初中語文人教版八年級下第五單元25詩詞曲五首 全國一等獎(jiǎng)

詩詞五首（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）王官金一．學(xué)習(xí)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。知識目標(biāo)熟讀并背誦課文。二．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)目標(biāo)難點(diǎn)目標(biāo)1三教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)四教學(xué)步驟導(dǎo)入課文。以介紹劉禹錫及詩的背景導(dǎo)入。劉禹錫白居易曾稱其為“詩豪”，唐宋兩代對其詩文評價(jià)甚高，可見劉禹錫在中國哲學(xué)史、文學(xué)史上有著重要的地位。這是一首贈(zèng)答詩。劉禹錫謫遷二十三年后，應(yīng)召回京。途徑揚(yáng)州與同樣被貶的白居易相遇。同是天涯淪落人，惺惺相惜。白居易在席上吟詩，對劉禹錫的遭遇表示同情，劉禹錫因此寫此詩回贈(zèng)。教師介紹唐詩，宋詞元曲文學(xué)常識。唐詩是中國古典文學(xué)的瑰寶，其體裁之完整，技巧之純熟，風(fēng)格之遒上，境界之高遠(yuǎn)，都達(dá)到了完美與輝煌，堪稱中國傳統(tǒng)詩歌之集大成者。宋詞在中國文學(xué)史上是一種獨(dú)立的重要的文學(xué)形式。它原是配合隋唐“新聲”（燕樂）而創(chuàng)作的歌詞，直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛，成為一種長短句的詩體，以格律詩的形式流傳至今。元曲起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚曲”，因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風(fēng)味。劉禹錫（772～842）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢得。洛陽（今屬河南）人，生于嘉興（今屬浙江）。貞元九年（793）中進(jìn)士，登博學(xué)宏詞科。翌年舉吏部取士科，授太子校書。永貞元年（805），因輔助王叔文進(jìn)行政治革新，先貶連州刺史，加貶朗州司馬。后回京，又貶連州刺史。歷夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛陽任職。次年回朝任主客郎中，后出蘇州、汝州、同州刺史。開成元年（836），改任太子賓客，分司東都。會昌元年（841），加檢校禮部尚書銜。世稱劉賓客、劉尚書。臨終前撰《子劉子自傳》。學(xué)生學(xué)習(xí)本詩學(xué)生試讀全詩，其余同學(xué)點(diǎn)評，教師提醒朗讀中應(yīng)注意的節(jié)奏。教師朗讀學(xué)生自讀詩，并結(jié)合課下的注釋理解詩的內(nèi)容。小組討論后展示。沉舟，病樹：自比遭貶。千帆過，萬木春：比喻自己被貶后，新貴們仕途得意。暫憑：暫時(shí)憑借。長：振作。1，2：寫被貶地的荒僻；貶時(shí)之漫長。3，4：運(yùn)用典故，作者孤身只影，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，重返舊地，仿如隔世。5，6：進(jìn)一步表現(xiàn)了作者世事變遷的感概，充滿人生的樂觀感悟和哲思睿理。7，8：是詩人對白居易關(guān)懷的感激及相互慰勉；表現(xiàn)詩人樂觀向上的精神，堅(jiān)定不移的意志。4.學(xué)生討論，展示成果）首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”、“棄置身”表露了詩人怎樣的心情？貶地之荒避，貶時(shí)之漫長。痛苦、寂寞）頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會詩人此時(shí)此刻的心情。用典寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今非昔比，恍如隔世面對此景詩人百感交集（感慨萬分））頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？——“沉舟”“病樹”自比遭貶，“千帆過”“萬木春”比喻自己被貶后，新貴們仕途得意。——這兩句詩客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿了哲理，也可以理解為詩人心胸豁達(dá)。）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。）尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，）又是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。5．教師引導(dǎo)學(xué)生理解。6.背誦課文（四）板書（五）小結(jié)小結(jié)：作者借由這首詩抒發(fā)了不能任由自己任意放縱，一味地消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又與友