2023年小學語文教師資格證面試試講稿通用版

小學語文教學設計模板【教學目的】：知識與技能目的：結(jié)識本課規(guī)定結(jié)識的字，會寫本課規(guī)定寫得生字。（這是三維目的里的第一個，小學語文里99%都是這句話，背下來吧?。┻^程與方法目的：通過了解作者的語言表達特點（體會文中語言的準確性和簡潔性說明文多用這句話/體會語言的優(yōu)美簡潔敘述文多用這句），掌握擬人、排比、比方等修辭方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼應/動靜結(jié)合/承上啟下/開門見山）的寫作方法。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。情感態(tài)度價值觀目的：感受（情感/景色）的美好，培養(yǎng)學生（熱愛生活/懂得分享的美好品德/熱愛祖國山水、熱愛大自然的思想感情）【教學重點】：一般是教學目的的第2個，抄一下就行?！窘虒W難點】：一般是教學目的的第3個，抄一下就行。注意：以上括號里的詞根據(jù)課文特點靈活替換，括號外面的常用語建議背下來。【教學過程】一、導入第一種：猜謎導入師：同學們，今天我們來一起猜個謎語……（不建議臨場發(fā)揮用，由于不容易找到能背下來的謎語。）今天我們就來一起學習一篇與______有關(guān)的文章（板書課題），請大家齊讀課題。第二種：談話導入師：同學們，你們聽說過___/了解過____嗎？今天我們就來一起學習一篇與______有關(guān)的文章（板書課題），請大家齊讀課題。二、初讀課文，理清脈絡規(guī)定：（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不準或讀不懂的地方多讀幾遍，也可以做好標記。（2）思考：課文講了一件什么事？（3）課文可以提成幾個層次（或者幾大段），試著總結(jié)層次意思（或者段意）。（這個第3點常用在四年級及以上的語文課上，低年級不建議用。據(jù)了解，面試的時候愛用四~六年級的課文。）注意：前兩點盡量背下來，最佳背熟，由于面試準備時間很短，并且你現(xiàn)場寫的教案也許還要上交。三、再讀課文，學方法，悟感情師：文中哪里最能體現(xiàn)________（課文的主題：比如說文中哪里最能體現(xiàn)頤和園的美/主人公的好品質(zhì)/太空種子的神奇功能等等）。師：（挑一個體現(xiàn)中心思想的句子）這個句子運用了什么修辭？哪個詞最能體現(xiàn)______(課文主題)？（或者問你覺得哪個詞用得最佳？）師小結(jié)：對這個詞用得最佳，最能體現(xiàn)_____，希望你也能學習作者這種準確地用詞習慣和________的寫作方法。師：假如小主人就站在你身邊，你想對他說些什么？四、拓展延伸第一種：可以介紹推薦同類型的文章或同作者的不同文章；第二種：今天我們學習這篇文章，知道了_______（中心思想）希望你在生活中（也能具有這種美德，把愛心傳遞出去/祖國的風景這么美，希望你們有機會也多余去走一走，體驗不同地方的風土人情，做到讀萬卷書，行萬里路）。五、布置作業(yè)1、把課文讀給家人聽，并分享自己的收獲和感受。2、謄錄自己喜歡的句子或段落3、小練筆（建議給三~六年級的課文用）第一種：續(xù)寫課文的故事第二種：改編結(jié)局第三種：給主人公寫封信（四~六年級的學生會寫信）【板書設計】課題關(guān)鍵詞或段意或事情發(fā)展的過程（感情濃烈的文章可以畫點圖案造型，比如：心形，智慧樹等）注意：靈活套用，希望有用。教學設計萬能模板一、教學目的：根據(jù)新課改的規(guī)定和學生已有的知識基礎和認知能力，我擬定的教學目的是：（1）知識與技能目的：通過自主學習____，學生可以____（2）過程與方法目的：通過合作學習____，學生可以____（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過探究學習____，學生可以____二、教學的重點和難點：本課的教學重點：通過____學生可以掌握____本課的教學難點：通過____發(fā)展/提高學生____三、教學方法：重要采用的教學方法：引導啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學中重要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學過程：（一）導入新課本課重要采用：故事導入/直接導入/游戲?qū)?情境導入等等（具體怎么導入，需要簡樸闡述）這種方法，不僅能引起學生的愛好，并且可以引導學生思考，并且引出新課題。（二）講授新課在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目的，一方面引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完畢后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下：（講授第一維目的）通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想，又調(diào)動了學生學習的積極性。這部分講授完畢后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是第二維過程與方法目的，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，可以用自己的話語總結(jié)____方法。然后，結(jié)合實例，對____方法進行具體講解，具體過程如下：（講授第二維目的）通過這種方法，既讓學生可以進一步理解這種方法，也可以增進學生之間互相幫助的情感。（三）鞏固練習根據(jù)各科目自行設計（四）小結(jié)（五）作業(yè)布置布置課后作業(yè)，涉及必做題和選做題，必做題重要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學有余力的同學。五、板書設計板書設計采用圖文并茂的形式，清楚展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點，彰顯文章主題。本文是一篇()文，采用了()的修辭手法或()說明方法，采用()表現(xiàn)手法，用詞\語言()，通過()的結(jié)構(gòu)順序(記敘了\描寫了)(某個故事\某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出()道理\或抒發(fā)(表達)了()情感。文段中重要使用的修辭手法有以下：比方、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復、借代、寄寓（寄托）、互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名頂針、聯(lián)珠）。表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。涉及：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、烘托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。涉及：比方、排比、擬人、對比、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。一、表達技巧重要涉及：

