四年級語文教學(xué)目標

徐匯實驗小學(xué) 語文教學(xué)手冊（第七冊）一學(xué)習(xí)背景分析：三年級升入四年級的學(xué)生識字與寫字能力已達到：能正確熟練地拼讀音節(jié)，能熟練地運用漢語拼音識字；能借助字典識字，辨識同音字，讀準多音字，區(qū)分形近字；能正確書寫常用漢字，有一定書寫速度。閱讀能力：能運用注釋、工具書和資料，理解詞義、句義和課文的主要意思；能依據(jù)語言環(huán)境，了解語句前后聯(lián)系；能根據(jù)不同的段落形式采用合適的方法概括段落的主要意思；能邊默讀邊思考，比較正確地圈畫文中的關(guān)鍵詞、句，學(xué)習(xí)抓住上下文中看似矛盾之處，對文章內(nèi)容、詞句表達等方面提出問題；能詳細復(fù)述記敘文重點段落。寫作方面：能圍繞一個主要意思，用了解的段式寫清楚一段話。能從起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面把一件事情寫完整、寫清楚，做到分節(jié)寫。二學(xué)期重點目標：1、能比較正確地給漢字標注漢語拼音，正確熟練地拼讀音節(jié)。2、能借助字典自主識字，在語言環(huán)境中辨識同音字，區(qū)分形近字。3、學(xué)習(xí)寫鋼筆。（楷書）4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、能聯(lián)系語境理解詞語的意思，理解內(nèi)涵豐富的句子的含義。6、能了解文章敘述順序，了解文章主次；能概括記敘文的主要內(nèi)容。7、能按要求詳細復(fù)述記敘文的內(nèi)容。8、能邊默讀邊思考，比較正確地圈畫文中的關(guān)鍵詞、句，學(xué)習(xí)抓住上下文中看似矛盾之處，對文章內(nèi)容、詞句表達等方面提出問題。9、寫文章有重點，能根據(jù)需要運用所學(xué)到的寫具體的方法把重點內(nèi)容寫具體，并能運用修改符號修改文中有明顯錯誤的內(nèi)容，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。10、能聽清并理解他人講話的主要內(nèi)容，能比較清楚講述所見、所聞所感、所想，態(tài)度大方、自然。三單元教學(xué)計劃第一、二單元

第一單元第二單元內(nèi)容課時內(nèi)容課時閱讀閱讀《老師領(lǐng)進門》精讀2《留住今天的太陽》精讀2《孔子和學(xué)生》精讀2《特別的作業(yè)》精讀2《餐桌上的大學(xué)》略讀1《“病人”》略讀1《父親的叮囑》精讀2《守信》精讀2《我的第二次生命》自讀1《和我們樣享受春天》自讀1古詩0.5古詩0.5綜合學(xué)習(xí)1.5綜合學(xué)習(xí)1.5作文2作文2備注《餐桌上的大學(xué)》從文章結(jié)構(gòu)看，他不是典型的敘事文，只是舉了一個例子，闡述一個道理。這樣的文章寫作結(jié)構(gòu)不具代表性，作為略讀課上。《守信》敘述的是古人守信的故事，課文語言簡潔明了，可以作為略讀課上。教學(xué)目標及課后作業(yè)

單元教學(xué)目標.能準確、熟練地拼讀音節(jié)，給漢字標注漢語拼音。.能借助字典認識生字新詞，在閱讀中通過寫近義詞和反義詞、區(qū)別近義詞等方法積累詞語。能聯(lián)系語境理解詞語的意思，在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句或仿寫句子。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)對文章的理解讀出不同的語氣、語調(diào)。.能根據(jù)提示，了解文章敘述順序，概括文章的主要內(nèi)容。.、能借助注釋大致理解古詩文的內(nèi)容，初步體會作者的思想情感。背誦積累課文中的古詩文，初步感受古詩文的音韻美。.記敘一件事情，能寫清楚一些基本的要素，將重點內(nèi)容能寫清楚、寫具體。能嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，寫出自己的真實想法,抒發(fā)自己的真實感情?！独蠋燁I(lǐng)進門》《孔子和學(xué)生》《餐桌上的大學(xué)》《父親的叮囑》☆《我的第二次生命》第一單元課時目標1、借助字典認識生字新詞，能聯(lián)系語境理解“身臨其境“引人入勝”的意思，用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬”造句。2、能正確、流利、1、熟練運用各種方法自主識記漢字，辨析多音字“教、處、為”的讀音。能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“有教無類、因材施教”的意思。2、分角色朗讀課文，讀出孔子和子夏對話借助字典認識生字新詞，能聯(lián)系課文理解“微不足道、迫不及待”的意思。分角色朗讀一家人在晚餐時的對話，并能根據(jù)對借助字典認識生字新詞，積累描寫笑的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親的教誨使我一身受用”的含義，背誦課文第一節(jié)和借助字典認識生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀父親的語言。通過填表，了解課文大意和基本脈絡(luò)。

