名師工作室發(fā)展規(guī)劃

名師工作室發(fā)展規(guī)劃一、目標以先進的教育理念為先導，以培養(yǎng)青年教師為基本任務，與市師訓處、教研室及教科所密切配合，尋求解決教育教學中存在問題的對策，以各種方式傳播先進的教育思想、課程理念、教學方法，達到“樹立一個名師，調(diào)動一門學科，帶出一支隊伍，產(chǎn)生一批成果”。經(jīng)過兩年的拼搏，努力將本工作室打造成鄭州市特色品牌工作室，使其成為鄭州市物理教學與研究的重要基地，鄭州市優(yōu)秀物理教師的“孵化器”。使本室成員實現(xiàn)師德修養(yǎng)出樣板，課堂教學出精品，課題研究出成果。發(fā)揮他們在本學科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應。二、任務名師工作室是優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)基地，是教師專業(yè)成長的加速器，是造就名師的大學堂。1、培養(yǎng)青年教師，幫助、促進名師工作室成員及區(qū)域內(nèi)教師實現(xiàn)專業(yè)成長，引領培養(yǎng)更多名師。2、在學區(qū)領導下，積極參與學區(qū)內(nèi)教科研活動并提供專業(yè)支持。三、措施1、堅持理論學習，建立學習型工作室教一輩子，研一輩子，學一輩子。一個教師，從一般教師成長為骨干教師，再從骨干教師成長為一個有獨特教學風格的教師，就是一個不斷學習的過程。要求本室成員，每年至少讀兩本教育專著，發(fā)表1-2篇學術(shù)論文。2、開展教學研究，建立研究型工作室以課題研究為主線，掌握課題研究的一般方法，要求每個成員在工作室總的研究課題下，每人選一個子課題進行研究。3、完善管理機制，提高運行效率逐步建立工作室各種規(guī)章制度，規(guī)范工作室人員行為，建立工作室成員個人成長檔案，全面記錄學習和培養(yǎng)過程。4、搭建交流平臺，共享教育智慧每個工作室成員必須建立一個教育博客，將自己在教學、科研方面所想、所思、所悟?qū)懗刹┪陌l(fā)表。5、走出去，請進來，建立合作型工作室不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩，吸取先進名師工作室的經(jīng)驗，提升本工作室的品位。6、聚焦課堂教學，打造品牌工作室課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，要求工作室成員在校內(nèi)進行一次以上教學展示。同時，工作室將結(jié)對兄弟學校，采取外出聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位的展示活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。7、在課改中發(fā)展自己，打造可持續(xù)發(fā)展的工作室切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同進步。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。四、特色文化建設走內(nèi)涵發(fā)展的道路，著力提高工作室的軟件建設，營造特色工作室文化，不斷提高文化含量，逐步形成宏觀上能引領、微觀上能指導的工作室，使工作室的每一處都成為教學教研的亮點，把工作室建設成為精雕細刻的精品工作室，不斷形成工作室的品牌文化。附一：工作室工作整體進度安排把兩年劃分為四個階段，每一學期為一個階段。本著不斷完善、不斷積累、逐步提高的原則安排工作。第一階段（2011-12月——2012-7月）各成員根據(jù)自身基礎和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫€人二年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；工作室以公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。第二階段（2012-8月——2013-2月）有成員在高層次學科競賽和市屬級及以上教學展示中獲獎，建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員有明確的學術(shù)專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。第三階段（2013-3月——2013-7月）不同基礎的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，努力培養(yǎng)出幾名市級學科帶頭人。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)和參謀。第四階段（2013-8月——2014-1月）工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射，示范引領全市物理學科課程教學改革，促進全學區(qū)高中物理學科教學均衡發(fā)展、促進全學區(qū)各學校高中物理教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。附二：王高中物理工作室管理制度為加強對名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領、指導和輻射作用，特制定本制度。一、工作目標以先進的教育理念為先導，與省、市教師培訓部門和教研部門密切配合，以課題研究的方式尋求解決教育教學中存在問題的對策和建議，以各種方式傳播先進的教育思想、課程理念、教學方法，達到“樹立一個名師，調(diào)動一門學科，帶出一支隊伍，產(chǎn)生一批成果”。二、例會制度1．建立每月例會制度，每月最后一周的周三下午3:00召開全體成員會議，總結(jié)前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討布置下期工作。2．每個學期的期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。3．每學期的期終召開一次工作室總結(jié)會議，展示學期工作成果及形成的經(jīng)驗、探討存在的問題。三、研修制度1．制定個人兩年發(fā)展規(guī)劃（含發(fā)展目標、發(fā)展進度、發(fā)展措施）2．根據(jù)個人自我發(fā)展目標和研究課題，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一至兩本的理論專著，撰寫不少于5000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。2．每月提交一份1000字左右的學習心得。3．每學期提交一篇有價值的課題教學課例（或者案例）研究；4．每學期開一節(jié)以上的公開課，提前報工作室備案，并提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄；5．每學年提交一篇獲獎或正式發(fā)表的教學論文；6．每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告；7．每學年認真總結(jié)個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報告，診斷自己的發(fā)展狀況。四、檔案管理制度1．為每位成員和跟崗研修人員建立研修業(yè)務檔案，工作室主持人和助理做好檔案的管理工作。2．工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。五、考核制度1．主持人助理職責（1）執(zhí)行制度，負責工作室常規(guī)管理；（2）組織工