初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元7溜索阿城初中語(yǔ)文八下教參第二單元7大雁歸來(lái)利奧波德

《溜索》練習(xí)3一、基礎(chǔ)知識(shí)1．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。山不高，口極狹，僅容得一個(gè)半牛過(guò)去。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣灌滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈之處盤huán。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。fǔ望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒(méi)有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開，撞了對(duì)面的壁，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來(lái)。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。盤huán（）fǔ（）望驀地（）（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫法是“”。

（3）“萬(wàn)丈絕壁”中“絕”的意思是（）A．?dāng)嘟^B．窮盡；完全沒(méi)有了C．獨(dú)一無(wú)二的D．走不通的；沒(méi)有出路的（4）第三段從和的感官角度，展現(xiàn)了峽谷的險(xiǎn)峻。

2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）馬卻更覺（拿不定主意；猶豫），牛們也慢下來(lái)。（2）俯望那江，（出乎意料地；突然）心中一顫，慘叫一聲。（3）那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得，仿佛再有（比喻極微小的數(shù)量）之力加在上面，不是山傾，就是索崩。（4）（形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子，也形容小心謹(jǐn)慎的樣子）跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”3．流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。 （1）【我“走”我策劃】為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。（本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外）項(xiàng)目一：探尋母親河源頭項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項(xiàng)目三：

（2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過(guò)程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請(qǐng)寫出你的發(fā)現(xiàn)。材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。我們這個(gè)民族為“漢族”，使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ)”，文字為“漢文”。章太炎先生說(shuō)：“中國(guó)又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。材料二：漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。我的發(fā)現(xiàn)：

（3）【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請(qǐng)以“漢江風(fēng)光無(wú)限”為主題，完成句子，抒發(fā)對(duì)漢江的贊美之情。漢江是美的，美在其山，；美在其，……漢江之美令我陶醉！

（4）【我“走”我參與】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的《襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例》，向大家征集公益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)水資源。請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。（格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計(jì)：

