初中物理人教版九年級全冊第十五章電流和電路第2節(jié)電流和電路

第2節(jié)電流和電路┃教學整體設計┃【設計思路】通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生對學習的責任感。通過讓學生親自動手實驗，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學生主動探索、自主學習和提高能力留有充足的空間。通過使用多媒體技術，幫助學生學習電流的形成和電流方向等抽象知識，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率和質(zhì)量?！窘虒W目標】一、知識與技能1．知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。2．通過實驗認識斷路、通路、短路，知道電路的組成。3．認識電源和用電器。4．能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。二、過程與方法1．操作簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結歸納出規(guī)律。2．嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。三、情感、態(tài)度與價值觀1．通過觀察，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學生體驗物理源于生活、用于生活，樂于觀察和探索生活中的物理學道理，在學習電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。2．通過連接電路，激發(fā)學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅?！窘虒W重點】1．會連接電路。2．會畫簡單電路圖。3．能辨別通路、斷路和短路。【教學難點】1．對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別。2．規(guī)范地畫出電路圖?！菊n前準備】教學課件、電路示教板、電池、小燈泡、小電動機、蜂鳴器、發(fā)光二極管、開關、導線等。┃教學過程設計┃教學過程批注一、創(chuàng)設情景，激情導入提問：生活中點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因為有電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？(學生閱讀本節(jié)教材第一段，回憶上節(jié)課的實驗情景。并回答老師的提問。)教師聽完學生的回答后，給與評價，然后引導出本節(jié)的課題：電流和電路。承上啟下。既復習鞏固了已學知識，又為引入新課做鋪墊。引導學生認識電荷的定向移動。二、探究新知，得出結論一、電流學生實驗：為學生提供第36頁“想想做做”中的實驗器材，并讓學生按照要求做實驗。(在連接電路時強調(diào)：開關要斷開。)提問：要想讓小燈泡亮、電動機轉(zhuǎn)、蜂鳴器發(fā)聲，電路必須是怎樣的？(引導學生回答出：有電池且閉合的電路)小結：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：有電源，電路要閉合。提問：水流有方向，電流有沒有方向？請同學們閱讀課本第37頁“電流”部分內(nèi)容，并回答下列問題：電路中的電流是怎樣形成的？電流的方向是如何規(guī)定的？在電源外部，電流的方向是怎樣的？小結：1.電荷的定向移動形成電流，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正、負電荷向相反方向發(fā)生定向移動。2.正電荷定向移動的方向為電流的方向。3.在電源外部，電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。即正極－用電器－負極。二、電路的構成提問：電流的作用是使用電器工作，如何實現(xiàn)呢？視頻：播放節(jié)日彩燈、家庭用電器以及電力機車運行。學生實驗：讓學生連接一個最簡單的電路，然后讓學生思考電路的組成及各元件的作用。(自學課本第38頁“電路的構成”部分，并討論交流電路的組成及電路元件的作用。)小結：電路的構成：電源、用電器、導線、開關。電源：提供電能的裝置。如：電池、發(fā)電機等。用電器：消耗電能的裝置。如：燈泡、電動機等。導線：輸送電能的導體。開關：控制電路通斷。三、電路圖引導：畫圖時如果把電源、用電器等元件原樣畫出，既麻煩又不清楚。為了便于研究，人們通常用圖形符號來表示這些元件。用符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。(看課本圖－5幾種常用的元件及其符號，并在練習本上畫一畫。)講解：介紹元件符號，講解電路圖的畫法。引導：教師引導學生討論：你認為畫電路圖應注意什么？(讓學生把電路圖畫出來。學生交流畫電路圖的經(jīng)驗。)小結：畫電路圖應注意的問題：(1)元件用統(tǒng)一的符號；(2)元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處；(3)整個電路圖最好呈方形，有棱有角，導線橫平豎直。四、電路的三種狀態(tài)實驗：教師一邊做實驗，一邊講解演示電路的三種狀態(tài)。小結：通路：處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路為開關斷開)短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。用電器短接：電路是連通的，但用電器兩端被導線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。(學生按照課本圖－7連接電路，感受用電器短接的情景。)通過觀看使學生明白一切復雜的物體都是由簡單物體組合而成，進一步激發(fā)探究其奧秘的興趣。培養(yǎng)學生收集信息和自學的能力。進一步訓練學生的畫圖能力和動手能力。通過實驗加強學生學習的直觀性。讓學生動手實踐短接，能夠有效地突破教學難點。三、布置作業(yè)見“課后鞏固提升”學生用書P23、教師用書P108四、課堂小結引導學生總結本節(jié)內(nèi)容，形成知識結構。┃教學小結┃【板書設計】一、電流1．獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。2．電荷的定向移動形成電流。3．電源外部電流的方向：正極－用電器－負極。二、電路(1)構成：電源、用電器、開關、導線。(2)各元件的作用：電源：提供電能的裝置。用電器：消耗電能的裝置。導線：輸送電能的裝置。開關：控制電流通斷的裝置。三、電路圖：用電路元件符號表示電路連接情況的圖。四、電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路?！窘虒W反思】本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用問題分析、電路組裝、多媒體的