部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課《楊氏之子》優(yōu)質(zhì)課件

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楊氏之子第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.介紹作者。3.認(rèn)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。返回作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：劉義慶(403～444)，字季伯，南朝宋文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。

文學(xué)成就：所著的《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉軼事小說(shuō)的代表作品，是我國(guó)古代“筆記小說(shuō)”的先驅(qū)。

主要作品：《世說(shuō)新語(yǔ)》，志怪小說(shuō)《幽明錄》。會(huì)認(rèn)字禽造yìqín詣家liángqínyì詣禽梁會(huì)寫(xiě)字我會(huì)識(shí)字禽qín象形字，本義：走獸總名?！扒堋钡谋咀?。甲骨文像一把捕捉鳥(niǎo)類的長(zhǎng)柄網(wǎng)具金文易讀錯(cuò)

“詣”讀yì，不讀zhǐ。易錯(cuò)提示梁liáng禽qín注意這里有一點(diǎn)第十一筆是撇折多音字為為何為民請(qǐng)命wèi為難習(xí)以為常wéi運(yùn)用：

2020年5月5日，為(wèi)我國(guó)載人空間站工程研制的長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭首飛成功，正式拉開(kāi)我國(guó)載人航天工程“第三步”任務(wù)的序幕。作為(wéi)一名中國(guó)人，我為(wèi)祖國(guó)航天科技的明天喝彩。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)梁國(guó)

造詣

家禽第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理清文中的人物關(guān)系，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。2.仔細(xì)體會(huì)楊氏之子的回答妙在什么地方。返回學(xué)習(xí)古文的方法(1)看注釋。(2)聯(lián)系上下文。(3)查找工具書(shū)或資料書(shū)。(4)碰到難句反復(fù)多讀幾遍。(5)作批注。整體感知讀課文，說(shuō)說(shuō)課文題目的意思？

楊氏之子的兒子姓楊人家的讀通古文楊氏之子梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！闭n文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字。“楊氏”在文中指姓楊的人家。甚：很?；荩和盎邸薄Ａ簢?guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。楊氏：氏，姓氏，表示家族的字。“楊氏”在文中指姓楊的人家。甚：很?；荩和盎邸?。在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。總起，點(diǎn)明人物特點(diǎn)。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字。“楊氏”在文中指姓楊的人家。甚：很?；荩和盎邸??？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣：拜訪。

其：他的，指孩子的。乃：就，于是。有一天，孔君平來(lái)拜訪楊家孩子的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。兩家關(guān)系很好，孔君平與孩子很熟。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很?；荩和盎邸?。為/設(shè)果，果/有楊梅。為：表示行為的對(duì)象；替。設(shè)：擺放，擺設(shè)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。小男孩懂禮數(shù)，會(huì)待客。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很?；荩和盎邸??？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！笔荆航o……看。曰：說(shuō)?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孔君平和小男孩開(kāi)玩笑，看看他的反應(yīng)。課文解讀楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很?；荩和盎邸?。兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！睉?yīng)聲：隨著聲音。

