初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第二單元 市賽獲獎(jiǎng)

六阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案【激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航】1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)媽媽欲揚(yáng)先抑的寫法?！緦W(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)】1.題目解讀在魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？《山海經(jīng)》和她又有什么故事呢？2.走近作者魯迅（），原名周樟壽（后改名周樹(shù)人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟，是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻铡?.相關(guān)資料阿長(zhǎng)，魯迅稱之為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死。患有癲癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過(guò)她，這篇是專門用來(lái)回憶和紀(jì)念她的。4、關(guān)于《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書(shū)”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.文學(xué)常識(shí)填空。課文選自集《》，作者魯迅，原名。他發(fā)表的第一部白話小說(shuō)是《》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的另一篇散文《》。2.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或根據(jù)拼音寫漢字。憎惡（）懼憚（）粗拙（）擲（）震悚（）chuāng（）疤孤shuāng（）ji椋）問(wèn)pī（）靂3、明察秋毫（辨別下列形似字，注音并組詞?。┚b（）灸（）拙（）帖（）既（）悼（）炙（）絀（）貼（）即（）4、選詞填空我想我不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，不放炮，不怕炮炸，我懼憚她什么呢？A.也更又B.又也更C.更也又5.在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來(lái)，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問(wèn)、責(zé)問(wèn)、詰問(wèn)），而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又（張開(kāi)、伸開(kāi)）兩腳兩手，在床中間（擺成、攤成）一個(gè)“大”字，（擠、壓）得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)（烘、烤）得那么熱?！竞献魈骄浚涣髡故尽?.認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么？7.課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？8.、寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？【精講點(diǎn)撥，釋疑解難】9、阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？10、阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來(lái)，寫在下面橫線上。11、“我”聽(tīng)說(shuō)阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來(lái)，寫在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）12、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？【學(xué)以致用，鞏固拓展】（一）、閱讀下面短文，回答問(wèn)題看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了，“知道了，知道了?！睌R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽(tīng)話？從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。”他不由自主的愣住了。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)7旬的母親。13.指出上文所敘事情的時(shí)間、地點(diǎn)，文中主要人物。時(shí)間：______地點(diǎn)：______14.主要人物：______用文中詞語(yǔ)填空。（1）老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)對(duì)他們說(shuō)話時(shí)的______。（2）對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是______；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是______。15.老王為什么“不由自主地愣住了”？16.“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心理？17.老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是什么寫法來(lái)表現(xiàn)的？18.讀了上文，你受到什么教育？（二）、閱讀下面短文，然后回答問(wèn)題“咔嚓--呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來(lái)，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。一陣忙亂之后，就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車啊，真是……”后門那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來(lái)，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開(kāi)手中的花折傘，堵住洞口。車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)?！皩?duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽(tīng)“咝--”，傘面被尖利的玻璃撕開(kāi)一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了?！班?-”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛?！澳闳グ桑襾?lái)！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮?！安ＡТ靶藓昧?？”盲人夫婦問(wèn)。“雨停了。”大漢回答?！澳蔷秃?。”乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。公共汽車又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了。”“那，哈哈……”又過(guò)了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周圍的人又笑了。一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車廂里的每一個(gè)人。（選自小小說(shuō)《傘》）19.本文運(yùn)用的敘述方法是（）A.順敘B.倒敘C.插敘20.本文以______為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以后，售票員和乘客____的事。