初中語文北師大版八年級上第一單元仰望蒼穹2泰山日出“百校聯(lián)賽”一等獎

第二課時一學(xué)習(xí)目標(biāo)通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對日出的生動描繪。理解、體會作者于字里行間浸透的對社會光明的強烈的渴望二自主預(yù)習(xí)自主解惑（獨學(xué)）1給下列加點字注音飽飫（）無饜（）厚毳（）橫亙（）馳騁（）陶瀾（）四隅（）浮礁（）層累（）蜿蜒（）海句力士（）無垠（）霧靄（）颯颯（）祈禱（）曉翳（）2整體把握課文思路，在空框內(nèi)填上所寫的內(nèi)容朝陽未露前_-----------(eq\o\ac(○,1))日出前_______________(eq\o\ac(○,2))日出之后_------------(eq\o\ac(○,3))合作交流（對學(xué)）1、填空本文選自徐志摩的散文集《_________________》，徐志摩，現(xiàn)代作家，著有詩集《______________________》《___________________》等2文體知識本文的文學(xué)體裁是________。散文詩兼有____與______特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。在本質(zhì)上它屬于詩﹐有詩的情緒和幻想﹐給讀者美和想象;在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細節(jié);在形式上它有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。合作交流1精讀第一部分，思考作者采用什么樣的手法來寫日出之前的所見所想？

2“徐志摩是想像的天才”，詩人站在泰山的最高峰——玉皇頂上看“云海奇觀”，生發(fā)了怎樣的想象？滲透了怎樣的情感？預(yù)習(xí)診斷1.根據(jù)拼音寫漢字。一方的異彩，jiē（）去了滿天的睡意，喚醒了四yú（）的明霞——光明的神駒在熱奮地馳chěng（）。2解釋加點的字詞飽飫無饜平拓3《泰山日出》一文的作者是我國現(xiàn)代詩人__________________,他是______________詩派的代表詩人,主要詩集有_______________、____________等.四．情景導(dǎo)入五．預(yù)習(xí)反饋展示交流1、有感情地朗讀課文朗讀擂臺：（溫馨提示：每小組推薦一人爭奪班級朗讀擂主朗讀自己最喜歡的句子）2、理清思路本文是按照怎樣的順序來寫的？文章內(nèi)容可以分幾部分，分別寫了什么？

3本文緊扣____________________的壯麗景觀，尤其是面前對______________的描寫，以及結(jié)尾時寫_________________叫人產(chǎn)生許多想象和聯(lián)想，最能體現(xiàn)作者徐志摩的才才情和創(chuàng)造性。六疑難互動。分組思考討論文章開篇即寫“我們在泰山頂上看出太陽”，為何接下來寫海上看日出？2、“徐志摩是想像的天才”，詩人站在泰山的最高峰——玉皇頂上看“云海奇觀”，生發(fā)了怎樣的想象？滲透了怎樣的情感？3、怎樣理解“這是東方之復(fù)活，這是光明之勝利?”

4、探究本文第三部分中提到的“散發(fā)禱祝的巨人”與作者和泰戈爾的關(guān)系。

七、鞏固訓(xùn)練拓展遷移1、試試看，你能讀準這些字音嗎？

飽飫（）醒豁（）颯颯（）馳騁（）

橫亙（）消翳（）四隅（）無饜（）

2、下面的句子標(biāo)點符號恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

哎呀（）這普徹的歡聲（）看呀（）這普照的光明（）

A、，！，！B、??；！。

C、，；，！D、！，，！

3、下列句子中沒有錯別字的一項是：（）

A、

這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾醒豁時約略的映象。

B、

宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辯認得出。

C、

云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗。

D、

現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變換中，普徹了四方八隅.4對下列優(yōu)美語句進行賞析.

(1)東西南北只是平鋪著彌漫的云氣，在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背的眠著，卷耳與彎角都依稀辨認得出。(2).玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作；無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆。八系統(tǒng)總結(jié)九課后反思對教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)過程對教學(xué)效果4意見及建議十限時作業(yè)必做題一、理解運用

我軀體無限地長大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯地在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙長臂，在，在，在，在默默地；在，在，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……

1解釋下列詞語在文中的含義：

比例：

平拓：

2、對照課文，在空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，并體會這些詞語有什么好處。

好處：

3、這段文字都用到了哪些修辭手法？

4、文段中的“這巨人”是指誰？這是一個怎樣的形象？

5、文段中的“——”的作用是（

）

A、轉(zhuǎn)折B、解釋、說明C、總結(jié)D、遞進、補充選做題霧

①霧遮沒了正對著后窗的一帶山峰。

②我還不知道這些山峰叫什么名兒。我來此的第一夜就看見那最高的一座山的頂巔像鉆石裝成的寶冕似的燈火。那時我的房里還沒有電燈，每晚上在暗中默坐，凝望這半空的一片光明，使我記起了兒時所讀的童話。實在的呢，這排列得很整齊的依稀分為三層的火球，襯著黑黝黝的山峰的背景，無論如何，是會引起非人間的縹緲的思想的。

③但在白天看來，卻就平凡得很。并排的五六個山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴著一簇房子，其余的僅只有樹；中間最大的一峰竟還有濯濯的一大塊，像是癩子頭上的瘡疤。

④現(xiàn)在那照例的晨霧把什么都遮沒了，就是稍遠的電線桿也躲得毫無影蹤。

⑤漸漸地，太陽光從濃霧中鉆出來了。那也是可憐的太陽呢!光是那樣的淡弱。隨后它也躲開，讓白茫茫的濃霧吞噬了一切，包圍了大地。

⑥我自然也討厭寒風(fēng)和冰雪。但比較起來，我是寧愿后者呵!寒風(fēng)和冰雪的天氣能夠殺人，但也刺激人們活動起來奮斗。霧，霧呀，只使你苦悶，使你頹唐闌珊(注：“闌珊”一詞在這里的意思與“頹唐”相近)，像陷在爛泥淖中，滿心想掙扎，可是無從著力呢!

⑦傍午的時候，霧變成了牛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前，兩三丈以外，便只見一片煙云——依然遮抹一切，只不是霧樣的罷了。沒有風(fēng)。門前池中的殘荷梗時時忽然急劇地動搖起來，接著便有紅鯉魚的活潑地跳躍劃破了死一樣平靜的水面。⑧我不知道紅鯉魚的軌外行動是不是為了不堪沉悶的壓迫?而我呢，既然沒有果果的太陽，便寧愿有疾風(fēng)大雨，很不耐這愁霧的后身的牛毛雨老是像簾子一樣掛在窗前。

10、聯(lián)系語境，文中加點詞“濯濯”的意思是____________________

11、“我詛咒這抹煞一切的霧!”是從原文中抽出的，如果要放回原文，它的位置應(yīng)當(dāng)是(

)。

A、④段與⑤段之間

B、⑤段與⑥段之間

C、⑥段與⑦段之間

D、⑦段與⑧段之間

12、從時間的推移和霧的形態(tài)變化上看，本文可分成兩個部分，第一部分從開頭到第____段。從總體上看，本文最主要的寫法是

情

景。本文描寫霧的方法主要有兩種：一是以物襯物，文章前半部分寫________、________、________、________，意在襯托霧；二是

的寫法，以寒風(fēng)和冰雪進一步刻畫霧。本文先從視覺角度霧的特點，這個特點是：；又從主觀感受上描寫霧的