未：沒(méi)有。夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱，這里指孔君平。家禽：不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思?！扒荨敝傅氖区B(niǎo)類。孩子馬上回答說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明小男孩反應(yīng)非?？臁Ｕn文解讀楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪里看出來(lái)的？梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙剑骸按耸蔷夜??！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！甭斆魉季S敏捷，幽默你覺(jué)得楊氏之子的回答妙在哪里？楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很?；荩和盎邸薄？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，話里表達(dá)的意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅楊楊氏：氏，姓氏，表示家族的字?！皸钍稀痹谖闹兄感諚畹娜思?。甚：很?；荩和盎邸??？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，采用了否定的方式婉轉(zhuǎn)應(yīng)答，顯示出孩子思維的敏捷、語(yǔ)言的幽默。孔雀孔都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜??！睓C(jī)智再讀這段對(duì)話，體會(huì)本文風(fēng)趣的語(yǔ)言。聽(tīng)了楊氏之子的妙答，孔君平會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。“未聞孔雀是夫子家禽。”孩子，你真厲害！老夫甘拜下風(fēng)。結(jié)構(gòu)圖示概述對(duì)答得體風(fēng)趣機(jī)智實(shí)例楊氏之子楊氏之子很聰明孔君平詣其父，父不在，孩子待客孔君平逗孩子：“此是君家果。”孩子答：“未聞孔雀是夫子家禽?！敝黝}概括課文通過(guò)講述______________________________________的故事，贊揚(yáng)了孩子的________________。梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩妙答來(lái)客思維敏捷、機(jī)智返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)用“√”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2)選出加點(diǎn)字的正確解釋。(3)根據(jù)文言文的出處填空。返回課后習(xí)題1正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。老師來(lái)指導(dǎo)這是一篇文言文，講述的是一個(gè)九歲的孩子智對(duì)客人的事。人物個(gè)性鮮明，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。朗讀時(shí)，要注意停頓，把握好重音，這是文言文朗讀的基本要求。朗讀本文還要注意人物語(yǔ)言的變化：孔君平的話，要用肯定的語(yǔ)氣讀，帶有逗趣的味道；孩子的話，要用否定的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)輕快。孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答日“未聞孔雀是夫子家禽?！闭_、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答日“未聞孔雀是夫子家禽?！闭_、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。答案供參考梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家/禽?！闭n后習(xí)題1課后習(xí)題1背誦課文。老師來(lái)指導(dǎo)先熟讀課文，然后借助注釋理解課文的意思，最后在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答日“未聞孔雀是夫子家禽?！闭n后習(xí)題2老師來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言風(fēng)趣是這篇課文的特點(diǎn)，要找出哪些地方體現(xiàn)了楊氏之子的機(jī)智與幽默，須從主客之間對(duì)話的內(nèi)容入手?？腿丝吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子姓楊，就逗他說(shuō)“此是君家果”；而小主人隨著客人的思路回應(yīng)一句“未聞孔雀是夫子家禽”，也是由姓氏展開(kāi)的聯(lián)想，答得巧妙，表現(xiàn)了孩子的機(jī)智與幽默。借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。課后習(xí)題2答案供參考楊氏之子的機(jī)智與幽默體現(xiàn)在：首先是“善聽(tīng)”。“此是君家果”字面意思為“這是你家的水果”，言外之意則是以楊梅的“楊”和楊氏的“楊”的聯(lián)系開(kāi)玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。體現(xiàn)在三個(gè)方面：①"應(yīng)聲答”?？拙皆捯魟偮?，楊氏之子就回答了，說(shuō)明其反應(yīng)敏捷。②"以其人之道還治其人之身”。客人提問(wèn)的思路是“楊梅——姓楊——君家果”；楊氏之子回答的思路是“孔雀——姓孔——夫子家禽”。聯(lián)想豐富，都是在姓上做文章，同樣幽默風(fēng)趣。借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。課后習(xí)題2答案供參考③應(yīng)答委婉得體。當(dāng)客人提出“此是君家果”時(shí)，楊氏之子沒(méi)有生硬地照搬“孔雀非夫子家禽”這樣的句式，而是用“未聞孔雀是夫子家禽”，委婉地表達(dá)了“既然孔雀不是先生您孔家的鳥(niǎo)，那楊梅怎能是我楊家的果”的意思，體現(xiàn)了其“甚聰惠”和應(yīng)有的禮貌。借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。

隨堂檢測(cè)

梁國(guó)楊氏(sìshì)子九歲，甚(sènshèn)聰惠?？拙皆?zhǐyì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéiwèi)設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)(yīngyìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qínqíng)。”一、用“√”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭獭?/p>

