導學案在高中物理教學中的模式探究,職稱論文

導學案在高中物理教學中的模式探究,職稱論文內(nèi)容摘要：新課改的施行推動了教學形式的轉(zhuǎn)變，要請教師積極探尋求索符合時代發(fā)展要求的教學形式，注重學生課堂主體作用的發(fā)揮，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性的學習能力，轉(zhuǎn)變學生被動學習的態(tài)度，主動積極地介入課堂教學活動當中，提升教學的效率。而導學案就是在這樣的背景下構(gòu)成的新型教學形式，同時也是當下高中教學中比擬好的教學形式。該文就基于導學案的高中物理教學形式進行了研究。本文關(guān)鍵詞語：導學案；高中物理；教學形式；研究；Abstract:Theimplementationofthenewcurriculumreformpromotesthechangeofteachingmode,requiresteacherstoactivelyexploretheteachingmodeinlinewiththerequirementsofthedevelopmentofthetimes,payattentiontotheplayofthemainroleofstudentsintheclassroom,cultivatestudentsindependent,cooperativeandexploratorylearningability,changethestateofstudentspassivelearning,activelyparticipateinclassroomteachingactivities,andimprovetheefficiencyofteaching.Thelearningguidanceplanisanewteachingmodelformedinthiscontext,anditisalsoabetterteachingmodelinthecurrenthighschoolteaching.Thispaperstudiestheteachingmodeofphysicsinseniorhighschoolbasedontheguidingplan.Keyword:Guidedlearningplan;Highschoolphysics;Teachingmodel;Research;目錄1導學案教學形式的概念特征............................................12中物理高學案的編制............................................22.1物理導學案編寫原則............................................32.2物理導學案編寫內(nèi)容............................................33高中物理導學案教學形式的應用............................................43.1發(fā)揮出老師的主導作用............................................53.2加強學生自主、合作與探究能力的培養(yǎng)............................................53.3注重與實驗結(jié)合............................................53.4注重與多媒體的結(jié)合............................................54結(jié)束語............................................6以下為參考文獻............................................71導學案教學形式的概念特征導學案教學形式，是指利用導學案這個工具，采用導學的方式，發(fā)揮出老師的引導作用，強調(diào)學生的主體地位，通過師生共同協(xié)調(diào)完成教學任務的教學形式。導學案教學形式主要有3個方面的特征：首先，需要發(fā)揮老師主導，學生主體的作用。在教學中，老師授課需要與學生學習經(jīng)過統(tǒng)一結(jié)合，堅持以生為本的教學理念，為學生開創(chuàng)建立積極的探尋求索環(huán)境，引導學生主動介入教學活動當中，提升學生自主探尋求索的能力。