現(xiàn)代文閱讀問答題講解

現(xiàn)代文閱讀一信息類閱讀【論述文】總體解題技巧

論述類文本有三要素，因此閱讀要求就是要能抓住這三要素。首先，要把握其觀點(diǎn)與思路，先看看作者針對什么事情發(fā)表了哪些看法或主張，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，再看看作者是如何一步步地闡述其觀點(diǎn)，要理清其論述思路和層次。其次，要理解文中的論證：一方面要分析論證過程，分析論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系；另一方面要分析論證的方法。最后，要進(jìn)一步理解文中重要概念的含義和重要句子的含意。總之，閱讀的基本要求在于：把握觀點(diǎn)，理清思路，理解含意。檢驗(yàn)是否達(dá)到基本要求的最好方式就是能否快速、準(zhǔn)確地畫出包含基本觀點(diǎn)和思路的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。整體閱讀用時(shí)在5～6分鐘，既不可過多，也不可過少。4、材料一是從哪些方面來論證梁曉聲《人世間》現(xiàn)實(shí)主義的新高度的？請簡要概括。（4分）1.梁曉聲是個(gè)自覺的現(xiàn)實(shí)主義作家2.《人世間》既寫到了人性的諸多閃光點(diǎn)，又不回避人性弱點(diǎn)，表現(xiàn)了梁曉聲的人民立場和人民情懷3.《人世間》自覺踐行梁曉聲“好人文化觀”的創(chuàng)作理論，在理想向度上對人性進(jìn)行向善、向美、向上的引領(lǐng)。比對第八題，我們可以知道第五題的這個(gè)作用題是非常不典型的在這里作用，姑且可以理解成重點(diǎn)句子，在文本內(nèi)容層面上，對論點(diǎn)的意義和價(jià)值文本一：1.這句話是“好人文化觀”這個(gè)理論提出的前提；2.梁曉聲在創(chuàng)作實(shí)踐上也是有這樣的一種理論引領(lǐng)的

文本二：這句話就是回答了兩個(gè)問題1.文學(xué)的意義是什么？

2.優(yōu)秀文學(xué)作品的本質(zhì)特征是什么？信

息

性

文

本

閱

讀

走

向4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡要定義。5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。5.從傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價(jià)科幻小說是否合理？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分）5.有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）考查考生在掌握基本論證結(jié)構(gòu)和手法的基礎(chǔ)上，洞悉背后的動(dòng)機(jī)與目的，最終進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和判斷，要對文本信息進(jìn)行整合，進(jìn)而分析推斷，形成獨(dú)立見解。要關(guān)注文本的核心概念、關(guān)鍵語句、論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。2021年高考命題趨勢,預(yù)測可能的變化1.信息類閱讀非連續(xù)性文本(2-4則材料)，選材廣泛，貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注民生和社會(huì)熱點(diǎn)，如人工智能、新冠肺炎、醫(yī)藥、養(yǎng)老、教育、環(huán)保、科技成果等均有涉及。[關(guān)注]1.論點(diǎn)與材料之外論據(jù)的關(guān)系判定/論證思路/論證特點(diǎn)/下定義2.比較不用材料的異同(內(nèi)容側(cè)重/論證方法/語言特點(diǎn)/立場態(tài)度等)3.注意客觀題陷阱，積累論證知識，關(guān)注文章出處。4.注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)，就某問題加以探究(意義，價(jià)值，方法，措施，遠(yuǎn)景）5.對于“家”，選文兩則材料以及下文三者的認(rèn)識有什么不同？你認(rèn)為應(yīng)該如何重構(gòu)現(xiàn)代“家”的意義？（6分）以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國·差序格局》《鄉(xiāng)土中國》則是揭示中國社會(huì)的基本特性，即以“己”為中心、以家庭為本位，關(guān)系向外漸次淡薄的“差序格局”。現(xiàn)代文閱讀二文學(xué)類閱讀

文本一（散文或小說），文本二是文學(xué)評論。

文本二的評論是片段性的。

文本二的評論主體與文本一是有必然聯(lián)系的，其評論要點(diǎn)可以在文本一中找到應(yīng)證。

文本二的存在，是為主觀題9的命題需要。

01.弄清文本一與文本二的關(guān)系

主觀題9命題方向：由文本二→文本一。某種程度上來說，一個(gè)是文學(xué)理論，一個(gè)是文學(xué)實(shí)踐。這道主觀題對考生而言，找得分點(diǎn)是最難的。方法：看看文本二有什么樣的理論要點(diǎn)，然后找找文本一是怎樣實(shí)踐（體現(xiàn)）這樣的理論要點(diǎn)的。這樣逆向來推導(dǎo)，就能找到解答突破口，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。