隨堂檢測(cè)二、選出加點(diǎn)字的正確解釋。1.楊氏之子。()A.他的。

B.其。

C.的。2.梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。()A.好處。

B.同“慧”。C.給人好處。3.孔指以示兒日：“此是君家果?！?)A.給……看。

B.看。

C.表示。4.兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽。”()A.未來(lái)。

B.沒(méi)有。

C.表示疑問(wèn)。CBAB群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)三、根據(jù)文言文的出處填空。

《楊氏之子》選自南朝

的《

》，該書(shū)是一部主要記載

至?xí)x代

言談、逸事的小說(shuō)。劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)漢末士大夫返回第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容國(guó)學(xué)積累：小時(shí)了了返回國(guó)學(xué)積累課外拓展小時(shí)了了孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為/司隸校尉。詣門者，皆俊才/清稱及中表親戚/乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君/親?！奔韧?，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔/先君/仲尼/與君先人/伯陽(yáng)，有師資之尊，是仆與君/奕世為通好也?！痹Y及賓客/莫不奇之。太中大夫/陳韙后至，人以其語(yǔ)/語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大/踧踖。(《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》)古文大意：孔文舉(孔融)十歲時(shí)，跟隨父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)的司隸校尉李元禮享有盛名，到他家拜訪的人，都必須是杰出才俊有高雅聲望的人以及李家的中表親戚才給通報(bào)，文舉來(lái)到門前，對(duì)守門人說(shuō)：“我是李府君的親戚?！惫唤o通報(bào)了，文舉就坐在了前面。元禮問(wèn)他道：“你與我有何親戚？”文舉回答說(shuō)：“昔日我祖上仲尼(孔子姓孔名丘字仲尼)拜您的先人伯陽(yáng)(老子姓李名耳字伯陽(yáng))為師，這樣說(shuō)來(lái)我與您就是世交了。”元禮及賓客沒(méi)有不贊嘆他聰明過(guò)人的。太中大夫陳韙后到，有人就把剛才孔文舉的話對(duì)他說(shuō)了，陳韙說(shuō)：“小的時(shí)候聰明伶俐，長(zhǎng)大了不一定就出眾?！蔽呐e說(shuō)：“想必您小時(shí)候，一定很聰明伶俐?！标愴t聽(tīng)了這話，非常尷尬。返回21楊氏之子第1課時(shí)第2課時(shí)要是我問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為這是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話說(shuō)好嗎？你又會(huì)怎樣回答呢？會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說(shuō)話的，從中體會(huì)其語(yǔ)言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語(yǔ)言表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？第1課時(shí)理解“氏”和“之”的意思。楊氏之子的意思是什么？這樣說(shuō)，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？楊家的兒子回顧學(xué)過(guò)的文言文。從題目上我們就可以知道，這是用古代語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，我們把它叫做文言文。回顧一下，這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇文言文。《自相矛盾》初步感知試讀文言文。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號(hào)。為設(shè)果應(yīng)聲wèiyìnɡ楊氏之子梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！甭?tīng)老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內(nèi)容。你對(duì)楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰(shuí)？他們談了些什么？你是從哪句話中知道的？回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。還記得我們學(xué)習(xí)文言文《自相矛盾》的時(shí)候，運(yùn)用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。自學(xué)課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學(xué)習(xí)文言文的方法，但是要想深入、準(zhǔn)確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合注釋，逐句理解課文。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰(shuí)能把課文的意思連起來(lái)，用自己的話講講這個(gè)故事？第2課時(shí)精讀課文你聽(tīng)懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果這么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來(lái)反駁?？兹浮准仪菰僮杂勺x讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了。既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會(huì)到什么？楊氏子聰明，語(yǔ)言幽默、有禮貌對(duì)比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏子思維非常敏捷，語(yǔ)言也機(jī)智幽默。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長(zhǎng)時(shí)間嗎？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒(méi)想。思維敏捷、機(jī)智、說(shuō)話有禮貌。語(yǔ)言訓(xùn)練。如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？如