其次，導學案教學形式愈加突出學生自主探尋求索的重要性。在教學中老師需要通太多元化的方式去激發(fā)學生自主探尋求索的動機，只要這樣才能到達預期的教學效果。最后，注重學生能力的培養(yǎng)。在教學實踐中，老師不僅要重視知識的教授，同時還需要加強對學生能力的培養(yǎng)，指導學生怎樣在探尋求索學習中去提升自個的自主能力、合作能力。導學案教學提倡學生敢于質(zhì)疑、能夠多考慮，激發(fā)創(chuàng)新意識。因而能夠講導學案的教學形式，愈加注重對學生各種能力的培養(yǎng)。2高中物理高學案的編制2.1物理導學案編寫原則導學案強調(diào)的是學生自主、探尋求索、合作能力的培養(yǎng)，因而在進行導學案編寫時需要堅持主體性的原則，為學生學習的需求制定合理且充滿趣味性的導學案，借此激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，通過科搭配合理編排，結(jié)合學生的發(fā)展特點和規(guī)律，知足學生學習上的需求。其次應堅持指導性原則，當代教育中強調(diào)的是學生要學會學習，既要注重學生學習經(jīng)過和方式方法的指導。知識是隨著時代的變化不斷更新的，這就需要學生具備終身學習的意識。因而老師要指導學生學習的方式方法，把握方式方法才能更好地適應不同的環(huán)境。導學案就是指導學生學習方式方法的有力工具，老師應將指導性原則融入導學案的編制當中。比方，在物理教學中，老師不僅需要學生記住物理公式，同時還需要指導他們怎樣去推導這個公式，并明確公式背后的原理等。再次，應堅持靈敏性原則。導學案是由課前預習、課中探究、課后拓展3個部分組成。老師要靈敏編制導學案的內(nèi)容，才能有效提升教學的效率，使學生在探尋求索時能夠獲取知識鍛煉能力，在導學案中能夠各持己見，發(fā)散思維；能夠被趣味性的內(nèi)容吸引，提高學習熱情等。最后要堅持開放性的原則，開放性原則需要團體合作。在導學案編制中應聯(lián)合不同的老師共同介入華而不實。在編制中能夠借鑒優(yōu)秀作品但不能照搬，應創(chuàng)造性地運用新的材料和思想。2.2物理導學案編寫內(nèi)容首先，導學預習案內(nèi)容的編寫是為了指導學生預習，通過自個的探尋求索找出預習中的難重點，并做好標記等，在課堂中與教學進行溝通。導學預習案內(nèi)容的編寫中，必須堅持針對性的特點，有明確的目的、方式方法指導以及學習難重點等方面的內(nèi)容。在學習難重點的設(shè)定上，老師應參考以往上課的相關(guān)資料，結(jié)合學生在預習自測題中的錯誤情況進行制定。由此可以以看出學生的自測題需要認真選擇，應能反映章節(jié)知識點并具備一定的趣味性，盡量使得班級的每一位學生都能獲得相應的知識。其次，在導學探尋求索案設(shè)計教學中的重點，通過合理的設(shè)計才能夠有效培養(yǎng)學生知識學習的能力、探尋求索能力等，同時還能有效緩解老師在重難點教學中的壓力。在對其內(nèi)容編制上，老師需要有一些趣味性的導入環(huán)節(jié)以及銜接的模塊，注重對學生的指引，使其能夠自個找到知識點；在問題導入環(huán)節(jié)應選擇有時效性和趣味性的，吸引學生積極介入的欲望。同時還需要聯(lián)絡學生的實際情況，設(shè)置有討論性質(zhì)的問題，使學生能通過自主探尋求索獲取相應的知識。最后，在導學拓展案的編制中，為了加強學生對知識的穩(wěn)固效果，應適當?shù)赝卣箤W生的知識范圍。設(shè)置與新學知識相關(guān)的問；設(shè)置有一定梯度的問題，提升學生自主探尋求索的能力；根據(jù)教學中的知識點做出相應的擴大。3高中物理導學案教學形式的應用3.1發(fā)揮出老師的主導作用導學案強調(diào)了學生的主體作用，但同時也需要發(fā)揮出老師的主導作用，只要通過老師的有效指導，導學案才能發(fā)揮出應有效果。沒有老師協(xié)調(diào)和介入，學生的學習會變得無眉目。導學案的應用中，老師的主導、協(xié)調(diào)作用主要具體表現(xiàn)出在下面幾個方面：首先，通過小組劃分，指導組內(nèi)成員合理分工，指導小組進行溝通展示。其次，關(guān)注小組學習的經(jīng)過，及時幫助需要幫助的小組成員，通過適當?shù)狞c撥來幫助學生解決問題。老師在學生自主學習經(jīng)過中的指導作用是不可忽視的，學生怎樣自主學習、從哪里開場學、學習重點、怎樣記筆記、怎樣總結(jié)等，都需要老師的指導。