二、閱讀理解（一）閱讀《溜索》，完成后面題目。1．揣摩文章語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）第一段：“首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕了一下馬”，這里的“磕”能不能換成“打”？為什么？（2）第五段：寫峽谷的陡峭：“萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去”“絕壁”本來(lái)是靜止的，作者卻用了一個(gè)“飛快地”，這是化靜為動(dòng)的手法，有什么作用？（3）小說(shuō)寫漢子過(guò)溜索的動(dòng)作，三次使用“小”字，找出來(lái)仔細(xì)體會(huì)“小”字的妙處。①第一次：寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過(guò)去”（10）②第二次：“三個(gè)漢子一個(gè)一個(gè)小過(guò)去”（14）③第三次：“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去”。（17）（4）第2段：“鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”請(qǐng)從修辭的角度對(duì)這句話加以分析。（5）第23段：“首領(lǐng)與兩個(gè)漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿，落下不到幾尺，就被風(fēng)吹得散開，順峽向東南飄走。萬(wàn)丈下的怒江，倒像是一股尿水，細(xì)細(xì)流著”請(qǐng)從修辭的角度對(duì)這句話加以分析。（6）小說(shuō)第6段寫“我”在怒江峽谷前的緊張畏懼；第18-22段寫“我”溜索的具體過(guò)程，縱觀全文，是什么表現(xiàn)手法？“我”在文章中有什么作用？2．小說(shuō)中“我”是一個(gè)什么樣的人物？談?wù)劇拔摇钡淖饔谩?．怎樣理解第3自然段“雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了”中的兩個(gè)“懶懶”？（二）閱讀下面文章，完成后面題目。干凈孫道榮①工頭指指身后的中年人，對(duì)他說(shuō)，經(jīng)理，這是我們最好的水電師傅了，姓黃。他一定能幫你修好。②他看了一眼，沒(méi)見過(guò)，見過(guò)也記不得，工地上成百上千的工人，他哪能都記得啊。再說(shuō)，工地上的工人個(gè)個(gè)都是灰頭土臉的，連工頭有時(shí)候都分不清誰(shuí)是誰(shuí)。他說(shuō)，那好，黃師傅，我們走吧。③岳父家的下水道又堵了，弄得家里水漫金山，臭氣熏天。接到電話后，他趕緊讓工頭找個(gè)水電工，去幫他處理下。④他打開了車門。黃師傅拎著一個(gè)皺巴巴的工具包，跟在他身后，猶疑地說(shuō)，經(jīng)理，我身上太臟，你告訴我地址，我還是自己騎車過(guò)去吧。⑤沒(méi)事，快上車，家里水管還在往外冒水呢，來(lái)不及了。他說(shuō)。⑥黃師傅扭扭捏捏地上了車，欠著身坐下，兩只腿，緊緊地蜷縮在一起。也不知道是熱的，還是緊張的，黃師傅的臉上，全是汗水，黃師傅用手背一抹，本來(lái)又黑又灰的臉，變得更花了。⑦他從后視鏡上瞄了黃師傅一眼，一踩油門，向岳父家開去。真是越急越亂，半路上，小車的后胎爆了。他無(wú)奈地將車?？吭诼愤?。⑧只能打的了?？墒?，這條路上幾乎沒(méi)什么出租車，偶爾經(jīng)過(guò)一輛，還是有人的。他焦急地四處張望，不遠(yuǎn)處有個(gè)公交站，他走過(guò)去一看，線路經(jīng)過(guò)岳父家附近。正在這時(shí)，一輛公交車，緩緩駛了過(guò)來(lái)。⑨他和黃師傅，一起跳上了公交車。乘客不多，還有幾個(gè)空座位。他找了一個(gè)雙排的空位子坐下，正猶豫著要不要喊黃師傅過(guò)來(lái)坐，黃師傅已經(jīng)在他前面的一個(gè)空位子上，坐了下來(lái)。他松了一口氣。剛才在小車?yán)?，他就聞到了黃師傅身上很重的汗餿味。⑩隨著車子的顛簸，他微微打起了盹。雖然不必像黃師傅們那樣日曬雨淋，但他這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，其實(shí)也是蠻辛苦的。車子里忽然嘈雜起來(lái)。是一個(gè)大站，上車的乘客很多。車廂里驟然擠了起來(lái)?！皨寢?，好擠啊?！币粋€(gè)小女孩的聲音。⑾他尋聲看過(guò)去，在他前方，是個(gè)四五歲的小女孩，被人群擠壓到座椅邊，一只手緊緊地拽著媽媽的衣角，傾斜的身子似乎隨時(shí)會(huì)摔倒的樣子。他有點(diǎn)遲疑，要不要站起來(lái)，給這對(duì)母女讓個(gè)座。坐在前面的黃師傅，忽然站了起來(lái)，“小姑娘，你來(lái)坐吧?！雹行∨⒌哪赣H看了看黃師傅，又快速瞄了一眼黃師傅坐過(guò)的座位，堅(jiān)定地?fù)u著頭，“不好意思，我們馬上就到了，我們不坐?！闭f(shuō)著，一把拉住正準(zhǔn)備往黃師傅的座位上坐的小姑娘，向后車廂擠去。黃師傅尷尬地站著，扭頭看著小女孩，不情愿地跟著媽媽向后擠去。他和黃師傅的目光，不經(jīng)意地撞在一起。黃師傅難為情地低下了眼簾，悶頭又坐了下去。⒀到站了。下車的時(shí)候，他驚訝地看見，小女孩和她的媽媽，還擠在車廂的過(guò)道上，她們沒(méi)有下車。黃師傅拎著工具包，跟在他身后，向他岳父家走去。⒁上樓的時(shí)候，黃師傅忽然自嘲地對(duì)他說(shuō)，汗味太重了，連坐過(guò)的座位人家都不肯坐。他重重地拍拍黃師傅的肩膀，什么也沒(méi)說(shuō)。⒂第二天，他就讓工頭在工地上，建了一個(gè)淋浴池。這筆經(jīng)費(fèi)，預(yù)算里沒(méi)有，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。他已經(jīng)想好了，如果公司不肯出這筆費(fèi)用，他就從自己的承包獎(jiǎng)里支出。⒃他覺得，自己做不成什么大事，但至少可以讓自己的工人，能夠干凈一點(diǎn)、體面一點(diǎn)地走出去。選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第8期1．小說(shuō)寫了“他”的經(jīng)歷，也寫了黃師傅的經(jīng)歷。請(qǐng)分別概括這兩個(gè)人的經(jīng)歷。2．第⑨段中“他松了一口氣”的原因是什么？3．第⑿段畫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用得很好，說(shuō)說(shuō)你的理解。黃師傅尷尬地站著，扭頭看著小女孩，不情愿地跟著媽媽向后擠去。他和黃師傅的目光，不經(jīng)意地撞在一起。黃師傅難為情地低下了眼簾，悶頭又坐了下去。4．小說(shuō)以“干凈”為題好在哪里？5．閱讀以下兩則材料，結(jié)合全文，談?wù)勀惬@得的啟示?！静牧弦弧繉?duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地地替他人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)?！獝垡蛩固埂静牧隙吭诤幽咸悼h城，有家沒(méi)有老板、不做買賣的粥店，有需要的人都可以進(jìn)店免費(fèi)喝上一碗。焦陽(yáng)光是太康縣的一名普通公務(wù)員，也是這家粥店的發(fā)起人，當(dāng)初他開辦這個(gè)愛心粥店，就是因?yàn)橛忠淮嗡秃⒆由蠈W(xué)時(shí)，看見環(huán)衛(wèi)工人坐在冷風(fēng)里啃干饅頭。粥店每天能供應(yīng)縣城167位環(huán)衛(wèi)工的免費(fèi)早餐，包括粥、饅頭和菜，花費(fèi)在300元以內(nèi)。因?yàn)橹嗟赀\(yùn)行公開、透明，加入這個(gè)愛心平臺(tái)的志愿者越來(lái)越多。（據(jù)2023年12月16日央視網(wǎng)改編）參考答案一、1．（1）桓俯mò（2）氣灌氣貫