21.“大漢”“面帶歉意”的原因是_____；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是______。22.閱讀文中畫線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α?？?3.本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”→“______”→“______”三個(gè)部分。24.聯(lián)系全文，可見(jiàn)文章結(jié)尾處的“暖意”指的是______。【拓展提升】25.在你的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一段不超過(guò)300字的小短文寫下來(lái)。七背影【激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航】1、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、對(duì)父親背影的描寫的效果與作用，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。2、通過(guò)朗讀等方法，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情【學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)】１、看拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音，把你自己有疑難的字詞寫在后面吧。狼jí（）chóu（）躇蹣跚（）瑣屑（）頹（）唐diàn（）記2、《背影》寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章通過(guò)記述的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的，抒發(fā)了作者在生活困頓、精神壓抑的境況下對(duì)父親之情?！竞献魈骄浚涣髡故尽?、本文幾次寫到我流淚？我流淚的原因又各是什么？4、品讀課文，回答下列問(wèn)題（1）本文中“我”為什么要仔細(xì)描寫父親的穿戴?(2)找出文中描寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。找出文中父親說(shuō)的第一句話“我為你買幾個(gè)橘子去?！保瑘?jiān)持為一個(gè)二十幾歲已年輕力壯、會(huì)照顧自己的兒子買橘子，這是一個(gè)怎樣的父親？這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？【精講點(diǎn)撥，釋疑解難】5、研討交流：有些同學(xué)的父親，為了工作、生活而奔波，很少與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流；有些同學(xué)的父親，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，難以讓同學(xué)所接受。但是，同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父愛(ài)也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的。只是它總是沉默的，不像母愛(ài)一樣外露，所以你們誤以為它不存在，忽略了它?，F(xiàn)在，讓我們一起追憶或?qū)ふ易约旱母笎?ài)，談淡你對(duì)父愛(ài)的理解。6、文學(xué)作品選取標(biāo)題非常重要，課文為什么不以“浦口送別”或“回憶父親”為題，而偏偏以“背影”為題呢？7、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來(lái)【學(xué)以致用，鞏固拓展】記得第一次讀朱自清的《背影》是初中時(shí)代。還記得當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師，扶了扶鏡架，對(duì)我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)：“`蹣跚`二字是`父親`為生活奔波忙碌大輩子的真實(shí)寫照，具有深刻含義?！碑?dāng)時(shí)我并不是冷血，對(duì)此除了笨拙之感外，并沒(méi)有應(yīng)有的感動(dòng)。興許，年紀(jì)小，不懂吧。高中時(shí)代，離家遠(yuǎn)了。每個(gè)星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮(zhèn)上乘公車。路并不太遠(yuǎn)，卻并不好走。隔著運(yùn)河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時(shí)候，父親總是叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書(shū)包架上，有些不安，分明感到父親在喘息，車子在晃動(dòng)。有好幾次我都要求下來(lái)走，父親總是說(shuō)：“萬(wàn)一趕不上車子，又得等上半個(gè)鐘頭。”每次我都只能眼望父親的背影，品味心中那分激動(dòng)。車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學(xué)校里吃飽了，要穿暖了……”而我聽(tīng)著這幾百年不變的臺(tái)詞，有些厭倦。每次父親都要等車開(kāi)動(dòng)之后才離去，而我也只偶爾見(jiàn)到他模糊的背影，更多的是他還未平復(fù)的喘息。再次讀《背影》是前幾星期，偶然一次在借書(shū)時(shí)，翻到了那篇《背影》泛黃的書(shū)頁(yè)，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動(dòng)那般真摯。普通的黑體楷書(shū)，一字字猶如刻在巖石上，不可磨滅，又如畫在紙上，栩栩如生，那般真實(shí)，一字一字翻開(kāi)了泛黃的扉頁(yè)。“蹣跚的步履……”似乎又聽(tīng)到了父親的喘息聲，見(jiàn)到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩(shī)更感人，比王菲的歌更動(dòng)聽(tīng)。父親并沒(méi)有為我翻過(guò)月臺(tái)去買橘子，而父親的背影也是時(shí)時(shí)出現(xiàn)，父親的形象漸漸高大………8、這篇文章與《背影》有相同之處，也有不同。請(qǐng)分別寫出一點(diǎn)。你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等方面去體會(huì)比較，還可以從別人意想不到的角度去說(shuō)。相同：________________________________不同：___________________9、閱讀下面一段話，再結(jié)合文段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)"可憐天下父母心"的理解。據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時(shí)對(duì)兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時(shí)拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場(chǎng)。這位母親忍著巨痛，追看她兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。10、讀了本文和《背影》，一定觸發(fā)你對(duì)父親的感情吧，寫寫你父親疼愛(ài)你的事或你想對(duì)父母說(shuō)些什么。因?yàn)閻?ài)是不能忘記的。（請(qǐng)你把它寫在作文本上）150字左右。談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文的體會(huì)：八臺(tái)階【激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航】1、體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。2、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。