部編人教版語文五年級下冊第21課《楊氏之子》優(yōu)質課件

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楊氏之子第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文。2.介紹作者。3.認寫生字、詞語。返回作者簡介

生平簡介：劉義慶(403～444)，字季伯，南朝宋文學家，彭城(今江蘇徐州)人。

文學成就：所著的《世說新語》是魏晉軼事小說的代表作品，是我國古代“筆記小說”的先驅。

主要作品：《世說新語》，志怪小說《幽明錄》。會認字禽造yìqín詣家liángqínyì詣禽梁會寫字我會識字禽qín象形字，本義：走獸總名?！扒堋钡谋咀帧＜坠俏南褚话巡蹲进B類的長柄網(wǎng)具金文易讀錯

“詣”讀yì，不讀zhǐ。易錯提示梁liáng禽qín注意這里有一點第十一筆是撇折多音字為為何為民請命wèi為難習以為常wéi運用：

2020年5月5日，為(wèi)我國載人空間站工程研制的長征五號B運載火箭首飛成功，正式拉開我國載人航天工程“第三步”任務的序幕。作為(wéi)一名中國人，我為(wèi)祖國航天科技的明天喝彩。詞語聽寫梁國

造詣

家禽第二階：閱讀理解學習內容1.理清文中的人物關系，了解故事發(fā)生的地點。2.仔細體會楊氏之子的回答妙在什么地方。返回學習古文的方法(1)看注釋。(2)聯(lián)系上下文。(3)查找工具書或資料書。(4)碰到難句反復多讀幾遍。(5)作批注。整體感知讀課文，說說課文題目的意思？

楊氏之子的兒子姓楊人家的讀通古文楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！闭n文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思摇Ｉ酰汉??；荩和盎邸薄Ａ簢?楊氏子/九歲，甚/聰惠。楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很?；荩和盎邸薄Ｔ诹簢?，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明?？偲?，點明人物特點。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很。惠：同“慧”?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣：拜訪。

其：他的，指孩子的。乃：就，于是。有一天，孔君平來拜訪楊家孩子的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。兩家關系很好，孔君平與孩子很熟。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字。“楊氏”在文中指姓楊的人家。甚：很。惠：同“慧”。為/設果，果/有楊梅。為：表示行為的對象；替。設：擺放，擺設。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。小男孩懂禮數(shù)，會待客。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很。惠：同“慧”?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！笔荆航o……看。曰：說?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！笨拙胶托∧泻㈤_玩笑，看看他的反應。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字。“楊氏”在文中指姓楊的人家。甚：很?；荩和盎邸?。兒/應聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽。”應聲：隨著聲音。

未：沒有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。家禽：不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。“禽”指的是鳥類。孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！薄皯暣鹪弧闭f明小男孩反應非?？臁Ｕn文解讀楊氏之子是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平：“此是君家果?！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！甭斆魉季S敏捷，幽默你覺得楊氏之子的回答妙在哪里？楊氏：氏，姓氏，表示家族的字。“楊氏”在文中指姓楊的人家。甚：很?；荩和盎邸?。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，話里表達的意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅楊楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思摇Ｉ酰汉堋；荩和盎邸薄？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼拢捎昧朔穸ǖ姆绞酵褶D應答，顯示出孩子思維的敏捷、語言的幽默?？兹缚锥荚谛帐仙献鑫恼聴蠲窏钍现涌兹缚拙健拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”“此是君家果?！睓C智再讀這段對話，體會本文風趣的語言。聽了楊氏之子的妙答，孔君平會有什么反應？請展開想象說一說。“未聞孔雀是夫子家禽。”孩子，你真厲害！老夫甘拜下風。結構圖示概述對答得體風趣機智實例楊氏之子楊氏之子很聰明孔君平詣其父，父不在，孩子待客孔君平逗孩子：“此是君家果。”孩子答：“未聞孔雀是夫子家禽?！敝黝}概括課文通過講述______________________________________的故事，贊揚了孩子的________________。梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答來客思維敏捷、機智返回第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。(2)選出加點字的正確解釋。(3)根據(jù)文言文的出處填空。返回課后習題1正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。老師來指導這是一篇文言文，講述的是一個九歲的孩子智對客人的事。人物個性鮮明，語言風趣幽默。朗讀時，要注意停頓，把握好重音，這是文言文朗讀的基本要求。朗讀本文還要注意人物語言的變化：孔君平的話，要用肯定的語氣讀，帶有逗趣的味道；孩子的話，要用否定的語氣讀，語調輕快。孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應聲答日“未聞孔雀是夫子家禽?！闭_、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯暣鹑铡拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！闭_、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。答案供參考梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家/禽。”課后習題1課后習題1背誦課文。老師來指導先熟讀課文，然后借助注釋理解課文的意思，最后在熟讀的基礎上進行背誦。正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯暣鹑铡拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！闭n后習題2老師來指導語言風趣是這篇課文的特點，要找出哪些地方體現(xiàn)了楊氏之子的機智與幽默，須從主客之間對話的內容入手?？腿丝吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子姓楊，就逗他說“此是君家果”；而小主人隨著客人的思路回應一句“未聞孔雀是夫子家禽”，也是由姓氏展開的聯(lián)想，答得巧妙，表現(xiàn)了孩子的機智與幽默。借助注釋了解課文的意思，說說從哪里可以看出楊氏之子的機智。課后習題2答案供參考楊氏之子的機智與幽默體現(xiàn)在：首先是“善聽”。“此是君家果”字面意思為“這是你家的水果”，言外之意則是以楊梅的“楊”和楊氏的“楊”的聯(lián)系開玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。體現(xiàn)在三個方面：①"應聲答”。孔君平話音剛落，楊氏之子就回答了，說明其反應敏捷。②"以其人之道還治其人之身”。客人提問的思路是“楊梅——姓楊——君家果”；楊氏之子回答的思路是“孔雀——姓孔——夫子家禽”。聯(lián)想豐富，都是在姓上做文章，同樣幽默風趣。借助注釋了解課文的意思，說說從哪里可以看出楊氏之子的機智。課后習題2答案供參考③應答委婉得體。當客人提出“此是君家果”時，楊氏之子沒有生硬地照搬“孔雀非夫子家禽”這樣的句式，而是用“未聞孔雀是夫子家禽”，委婉地表達了“既然孔雀不是先生您孔家的鳥，那楊梅怎能是我楊家的果”的意思，體現(xiàn)了其“甚聰惠”和應有的禮貌。借助注釋了解課文的意思，說說從哪里可以看出楊氏之子的機智。

