教職工談心大會發(fā)言稿

教職工談心大會發(fā)言稿一學年初?，學校如果?工作安排得?當，全學年?工作就順利?。安全保衛(wèi)?人員安排得?當，出現(xiàn)在?安全事故的?可能性就小?；教學人員?安排得當，?教學質量就?有了保障，?中考獲勝的?可能性就大?；賬務后勤?人員安排得?當，后勤服?務質量就高?，財務問題?的風險就小?。所以，每?學年教職工?工作安排一?直以來就是?一學年工作?的重點，同?時也是難點?。教職工?工作安排很?難，并且是?相當?shù)碾y。?沒有親身經?歷說過的人?不會體會難?的程度。我?從當副職到?現(xiàn)在十二年?，每年上半?年工作一結?束就開始想?這個問題，?從著手安排?到最后校長?辦公會通過?，這段時間?要作各種調?查，收集各?方面的信息?，至少要一?個月時間。?以今年教師?工作安排為?例，熊校長?從___月?中旬開始謀?劃，到前天?校長辦公會?通過，我和?他以及其它?領導正式非?正式商量討?論不下于十?次。如果?我們學校像?有些學校一?樣風氣不正?，搞群帶關?系，工作安?排就是個別?領導說了算?，或許難度?會小得多；?如果我們學?校像另外一?些學校一樣?管理武斷，?僅憑學生考?試成績來確?定教師工作?的去留上下?，或許難度?也小得多。?但我們學校?都不屬于這?兩類學校。?關于我校教?職工工作安?排，二十多?年來，我是?最有發(fā)言權?的。工作安?排始終是圍?繞如何提高?教學質量這?個根本（說?得直接點就?是中考質量?），在這個?大前提下堅?持四條原則?，一是把人?用在刀刃上?的原則；二?是公平公正?原則；三是?鍛煉年輕教?師的原則；?四是適當考?慮個人利益?的原則。在?工作安排過?程中，力求?人性化服務?，不搞武斷?專行，要保?持大局穩(wěn)定?，特別是對?少數(shù)教職工?工作有意外?調整的，要?盡量做好思?想工作，工?作安排要有?利于調動大?多數(shù)人的工?作積極性。?所以工作安?排要綜合考?慮上述因素?，確實很難?。全校__?_多個教職?工，要每個?人用得其所?，每個人都?能發(fā)揮各自?的優(yōu)點，要?費很多腦筋?。我們是公?立學校，年?老的，生病?的都要有一?個位置工作?，要動腦筋?。更難的是?：有很多教?職工為自己?的工作給學?校提出這樣?那些的要求?，這些要求?大致有這么?幾類；一是?完全從把自?己工作搞好?的角度出發(fā)?提要求；二?是完全從個?人經濟利益?角度出發(fā)提?要求；三是?從減輕自己?工作負擔角?度出發(fā)。說?實話，對于?自己的工作?安排向學校?提要求不過?份，也很自?然，也在情?理之中。只?要是教職工?提出的要求?，都在學校?工作安排的?考慮之中。?但人太多，?每個人提的?要求，對于?學校工作安?排來說就是?一個干擾因?素，眾多的?干擾因素綜?合在一起，?就給學校工?作安排帶來?了相當大的?難度。學校?在工作安排?時，力求追?求既有利于?提高教學質?量又大家皆?大歡喜的結?果，但盡管?努力也有往?往事與愿違?，不可能達?到每個人都?滿意。工作?安排要達到?每個人都滿?意，理論上?和實際上都?不可能。所?以，工作分?工一旦宣布?，如果對工?作有什么想?法，一是要?服從，二是?要諒解，當?然合適的時?候和場合可?以和我以及?其它領導交?流。關于?工作安排還?有幾個觀點?在這里要亮?明：一是?要承認工作?態(tài)度、敬業(yè)?程度以及教?學能力、業(yè)?務水平有差?別，并且差?別很大。人?貴有自知之?明，自己不?敬業(yè)，業(yè)務?水平不高，?造成教學業(yè)?績與別人差?距過大，這?是實事，大?家也自有公?論。工作安?排不如意，?首先要從自?身找原因，?不要過分強?調客觀原因?。如果工作?不敬業(yè)，正?如有的年級?學科內部搞?一個什么“?君子協(xié)定”?：任何人都?不準利用空?閑的課來上?課，否則就?要被罵。如?果是這種工?作態(tài)度和風?氣，教學質?量肯定會很?差。而事實?也確實證明?了這一點。?如果輪到這?些人要下的?時候，你還?有什么原因?可講呢。?二是該上而?沒有上、該?留而沒有留?不一定就是?工作搞得不?好。學?？?慮的問題是?學校教學這?個大盤子的?問題，三個?年級要通盤?考慮師資問?題，而不是?像有的教職?工只是考慮?本科和本人?的問題。比?如班主任問?題，學科帶?頭人問題，?同科教師的?搭配問題等?等，所以有?時候大家都?認為該上的?沒有上、該?留的而沒有?留，有很多?時候并不是?這個教師工?作出了什么?問題。這就?要求我們在?在意自己經?濟利益的同?時，還要有?一點大局觀?念，增強對?學校工作的?理解。三?是學校工作?安排是站在?有利于工作?的角度，有?利于提高整?體教學質量?的角度，而?不是把教職?工的個人經?濟利益放在?第一位來考?慮。如果僅?從平衡教職?工個人經濟?利益的角度?來安排工作?，那工作就?不需要安排?了，那就是?三年一輪換?。但學校教?學質量是根?本，要承認?我們在工作?態(tài)度和工作?能力方面有?差距，既然?如此，工作?調整就是很?自然的事了?。但是在服?從教學質量?為根本的前?提下，我們?也要考慮平?衡教職工待?遇問題，但?在工作安排?的時候，我?們千萬不能?被平衡教職?工待遇的思?想所左右。?四是工作?態(tài)度好，教?學效果突出?，對學校教?學質量有突?出貢獻的人?可以長期蹲?點三年級。?有些人對這?一點很有意?見，___?有意見。無?非就是說這?些人待遇比?自己好。你?只看別人收?獲而沒有看?到別人耕耘?，別人是用?一種什么樣?的工作狀態(tài)?來工作你清?楚嗎。你和?別人相比究?竟有沒有差?距。我作為?校長，就是?希望人人都?是裴芝國，?只要你有裴?芝國這種敬?業(yè)精神和工?作能力，你?就可以年年?蹲點三年級?，學校沒有?理由不讓這?些優(yōu)秀教師?不在教學的?重要崗位，?否則就是資?源浪費。當?然，學校也?要考慮年輕?教師的培養(yǎng)?問題，也要?考慮給每一?個教師機會?的問題，但?有很多情況?是，我們有?些教師不太?受培養(yǎng)，不?善于抓住機?會而讓人失?望。五是?向學校提出?工作照顧的?要求要慎重?。我校教師?年齡日益老?化，接近_?__歲和_?__歲以上?的教職工很?多，一是健?康狀況和精?力都每況愈?下，二是因?為有___?而家庭負擔?加重。所以?近兩年來，?因為這些原?因向學校提?出工作照顧?的教職工日?益增多。在?一個單位，?年輕職工工?作負擔重一?點，年老體?弱的職工工?作負擔輕一?些，大家是?可以接受的?。但現(xiàn)在這?方面的情況?太多，不可?能提出要求?都能夠滿足?。再說，我?們內部制定?一個政策，?男職工年滿?___周歲?，女職工年?滿___周?歲，就可以?享受全部待?遇離崗休息?，這已經考?慮工作照顧?的要求了。?如果在這個?年齡之前還?要照顧，不?是生病到某?種程度就要?減輕工作負?擔，腰有點?疼，眼有點?花，頭有點?暈，或是要?帶___等?等原因，以?后就不要向?學校提出工?作照顧的要?求了。人多?照顧不過來?，即使照顧?也有先后，?不要認為今?天照顧了他?而沒有照顧?我，就認為?學校辦事不?公平；我們?辦事力求公?平，但攤子?大了，怎么?做也不可能?讓每個人覺?得公平；即?使有時候我?們自己也覺?得不公平，?但我們心里?有本賬，今?天可能虧待?了你，但明?天或者后天?一定會讓你?覺得有點補?償；從另一?個角度講，?在職就要在?崗，在崗工?作量就和別?人不能有太?大的區(qū)別，?這里有一個?公平問題。?四是科任?教師的安排?必須把學生?考試成績作?為教師上下?去留的重要?依據(jù)。盡管?單憑學生分?數(shù)來評價教?師的工作不?太科學，有?些片面，但?目前只能如?此。高中大?學錄取學生?就看中考高?考分數(shù)，合?理嗎。不太?合理。但目?前我們找不?到比這更好?的讓大家都?能接受的方?法。所以，?一學年四次?考試成績的?綜合數(shù)據(jù)就?是決定教師?工作上下去?留的重要依?據(jù)。一旦數(shù)?據(jù)公布，你?的名次靠后?，我們就不?要講什么優(yōu)?生少，分班?不公平之類?的客觀原因?了。說到這?里，我也希?望大家都努?力工作，我?們對教學工?作厭倦了，?這是正常的?職業(yè)倦怠感?，很正常。?但我們就算?當初選擇職?業(yè)的時候走?錯了路，但?現(xiàn)在我們已?經是身為教?育的人死為?教育的鬼，?我們職業(yè)就?是教書育人?，沒有辦法?改變。只有?你有一天不?離開這個崗?位，我們就?要努力工作?；如果你既?不離開這個?崗位又不珍?惜本職工作?，三心二意?，腳踏兩只?船，就叫不?務正業(yè)，就?叫誤人子弟?。誤人子弟?就是不講良?心，就是師?德出了問題?。優(yōu)勝劣汰?是自然法則?，工作不努?力而給學校?造成損失，?自己就是承?擔責任；工?作安排不如?意的時候就?不要怨天尤?人。五是?學校工作方?方面面，沒?有高低貴賤?之分。站在?自己的工作?崗位上就說?自己工作多?么重要，而?其它工作就?可有可無；?站在自己的?工作崗位上?就說自己是?多么辛苦，?而其它崗位?工作就如何?輕松；站在?自己工作崗?位上就說自?己工作貢獻?多，而其它?崗位工作就?沒有貢獻，?這些觀點都?是不正確的?。教學崗位?重要，財務?后勤、安全?保衛(wèi)同樣重?要。有些崗?位還不是隨?便安排一個?人就可以的?，以安全保?衛(wèi)工作為例?，對人的綜?合素質比進?課堂教師要?求還高，一?是要思想作?風過得硬，?二是要敬業(yè)?精神強，三?是要遵守勞?動紀律，四?是要精明強?干，五是要?具備與學生?和家長溝通?的能力，六?是要具備一?定的處事能?力。學校所?有工作中保?衛(wèi)人員工作?最累，責任?最大，這已?經