華菱湘鋼職工培訓(xùn)方案

華菱湘鋼職工培訓(xùn)方案〔一〕華菱湘鋼職工培訓(xùn)方案〔一〕華菱湘潭鋼鐵〔簡稱湘鋼〕，是國內(nèi)現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，華菱湘潭鋼鐵〔簡稱湘鋼〕，是國內(nèi)現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，也是南方重要的精品鋼材生產(chǎn)基地。具備年產(chǎn)鋼也是南方重要的精品鋼材生產(chǎn)基地。具備年產(chǎn)鋼1000萬噸的綜合生產(chǎn)能力，資產(chǎn)總額近力，資產(chǎn)總額近500億元，在崗職工1.35萬人。改革前課程設(shè)置的合理性針對性欠缺；培訓(xùn)效果監(jiān)視力度不夠。既懂理論又會實操的教師仍嚴(yán)峻缺乏。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法效果不佳。培訓(xùn)治理花的時間和精力過多。滿足度調(diào)查可知，有48%培訓(xùn)的針對性和有效性，結(jié)合目前“互聯(lián)網(wǎng)合“互聯(lián)網(wǎng)+”來優(yōu)化湘鋼的職工培訓(xùn)。+”的進展浪潮，故本文試圖結(jié)一是與企業(yè)進展戰(zhàn)略全都的原則。三是要堅持腳踏實地的原則。在寶鋼的職工培訓(xùn)系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)或許占在42%型組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所占整個培訓(xùn)的比例是改革后〕和移動學(xué)習(xí)〔M-learning〕兩大系統(tǒng)組成。優(yōu)化后的培訓(xùn)系統(tǒng)圖前臺應(yīng)用系統(tǒng)可以實現(xiàn)考試、培訓(xùn)、評審、學(xué)習(xí)、報名、調(diào)查等方面的功能?？荚嚬δ艿纫罁?jù)。培訓(xùn)功能可以是傳統(tǒng)的在學(xué)習(xí)平臺中，并規(guī)定肯定的完成時間要求，由學(xué)員自行學(xué)習(xí)。評審功能學(xué)習(xí)功能點、難點進展治理。報名功能內(nèi)容進展報名。調(diào)查功能步職工培訓(xùn)的改進供給依據(jù)。后臺治理系統(tǒng)后臺治理系統(tǒng)對前臺應(yīng)用系統(tǒng)起支撐作用，是前臺應(yīng)用實現(xiàn)的根底，在后臺治理平臺中，可實現(xiàn)對工程、題庫、課程、師資、檔案、打算、經(jīng)費、系統(tǒng)以保證線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的準(zhǔn)時更和正常運行。工程治理功能主要為整個培訓(xùn)工程治理，供給后臺支撐。如供給技術(shù)手段實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評審。題庫治理功能供給技術(shù)支持。課程治理功能現(xiàn)課程的分類、學(xué)習(xí)等方面功能供給技術(shù)支持。師資治理功能主要是對培訓(xùn)師資進展治理。主要包括：一是培訓(xùn)師資的等級、個人資料等檔案治理功能檔案治理功能在線打印培訓(xùn)學(xué)習(xí)證明、考試成績證明等。培訓(xùn)打算治理功能治理。經(jīng)費治理額進展自動化劃撥治理。系統(tǒng)功能的增加、系統(tǒng)升級等等。移動學(xué)習(xí)平臺“M-learning”指在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，利用移動智能設(shè)備進展遠程學(xué)習(xí)的平臺。自從移動互聯(lián)網(wǎng)進入人們的工作與生活中后，移動學(xué)習(xí)就不行避開地發(fā)生了。人們使用移動終端設(shè)備獵取信息、進展溝通，也是一種學(xué)習(xí)行為。由于移動學(xué)習(xí)具有其他類型的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所不具備的優(yōu)勢——不僅不受時間、地點的限制，而且可以充分利用零散的、無規(guī)律的碎片時間，還允許學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的時間安排與學(xué)習(xí)偏好進展自主學(xué)習(xí)，因此，它正以前所未有的速度滲透到個人與組織的學(xué)習(xí)之中。作為“M-learning”系統(tǒng)來講，要能在移動智能設(shè)備，特別是手機上使用，首先要在手機上安裝湘鋼“M-learningAPP，由學(xué)員通過APP端口接入到學(xué)習(xí)系統(tǒng)。移動學(xué)習(xí)平臺主要包含三個局部，一塊是正式學(xué)習(xí)局部；一塊是非正式局部；最終一塊是學(xué)習(xí)社區(qū)。正式學(xué)習(xí)局部內(nèi)容，主要包括崗位課程、學(xué)習(xí)考試、學(xué)習(xí)專題三局部內(nèi)容。崗位課程利用手機APP對與本崗位相關(guān)的課程進展選擇性的學(xué)習(xí)，這局部的學(xué)習(xí)一般由單位統(tǒng)一提出要求。課程系統(tǒng)內(nèi)容與“E-learning符合手機使用的課程體系學(xué)習(xí)界面。學(xué)習(xí)考試可以通過登陸手機 參與技能鑒定、業(yè)務(wù)考試、上崗取證等類型的考試。學(xué)習(xí)專題型的專題。非正式學(xué)習(xí)局部非正式學(xué)習(xí)指的是在正規(guī)學(xué)校教育或連續(xù)教育外，在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時間和地點承受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式，它占個體所學(xué)學(xué)問的 上，而人們對它的關(guān)注和投入?yún)s不到 20%。由于非正式學(xué)習(xí)在人的工作、生活中的重要作用，近年來日益受到人們尤其是企業(yè)人力資源部門的重視，是終身教育的一個領(lǐng)域。因此，本文特地在“M-learning正式學(xué)習(xí)功能。該局部主要包括為學(xué)員供給自學(xué)、或者學(xué)習(xí)效果評價等功能，具體包括學(xué)問搜尋、題庫練習(xí)、績效支持三局部內(nèi)容。學(xué)問搜尋引擎，如知網(wǎng)、百度等。題庫練習(xí)員工培訓(xùn)類等類別編排好，由學(xué)員依據(jù)需要選擇進展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)化社區(qū)學(xué)習(xí)社區(qū)是指由學(xué)習(xí)者及其關(guān)心者〔包括教師、專家、輔導(dǎo)者、同伴等〕共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間常常在學(xué)習(xí)過程中溝通，