隨堂檢測

梁國楊氏(sìshì)子九歲，甚(sènshèn)聰惠。孔君平詣(zhǐyì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéiwèi)設果，果有楊梅。孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應(yīngyìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qínqíng)。”一、用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。√√√√√√

隨堂檢測二、選出加點字的正確解釋。1.楊氏之子。()A.他的。

B.其。

C.的。2.梁國楊氏子九歲，甚聰惠。()A.好處。

B.同“慧”。C.給人好處。3.孔指以示兒日：“此是君家果?！?)A.給……看。

B.看。

C.表示。4.兒應聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽。”()A.未來。

B.沒有。

C.表示疑問。CBAB群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測三、根據(jù)文言文的出處填空。

《楊氏之子》選自南朝

的《

》，該書是一部主要記載

至晉代

言談、逸事的小說。劉義慶世說新語漢末士大夫返回第五階：課外拓展學習內容國學積累：小時了了返回國學積累課外拓展小時了了孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為/司隸校尉。詣門者，皆俊才/清稱及中表親戚/乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君/親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔/先君/仲尼/與君先人/伯陽，有師資之尊，是仆與君/奕世為通好也?！痹Y及賓客/莫不奇之。太中大夫/陳韙后至，人以其語/語之，韙曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了。”韙大/踧踖。(《世說新語·言語》)古文大意：孔文舉(孔融)十歲時，跟隨父親到洛陽。當時的司隸校尉李元禮享有盛名，到他家拜訪的人，都必須是杰出才俊有高雅聲望的人以及李家的中表親戚才給通報，文舉來到門前，對守門人說：“我是李府君的親戚。”果然給通報了，文舉就坐在了前面。元禮問他道：“你與我有何親戚？”文舉回答說：“昔日我祖上仲尼(孔子姓孔名丘字仲尼)拜您的先人伯陽(老子姓李名耳字伯陽)為師，這樣說來我與您就是世交了。”元禮及賓客沒有不贊嘆他聰明過人的。太中大夫陳韙后到，有人就把剛才孔文舉的話對他說了，陳韙說：“小的時候聰明伶俐，長大了不一定就出眾?！蔽呐e說：“想必您小時候，一定很聰明伶俐?！标愴t聽了這話，非常尷尬。返回21楊氏之子第1課時第2課時要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不以為意，認為這是一個不需要回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會其語言表達的幽默和風趣，感悟語言表達中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認識誰呢？第1課時理解“氏”和“之”的意思。楊氏之子的意思是什么？這樣說，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？楊家的兒子回顧學過的文言文。從題目上我們就可以知道，這是用古代語言寫成的文章，我們把它叫做文言文。回顧一下，這學期我們學過的一篇文言文?！蹲韵嗝堋烦醪礁兄囎x文言文。請同學們借助拼音把字音讀正確，給把握不準讀音的字做上記號。為設果應聲wèiyìnɡ楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容。你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰？他們談了些什么？你是從哪句話中知道的？回顧學習文言文的方法。還記得我們學習文言文《自相矛盾》的時候，運用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。自學課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學習文言文的方法，但是要想深入、準確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請大家結合注釋，逐句理解課文。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰能把課文的意思連起來，用自己的話講講這個故事？第2課時精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說，不說其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁?？兹浮准仪菰僮杂勺x讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會到什么？楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？楊氏子思維非常敏捷，語言也機智幽默。理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機智、說話有禮貌。語言訓練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如