①表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明一共五種，古詩中常用前四種)；②表現(xiàn)手法（托物言志寫景抒情敘事抒情借物喻人直抒胸臆欲揚先抑欲抑先揚順敘倒敘插敘對比烘托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應寓情于景反襯烘托托物起興渲染虛筆虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等）；

③選材剪材；

④結(jié)構(gòu)技巧：過渡、呼應等。

⑤意境的創(chuàng)設、人物形象的塑造、修辭方法（比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復等）的運用、社會自然環(huán)境的描寫等。

二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達技巧涉及：

1、表達方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚、用典等。

3、材料安排：主次、詳略、繁簡。

4、結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、前后照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。5、修辭手法：比方、反復、排比、設問、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等

三、不同文體的表現(xiàn)手法

1、抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法；

2、記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；

3、議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；

四、具體表現(xiàn)手法

托物言志借景抒情敘事抒情直抒胸臆對比烘托卒章顯志象征想象聯(lián)想照應寓情于景反襯烘托托物起興以樂襯哀渲染虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情欲揚先抑夸張比方擬人設立懸念點面結(jié)合開門見山伏筆照應開篇點題比擬借代

五、詩歌的表現(xiàn)手法（賦、比、興）

賦是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。

比是用比方的方法描繪事物，表達思想感情。

興是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法萬用模板講解教案首頁：（有的學校教案或課題需要首頁，尾頁）課程題目：（__________________)一、教材分析本教材是____________出版社《_________》第____單元第____節(jié)的____________內(nèi)容。（此節(jié)的位置意義）本節(jié)內(nèi)容的學習意義______________________教材分析部分的寫作，有三個操作規(guī)定：（1）分析《課程標準》的規(guī)定。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年級每課教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。二、學情分析本節(jié)課的教學對象是××年紀學生，××學生思維活躍，且對×××課有弄哈偶的愛好，具有一定的知識儲備和探索精神，在此前有著__________基礎。在此基礎上對（本節(jié)內(nèi)容）進行學習，到達一個__________限度。學情分析部分的寫作，有三個操作規(guī)定：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學生存在的學習問題。（3）分析學生的學習需要和學習行為。三、教學目的1、知識與技能（專業(yè)能力）2、過程與方法（方法能力）3、感情態(tài)度與價值觀（社會能力)A必須具有的四個基本要素：行為主體行為主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完畢任務。一般在寫教學目的的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采用以下的表達：“通過……學習，能說出……”，“通過……學習，能分析歸納……”，而不是“使學生掌握……”“教會學生……”等表述方式。行為條件行為條件指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學習”行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參與等等，根據(jù)課程標準中給出的行為動詞進行使用。表現(xiàn)限度指學生學習之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果達成的限度。比如自己以前寫的教學目的：通過學習教材第三目（行為條件），可以背寫出（行為動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)限度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的通過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)限度）B敘述最佳有不同層次根據(jù)《標準》，結(jié)合學生的認知規(guī)律和差異性，按照教學內(nèi)容，由低到高，由易到難，設計具有不同規(guī)定、不同層次的教學目的，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發(fā)展。C過程與方法是什么？對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，主線不能作為學生要獲得的能力目的。三維目的中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應當達成的目的是“學會如何收集”“學會如何探究”。（這是以前教學的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學必須重視的內(nèi)容，學生應當學會基本的思維方法）四、教學重點、難點重點____________________________難點____________________________何為重點從學科知識系統(tǒng)而言，重點是指那些與前面知識聯(lián)系緊密，對后續(xù)學習具有重大影響的知識、技能。從文化教育功能而言，重點是指那些對學生有深遠教育意義和功能的內(nèi)容，重要是指對學生終身受益的學科思想、精神和方法；從學生的學習需要而言，重點是指學生學習碰到困難需要及時得到幫助解決的疑難問題。何為難點教學難點（簡稱為難點）是指那些太抽象、離學生生活實際太遠的、過程太復雜的、學生難于理解和掌握的知識、技能與方法。五、教學方式1、情景導入法2、自學導入法3、任務驅(qū)動法4、探究式學習法5、小組協(xié)作討論法介紹進行課堂教學所要采用的方法與技巧。六、教學設備用品：××機房或××實驗室、教材、事先準備的材料教學用品部分的寫作，有兩個操作規(guī)定：（1）教學環(huán)境的設計與準備。（2）教學用品的設計與準備。七、教學過程1、導入2、過程（解決重難點、目的實現(xiàn)、學習活動）3、歸納4、作業(yè)1.課前探究部分課前探究部分的寫作規(guī)定：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。2.導入新課部分導入新課部分的寫作規(guī)定：設計出每節(jié)新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。3.師生互動部分師生互動部分的寫作規(guī)定：（1）設計出每節(jié)新課的教學結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。（2）寫出每步設計的設計目的（設計意圖）此外，在教學結(jié)構(gòu)設計中要注意體現(xiàn)下列6個規(guī)定：（1）突出學生的主體地位。（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。（3）設計出師生互動方式。（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。（5）對教材內(nèi)容作適當?shù)慕鉀Q，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增長學生的自主探究，增長學生的分組活動。4.課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫作規(guī)定：（1）設計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。5.課后作業(yè)部分課后作業(yè)部分的寫作規(guī)定：每節(jié)課設計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導學生運用所學知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學生的概括能力，分析、比較、評價能力。）八、板書板書設計內(nèi)容重要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