有感情地朗讀小詩的大意部分，背誦課文最后兩節(jié)。3、了解課文內(nèi)容，理解田老師的話和“十年樹木，百年樹人”的含義”時的語氣。3、能按要求改寫句子。文章的理解讀出不同的語氣、語調(diào)。3、能以小組為單位，采用話題討論的形式，了解課文內(nèi)容。最后一節(jié)。3、 在語境中理解破折號的含義。課后作業(yè)一、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列詞語的意思。身臨其境： 引人入勝： 二、用上“身臨其境娓娓動聽引人入勝”三個詞語寫幾句連貫的話。一、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列詞語的意思。有教無類： 因材施教： 二、照樣子，改寫句子。例：孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人?？鬃娱T下的學(xué)生，包羅各種各樣的人，是因為他從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生。1、因為孔子能夠做到因材一、先解釋帶點的字，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列詞語的意思。微不足道： .迫不及待： *二、讀句子，回答問題。母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。為什么母親的回答正中父親的下懷？一、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列J詞語的意思。叮囑： 面面相覷： 二、朗讀課文第1——3節(jié)，完成填空?！拔摇痹趯懮n上把楊桃畫成了 ,那是因為 , 還 因為 O自讀綜合練習(xí)

施教，所以他受到了學(xué)生的敬重。2.孔子對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”。《留住今天的太陽》《特別的作業(yè)》《守信》《“病人”》☆《和我們一樣享受春天》第單元課時目1、能借助字典認識生字新詞，理解“佇立、山坳、笑吟吟”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課1、自主認識生字新詞，在閱讀中通過寫近義詞的方法積累”特別、頑皮、尖銳、猛烈，健壯、勇猛”等詞語。自主認識生字新詞，理解“拜見、感慨”等詞語的意思。能正確、流禾U、有感情地1、能借助字典認識生字新詞，積累“寒冷、特殊、否認、虛弱、允許、隱瞞”等詞語的反義詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的心情變化。自主認識生字新詞。有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中讀出詩的感染力。了解詩歌內(nèi)容，

標文，重點讀好“我”與外婆的對話，背誦課文最后一節(jié)。3、用“不是……而是……造句”。2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，復(fù)述老師布置的兩次特別的作業(yè)內(nèi)容。3、用”……只有……”造句。朗讀課文，讀出人物的不同語氣。3、仿照例句把句子寫具體。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情的先后順序概括課文的主要內(nèi)容。仿照詩句格式，再寫幾句。課后作業(yè)一、理解詞義并選一個詞語造句1、佇立：2、山坳3、笑吟吟二、抄寫并背誦課文最后一節(jié)三、請寫出一句珍惜時間的名言一、比一比，再組詞辨( )瓣( )辯( )辮( )二、理解詞義1、驚慌失措2、榮譽3、安慰三、復(fù)述老師布置的兩次特別的作業(yè)內(nèi)容或小一、理解詞義1、拜見2、感慨二、按事情發(fā)展的先后順序概括課文主要內(nèi)容略讀無練習(xí)一、填上合適的詞語( )的大海( )的沙漠( ) 的夜空( )的草地二、理解詞義1、巡弋2、不速之客3、祈盼三、按要求改寫句子1、因為戰(zhàn)爭給世界帶來了種種不安寧，所以我們

莉?qū)懙淖鳂I(yè)內(nèi)容。祈盼停止戰(zhàn)爭。因果倒裝句：2、英勇的解放軍戰(zhàn)士不顧余震的危險，以最快的速度徒步趕往災(zāi)區(qū)?？s句：3、老師看上去很嚴肅。老師說話卻非常和氣。加上合適的關(guān)聯(lián)詞語：四、有感情朗讀詩歌五、仿照詩句格式，接著詩歌的最后再寫幾句。備注：本單元重點目標是正確、流利、有感情地朗讀課文，因?qū)Α坝懈星椤钡某叨劝盐找蛉硕?，因此朗讀評價表由教師完成，因比較耗時，故課堂、課后檢查相結(jié)合。評價表

、朗讀評價表觀察點評價等第標準評價主體評價方式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆正確、流利、有感情地朗讀情況能基本做到正確、流暢地朗讀文阜。能正確、流暢地朗讀文章，并能根據(jù)對文章的理解讀出不同的語氣。能正確、流利、有感情地朗讀文章，并能根據(jù)對文章的理解讀出不同的語氣、語調(diào)。能正確、流利、有感情地朗讀文章，并能根據(jù)對文章的理解讀出不同的語氣、語調(diào)，讀出人物的心情變化。教師課堂、課后檢查相結(jié)合

二、復(fù)述評價表觀察點評價等第標準評價主體評價主體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆正確復(fù)述或轉(zhuǎn)述他人講話的主要內(nèi)容的情況（）老師布置的兩次特別的作業(yè)內(nèi)容基本能用上自己的話（自己習(xí)慣的表達方式）復(fù)述老師布置的兩次特別的作業(yè)內(nèi)容。能用上自己的話（自己習(xí)慣的表達方式）復(fù)述老師布置的兩次特別的作業(yè)內(nèi)容。能用上自己的話，提取要點概述老師布置的兩次特別的作業(yè)內(nèi)容。能用上自己的話