初中語文人教部編版九年級上冊期末 微課

2023學年北京市順義區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、基礎?運用（共12分）1．（12分）為慶祝改革開放四十周年，同學們準備舉辦一次展覽，下面是同學們整理的一些材料，請根據(jù)要求，完成下列各題。國家博物館西側廣場，“偉大的變革”五個大字巍然矗立。展館大門兩側，“緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利”的標語格外引人注目。館內(nèi)人頭攢動，熱情洋溢。40年碩果累累，中國書寫世界“發(fā)展奇跡”?！炯住俊翱缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M?！眹也┪镳^一樓大廳兩側，長征系列火箭模型、天宮號空間站模型和蛟龍等深海探測裝備模型，展示著我國改革開放40年來取得的重大科技成果。在一些科技領域，我們由“跟跑者”變?yōu)椤安⑴苷摺?，甚至是“領跑者”。面對眼前所見到的40年_____的歷史巨變，人們掩飾不住內(nèi)心的激動。40年風雨征程，平凡人奏出“時代華章”。新中國第一張專利證書，改革開放后首張個體工商戶營業(yè)執(zhí)照，首個私營企業(yè)執(zhí)照，首張博士學位證書，第一份盲文高考試卷，展廳里展出的無數(shù)“第一”，講述著平凡人的故事。40年矢志改革，不忘初心，砥礪奮進。“青春是用來奮斗的”“同人民一起奮斗青春才能亮麗”“每一個青年都應該成為社會主義建設者和接班人”……【乙】在“教育助推中國夢”展區(qū)的多個顯眼處，人們站在習近平總書記給青少年的寄語前，沉思、駐足。這些耳熟能（xiáng）的寄語背后，折射出改革開放40年特別是黨的十八大以來黨中央、國務院對青少年健康成長的深情牽掛和親切關懷，對改革開放未來的美好期待。_____，（jiàn）往知來。站在40年改革開放的新起點之上，今天的中國正乘著改革的東風，重新出發(fā)，起筆書寫中國改革開放“下半場”新的傳奇【丙】新的史詩。（1）下列加點字的注音、根據(jù)拼音所寫的漢字，全都正確的一項是A．人頭攢（cuán）動碩果累累（lěi）耳熟能詳鑒往知來B．人頭攢（zǎn）動碩果累累（lěi）耳熟能詳見往知來C．人頭攢（cuán）動碩果累累（léi）耳熟能詳鑒往知來D．人頭攢（zǎn）動碩果累累（léi）耳熟能詳見往知來（2）文段兩個_____處應填入的詞語和黑體加線處筆順都正確的一項是A．天翻地覆撫今追昔B．天崩地裂談古論今C．天崩地裂撫今追昔D．天翻地覆談古論今（3）同學們在閱讀材料時批注了自己的感受，下列說法中有誤的一項是A．文段【甲】處引用詩句“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，“可上九”“下五洋”展示了我國在航空、航天和深海探測方面的成就，“可攬月”“可捉鱉”形象地凸顯了我國大國重器的實力。B．文段【乙】處是個病句，語序不合理，應改為人們在“教育助推中國夢”展區(qū)的多個顯眼處，站在習近平總書記給青少年的寄語前，沉思、駐足。C．文段【丙】處標點應該填頓號，因為“新的傳奇”“新的史詩”兩個短語是并列關系，且都做“書寫”的賓語，在同一短句中，語氣停頓就比逗號短。D．文段中反復使用“40年碩果累累…40年風雨兼程…40年矢志改革”這樣格式，加強語氣，高度贊頌改革開放40年的成就。（4）同學們在準備展覽的過程中，為祖國的成就而驕傲，為自己擔負的責任而自豪，情不自禁地想到了一句詞：“數(shù)風流人物，還看今朝?！雹龠@句詞的作者是，題目是《》。②下面是這首詞的書法作品，賞析有誤的一項是A．作品1是楷書，筆畫平正，結體整齊。懸掛在教室恰代表同學們方方正正做人，勇?lián)磥碇負臎Q心。B．作品2是篆書，有強烈的中國傳統(tǒng)文化氣息，字體有象形性，形體勻稱整齊，略顯修長，疏密有致，給人以美感。懸掛在教室可以營造良好的氛圍，讓同學們內(nèi)心寧靜，常思致遠。C．作品3是行書，結構簡省，筆畫連綿。汪洋恣肆，狂亂中又不乏優(yōu)美。期待同學們對未來充滿激情，熱愛生活，創(chuàng)造生活。D．作品4是隸書，寫得非常莊重大氣，橫畫長而直話短，整體略微寬扁。希望激勵同學們沉穩(wěn)做事，大氣為人，繼往開來，成為國家棟梁。二、古詩文閱讀（共19分）2．（4分）古詩文默寫（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難（其一）》）（2）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3），再而衰，三而竭，。（《曹劌論戰(zhàn)》）3．（7分）閱讀《江城子?密州出獵》，完成下列各題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼（1）作者在詞的上片極盡描寫出城打獵的壯闊場面，充滿①，也由此引發(fā)出他要②的雄心壯志。（2）閱讀畫線句，發(fā)揮想象，用自己的話描述蘇軾率領眾人出城打獵的情景。（3）古詩詞中還有很多借酒抒發(fā)作者真摯感情的詩句，除本詩外請你再寫出兩句。（允許有兩個不會寫的字用拼音代替）4．（8分）閱讀下面兩段文字，完成下列各題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒②犯其境。元昊請和，召拜樞密副使③．王舉正懦默④不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事⑤．仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除⑥參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）注：①[羌]中國古代西部游牧民族泛稱。②[輒]總是，動不動就，這里指“輕易”。③[樞密副使]官職名。④[懦默]懦弱，不出聲。⑤[參知政事]官職名，相當于宰相。⑥[除]拜官授職。（1）下列各組語句中加點詞的意思相同的一項是A．或異二者之為或遇其叱咄B．是進亦憂天將降大任于是人也C．或異二者之為仲淹為將D．固辭不拜汝心之固，固不可徹（2）下列對文段語句翻譯和理解都正確的一項是A．不以物喜，不以己悲翻譯：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。理解：作者將古代道德高尚的人與遷客、騷人進行對比，凸顯他們的高潔。古仁人將自己的喜憂之心定位于“在朝廷做官”和“被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官”兩種情況，表現(xiàn)喜憂全取決于天下人的政治情懷。B．先天下之憂而憂翻譯：在天下人憂慮之前先憂理解：這是范仲淹借古仁人來表達自己的政治理想，乙文中所述范仲淹的行事風格，所做的幾件事，不管是“居廟堂”還是“處江湖”都是憂天下在先。C．微斯人，吾誰與歸？翻譯：如果沒有這樣的人，我同誰一起回家呢？理解：作者用這樣一個反問句加強語氣，表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄的表達了作者的自勉之意，同時對朋友的期望之情。（3）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達了自己的政治理想。