設計意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進行教學的有效手段，幫助學生明確課文中心、拓展思緒、鞏固知識，并培養(yǎng)學生寫作整潔、思緒清楚的良好習慣，鞏固重難點，激發(fā)學生學習愛好，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點睛的作用。一年級上冊一年級下冊入學教育第一組多彩的春天漢語拼音識字11（aoe)1柳樹醒了2（iuüyw）2春雨的色彩3（bpmf)3鄧小平爺爺植樹4（dtnl)4故事兩首《春曉》《村居》復習一語文園地一（口語交際：春天在哪里）5（gkh)第二組親情和家庭6（jqx)識字27（zcs)5看電視8（zhchshr)6胖乎乎的小手復習二7棉鞋里的陽光9(aieiui)8月亮的心愿10（aoouiu)語文園地二（口語交際：我該怎么辦）11（ieüeer)第三組環(huán)保復習三識字312（aneninunün）9兩只鳥蛋13（angengingong)10松鼠和松果復習四11美麗的小路識字（一）12失物招領(lǐng)1一去二三里語文園地三（口語交際：我們身邊的垃圾）2口耳目第四組快樂的夏天3在家里識字44操場上13古詩兩首《所見》《小池》語文園地一14荷葉圓圓口語交際：有趣的游戲15夏夜多美課文16要下雨了1畫17小壁虎借尾巴2四季語文園地四（口語交際：續(xù)講故事）3小小竹排畫中游第五組只要動腦筋，4哪座房子最美麗就會想出解決問題的辦法5爺爺和小樹識字5語文園地二18四個太陽口語交際：我們的畫19烏鴉喝水6靜夜思20司馬光7小小的船21稱象8陽光語文園地五（口語交際：猜謎游戲）9影子第六組感受生活的甜美和幸福，10比尾巴知道祖國的春天來之不易語文園地三識字6口語交際：這樣做不好22吃水不忘挖井人識字（二）23王二小1比一比24畫家鄉(xiāng)2自選商場25快樂的節(jié)日3菜園里語文園地六（口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)）4日月明第七組好孩子好品質(zhì)語文園地四識字7口語交際：我會拼圖26小白兔和小灰兔課文27兩只小獅子11我多想去看看28小伙伴12雨點兒29手捧空花盆的孩子13平平搭積木語文園地七（口語交際：該怎么做）14自己去吧第八組科學知識15一次比一次有進步識字8語文園地五30棉花姑娘口語交際：該怎么辦31地球爺爺?shù)氖?6小松鼠找花生32蘭蘭過橋17雪地里的小畫家33火車的故事18借生日34小蝌蚪找媽媽課文語文園地八（口語交際：未來的橋）19雪孩子選讀課文20小熊住山洞1春風吹4咕咚語文園地六2好孩子5小猴子下山口語交際：小兔運南瓜3象鼻橋二年級上冊二年級下冊第一組秋天第一組春天識字11找春天1秋天的圖畫2古詩兩首《草》《宿新市徐公店》2黃山奇石3筍芽兒3植物媽媽有辦法4小鹿的玫瑰花4古詩兩首《贈劉景文》《山行》語文園地一（口語交際：春天里的發(fā)現(xiàn)）語文園地一（口語交際：秋游）第二組愛第二組學校生活5泉水識字26雷鋒叔叔，你在哪里5一株紫丁香7我不是最弱小的6我選我8卡羅爾和她的小貓7一分鐘語文園地二（口語交際：伸出我們的雙手）8難忘的一天第三組愛祖國愛家鄉(xiāng)語文園地二（口語交際：我的想法）9日月潭第三組愛祖國10葡萄溝識字311難忘的潑水節(jié)9歡慶12北京亮起來了10北京語文園地三（口語交際：夸家鄉(xiāng)）11