《林教頭風(fēng)雪山神廟》 課件52張-部編版（2019）高一語文必修下冊

施耐庵了解《水滸傳》的有關(guān)知識。

學(xué)習(xí)本文通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的寫法。

把握“風(fēng)雪”等環(huán)境描寫的作用。了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。教學(xué)目標(biāo)?新課導(dǎo)入《好漢歌》“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇！……”

《西游記》是一本悟書，《金瓶梅》是一本怨書，《水滸傳》是一本怒書?！濉q潮據(jù)說施耐庵參加過元末的農(nóng)民起義，可惜沒有成功，于是將自己的一腔憤懣傾注在小說之中，是“撒著狠”寫書的。所以我們看到這部小說，透著殘酷的味道。只要理解“怒”，就能掌握這本書的精髓?！端疂G傳》就是描寫沖天一怒、天地震顫的英雄豪俠、鐵血壯士的一部英雄頌歌。?小說常識小說的概念：文學(xué)體裁的一種，它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。塑造人物形象的描寫方法：肖像描寫，心理描寫，動作描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫以及正面描寫，側(cè)面描寫。了解小說四

小說的情節(jié)：序幕，開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，尾聲。五

環(huán)境描寫：社會環(huán)境（交代時代背景）

自然環(huán)境（包括人物活動的時間、地點、景物。）小說的特點

一、故事情節(jié)完整二、人物個性鮮明三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構(gòu)思角度精巧（我們在閱讀小說時就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）1．能分析故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）及作用。2．人物形象的性格特點。3．小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

4．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用。

5．理解作品的主題思想。

小說的高考考查要點古代小說之最:羅貫中的《三國演義》——最智施耐庵的《水滸》——最義吳承恩的《西游記》——最奇曹雪芹的《紅樓夢》——最情?作者作品介紹施耐庵（1296年—1370年），名耳，又名肇瑞、彥端，字子安，號耐庵，或稱“錢塘施耐庵”，中國四大名著之一《水滸傳》的作者。

《水滸傳》是中國第一部贊揚(yáng)農(nóng)民起義的長篇章回體白話小說，在中國和世界文學(xué)史上具有重要意義，施耐庵也因此被譽(yù)為“中國長篇小說之父”。走近施耐庵

《水滸傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，流傳極廣，膾炙人口；同時也是漢語言文學(xué)中具備史詩特征的作品之一，對中國乃至東亞的敘事文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。作品介紹《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，作于元末明初。

全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象?！端疂G傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。

寫作背景

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。

于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。作者在表現(xiàn)水滸故事的民間傳說、話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。?整體感知問題一思考：為什么說只要理解“怒”，就能掌握這本書的精髓？這一篇課文與“怒”有什么關(guān)系？①林教頭：即林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭。②“風(fēng)雪”：是指故事發(fā)生的天氣環(huán)境。③“山神廟”：是指故事發(fā)生的地點。一個八十萬禁軍教頭在風(fēng)雪天的山神廟發(fā)生的故事跟“怒”又有什么關(guān)系呢？林教頭風(fēng)雪山神廟厘清情節(jié)

主要集中在7—12回第七回

花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂第八回

林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林第九回

柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場第十一回

朱貴水亭施號箭，林沖雪夜上梁山第十二回

梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。前情后事林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。相國寺里辱嬌妻東岳廟白虎堂野豬林草料場白虎堂上設(shè)奸計

火燒草場斷后路野豬林中謀性命

?疏通文脈序幕開端發(fā)展高潮（第1段）：林教頭滄州遇故知（2-6段）：陸虞侯密謀害林沖，林教頭買刀尋仇敵（10-12段）：陸虞候觀火說真相，林教頭殺敵奔梁山（7-9段）：林教頭出門沽酒，陸虞侯嚴(yán)冬施謀段落劃分四海之內(nèi)皆兄弟林沖魯智深陸謙李小二王倫“我與你自幼相交，今日倒來害我！”不義義整體感知滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇草場交接出門沽酒火燒草料場雪夜上梁山刺殺仇敵情節(jié)結(jié)構(gòu)：林教頭風(fēng)雪山神廟

（序幕）（開端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）滄州遇舊知2.酒店密謀3.小二生疑4.詢問實情5.買刀尋敵接管草料場7.草廳交割9.身寒沽酒密謀害林沖山神廟殺敵10.廟里借宿11.偶聽真相12.奮起殺敵思考：這些情節(jié)體現(xiàn)林沖怎樣的性格？他的性格有沒有變化呢？8.用心照料6.重?fù)懿钍梗?滄州遇舊之人物形象分析?復(fù)習(xí)導(dǎo)入一本“怒”書被逼成的英雄回