范仲淹的一生也確實在努力實踐著自己的政治理想：以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。【乙】文中記載的①、②、③（用自己的話回答）、直言進諫保住淮南守令的性命，這三件事就是最好的證明。5．（5分）忠義作為一種價值觀深植于中國文化沃土，更以文化的深層內(nèi)涵影響著每一時代每一民眾的行為取向。我們本學期讀了大量的小說，作者塑造的人物形象都是受這一文化思想影響，在很多情節(jié)中表現(xiàn)出忠義精神。請結合你讀過的任意一部小說，選擇其中一個人物的相關情節(jié)，對這句話的進行解說。要求：1．寫清你選擇的作品名稱及作者；字左右。四、現(xiàn)代文閱讀．（共24分）6．（8分）閱讀《聰明人和傻子和奴才》，完成下列各題。聰明人和傻子和奴才魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人?！跋壬?！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“這實在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說。“可不是么！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o休息的：清早擔水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……。”“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……”“我想，你總會好起來……”“是么？但愿如此?？墒俏覍ο壬V了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕……”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。“先生！”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗……?！薄澳悴粫愕闹魅碎_一個窗的么？”“這怎么行？……”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚地說?！拔医o你打開一個窗洞來。”“這不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖硌剑姳I在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團團地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人?！坝袕姳I要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。”他恭敬而得勝地說?！澳悴诲e?！敝魅诉@樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬＿@回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明……?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。一九二五年十二月二十六日﹣﹣選自《魯迅全集》第二卷《野草》“似乎”二字頗耐尋味。此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來”？“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標本。（1）北大著名教授錢理群在給同學們的導讀提示中，提示學生思考“‘那人’真的傻嗎？”“文中畫曲線句子可否寫成‘主人聽到了喊聲，走了出來’？”等問題。請你也就文章內(nèi)容難解處提出自己疑問？請將問題寫在橫線上。（2）面對“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？結果如何？請簡要概括。（3）聯(lián)系全文，關注“導讀”提示，談談你對畫直線句子的理解。①開篇道出“奴才”本質。②“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標本。（4）作家畢飛宇認為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個，結合《故鄉(xiāng)》，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同?！疽韵隆豆枢l(xiāng)》的片段，供參考】他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”7．（7分）閱讀下面三則材料，完成下列各題。【材料一】圖1：全球在建智慧城市數(shù)量，德勤《超級智能城市》報告圖2：中國智慧城市政策演進，德勤《超級智能城市》報告【材料二】近年來，各國紛紛開始了“智慧城市”建設﹣﹣先進的數(shù)字和互聯(lián)網(wǎng)技術逐步融入城市系統(tǒng)，將實時透明的信息傳遞到用戶指尖，幫助其做出更明智的抉擇；同時，也讓城市管理者能夠實現(xiàn)科學決策，精細管理，快速響應，【甲】_____城市競爭力；緩解因城市人口增長所【乙】_____的環(huán)境壓力和基礎設施需求壓力，實現(xiàn)以可負擔的成本改善生活質量的城市居民愿望。從實際效果看，智慧城市建設也確實給城市帶來了實際效益，比如經(jīng)濟增長，交通優(yōu)化、醫(yī)療改善、犯罪預防、環(huán)境保護、失業(yè)率降低，居民生活質量提升。人們已意識到，智慧城市建設【丙】_____?！静牧先课覈壳耙褜崿F(xiàn)智能城市多領域開發(fā)。通過收集和開發(fā)城市居住者在使用城市基礎設施時產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，形成城市大數(shù)據(jù)，在挖掘和分析之后將結果反饋到城市管理的各個領域，是智慧城市的有效支撐。機構獲得的數(shù)據(jù)越全面、越實時，它們就越有能力觀測事件發(fā)生的詳情、分析需求模式的變化，從而采用響應更及時、成本更低的解決方案。通過分析這些數(shù)據(jù)、信息，并配合以智能工具可以實現(xiàn)城市的交通優(yōu)化、醫(yī)療改善、犯罪預防、環(huán)境保護等多重城市治理的目標，也可以節(jié)省城市居民的時間和金錢成本，甚至加強居民的社會關系。比如，在城市生活領域，廣泛在車輛上安裝的GPS定位系統(tǒng)是智能地圖的數(shù)據(jù)來源，反映在用戶的終端上，可以提供道路實時擁堵狀況的參考；家用安全系統(tǒng)能檢測室內(nèi)濕度、溫度、天然氣濃度，以及攝像頭記錄到的異常信息，并通過手機終端提醒戶主；醫(yī)生用智能技術跨區(qū)域操控機械手臂完成手術，改善空氣治理方式，……（1）閱讀材料一和材料三，概括中國發(fā)展智慧城市的特點。（2）閱讀材料二，選擇填在文中【甲】【乙】【丙】三處都合適的一項A．提升面對不僅在于先進科技，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展和所有人的生活質量B．改善面臨不僅在于所有人的生活質量，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展C．