我們成功了第四組動手和動腦12看雪13動手做做看語文園地三（口語交際：我們?nèi)ァ奥糜巍保?4郵票齒孔的故事第四組如何看問題、想問題15畫風識字416充氣雨衣13坐井觀天語文園地四（口語交際：我們的小制作）14我要的是葫蘆第五組自然現(xiàn)象、自然景觀15小柳樹和小棗樹17古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》16風娃娃18雷雨17酸的和甜的19最大的“書”語文園地四（口語交際：應當聽誰的）20要是你在野外迷了路第五組和諧相處、團結(jié)合作語文園地五（口語交際：奇妙的動物世界）識字5第六組人物的優(yōu)秀品質(zhì)18稱贊21畫家和牧童19藍色的樹葉22我為你驕傲20紙船和風箏23三個兒子21從現(xiàn)在開始24玩具柜臺前的孩子語文園地五（口語交際：合作）語文園地六（口語交際：大家都來幫幫他）第六組關(guān)愛別人第七組要對的看待問題，善于思考識字625玲玲的畫22窗前的氣球26蜜蜂引路23假如27寓言兩則《揠苗助長》《守株待兔》24日記兩則《6月1》《7月22日》28丑小鴨25古詩兩首《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》語文園地七（口語交際：編故事：開不開門）語文園地六（口語交際：我想這樣做）第八組走進科技世界第七組環(huán)保29數(shù)星星的孩子識字730愛迪生救媽媽26“紅領(lǐng)巾”真好31恐龍的滅絕27清澈的湖水32阿德的夢28淺水洼里的小魚語文園地八（口語交際：身邊的科學）29父親和鳥選讀課文語文園地七（口語交際：保護有益的小動物）1春的消息第八組愛科學2一次有趣的觀測識字83特別的作業(yè)30我是什么4看浪花31回聲5精彩的馬戲32太空生活趣事多6畫雞蛋33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大語文園地八（口語交際：有趣的動物、植物）選讀課文1四季的腳步2秋天3三只白鶴4小鳥和牽牛花5雞媽媽的新房子6駱駝和羊三年級上冊三年級下冊第一組豐富多彩的兒童生活第一組感受大自然的美好1我們的民族小學1燕子2金色的草地2古詩兩首《詠柳》《春日》3爬天都峰3荷花4*槐鄉(xiāng)的孩子4*珍珠泉語文園地一語文園地一第二組名人故事第二組愛惜周邊環(huán)境5灰雀5翠鳥6小攝影師6燕子專列7奇怪的大石頭7一個小村莊的故事8*我不能失信8*路旁的橡樹語文園地二語文園地二第三組秋天第三組如何看問題，如何想問題9古詩兩首《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》9寓言兩則《亡羊補牢》《南轅北轍》10風箏10驚弓之鳥11秋天的雨11畫楊桃12*聽聽，秋的聲音12*想別人沒想到的語文園地三語文園地三第四組細心觀測第四組兒童豐富多彩的童年生活13花鐘13和時間賽跑14蜜蜂14檢閱15玩出了名堂15爭吵16*找駱駝16*絕招語文園地四語文園地四第五組中華傳統(tǒng)文化第五組可貴的親情、友情17孔子拜師17可貴的沉默18盤古開天地18她是我的朋友19趙州橋19七顆鉆石20*一幅名揚中外的畫20*媽媽的賬單語文園地五語文園地五第六組壯麗的祖國山河第六組神奇的科技世界21古詩兩首《望天門山》《飲湖上初晴后雨》21太陽22富饒的西沙群島22月球之謎23美麗的小興安嶺23我家跨上了“信息高速路”24*香港，璀璨的明珠24*果園機器人語文園地六語文園地六第七組思想方法第七組國際理解和和諧25矛和盾的集合25太陽是大家的26科利亞的木匣26一面五星紅旗27陶罐和鐵罐27賣木雕的少年28*獅子和鹿28*中國國際救援隊，真棒！