū)上肯能會(huì)說(shuō)，先找到胎兒的頦下，往上打唇部，其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部，反而更容易一些。由此看出手法需要一定的領(lǐng)悟才能，多做，不斷總結(jié)，才能進(jìn)步手法技能。剛開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)確實(shí)心比擬急，理論在理論的過(guò)程中，因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K，但是只要堅(jiān)持，這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去，漸漸的熟悉明了：看到腎盂積液下一步開(kāi)場(chǎng)找結(jié)石；膽囊內(nèi)的高回聲，讓患者翻身，動(dòng)那么為結(jié)石，不挪動(dòng)那么為息肉；看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變，看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和理論漸漸聯(lián)絡(luò)起來(lái)了，我也逐漸進(jìn)步了。我記得趙教師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者，由于很久才下診斷，因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者，但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好疑心的了，要敢于診斷。醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能，我們要敢于相信自己的所見(jiàn)：先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄，先天性的單葉腎患者等。那次就遇到一個(gè)患者，始終沒(méi)能看到膽囊回聲，假設(shè)萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲，趙教師堅(jiān)決的診斷先天性無(wú)膽囊，外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。趙教師說(shuō)診斷的根據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰構(gòu)造的解剖關(guān)系。在教師們的身上我深化的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神，也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí)，我們也需要看、問(wèn)病人的病史，這樣心里有譜，一定的臨床經(jīng)歷反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸進(jìn)步診斷程度。醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講課，記得那次附屬一院的王教授講膽囊，小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少，我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈，而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮；還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚；膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等，讓我受益匪淺。我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí)，因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷，我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅，看到她們開(kāi)心的表情，我也會(huì)跟著快樂(lè)。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽，比方胎兒有畸形，有時(shí)看到她們傷心的眼淚，也會(huì)跟著難過(guò)，特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超，發(fā)現(xiàn)畸形是比擬殘忍的，所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng)，而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成局部，患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體，作為義務(wù)工作者，我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病，也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，比方說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚，做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈，而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐，對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì)，說(shuō)我們不公平，排號(hào)晚的患者反而先做，其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已，并沒(méi)有先做，而那個(gè)家屬吵得好大聲，我當(dāng)時(shí)都懵了，但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì)，我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者，跟患者也可以相處的很愉快。超聲的開(kāi)展越來(lái)越快，使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位，而超聲診斷知識(shí)的日新月異，讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力的為自己充電，早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師，為更多的患者效勞。醫(yī)學(xué)影像科實(shí)____結(jié)醫(yī)學(xué)影像科的實(shí)____結(jié)范文醫(yī)學(xué)影像實(shí)____結(jié)就讀院校：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院系部名稱：應(yīng)用醫(yī)藥系專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)影像所在班級(jí)：07級(jí)醫(yī)學(xué)影像〔3〕班學(xué)生姓名：曹正曉學(xué)號(hào)：42實(shí)習(xí)單位：普定縣人民醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)間：2023年8月1日至2023年4月1日一、對(duì)醫(yī)學(xué)影像的理解簡(jiǎn)述：自1895年德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X線以后不久，在醫(yī)學(xué)上，X線都被應(yīng)用于人體檢查，進(jìn)展疾病診斷，形成了放射診斷學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，由X線所形成的放射診斷也在不斷開(kāi)展，相繼出現(xiàn)了電子計(jì)算機(jī)斷層掃描〔CT〕、數(shù)字減影血管造影〔DSA〕、數(shù)字X線攝影〔CR〕、核磁共振成像〔MRI〕、介入放射學(xué)，加上超聲、核素掃描，組成了醫(yī)學(xué)影像學(xué)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)是應(yīng)用根底醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)對(duì)疾病進(jìn)展影像學(xué)診斷和治療的新興科學(xué)，它具有多學(xué)科的互相穿插與浸透，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。在診斷疾病方面，影像學(xué)是通過(guò)影像技術(shù)手段獲得人體組織器官形態(tài)和功能改變的信息，結(jié)合臨床有關(guān)資料進(jìn)展綜合分析^p作出診斷。而影像〔介入性〕治療是在影像的監(jiān)視下，利用導(dǎo)管或穿刺技術(shù)，對(duì)病變進(jìn)展治療或獲得組織學(xué)、細(xì)胞學(xué)、生化或生理資料，以明確病變的性質(zhì)。疾病的影像學(xué)診斷與根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)關(guān)系極為親密，如大葉肺炎，病理分為充血期、紅色肝變期、灰色肝變期、消散期。在充血期，可有明顯的臨床表現(xiàn)，如發(fā)冷、發(fā)熱，白細(xì)胞升高，但此期影像學(xué)〔X表現(xiàn)〕為陰性；在紅色、灰肝變期，X線表現(xiàn)為大-片狀形態(tài)與解剖肺葉一致的典型致密影；在消散期，表現(xiàn)為散在斑片狀致密陰形，假設(shè)病人病程處在此期就診，X線表現(xiàn)無(wú)法與肺結(jié)核區(qū)別，只有通過(guò)結(jié)合病史病程經(jīng)過(guò)、實(shí)驗(yàn)室檢查資料，進(jìn)展綜合分析^p，才可能獲得正確的診斷。以上例子說(shuō)明，醫(yī)學(xué)影像學(xué)人才首先必須具備良好的根底醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)，一個(gè)影像學(xué)醫(yī)師首先應(yīng)是一個(gè)臨床科的醫(yī)師，在此根底上再深化扎實(shí)地學(xué)習(xí)影像專業(yè)的知識(shí)。這便決定了我們的教學(xué)內(nèi)容，即：根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)。此外，結(jié)合本專業(yè)的開(kāi)展情況，外語(yǔ)、醫(yī)學(xué)電子學(xué)、計(jì)算機(jī)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容應(yīng)包括各種影像儀器的操作，各種疾病影像學(xué)表現(xiàn)、診斷和介入影像學(xué)。一個(gè)高質(zhì)量的影像學(xué)人才必須是純熟地操作各種儀器的能手，才能從中捕捉到更多對(duì)診斷有用的影像信息。在介人性治療中，操作尤為顯得重要，否那么，就不可能把導(dǎo)管或穿刺針?biāo)偷桨衅鞴倩蚪M織內(nèi)去完成相應(yīng)的治療或診斷，甚至還可能加重病人的