初中語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)上第五單元(人與環(huán)境)24明天不封陽(yáng)臺(tái)(杜衛(wèi)東)

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上第五單元24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、積累字詞；理清文章線索。2、品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。3、理解“人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文章線索。2、品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考。課前學(xué)習(xí)：1、自查工具書(shū)，解決文中的生字詞。2、通過(guò)各種媒體，查閱并摘錄有關(guān)人與自然關(guān)系的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們家的陽(yáng)臺(tái)是開(kāi)放式的還是封閉式的？你喜歡封陽(yáng)臺(tái)嗎？（學(xué)生自由交流）居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處，到底要不要封陽(yáng)臺(tái)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜衛(wèi)東的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》，了解作者的一段心靈歷程。二、檢查預(yù)習(xí)1、下面字詞你會(huì)讀嗎？溫馨

倏然

蜷縮

霓虹燈恬淡

翹望

馴美

孵化

焚毀

喧囂

吶喊

悖論

龜裂

螞蚱鱗次櫛比

自給自足2、從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)：（

）的高樓

（

）的荒草（

）的霓虹燈

（

）的土路（

）的臉頰

（

）的記憶（

）的洪峰

（

）的農(nóng)田在草坪上（

）學(xué)步3、理解詞義：鱗次櫛比：安身立命：瞬息即逝：蹣跚：三、閱讀感悟1、快速閱讀文章,并用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括課文內(nèi)容。（學(xué)生討論）

明確：明天要不要封陽(yáng)臺(tái)2、理清文章線索，請(qǐng)學(xué)生找出文中相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生交流）

明確：明天要封陽(yáng)臺(tái)。明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？明天先不封陽(yáng)臺(tái)。文章以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索貫穿全文。3、關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，“我”的情感與態(tài)度發(fā)生了一番變化，學(xué)生快速閱讀文章，整理出“我”的態(tài)度變化情況。（合作探究）

明確：（1）封陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的天地”。（2）對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑，一是出于對(duì)鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所”的善良愿望；二是從人與自然應(yīng)該和諧相處角度來(lái)考慮明天是否封陽(yáng)臺(tái)的問(wèn)題。（3）“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”，是“為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的‘朋友’，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”。總之，為了與自然和諧相處。4、文章的主題是什么？明確：人和自然應(yīng)和諧相處。四、品味語(yǔ)言1、細(xì)心品讀：朗讀描寫(xiě)鴿子的文段（第三自然段和第八自然段），說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言好在哪里？（1）我蹲下身子,果然見(jiàn)一只鴿子蜷縮在書(shū)架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。

明確：鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對(duì)人類的害怕，對(duì)人的提防戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”。它想到的可能就是人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們，對(duì)于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過(guò)，因而它無(wú)比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”，“驚恐”加劇了“蜷縮”。（2）它伏在蛋上，眼睛緊緊地盯著我們，目光是那樣令人憐愛(ài)。

明確：鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關(guān)注，護(hù)愛(ài)，所以眼睛還“緊緊盯著我們”。從“目光是那樣令人憐愛(ài)”來(lái)看，鴿子可能在想，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的保護(hù)了，你們不能封閉陽(yáng)臺(tái)，讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧，讓我能把小鴿帶到外面的天地…好處：抓住鴿子的眼睛來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而傳神。

2、再次閱讀課文，看看文中哪些語(yǔ)句最能觸動(dòng)你的心靈，引起了你的共鳴；或是能啟發(fā)你思考“人與環(huán)境”的問(wèn)題。請(qǐng)有感情地朗讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。五、小結(jié)

本文敘述了”我”家決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。六、拓展延伸1、打開(kāi)相關(guān)新聞鏈接，展示觸目驚心的圖片。2、想一想，議一議愛(ài)護(hù)這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用作鴿子的晚餐。但是，怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然造化，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”呢？明確：（1）、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。（2）、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。（3）、加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)、地球意識(shí)。3、寫(xiě)一寫(xiě)（1）、為保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20個(gè)字）（2）、在生活，如有殺害野生動(dòng)物的行為，你想對(duì)他們說(shuō)什么？請(qǐng)你把勸止的話寫(xiě)下來(lái)。（50字左右）七、寄語(yǔ)：

同享一片藍(lán)天，共有一個(gè)家園。

愛(ài)護(hù)大自然的生命，也是給我們多留一份生