語文園地七語文園地七第八組愛的奉獻第八組民間故事和神話傳說29掌聲29古詩兩首《乞巧》《嫦娥》30一次成功的實驗30西門豹31給予樹31女媧補天32*好漢查理32*夸父追日語文園地八語文園地八選讀課文選讀課文1不懂就要問1山城的霧2做風車的故事2我愛故鄉(xiāng)的楊梅3五花山3小獅子愛爾莎4六個矮兒子4在金色的沙灘上5神筆馬良5七色花6字典公公家里的爭吵6妙不可言的位置7愛慕音樂的白鯨7手術(shù)臺就是陣地8信箱8除三害四年級上冊四年級下冊第一組自然奇觀第一組祖國的自然風光1觀潮1古詩詞三首《獨坐敬亭山》《望洞庭》2*雅魯藏布大峽谷《憶江南》3鳥的天堂2桂林山水4*火燒云3記金華的雙龍洞語文園地一4*七月的天山第二組觀測與發(fā)現(xiàn)語文園地一5古詩兩首《題西林壁》《游山西村》第二組以誠待人6爬山虎的腳5中彩那天7蟋蟀的住宅6*萬年牢8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)7尊嚴語文園地二8*將心比心第三組中外童話語文園地二9巨人的花園第三組大自然的啟示10*幸福是什么9自然之道11去年的書10*黃河是如何變化的12*小木偶的故事11蝙蝠和雷達語文園地三12*大自然的啟示《“打掃”森林》第四組作家筆下的動物《人類的老師》13白鵝語文園地三14*白公鵝第四組戰(zhàn)爭與和平15貓13夜鶯的歌聲16*母雞14*小英雄雨來語文園地四15一個中國孩子的呼聲第五組我國的世界遺產(chǎn)16*和我們同樣享受春天17長城語文園地四18頤和園第五組生命19*秦兵馬俑17觸摸春天語文園地五18*永生的眼睛第六組人間真情19生命生命20古詩兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》20*花的勇氣《送元二使安西》語文園地五21搭石第六組走進田園，熱愛鄉(xiāng)村22跨越海峽的生命橋21鄉(xiāng)下人家23*卡羅納22*牧場之國24*給予是快樂的23古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》語文園地六《四時田園雜興》《漁歌子》第七組成長的故事24*麥哨25為中華之崛起而讀書語文園地六26那片綠綠的爬山虎第七組認準目的，不懈努力27*烏塔25兩個鐵球同時著地28*尺有所短寸有所長26*全神貫注語文園地七27魚游到了紙上第八組科技成就28*父親的菜園29呼風喚雨的世紀語文園地七30*電腦住宅第八組故事長廊31飛向藍天的恐龍29寓言兩則《紀昌學射》《扁鵲治病》32*飛船上的特殊乘客30*文成公主進藏語文園地八31普羅米修斯選讀課文32*漁夫的故事1延安，我把你追尋語文園地八2五彩池選讀課文3小青石1趵突泉7到期歸還4麻雀2小珊迪8武夷山和5迷人的張家界3有趣的動物共棲現(xiàn)象阿里山的6一個蘋果4黃繼光傳說7真是的高度5生命的藥方8人造發(fā)光植物6可愛的草塘五年級上冊五年級下冊第一組我愛閱讀第一組走進西部1竊讀記1草原2*小苗與大樹的對話2*絲綢之路3走遍天下書為侶3白楊4*我的“長生果”4*把鐵路修到拉薩去口語交際·習作一口語交際·習作一回顧·拓展一回顧·拓展一第二組思