顧本選段講了一個什么故事？林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭酒店遇舊知陸虞候密謀害林沖林教頭接管草料場風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇思考：這些情節(jié)體現(xiàn)林沖怎樣的性格？他的性格有沒有變化呢？?人物鑒賞方法點撥：概括人物形象的方法1、抓住人物的言行、心理等細(xì)節(jié)描寫概括人物形象（正面描寫）；2、通過其他人的評價或者作者的評價（側(cè)面描寫）概括人物形象；3、運(yùn)用修辭手法（欲揚(yáng)先抑、夸張等）展現(xiàn)人物形象；4、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物形象；5、環(huán)境對人物的烘托（側(cè)面描寫）。任務(wù)：請同學(xué)們閱讀文章，思考作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？展現(xiàn)了林沖怎樣的人物性格？提示：注意從“滄州遇舊、買刀尋仇、看守草料場、夜宿山神廟、雪夜復(fù)仇”等情節(jié)入手，對林沖的人物形象展開分析。正直善良，扶危濟(jì)困忍辱求安,委曲求全軟弱動搖、不思反抗滄州遇舊表現(xiàn)手法：語言描寫（惡了高太尉；自稱罪囚，恐玷辱小二夫妻）性格特點：林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?！薄拔沂亲锴?，恐怕玷辱你夫妻兩個?！北憩F(xiàn)手法：性格特點：買刀尋仇語言描寫（那潑賤賊……叫他骨肉為泥。今日又無事。）動作描寫（買刀，尋，團(tuán)團(tuán)尋）激起怒火急躁剛烈林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！第5段：先去街上買把解腕尖刀；前街后巷一地里去尋；又去滄州城里城外、小街夾巷團(tuán)團(tuán)尋了一日。表現(xiàn)手法：性格特點：看守草料場語言描寫（與我好差使……）心理描寫（這屋如何過一冬……修理。神明庇佑）不思反抗、隨遇而安“卻不害我，倒與我好差使……”“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！笨匆娨凰艔R，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢。”表現(xiàn)手法：夜宿山神廟動作描寫（拽上門，鎖了。）性格特點：細(xì)心謹(jǐn)慎、安分守責(zé)……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。雪夜復(fù)仇表現(xiàn)手法：性格特點：動作描寫（掇、挺、拽、喝、搠、

提、丟、踏、罵、扯、剜）語言描寫（三喝一罵）英勇果敢、憤而抗?fàn)?、思想轉(zhuǎn)變、清醒絕決第12段的動詞使用“潑賊哪里去！”“奸賊！你待哪里去！”“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”“奸賊！……且吃我一刀！”草場交接買刀尋敵滄州遇舊忍怒安反（忍辱負(fù)重、軟弱）（安于現(xiàn)狀、仍存幻想）（奮起反抗、嫉惡如仇）（性急血性剛烈）身寒沽酒夜宿荒廟雪夜殺敵忍（林教頭）狠（豹子頭）官逼民反社會黑暗

完整而曲折的故事情節(jié)，是故事跌宕起伏，扣人心弦，深深的吸引了讀者，也引發(fā)讀者進(jìn)一步深層意義上的思考。（在情節(jié)的發(fā)展中塑造人物形象）（隨遇而安）善良細(xì)心俠義濟(jì)困忍辱求安委曲求全急躁剛烈隨遇而安英勇果敢憤而抗?fàn)帍囊陨戏治龈爬譀_的性格：?環(huán)境描寫思考：課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。請同學(xué)找出本文有幾處地方描寫了風(fēng)雪？關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？提示：（1）直接描寫風(fēng)雪

（2）側(cè)面描寫風(fēng)雪直接描寫在文中找出直接描寫風(fēng)雪的相關(guān)句子來。一正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。二那雪正下得緊。三看那雪,到晚越下得緊了。渲染氛圍，推動情節(jié)的發(fā)展側(cè)面描寫在文中找出通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪的相關(guān)句子來。一仰面看那草屋時,四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動。二那兩間草廳已被雪壓倒了。三火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。側(cè)面描寫在文中找出通過人的動作或感覺襯托風(fēng)雪的相關(guān)句子來。一林沖“向了一回火,覺得身上寒冷”二林沖出了大門“信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行”。三林沖踏著那瑞雪迎著那北風(fēng)飛也是的奔到草場門口。烘托了人物形象一渲染悲涼的氣氛。烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛,北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景??！二

烘托人物。烘托出林沖孤獨，悲壯，勇敢的英雄形象三

推動情節(jié)發(fā)展。推動了林沖復(fù)仇等情節(jié)