02.理清文本二的主要評論觀點(diǎn)2023/2/7解決問題審題：確定答題方向提煉文本二的觀點(diǎn)踩準(zhǔn)得分點(diǎn)：文本如何體現(xiàn)文本二觀點(diǎn)組織語言規(guī)范答題分層找關(guān)鍵詞、句概括觀點(diǎn)這類題目的解題步驟:精準(zhǔn)審題

合理轉(zhuǎn)換

立足文本

規(guī)范答題學(xué)情分析1.審題不準(zhǔn)，缺乏對題干的理解與轉(zhuǎn)換，答非所問。2.缺乏答題角度，不能立足文本深入鑒賞作品。3.答題思維固化，套用舊題的答題思路1.認(rèn)真審讀題干，讀懂答題指令語。2.通過典題回顧，總結(jié)答題角度。3.合理轉(zhuǎn)換題干，找準(zhǔn)陌生化背后的熟悉感3.立足文本，有效解答此類題目。學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握文學(xué)類文本認(rèn)知情境類設(shè)問的解題方法答案：①記錄人物言行，品評人物風(fēng)格，具有“世說”類小說的特點(diǎn)；（以了解“世說”文本為基礎(chǔ)）②以新的方式反映新的時(shí)代內(nèi)容；③體現(xiàn)了學(xué)者金克木獨(dú)特的小說觀念。2021年（廣一模）《幺姨的燦爛年華》如果在“紅色經(jīng)典讀書分享會(huì)”上推薦《幺姨的燦爛年華》，請結(jié)合兩則文本，列出理由并簡要分析。(6分)什么是“紅色經(jīng)典讀書分享會(huì)”？為什么要推薦《幺姨的燦爛年華》？列出理由并簡要分析結(jié)合兩則文本題目給了中心，同時(shí)思考文本二哪些文字有相關(guān)內(nèi)容？“紅色經(jīng)典”“讀書分享會(huì)”評論的對象是文本一隱含答題邏輯，列出要點(diǎn)即可結(jié)合文本二的解說，分點(diǎn)分析文本一的內(nèi)容，思考兩則文本與“紅色經(jīng)典”的聯(lián)系9.如果在“紅色經(jīng)典讀書分享會(huì)”上推薦《幺姨的燦爛年華》，請結(jié)合兩則文本，列出理由并簡要分析。(6分)幺姨的燦爛年華

賀捷生觀點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)（文本二）聯(lián)系文本分析1營造“紅色意境”?！剁垡痰臓N爛年華》寫的是以幺姨為主的紅軍的抗日、長征等革命故事，有獨(dú)特的紅色意境。2親身經(jīng)歷的事情，真實(shí)和真情。文章是回憶幺姨的真實(shí)往事，表達(dá)我對革命前輩的由衷的敬仰和贊美之情，是“真實(shí)和真情”的。3體現(xiàn)著信仰的光輝和理想的旗幟。幺姨一家人為革命前赴后繼，體現(xiàn)著信仰的光輝和理想的旗幟，這也激勵(lì)和人們?yōu)楝F(xiàn)代事業(yè)的發(fā)展和國家的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。（4）無數(shù)評論家認(rèn)為“阿來作為用漢語寫作的藏族作家，他的小說集詩歌、散文、戲劇等文體的優(yōu)點(diǎn)于一爐,是現(xiàn)代漢語書面語言的優(yōu)秀代表”。請結(jié)合文本分析?？疾榈姆绞娇碱}的方式題型特點(diǎn)2020全國卷1《越野滑雪》

海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。2019全國卷1《理水》《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。2021年八省聯(lián)考《國文教員》

如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點(diǎn)。(6分)

2021年肇慶三模《這是個(gè)浮躁的時(shí)代》

如果要以“佳文之趣味”為題，寫一篇關(guān)于文本一的小評論，請結(jié)合文本列出行文要點(diǎn)（6分）題型示例以“個(gè)”考“類”（考查該篇文本所體現(xiàn)的文體特征）多文本考查文本一是散文或小說，文本二是文學(xué)理論①給出文體特征②以文本為例具體分析這種特征①文本二的評論是片段性的其評論主體與文本一有關(guān)②結(jié)合文本二“文學(xué)理論”的理解，多角度展開分析文本一的“文學(xué)實(shí)踐”。①明確情境任務(wù)——“據(jù)此說明”“列出評論要點(diǎn)”“分析”....②審清答題范圍——文本還是結(jié)合兩則文本③分值：多為6分，要點(diǎn)多，概括范圍多為全文④文本認(rèn)知情境關(guān)鍵詞——“厚土育新芽”“冰山理論”“新世說”題干具體分析

精準(zhǔn)審題，讀懂答題指令語

理解常規(guī)題的陌生化問法

注意題干隱含答題邏輯、層次、點(diǎn)。9.請閱讀下面關(guān)于圓形人物的論述，據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，判斷“達(dá)師傅”是否為圓形人物，并闡明理由。（6分）檢驗(yàn)一個(gè)人物是否圓形的標(biāo)準(zhǔn)，是看