3.2加強學生自主、合作與探究能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育理念下愈加注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而學生的創(chuàng)新意識則需要學生在動手實踐時不斷地總結(jié)去發(fā)現(xiàn)真理。自主、合作和探究的學習形式是新課改提出的要求，導學案教學形式的應用，為學生自主學習的方式提供了愈加多元化的渠道。例如，在看、寫、思的經(jīng)過中，老師需要引導學生看懂重點、條件，考慮方式方法、寫下步驟等。在小組合作時要注重對學生合作能力以及溝通能力的培養(yǎng)，發(fā)揮出組長的協(xié)調(diào)作用，鼓勵全員積極介入小組討論，通過合作實現(xiàn)共同進步。課后評價中，老師應注重評價主體的多元化和評價內(nèi)容的多元化，能夠是學生自評、小組評價，最后老師總結(jié)評價。老師要結(jié)合學生在學習經(jīng)過中的表現(xiàn)，實現(xiàn)經(jīng)過性評價，注重學生綜合能力的發(fā)展。3.3注重與實驗結(jié)合物理是一門有較強的實驗特征的學科，需要學生通過實驗探尋求索，去理解相關(guān)的概念，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，并從實驗中學會總結(jié)和歸納，提升自個動手操作的能力，發(fā)展本身的創(chuàng)新思維。而導學案的應用能夠有效提升教學的效率，由于在導學案中老師會具體演示實驗的經(jīng)過，并指導學生進行實驗操作，最后對學生的實驗經(jīng)過和結(jié)果進行評價。老師要盡可能利用已有的材料，提升學生介入實驗的積極性，使其在實驗的經(jīng)過中體驗到物理學的深奧微妙。比方為了感遭到摩擦力，能夠通過在玻璃板、桌面以及毛巾上拉小車時需要的力的大小進行實驗，讓學生感受摩擦力的存在等。3.4注重與多媒體的結(jié)合多媒體因其獨特的優(yōu)勢被廣泛地應用各個學科當中，物理教學中多媒體的合理利用能夠強化學生對知識的記憶。老師能夠發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，將實驗中肉眼看不到，或因條件限制無法進行的實驗等，借助多媒體技術(shù)利用動畫方式將其演示出來。老師要了解多媒體的優(yōu)勢，在實驗演示中注重技巧性，比方進行微小變形的實驗、最大靜摩擦力到互動摩擦力變化等的演示，老師能夠借助投影儀對其放大，使學生的感受愈加明顯。可以以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置導入環(huán)節(jié)等，通過有效地結(jié)合促進教學效率的提升。4結(jié)束語知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)學生自主學習、自主探尋求索的能力越來越重要。高中物理教學中，導學案教學形式的有效運用，不僅能提升學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能有效學生學習效率以及教學質(zhì)量的提升，是我們國家教育改革的重要成果。在教學實踐中，老師應發(fā)揮出本身在課堂中的主導作用，發(fā)揮學生在課堂學習中的主體作用，通過與當代教學技術(shù)的有效結(jié)合，對學生進行有效的學習方式方法指導，提升學生自主學習的實力，促進整體教學效率的提升。以下為參考文獻[1]賴卓華。導學案教學形式在高中物理教學中的運用[J].中國校外教育，2021〔4〕：16,21.[2]楊宗賓?；趯W案的高中物理教學形式的考慮[J].科技資訊，2020,18〔10〕：150-151.[3]周永。高中物理教學中應用學案導學形式的有效性分析[J].黑龍江教育〔理論與實踐〕，2021〔Z2〕：115-116.[4]張成雙。高中物理導學案教學的組織與教學方式方法解讀[J].華夏老師，2021〔7〕：35.[5]鄭亮。怎樣運用導學案實現(xiàn)高中物理的高效課堂教學[J].科技資訊，2021,13〔6〕：180.[6]王會寧，謝君紅?；趯W案的高中物理習題自主學習分析[J].學周刊，2020〔11〕：89-90.[7]徐在河。高中物理教學中學案導學的應用研究[J].名師在線，2022〔23〕：41-42.[8]黃偉明。高中物理導學案教學