部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級下冊《阿長與山海經》

魯迅阿長與《山海經》魯迅阿長與《山海經》

第二課時學習目標：1.學習文章選取典型事例表現人物主要性格及詳略結合的寫法，讀懂魯迅心中的“阿長”。2.體會語句的深層含義，把握文章中蘊涵的思想感情。3.感悟作者對“阿長”的真切懷念之情，體會“阿長”性格中的人性美。讀懂阿長：——透視魯迅心中的阿長交流：長媽媽當得起魯迅懷念的原因

原因一：嚴格管束關心愛護原因二：強吃“福橘”美好的愿望、祈禱、祝福原因三：老規(guī)矩避諱、珍惜勞動果實、民間文化原因四：買《山海經》熱愛、關心……總之，地位低微、沒有文化，似乎最沒有資格給魯迅精神滋養(yǎng)的人，卻用她的善良、直率、真誠和仁愛滋養(yǎng)了魯迅。

情系阿長抓文中的關鍵語句，交流體會作者對阿長的感情變化。1.當阿長來問?山海經?是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心情?“我”想“她并非學者,說了也無益”.表明了“我”對阿長心存隔閡乃至輕視.2.當阿長買來?山海經?時,“我”有什么反應?是怎樣的心情？“我”的反應是:“我似乎遇者了一個霹靂,全體都悚起來”,“著又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功.她確有偉大的神力.謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了.”

又驚又喜,感激不盡.

3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?

因為這件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的?山海經?很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰能像阿長這么給“我“操心費事,況且阿長不識字,居然買來了.4.如何理解“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”于童年的“我”：《山海經》是“我”渴慕已久、心心念念的于成年的“我”：不只是知識，而是促“我”精神成長的“寶書”；故事所體現出的自強不息、堅忍不拔的大無畏精神，是我們全民族的精神財富。

尤其，《山海經》是魯迅渴慕已久、心心念念的?！渡胶＝洝分隰斞?，不只是知識，而是促其精神成長的“寶書”。《山海經》中的英雄神話《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》等反映了古代英雄們與自然、社會的強大力量抗爭的故事。這些故事所體現出的自強不息、堅忍不拔的大無畏精神，是我們全民族的精神財富。魯迅的《故事新編》中，就有取材于神話故事的《理水》、《補天》和《奔月》。顯然，魯迅，我們的民族之魂，他從《山海經》中汲取了精神養(yǎng)分。所以，他一生視之為“寶書”。一輩子跟書打交道的大文學家，他的第一部寶書是文盲長媽媽給買的。長媽媽當得起魯迅的敬意和懷念。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

尋找“阿長”：——回想身邊的“阿長”

愛的方式有很多種，也許她們的方式是當時的你所不能理解或接