（3）D（4）視覺聽覺2．（1）遲疑（2）驀地（3）錙銖（4）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢3．（1）走訪漢江兩岸居民

（2）漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。

（3）漢江是美的，美在其山，連綿起伏；美在其水，碧波蕩漾……漢江之美令我陶醉！

（4）讓垃圾遠(yuǎn)離漢江水，讓清澈伴隨母親河。

二、（一）1．（1）?“磕”的意思是“輕敲、輕打”?用在句中表示首領(lǐng)用小腿輕輕敲打了一下馬?表現(xiàn)了首領(lǐng)和馬的默契關(guān)系和對(duì)馬的憐愛，也寫出了首領(lǐng)對(duì)馬的熟練駕馭?而“打”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果，所以不能換。（2）化靜為動(dòng)：賦予絕壁以動(dòng)態(tài)感，?有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，?為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。（3）這幾個(gè)“小”字，將人在溜索之上，快速劃過(guò)怒江峽谷時(shí)，人愈來(lái)愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。（4）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將前行的馬幫比作“極稠的粥”形象寫出了慢幫前行速度極慢的狀態(tài)。（5）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“萬(wàn)丈下的怒江”比作“一股尿水，細(xì)細(xì)流著”看似粗俗，實(shí)則形象逼真。?既寫出了馬幫漢子們俯瞰萬(wàn)丈峽谷之下的怒江情景，?也表現(xiàn)了馬幫漢子的豪放粗野的個(gè)性。（5）?以“我”在怒江峽谷前的緊張畏懼和溜索時(shí)的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”反襯出首領(lǐng)和漢子們的身手矯健、無(wú)所畏懼。?通過(guò)“我”的視角記敘，使事件和感受更真實(shí)。2．（1）故事（過(guò)溜索）的親歷者，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。（2）小說(shuō)的敘述者，線索作用，用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔，更集中。（3）過(guò)溜索的參與者，烘托環(huán)境，第一處“行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步?！睂憽拔摇泵鎸?duì)峽谷時(shí)的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。（4）過(guò)溜索的參與者，反襯主要人物：我“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框”“僵著脖頸盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去”是“我”在過(guò)溜索時(shí)的表現(xiàn)，與首領(lǐng)及漢子的勇敢無(wú)畏形成對(duì)比，反襯出首領(lǐng)及漢子的勇敢無(wú)畏。（5）體驗(yàn)者（代言者），代替作者抒情、議