3、學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟父親的情感與性格?！緦W(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)】1、給下面加點(diǎn)字注音。凹凼()尷尬()煩躁()涎水()門檻（）啃（）黏性（）躥（）撬（）磕（）揩（）茬（）籌劃（）晌午（）微不足道（）大庭廣眾（）2、整體感知本文圍繞“”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達(dá)作者對(duì)父親的贊美?！竞献魈骄浚涣髡故尽?、閱讀課文，思考討論下列問(wèn)題，把握文意。（1）、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，本文中“我”家鄉(xiāng)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？（2）、父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（3）、造新屋的過(guò)程寫的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么？【精講點(diǎn)撥，釋疑解難】4、討論下面問(wèn)題。（1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？(2)、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么解？5、怎樣理解父親這個(gè)人物形象。6、比較一下，《臺(tái)階》與《背影》在命題立意上有何不同。讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來(lái)。九老王【激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航】1、整體把握文章思想內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”，學(xué)習(xí)作者以善良對(duì)待善良，關(guān)愛(ài)弱者的美德。2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，理解作者對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。2、全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究通過(guò)幾個(gè)生活片斷安排材料，表現(xiàn)人物的寫作特點(diǎn)?！緦W(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)】1、給加點(diǎn)字注音。傴（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌?。ǎ┤【啠ǎ俭t（）（）眼翳（）滯笨（）愧怍（）2、自讀課文，完成填空：老王的“不幸”表現(xiàn)在在文中畫出“我”和老王交往的時(shí)間，并簡(jiǎn)述“我”和老王交往的幾件事：【合作探究，交流展示】3、小組研討：（1）以“老王是一個(gè)的人，具體表現(xiàn)在”句式交流對(duì)老王形象的認(rèn)識(shí)。（2）作者一家是高級(jí)知識(shí)分子家庭，老王和他們應(yīng)該說(shuō)是有一定的思想差距，但他們?yōu)槭裁磳?duì)不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)？從“我們一家”和“老王”的關(guān)系來(lái)看，你認(rèn)為我們生活中不可缺失的是什么？【精講點(diǎn)撥，釋疑解難】4、思考品味：（1）第8段中“他面如死灰，……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！币痪浒凳玖死贤踉鯓拥奶幘?？流露了作者怎樣的感情？（2）第8段中“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”中的“倒”能否換成“爬”？為什么？（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？5、小組交流：你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他（她）嗎？或者勾勒一幅他（她）的簡(jiǎn)筆畫。面對(duì)生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？6、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)需要與同學(xué)共同探討？請(qǐng)把它寫下來(lái)?！緦W(xué)以致用，鞏固拓展】7、拓展閱讀乞丐屠格涅夫我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子啊！他向我伸出一只（①）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒(méi)有錢包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)帶。但乞丐在等待著……他伸出來(lái)的手，無(wú)力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：“請(qǐng)?jiān)?，兄弟！”乞丐那?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（③）的手指?！澳膬旱脑挘值?！”他嘟噥著說(shuō)，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。（1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來(lái)形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)處。①________________②________________③________________（2）今天看來(lái)，一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？（3）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是（4）“這也是恩惠啊”中“這”指的是（5）結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括（不超過(guò)30個(gè)字）。結(jié)尾句深意：“我”從“老人”那里得到了_____________________________________________________8、寫作遷移：試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。注意深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情，在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想像，生動(dòng)合理地寫出老王的心理活動(dòng)。讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來(lái)與同學(xué)交流。十信客【激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航】1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、揣摩文章典雅而精辟的語(yǔ)言藝術(shù)。3、感受年輕信客誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)和任勞任怨的胸懷，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、揣摩文章典雅而精辟的語(yǔ)言藝術(shù)?！緦W(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng()吊唁（）jídù()昏厥（）diānpèi()2、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。長(zhǎng)途（）涉窮困（）倒低（）順眼3、閱讀課文，整體感知，填寫下列內(nèi)容。信客的工作內(nèi)容：信客的生活景況：4、了解余秋雨?！