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)第二組童年5古詩詞三首《泊船瓜洲》《秋思》5古詩詞三首《牧童》《舟過安仁》《長相思》《清平樂·村居》6梅花魂6冬陽·童年·駱駝隊7*桂花雨7*祖父的園子8*小橋流水人家8童年的發(fā)現(xiàn)口語交際·習作二9*兒童詩兩首《我想》回顧·拓展二《童年的水墨畫》第三組培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，人文素養(yǎng)口語交際·習作二9鯨回顧·拓展二10*松鼠第三組語言藝術(shù)11新型玻璃10楊氏之子12*假如沒有灰塵11晏子使楚口語交際·習作三12*半截蠟燭回顧·拓展三13*打電話第四組生活中的啟示口語交際·習作三13釣魚的啟示回顧·拓展三14*通往廣場的路不止一條第四組感人至深的故事15落花生14再見了，親人16*珍珠鳥15*金色的魚鉤口語交際·習作四16橋回顧·拓展四17*夢想的力量第五組綜合性學習：遨游漢字王國口語交際·習作四有趣的漢字回顧·拓展四1字謎七則第五組中國古典名著2有趣的諧音18將相和3倉頡造字19草船借箭4“冊”“典”“刪”的來歷20*景陽岡我愛你，漢字21*猴王出世1漢字的演變口語交際·習作五2甲骨文的發(fā)現(xiàn)回顧·拓展五3一點值萬金第六組綜合性學習：走進信息世界4街頭錯別字信息傳遞改變著我們的生活5贊漢字1古人傳遞信息的故事《烽火戲諸侯》6書法作品賞析《“我們勝利了！”》7我愛你，中國的漢字《裝在瓶子里的信》第六組父母之愛2因特網(wǎng)將世界連成一家17地震中的父與子3神奇的電腦魔術(shù)師18*慈母情深4網(wǎng)上呼救19“精彩極了”和“糟糕透了”5把握自己20*學會看病運用信息，寫簡樸的研究報告口語交際·習作六1奇怪的東南風——關(guān)于爸爸咳嗽病因回顧·拓展六的研究報告第七組勿忘國恥2關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告21圓明園的毀滅第七組作家筆下的人22狼牙山五壯士22人物描寫一組《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》23*難忘的一課《臨死前的嚴監(jiān)生》24*最后一分鐘《“鳳辣子”初見林黛玉》口語交際·習作七23*刷子李回顧·拓展七24*金錢的魔力第八組走近毛澤東口語交際·習作七25七律·長征回顧·拓展七26開國大典第八組異國風情27*青山處處埋忠骨25自己的花是讓別人看的28*毛主席在花山26威尼斯的小艇口語交際·習作八27*與象共舞回顧·拓展八28*彩色的非洲選讀課文口語交際·習作八1黃果樹聽瀑回顧·拓展八2斗笠選讀課文3太空“清潔工”1拉薩古城4鞋匠的兒子2故事兩則《加了一句話》5剝豆《“我們一起消滅法西斯”》6你一定會聽見的3一件運動衫7木笛4豐碑8百泉村（四章）5電子計算機與多媒體6我們家的男子漢7孔明智退司馬懿8維也納生活圓舞曲9我有一個強大的祖國六年級上冊六年級下冊第一組感受大自然第一組人生感悟1山中訪友1文言文兩則《學弈》《兩小兒辯日》2*山雨2急忙3草蟲的村落3桃花心木4*索溪峪的“野”4*頂碗少年口語交際·習作一5*手指回顧·拓展一口語交際·習作一第二組祖國在我心中回顧·拓展一5詹天佑第二組中華民風民俗6懷念母親6北京的春節(jié)7*彩色的翅膀7*藏戲8*中華少年8*各具特色的民居口語交際·習作二9*和田的維吾爾回顧·拓展二