改善面對不僅在于所有人的生活質量，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展D．提升面臨不僅在于先進科技，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展和所有人的生活質量（3）綜合三則材料說說發(fā)展智慧城市的根本目的是什么？8．（9分）閱讀《古人的擇友觀》，完成第下列各題。古人的擇友觀石志剛古代官員仕宦生活是緊張有序、豐富多彩的?！睹娦颉分姓f：“自天子至于庶人，未有不須友以成者?！睋裼咽菂⑴c仕宦生活必不可少的組成部分。很多名臣和思想家在論述如何擇友方面，有著精深的見解和獨特的分析。砥礪學問錢穆在《中國五倫中之朋友一倫》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！泵鞔牟芏嗽谟罉纺觊g出任霍州學正，教學有方，“諸生服其教，郡人皆化之，恥爭訟”。當時，有一個叫李德的人也在霍州講學，見到曹端后，非常佩服他，囑咐自己的學生要好好向曹端請教學問：“至其知古今，達事變，未學鮮或及之。古云‘得經(jīng)師易，得人師難'，諸生得人師矣?！闭f完，李德離開了講學的教室。曹端亦為李德的品行和學問所感佩，“命諸生延致之，講明正學”。曹端與李德互相學習、禮敬，謙虛成為二人處理友誼關系的潤滑劑，不僅促進了學問增長，而且還加深了友誼的厚度?！炯住克未鷥纱笪幕拮犹K軾與黃庭堅，二人交游“最密”?；ハ嗔私鈱Ψ?，“蘇公真知魯直者”，黃庭堅“亦心契東坡”。詩文往來，切磋詩藝，感悟人生，雖各有所悲，然托扶幫助，互相增長，寄寓深情，見出友誼真諦。_____王夫之在《讀通鑒論》中說：“君子所望于人者，以禮相獎、以情相好已耳?！迸笥阎g，由于才華吸引，走到一起，就要用“禮”“情”維系好所形成的友誼。這里的“禮”是指尊重，“情”是指友誼。尊重和友情不因富貴與貧窮、職高與職低而有所不同、有所改變、有所差異，這也許是擇友的時候，互相之間進行精神鼓勵所值得提倡的地方?！疽摇繘r鐘在靖安縣當了九年小吏。當時，在吏部擔任司務的平思忠沒有因為同況家窮看不起他，素與況鐘有來往，并且有恩于況鐘。后來，當況鐘被提拔為蘇州知府后，一直不忘平思忠的恩情，還經(jīng)常拜訪平思忠，態(tài)度非常謙遜，“數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭”，還派自己的兩個兒子去服侍平思忠。而平思忠家境貧寒、廉正厚道，“未嘗緣致誼有所干”，沒有因為家境貧寒，過去于況鐘有恩，就請求況鐘利用職權為自己謀利。況鐘沒有因當年自己職位低下而產(chǎn)生自卑心理，更沒有為自己職位升遷而對平思忠改變態(tài)度；二人對友情的理解超越世俗，在精神上的互相鼓勵與支持成為世人傳頌的對象。及時規(guī)諫從國事來看，為國家薦才，形成了一種超越個人利益關系的更高層面的友情。這份友情可能會遭到誤解，但是如若是真友，會直言相對，收獲更多。《圍爐夜話》中強調(diào)“直話”是交友之真諦：“同人聚處，須多說切直話，方見古風?！睍x武帝時名臣郄詵①因富有才華、做事公正被吏部尚書崔洪推薦而任官。當時，郄詵擔任總領綱紀的左丞，因事彈劾②崔洪，遭到崔洪的譏諷：“我推薦了郄詵，而他回頭來彈劾我，這真是自己挽弓射自己啊?！臂г柭牭竭@句話后，舉史實來澄清誤會，【丙】并說，您為國家舉薦我，是因為我剛直不阿，我以自己的才能被舉薦，就要發(fā)揮剛直不阿的作用，都是為了國家公事，為何您說這樣的話呢？崔洪聽了之后非常慚愧和敬服。從郄詵的闡釋中，既能看到對吏部尚書崔洪識人之明的肯定，又能看到對崔洪因個人榮辱而產(chǎn)生誤會進行的中肯回應，把真正的友情構架在為國做事這一點上，可謂是真朋友的諍言。二人的友情在的“答”與崔洪的“服”上達成共識并進而升華?！傲加褧r時警發(fā)砥礪”成為正確擇友的初衷和目標。可見，在仕宦生活中，如果能遇到良友，那是何等的幸事。選自《學習時報》2023年7月18日，有刪改①郄詵，qièshēn②彈劾，tánhé君主時代擔任監(jiān)察職務的官員檢舉官吏的罪狀（1）請在橫線處填上合適的小標題，并簡要分析作者是如何闡釋的。標題：闡釋過程：（2）下面材料填在【甲】【乙】【丙】哪處合適？說說理由?！静牧稀看呵飼r期晉國的趙宣子任用韓厥為司馬，但韓厥按軍法處死了趙宣子的仆人，趙宣子卻向大家說，你們可以恭賀我了，是我推薦了韓厥，他做了司馬且能勝任其職。填在處理由：（3）結合下面《論語》中的語句，談談對古人擇友觀的看法。在《論語學而》中，孔子說：“君子不重則不威，學則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改”五、作文（40分）9．（40分）閱讀下面詩歌，根據(jù)你的理解，任選一個角度，發(fā)揮想象，寫一篇不少于600字的作文。早安呵你站在十字街頭車輛過去時舉著白袖子的手的警察早安呵你來自城外的挑著滿籮綠色的菜販早安呵你打掃著馬路的穿著紅色背心的清道夫早安呵你提了籃子，第一個到菜場去的棕色皮膚的年輕的主婦……要求：①題目自擬并將題目及文章寫在稿紙上。②想像合理，主題鮮明。③文章中不要出現(xiàn)真實地名、校名和人名；10．有句名言說得好“美麗屬于自信者，從容屬于有備者，奇跡屬于執(zhí)著者，成功屬于頑強者…”請結合自己的生活思考屬于我。在橫線處填上恰當?shù)脑~語，構成你的作文題目，寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）要求：1敘事清楚完整，中心明確。2書寫干凈整潔。3文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。4請將題目及文章寫在稿紙上。

2023學年北京市順義區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎?運用（共12分）1．（12分）為慶祝改革開放四十周年，同學們準備舉辦一次展覽，下面是同學們整理的一些材料，請根據(jù)要求，完成下列各題。國家博物館西側廣場，“偉大的變革”五個大字巍然矗立。展館大門兩側，“緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利”的標語格外引人注目。館內(nèi)人頭攢動，熱情洋溢。40年碩果累累，中國書寫世界“發(fā)展奇跡”?！炯住俊翱缮暇盘鞌堅?，可下五洋捉鱉?！眹也┪镳^一樓大廳兩側，長征系列火箭模型、天宮號空間站模型和蛟龍等深海探測裝備模型，展示著我國改革開放40年來取得的重大科技成果。在一些科技領域，我們由“跟跑者”變?yōu)椤安⑴苷摺?，甚至是“領跑者”。面對眼前所見到的40年_____的歷史巨變，人們掩飾不住內(nèi)心的激動。40年風雨征程，平凡人奏出“時代華章”。新中國第一張專利證書，改革開放后首張個體工商戶營業(yè)執(zhí)照，首個私營企業(yè)執(zhí)照，首張博士學位證書，第一份盲文高考試卷，展廳里展出的無數(shù)“第一”，講述著平凡人的故事。40年矢志改革，不忘初心，砥礪奮進。“青春是用來奮斗的”“同人民一起奮斗青春才能亮麗”“每一個青年都應該成為社會主義建設者和接班人”……【乙】在“教育助推中國夢”展區(qū)的多個顯眼處，人們站在習近平總書記給青少年的寄語前，沉思、駐足。這些耳熟能（xiáng）的寄語背后，折射出改革開放40年特別是黨的十八大以來黨中央、國務院對青少年健康成長的深情牽掛和親切關懷，對改革開放未來的美好期待。_____，（jiàn）往知來。站在40年改革開放的新起點之上，今天的中國正乘著改革的東風，重新出發(fā)，起筆書寫中國改革開放“下半場”新的傳奇【丙】新的史詩。（1）下列加點字的注音、根據(jù)拼音所寫的漢字，全都正確的一項是CA．人頭攢（cuán）動碩果累累（lěi）耳熟能詳鑒往知來B．人頭攢（zǎn）動碩果累累（lěi）耳熟能詳見往知來C．人頭攢（cuán）動碩果累累（léi）耳熟能詳鑒往知來D．人頭攢（zǎn）動碩果累累（léi）耳熟能詳見往知來（2）文段兩個_____處應填入的詞語和黑體加線處筆順都正確的一項是AA．天翻地覆撫今追昔B．天崩地裂談古論今C．天崩地裂撫今追昔D．天翻地覆談古論今（3）同學們在閱讀材料時批注了自己的感受，下列說法中有誤的一項是BA．文段【甲】處引用詩句“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，“可上九”“下五洋”展示了我國在航空、航天和深海探測方面的成就，“可攬月”“可捉鱉”形象地凸顯了我國大國重器的實力。B．文段【乙】處是個病句，語序不合理，應改為人們在“教育助推中國夢”展區(qū)的多個顯眼處，站在習近平總書記給青少年的寄語前，沉思、駐足。C．文段【丙】處標點應該填頓號，因為“新的傳奇”“新的史詩”兩個短語是并列關系，且都做“書寫”的賓語，在同一短句中，語氣停頓就比逗號短。D．文段中反復使用“40年碩果累累…40年風雨兼程…40年矢志改革”這樣格式，加強語氣，高度贊頌改革開放40年的成就。（4）同學們在準備展覽的過程中，為祖國的成就而驕傲，為自己擔負的責任而自豪，情不自禁地想到了一句詞：“數(shù)風流人物，還看今朝?！雹龠@句詞的作者是毛澤東，題目是《沁園春雪》。②下面是這首詞的書法作品，賞析有誤的一項是CA．作品1是楷書，筆畫平正，結體整齊。懸掛在教室恰代表同學們方方正正做人，勇?lián)磥碇負臎Q心。B．作品2是篆書，有強烈的中國傳統(tǒng)文化氣息，字體有象形性，形體勻稱整齊，略顯修長，疏密有致，給人以美感。懸掛在教室可以營造良好的氛圍，讓同學們內(nèi)心寧靜，常思致遠。C．作品3是行書，結構簡省，筆畫連綿。汪洋恣肆，狂亂中又不乏優(yōu)美。期待同學們對未來充滿激情，熱愛生活，創(chuàng)造生活。D．作品4是隸書，寫得非常莊重大氣，橫畫長而直話短，整體略微寬扁。希望激勵同學們沉穩(wěn)做事，大氣為人，繼往開來，成為國家棟梁?！痉治觥浚?）本題考查字音與字形的掌握?！叭祟^攢動”的“攢”讀作cuán，“碩果累累”的“累”讀作léi，“耳熟能xiáng”寫作“耳熟能詳”，“jiàn往知來”寫作“鑒往知來”。故選：C。（2）本題考查詞語意思的辨析。“天翻地覆”形容變化極大，“天崩地裂”形容聲響強烈或變化巨大，像天塌下、地裂開一樣。第一處空格處表現(xiàn)我國改革開放40年的變化巨大，使用“天翻地覆”合適；“撫今追昔”指接觸當前的事物而回想過去?！罢劰耪摻瘛敝笍墓诺浇駸o所不談，無不評論。第二空格表現(xiàn)的由過去的歷史想到現(xiàn)在祖國的發(fā)展，使用“撫今追昔”合適。故選：A。（3）本題考查文段標點、修辭、病句等不同內(nèi)容的判斷。ACD．正確；B．有誤，文段【乙】處是個病句，語序不合理，應將“沉思”“駐足”調(diào)換位置；故選：B。（4）①本題考查詩詞常識的積累?！皵?shù)風流人物”一句出自毛澤東的詞《沁園春?雪》②本題考查書法作品的鑒賞。ABD．正確；C．有誤，作品3是草書；故選：C。【解答】答案：（1）C（2）A（3）B（4）①毛澤東沁園春雪②C【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解，平時要多練習，做題時方能得心應手二、古詩文閱讀（共19分）2．（4分）古詩文默寫（1）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難（其一）》）（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈。（《曹劌論戰(zhàn)》）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）玉盤珍羞直萬錢（注意“羞”的寫法）；（2）月是故鄉(xiāng)明；（3）一鼓作氣彼竭我盈（注意“竭”和“盈”的寫法）【點評】解答此類問題，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，做到正確書寫。3．（7分）閱讀《江城子?密州出獵》，完成下列各題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼（1）作者在詞的上片極盡描寫出城打獵的壯闊場面，充滿①豪邁，也由此引發(fā)出他要②殺敵報國的雄心壯志。（2）閱讀畫線句，發(fā)揮想象，用自己的話描述蘇軾率領眾人出城打獵的情景。（3）古詩詞中還有很多借酒抒發(fā)作者真摯感情的詩句，除本詩外請你再寫出兩句。（允許有兩個不會寫的字用拼音代替）【分析】《江城子?密州出獵》是宋代文學家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞表達了強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔衛(wèi)國守邊的重任。結尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報國的豪情?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌主題的把握。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)由打獵激發(fā)起來的殺敵報國的豪情。（2）本題考查描繪畫面。先找出詩歌中的意象，再運用聯(lián)想和想象，用生動的語言把這些意象連在一起，語言要優(yōu)美。我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡。為報答全城的百姓都來追隨我，我一定要像孫權一樣射殺一頭老虎給大家看看。（3）本題考查詩詞的積累。古詩詞中還有很多借酒抒發(fā)作者真摯感情的詩句，如：舉杯邀明月，對影成三人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。答案：（1）①豪邁②殺敵報國（2）示例：我?guī)е倌甑暮狼閴阎荆笫譅恐S犬，右臂擎著蒼鷹，頭上戴著華美鮮艷的帽子，身上穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡，外出打獵，場面宏大。（3）舉杯邀明月，對影成三人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。4．（8分）閱讀下面兩段文字，完成下列各題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒②犯其境。元昊請和，召拜樞密副使③．王舉正懦默④不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事⑤．仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除⑥參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）注：①[羌]中國古代西部游牧民族泛稱。②[輒]總是，動不動就，這里指“輕易”。③[樞密副使]官職名。④[懦默]懦弱，不出聲。⑤[參知政事]官職名，相當于宰相。⑥[除]拜官授職。（1）下列各組語句中加點詞的意思相同的一項是BA．或異二者之為或遇其叱咄B．是進亦憂天將降大任于是人也C．或異二者之為仲淹為將D．固辭不拜汝心之固，固不可徹（2）下列對文段語句翻譯和理解都正確的一項是CA．不以物喜，不以己悲翻譯：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。理解：作者將古代道德高尚的人與遷客、騷人進行對比，凸顯他們的高潔。古仁人將自己的喜憂之心定位于“在朝廷做官”和“被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官”兩種情況，表現(xiàn)喜憂全取決于天下人的政治情懷。B．先天下之憂而憂翻譯：在天下人憂慮之前先憂理解：這是范仲淹借古仁人來表達自己的政治理想，乙文中所述范仲淹的行事風格，所做的幾件事，不管是“居廟堂”還是“處江湖”都是憂天下在先。C．微斯人，吾誰與歸？翻譯：如果沒有這樣的人，我同誰一起回家呢？理解：作者用這樣一個反問句加強語氣，表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄的表達了作者的自勉之意，同時對朋友的期望之情。（3）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達了自己的政治理想。范仲淹的一生也確實在努力實踐著自己的政治理想：以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。【乙】文中記載的①范仲淹為將紀律嚴明，愛護士卒，善于用人，邊疆穩(wěn)定。、②范仲淹不接受諫臣要來的升官機會、③范仲淹直言進諫救眾守令（用自己的話回答）、直言進諫保住淮南守令的性命，這三件事就是最好的證明。【分析】譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？【乙】范仲淹做將軍時，號令清楚，賞罰分明，愛護部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進言說范仲淹有將相之才，請求罷免王舉正任用范仲淹，于是任命范仲淹為參知政事（副宰相）。范仲淹說：治理國家能因為諫官的幾句話而決定嗎？于是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去駐守邊關。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被任命為參知政事一職。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。范仲淹說：平時忌諱講完善裝備，遇到敵人進攻時卻專門責令縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？于是州縣官吏才保全了性命?！窘獯稹浚?）本題考查常見文言實詞的含義。A．不同，前句句意：他們或許不同于以上兩種心情。或，或許。后句句意：有時遇到老師的訓斥?；颍袝r。B．相同，前句句意：這樣他們進入朝廷做官也憂慮。是，這。后句句意：所以上天將要安排重大使命在這個人身上。是，這。C．不同，前句句意：他們或許不同于以上兩種心情。為，這里指心理活動，即兩種心情。后句句意：范仲淹做將軍時。為，做。D．不同，前句句意：堅決推辭不接受。固，堅決。后句句意：你思想頑固，頑固到不能通達事情的地步。固，頑固。故選：B（2）本題考查對句子的翻譯和理解。A．理解錯誤，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改。B．理解錯誤，乙文中所述范仲淹的行事風格，所做的幾件事體現(xiàn)了范仲淹為官公正，愛護士卒。C．正確；故選：C（3）本題考查概括故事情節(jié)?！疽摇课闹械谝欢沃饕獙懥耍吨傺唾p罰分明，愛護部屬。第二段主要寫了范仲淹不接受升官，愿去駐守邊關。第三段寫了范仲淹為州縣官吏進諫，保全了他們的性命。答案：（1）B（2）C（3）①范仲淹為將紀律嚴明，愛護士卒，善于用人，邊疆穩(wěn)定。②范仲淹不接受諫臣要來的升官機會。③范仲淹直言進諫救眾守令?！军c評】學習文言文要注意積累常見的文言實詞、文言虛詞的含義，還要多讀、多背。掌握課內(nèi)文言文常見詞語的含義，遇到課外文言文的時候，就回想課內(nèi)學過的知識，做到學以致用。5．（5分）忠義作為一種價值觀深植于中國文化沃土，更以文化的深層內(nèi)涵影響著每一時代每一民眾的行為取向。我們本學期讀了大量的小說，作者塑造的人物形象都是受這一文化思想影響，在很多情節(jié)中表現(xiàn)出忠義精神。請結合你讀過的任意一部小說，選擇其中一個人物的相關情節(jié)，對這句話的進行解說。要求：1．寫清你選擇的作品名稱及作者；字左右。【分析】本題考查名著的作者及故事情節(jié)?！窘獯稹课覀冏x過的小說中有忠義表現(xiàn)的很多，如《水滸傳》中的林沖、魯智深等，《三國演義》中的關羽、張飛、趙云等。答案：羅貫中寫的《三國演義》里有很多關于忠義的故事，如關羽自從桃園三結義后，對劉備盡忠、盡義。在曹營時曹操對他極好，但他堅守與劉備的結“義”之盟，隨時打聽劉備消息。最后，過五關，斬六將堅持回到劉備身邊效勞。一生恪守忠義之德，為蜀國立下汗馬功勞。作者在作品中極力塑造這樣的形象，表達自己的主張?！军c評】解答此題首先想好哪部作品中有忠義的人物，再描述體現(xiàn)人物忠義的故事情節(jié)。四、現(xiàn)代文閱讀．（共24分）6．（8分）閱讀《聰明人和傻子和奴才》，完成下列各題。聰明人和傻子和奴才魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人?！跋壬?！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“這實在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說。“可不是么！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o休息的：清早擔水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……?！薄鞍ΠΑ甭斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽兀俊薄拔蚁?，你總會好起來……”“是么？但愿如此?？墒俏覍ο壬V了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦?！跋壬　彼髦蹨I說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子?！跋壬易〉闹皇且婚g破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗……?！薄澳悴粫愕闹魅碎_一個窗的么？”“這怎么行？……”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻?！跋壬∧愀墒裁?？”他大驚地說?！拔医o你打開一個窗洞來?！薄斑@不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸。“人來呀！強盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團團地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。“有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f?！澳悴诲e?！敝魅诉@樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬＿@回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明……?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說。“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。一九二五年十二月二十六日﹣﹣選自《魯迅全集》第二卷《野草》“似乎”二字頗耐尋味。此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來”？“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標本。（1）北大著名教授錢理群在給同學們的導讀提示中，提示學生思考“‘那人’真的傻嗎？”“文中畫曲線句子可否寫成‘主人聽到了喊聲，走了出來’？”等問題。請你也就文章內(nèi)容難解處提出自己疑問？請將問題寫在橫線上。（2）面對“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？結果如何？請簡要概括。（3）聯(lián)系全文，關注“導讀”提示，談談你對畫直線句子的理解。①開篇道出“奴才”本質。②“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標本。（4）作家畢飛宇認為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個，結合《故鄉(xiāng)》，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同?！疽韵隆豆枢l(xiāng)》的片段，供參考】他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”【分析】《聰明人和傻子和奴才》這篇散文采用象征手法，用形象和比喻，表現(xiàn)了作者鮮明的愛憎。在用比喻中，魯迅很注意類型性，這就是他所說的“論時事不留面子，砭錮弊常取類型?！保ā秱巫杂蓵?前記》）文中的“聰明人”、“傻子”和“奴才”就代表了對待舊社會抱不同態(tài)度的三種人，概括性很強。本文語言生動形象。通篇采用對話體，人物語言富有個性。通過人物的語言，表現(xiàn)人物的身分、地位和思想。如“傻子”為“奴才”打窗時，奴才大驚地說：“先生！你干什么？”“這不行！主人要罵的！”“人來呀！強盜在毀咱們的屋子了！……”寥寥數(shù)語，將“奴才”的一副“奴才相”其卑劣的心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致?！窘獯稹浚?）本題考查對句子的分析和鑒賞能力。要求從用詞和句式的角度來分析，解答時，需正確理解詞義，然后結合語境分析其表達效果即可?！奥亍薄白詈蟆睂懗鲋魅寺牭搅撕奥暫蠛艿ǖ臉幼?；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴，凸顯了主人很是平靜的心理，說明主人深知奴才的心理，他對“奴才”的“奴性”是極了解的。（2）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題首先要理解題目中的“聰明人和傻子和奴才”指什么，然后再從文中找到相關內(nèi)容加以概括。從文中“‘這實在令人同情?！斆魅艘矐K然說?！ΠΑ斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！蚁?，你總會好起來……’”可以概括出聰明人面對“奴才”訴苦采取的方式是虛偽地表示同情；從文中“‘混帳！’那人大叫起來，使他吃驚了?！悴粫愕闹魅碎_一個窗的么？’傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻?！芩?！’他仍然砸。”可以概括出面對“奴才”訴苦傻子采取的方式是用行動幫助奴才。（3）本題考查對文章的分析探究。聰明人象征著封建統(tǒng)治階級的維護者，他表面上同情奴才的遭遇，其實是給他們以精神上的麻醉。傻子則象征著封建統(tǒng)治的堅決反抗者。奴才則是封建統(tǒng)治階級的受害者，他象征著那些安于現(xiàn)狀、愚昧無知、不知反抗的病態(tài)社會中的人們，如阿Q等。文中的“傻子”是一個堅定的反封建的戰(zhàn)士。他嫉惡如仇，并且身體力行。當他聽“奴才”訴苦以后，怒不可遏，“混帳！”“傻子”大叫起來。他動手砸那泥墻，要給“奴才”打個窗洞來，然而他的行為不為“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”誣為“強盜”。在封建思想占統(tǒng)治地位的社會里，他這樣的言行必然會被看作是傻子。魯迅在反封建的思想戰(zhàn)士的立場上，對這與黑暗的舊勢力作堅決斗爭的改革者熱情贊美和歌頌的。（4）本題考查文章人物形象的異同，解答此題要結合人物的行為與思想來分析，閏土和本文中“奴才”相同之處；他們都會訴苦，從文中“奴才總不過是尋人訴苦。‘你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……’”可知他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，從文中“‘有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！Ь炊脛俚卣f?！毕蛑魅搜ΛI媚，顯得很丑惡。答案：（1）“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但毫不著急的樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對“奴才”的“奴性”是極了解的。（2）聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。（3）道出奴才的本性，對自己所受苦難不滿，有諸多抱怨。但卻從來不思反抗，不敢反抗，安于現(xiàn)狀，甚至甘心做奴才。（4）相同之處：①他們都會訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦。②他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處：閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻媚，顯得很丑惡?！军c評】句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……。二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托了……。7．（7分）閱讀下面三則材料，完成下列各題?！静牧弦弧繄D1：全球在建智慧城市數(shù)量，德勤《超級智能城市》報告圖2：中國智慧城市政策演進，德勤《超級智能城市》報告【材料二】近年來，各國紛紛開始了“智慧城市”建設﹣﹣先進的數(shù)字和互聯(lián)網(wǎng)技術逐步融入城市系統(tǒng)，將實時透明的信息傳遞到用戶指尖，幫助其做出更明智的抉擇；同時，也讓城市管理者能夠實現(xiàn)科學決策，精細管理，快速響應，【甲】_____城市競爭力；緩解因城市人口增長所【乙】_____的環(huán)境壓力和基礎設施需求壓力，實現(xiàn)以可負擔的成本改善生活質量的城市居民愿望。從實際效果看，智慧城市建設也確實給城市帶來了實際效益，比如經(jīng)濟增長，交通優(yōu)化、醫(yī)療改善、犯罪預防、環(huán)境保護、失業(yè)率降低，居民生活質量提升。人們已意識到，智慧城市建設【丙】_____?！静牧先课覈壳耙褜崿F(xiàn)智能城市多領域開發(fā)。通過收集和開發(fā)城市居住者在使用城市基礎設施時產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，形成城市大數(shù)據(jù)，在挖掘和分析之后將結果反饋到城市管理的各個領域，是智慧城市的有效支撐。機構獲得的數(shù)據(jù)越全面、越實時，它們就越有能力觀測事件發(fā)生的詳情、分析需求模式的變化，從而采用響應更及時、成本更低的解決方案。通過分析這些數(shù)據(jù)、信息，并配合以智能工具可以實現(xiàn)城市的交通優(yōu)化、醫(yī)療改善、犯罪預防、環(huán)境保護等多重城市治理的目標，也可以節(jié)省城市居民的時間和金錢成本，甚至加強居民的社會關系。比如，在城市生活領域，廣泛在車輛上安裝的GPS定位系統(tǒng)是智能地圖的數(shù)據(jù)來源，反映在用戶的終端上，可以提供道路實時擁堵狀況的參考；家用安全系統(tǒng)能檢測室內(nèi)濕度、溫度、天然氣濃度，以及攝像頭記錄到的異常信息，并通過手機終端提醒戶主；醫(yī)生用智能技術跨區(qū)域操控機械手臂完成手術，改善空氣治理方式，……（1）閱讀材料一和材料三，概括中國發(fā)展智慧城市的特點。（2）閱讀材料二，選擇填在文中【甲】【乙】【丙】三處都合適的一項DA．提升面對不僅在于先進科技，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展和所有人的生活質量B．改善面臨不僅在于所有人的生活質量，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展C．改善面對不僅在于所有人的生活質量，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展D．提升面臨不僅在于先進科技，更關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展和所有人的生活質量（3）綜合三則材料說說發(fā)展智慧城市的根本目的是什么？【分析】本題以“智慧城市”為中心，共給出三則材料。材料一，給出“全球在建智慧城市數(shù)量”統(tǒng)計圖表，以及“中國智慧城市政策演進”圖示。材料二，主要表述“智慧城市”建設的作用。材料三，介紹我國目前已經(jīng)實現(xiàn)智能城市多領域開發(fā)，并給出各方面的具體表現(xiàn)?！窘獯稹浚?）本題考查材料內(nèi)容的理解與分析能力。題干要求結合材料一和材料三來概括中國發(fā)展智慧城市的特點，解題的關鍵是要能篩選有效的信息。材料一是圖表，通過立柱中的數(shù)字和圖表的標題可得出判斷。如此題以“全球在建智慧城市數(shù)量”為陳述對象，從圖中可找到“中國”“歐洲”“美國”等項目，通過對數(shù)字的比較可分析出中國開展智慧城市建設的城市多的結論。從材料一的文字說明則可歸納出投資數(shù)額大、政府重視的結論。材料三則可提取“我國目前已實現(xiàn)智能城市多領域開發(fā)”等作為答案。（2）本題考查詞語與句子位置的確定能力。運用搭配的方法進行破題、解題，是此類題最快最效的解題方法。這是因為，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理，二是合乎習慣。如用“提升”支配“城市競爭力”這既符合事理，又合乎習慣。再如智慧城市建設的第一步關系到到是“先進科技”，然后才應該是“關乎潔凈的空氣、便捷的交通、可持續(xù)的城市發(fā)展和所有人的生活質量”，也就是說后面這些內(nèi)容都是“先進科技”的進一步發(fā)展。由此根據(jù)排除法，應選D項。（3）本題考查材料信息的篩選與整合能力。要求綜合三則材料說說發(fā)展智慧城市的根本目的。如可提取“智慧城市建設也確實給城市帶來了實際效益，比如經(jīng)濟增長，交通優(yōu)化、醫(yī)療改善、犯罪預防、環(huán)境保護、失業(yè)率降低，居民生活質量提升”“實現(xiàn)城市的交通優(yōu)化、醫(yī)療改善、犯罪預防、環(huán)境保護等多重城市治理的目標”“可以節(jié)省城市居民的時間和金錢成本，甚至加強居民的社會關系”等句分析，即可整理出正確答案。答案：（1）中國開展智慧城市建設的城市多；投資數(shù)額大；政府重視；開發(fā)“智慧”領域廣。（2）D（3）節(jié)約成本，有效整合；提升城市管理水平；提高人民生活質量?！军c評】信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和段尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。8．（9分）閱讀《古人的擇友觀》，完成第下列各題。古人的擇友觀石志剛古代官員仕宦生活是緊張有序、豐富多彩的?！睹娦颉分姓f：“自天子至于庶人，未有不須友以成者?！睋裼咽菂⑴c仕宦生活必不可少的組成部分。很多名臣和思想家在論述如何擇友方面，有著精深的見解和獨特的分析。砥礪學問錢穆在《中國五倫中之朋友一倫》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！泵鞔牟芏嗽谟罉纺觊g出任霍州學正，教學有方，“諸生服其教，郡人皆化之，恥爭訟”。當時，有一個叫李德的人也在霍州講學，見到曹端后，非常佩服他，囑咐自己的學生要好好向曹端請教學問：“至其知古今，達事變，未學鮮或及之。古云‘得經(jīng)師易，得人師難'，諸生得人師矣?！闭f完，李德離開了講學的教室。曹端亦為李德的品行和學問所感佩，“命諸生延致之，講明正學”。曹端與李德互相學習、禮敬，謙虛成為二人處理友誼關系的潤滑劑，不僅促進了學問增長，而且還加深了友誼的厚度?！炯住克未鷥纱笪幕拮犹K軾與黃庭堅，二人交游“最密”。互相了解對方，“蘇公真知魯直者”，黃庭堅“亦心契東坡”。詩文往來，切磋詩藝，感悟人生，雖各有所悲，然托扶幫助，互相增長，寄寓深情，見出友誼真諦。_____王夫之在《讀通鑒論》中說：“君子所望于人者，以禮相獎、以情相好已耳。”朋友之間，由于才華吸引，走到一起，就要用“禮”“情”維系好所形成的友誼。這里的“禮”是指尊重，“情”是指友誼。尊重和友情不因富貴與貧窮、職高與職低而有所不同、有所改變、有所差異，這也許是擇友的時候，互相之間進行精神鼓勵所值得提倡的地方?！疽摇繘r鐘在靖安縣當了九年小吏。當時，在吏部擔任司務的平思忠沒有因為同況家窮看不起他，素與況鐘有來往，并且有恩于況鐘。后來，當況鐘被提拔為蘇州知府后，一直不忘平思忠的恩情，還經(jīng)常拜訪平思忠，態(tài)度非常謙遜，“數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭”，還派自己的兩個兒子去服侍平思忠。而平思忠家境貧寒、廉正厚道，“未嘗緣致誼有所干”，沒有因為家境貧寒，過去于況鐘有恩，就請求況鐘利用職權為自己謀利。況鐘沒有因當年自己職位低下而產(chǎn)生自卑心理，更沒有為自己職位升遷而對平思忠改變態(tài)度；二人對友情的理解超越世俗，在精神上的互相鼓勵與支持成為世人傳頌的對象。及時規(guī)諫從國事來看，為國家薦才，形成了一種超越個人利益關系的更高層面的友情。這份友情可能會遭到誤解，但是如若是真友，會直言相對，收獲更多?！秶鸂t夜話》中強調(diào)“直話”是交友之真諦：“同人聚處，須多說切直話，方見古風?！睍x武帝時名臣郄詵①因富有才華、做事公正被吏部尚書崔洪推薦而任官。當時，郄詵擔任總領綱紀的左丞，因事彈劾②崔洪，遭到崔洪的譏諷：“我推薦了郄詵，而他回頭來彈劾我，這真是自己挽弓射自己啊。”郄詵聽到這句話后，舉史實來澄清誤會，【丙】并說，您為國家舉薦我，是因為我剛直不阿，我以自己的才能被舉薦，就要發(fā)揮剛直不阿的作用，都是為了國家公事，為何您說這樣的話呢？崔洪聽了之后非常慚愧和敬服。從郄詵的闡釋中，既能看到對吏部尚書崔洪識人之明的肯定，又能看到對崔洪因個人榮辱而產(chǎn)生誤會進行的中肯回應，把真正的友情構架在為國做事這一點上，可謂是真朋友的諍言。二人的友情在的“答”與崔洪的“服”上達成共識并進而升華。“良友時時警發(fā)砥礪”成為正確擇友的初衷和目標?？梢?，在仕宦生活中，如果能遇到良友，那是何等的幸事。選自《學習時報》2023年7月18日，有刪改①郄詵，qièshēn②彈劾，tánhé君主時代擔任監(jiān)察職務的官員檢舉官吏的罪狀（1）請在橫線處填上合適的小標題，并簡要分析作者是如何闡釋的。標題：精神鼓勵闡釋過程：作者引用王夫之的話來闡釋“情”“禮”是對擇友的重要性，并提出尊重和友情是古人朋友之間互相進行精神鼓勵提倡的地方。又舉了鐘況與平思忠之間不以地位變化而改變的友誼，彼此互相尊重，精神上互相鼓勵的事例加以論述。（2）下面材料填在【甲】【乙】【丙】哪處合適？說說理由?！静牧稀看呵飼r期晉國的趙宣子任用韓厥為司馬，但韓厥按軍法處死了趙宣子的仆人，趙宣子卻向大家說，你們可以恭賀我了，是我推薦了韓厥，他做了司馬且能勝任其職。填在丙處處理由：材料說的是韓厥不計趙宣子對自己的不恭，鼓勵他為官公正清廉的故事，與文章丙處所論述的朋友之間直言相對，把友情建立在為國做事上，互相規(guī)諫，時時砥礪形成論述關系。（3）結合下面《論語》中的語句，談談對古人擇友觀的看法。在《論語學而》中，孔子說：“君子不重則不威，學則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改”【分析】本文開頭引用《毛詩序》中的名言，引出本文的論題：如何擇友；然后從砥礪學問、精神鼓勵和及時規(guī)諫等三個方面，具體論述了古人的擇友觀；最后指出：在仕宦生活中，如果能遇到良友，那是何等的幸事。【解答】（1）第一問：本題考查擬寫小標題的能力。解答此題在理解內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵語句來概括；還要注意與其他小標題的形式一致。結合內(nèi)容，從“尊重和友情不因富貴與貧窮、職高與職低而有所不同、有所改變、有所差異，這也許是擇友的時候，互相之間進行精神鼓勵所值得提倡的地方”中可以提煉四字詞語為：精神鼓勵。第二問：本題考查理解論述過程。解答此題的關鍵就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。結合內(nèi)容可知，作者首先引用王夫之的話來闡釋“情”“禮”是對擇友的重要性；然后提出尊重和友情是古人朋友之間互相進行精神鼓勵提倡的地方；最后又舉了鐘況與平思忠之間不以地位變化而改變的友誼，彼此互相尊重，精神上互相鼓勵的事例加以論述。（2）本題考查的是論據(jù)的作用。解答此題的關鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎上來分析論證了什么觀點，放在哪里合適即可。閱讀材料可知，主要敘述韓厥不計趙宣子對自己的不恭，鼓勵他為官公正清廉的故事，與文章論述的“朋友之間直言相對，把友情建立在為國做事上，互相規(guī)諫，時時砥礪”相一致，因此放在丙處。（3）本題考查闡述觀點看法。解答此題的關鍵是在理解語句內(nèi)容的基礎上，結合自己的生活實際來談。這句話的意思是：君子如果不莊重，就沒有威嚴；即使讀書，所學的也不會鞏固。要以忠和信兩種道德為主；不和不如自己的人交朋友；有了過錯，就不要怕改正。然后圍繞著“要交直言規(guī)勸的人做朋友，這樣才能互相激勵”來闡述，言之有理即可。答案：（1）標題：精神鼓勵；過程：作者引用王夫之的話來闡釋“情”“禮”是對擇友的重要性，并提出尊重和友情是古人朋友之間互相進行精神鼓勵提倡的地方。又舉了鐘況與平思忠之間不以地位變化而改變的友誼，彼此互相尊重，精神上互相鼓勵的事例加以論述。（2）丙處；理由：材料說的是韓厥不計趙宣子對自己的不恭，鼓勵他為官公正清廉的故事，與文章丙處所論述的朋友之間直言相對，把友情建立在為國做事上，互相規(guī)諫，時時砥礪形成論述關系。（3）示例：古人強調(diào)要選擇在學問上互相學習激勵，精神上互相支持，并時時直言規(guī)勸的人做朋友?？鬃诱f的選擇在某方面比自己強的人做朋友意思是一致的，這樣的朋友可以使人上進，可以互相激勵?！军c評】完成閱讀感悟啟示題，可以從以下幾個方面著手：①仔細審題。如“結合主題談啟示”，一定要明確結合主題進行談論，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結合自己的實際來談，要動“情”動人。②善于提煉。要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點。③合情合理。感悟要有理有據(jù)，自圓其說。④表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。五、作文（40分）9．（40分）閱讀下面詩歌，根據(jù)你的理解，任選一個角度，發(fā)揮想象，寫一篇不少于600字的作文。早安呵你站在十字街頭車輛過去時舉著白袖子的手的警察早安呵你來自城外的挑著滿籮綠色的菜販早安呵你打掃著馬路的穿著紅色背心的清道夫早安呵你提了籃子，第一個到菜場去的棕色皮膚的年輕的主婦……要求：①題目自擬并將題目及文章寫在稿紙上。②想像合理，主題鮮明。③文章中不要出現(xiàn)真實地名、校名和人名；【分析】【審題立意】這是一篇材料作文，材料中給出一首現(xiàn)代詩，細讀這首詩可知，作者截取了日常生活中幾個畫面，表現(xiàn)出作者敏銳的觀察力和對生活的體悟。全詩語言平淡，詩意雋永，平凡的生活里蘊含著人生的真諦。所以創(chuàng)作本文，可以以“日常的生活”為話題，表現(xiàn)出自己對于生活的獨特感悟來?！疚捏w選擇】記敘文或抒情散文?！舅悸伏c撥】文首以題記的形式點明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，從生活中截取平凡的畫面，表現(xiàn)出自己對于生活的獨特感悟來，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總