竞献魈骄?，交流展示】5、作者在寫年輕信客之前，為什么還寫了一個(gè)老信客？6、作者重點(diǎn)寫了年輕信客哪些事跡？從中可看出年輕信客什么性格？7、總結(jié)信客這一生，什么是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？8、年輕信客為什么能成為好老師？他的成功對(duì)我們學(xué)好語(yǔ)文有什么啟發(fā)？【精講點(diǎn)撥，釋疑解難】9、理解句子的含義。（1）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。（2）都市里升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。10、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文過(guò)程中，你還什么疑難問(wèn)題要與同學(xué)共同探討，請(qǐng)把它寫下來(lái)?！緦W(xué)以致用，鞏固拓展】老信客告訴小信客說(shuō)，“信客信客就在一個(gè)信字”。的確，誠(chéng)信是為人之道，做人之本。你能為本文這個(gè)中心主題補(bǔ)寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎？第六課答案：1.散文朝花夕拾周樹(shù)人狂人日記從百草園到三味書(shū)屋ānzhuōzhǒng瘡孀詰霹3.略5.（1）淡薄消失詰問(wèn)（2）伸開(kāi)擺成擠烤6.文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡"切切察察"、喜歡"告狀"、睡覺(jué)愛(ài)擺"大"字等；接著寫她懂得的許多"我聽(tīng)不耐煩"的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)"老掉了"等；最后寫了長(zhǎng)媽媽為"我"買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)7.略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成"大"字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、"長(zhǎng)毛"的往事，詳寫了為"我"買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，長(zhǎng)媽媽的外貌黃胖而矮，而且她還有一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)"別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功"，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。8.從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來(lái)竟然買到作者渴望已久的這套書(shū)。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。9、因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛(ài)這套書(shū)，而作者又是她最疼愛(ài)、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。10、一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”11、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震驚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻”。因?yàn)樗麑?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來(lái)，是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，他原以為阿長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)問(wèn)，問(wèn)也無(wú)濟(jì)于事；對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)。12、別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛(ài)戴。13.時(shí)間：某天上午9點(diǎn)左右或：一個(gè)寒潮初襲的清晨（填“一大早”、“清晨”或“9點(diǎn)”也可）地點(diǎn)：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也可）人物：老王14.（1）絮絮叨叨（2）漫不經(jīng)心、不耐煩趕緊截住15.竟沒(méi)有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時(shí)，竟對(duì)七旬老母少有牽掛。（后一句有“只想到兒子，卻沒(méi)有想到母親”意思的也可）16.含義：父母對(duì)兒女、兒女對(duì)父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對(duì)兒女牽腸掛肚，而兒女對(duì)父母少有牽掛。心理：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所醒悟。（只要有“困惑”和“內(nèi)疚”的意思即可）17.對(duì)比的寫法。（答“比較”或“比照”也可）18.要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)父母的愛(ài)；報(bào)答父母的愛(ài)；以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。20.傘用傘堵住破窗21.把姑娘的傘弄破了，大漢幫助她用傘把破窗堵住了。22.因?yàn)榇鬂h“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實(shí)情后會(huì)內(nèi)心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。23.堵住洞口傳下暖意。24.人與人之間友愛(ài)互助的關(guān)系。25.略第七課、背影1．略2、八年前和父親在浦口車站相別深情至愛(ài)思念3、四次．第一次是傷心之淚。第二次和第三次是感動(dòng)的。第四次是傷心之淚。最詳細(xì)的是第二次，即車站買橘子時(shí)的背影。

4、（1）因?yàn)檫@是最讓我感動(dòng)的，我一生最難忘的父親的背影。（2）走探穿過(guò)爬上攀縮傾表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)限關(guān)愛(ài)的深厚感情。（3）對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心、體貼。是本段內(nèi)容的提要，有引起下文的作用。5、略6、因?yàn)槲恼戮o緊圍繞“背影”來(lái)寫，而“背影”也最能體現(xiàn)父愛(ài)子，子愛(ài)父的真摯情感。7、略8、按提示，說(shuō)出一點(diǎn)即可。9、如：父母為了子女可以獻(xiàn)出一切?；蜻@樣?jì)蓱T子女可真的可憐。第八課臺(tái)階2、臺(tái)階造有九級(jí)臺(tái)階的新屋堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)精神3、（1）臺(tái)階高，就意味著屋主人的地位高（2）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等（3）詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要詳寫4、（1）一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。（2）父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。5、父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。第九課老王1、yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyì