原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品課件 新聞評論時文短評公開課

時文短評【教學(xué)目標】知識目標：

1、了解高考新增題型——時文短評的特點與類型

2、把握概括與短評的一般要求

能力目標：

1、掌握一句話概括的主要寫法與答題規(guī)范

2、掌握短評的主要寫法與答題規(guī)范

導(dǎo)入時文：時效性比較強的網(wǎng)絡(luò)、報刊文摘。（捕捉社會熱點）

短評：“短”是指它篇幅短小，“評”評說，文體上屬于議論文的范疇。了解時文短評的要求及其題型材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆。現(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（100字左右,至少兩個理由）

(4分)

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白。”

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

問題：你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請簡述。(5分)了解時文短評的要求及其題型（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容?！獪蚀_捕捉基本信息

（2）對材料所闡述的內(nèi)容（現(xiàn)象、觀點）有何看法？請闡述?！龀鲎约旱脑u判

一句話概括材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)校“隱形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

（1）請大家拿出紅筆，先通讀材料，后畫出材料的關(guān)鍵詞語與關(guān)鍵句子，共同點與不同點。最后整理歸納出一句話。

關(guān)鍵詞：材料一：貧困生、補助、“隱形”提供

材料二：貧困生、捐助、參觀式的慰問

共同點：陳述對象都是貧困學(xué)生的扶助

不同點：材料一：“隱形”提供補助

材料二：參觀式的慰問（2）概括答案：對貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念和做法2、強調(diào)：（1）概括要注意整體性原則，概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤。

（2）概括材料必須是一個句子，而且要用陳述句。

區(qū)別句子與短語：

例如：對貧困學(xué)生的扶助存在的不同觀念和做法

對貧困學(xué)生的扶助存在不同的觀念和做法

我寫的作業(yè)。

我寫了作業(yè)。

（3）概括的句子不需要加入自己的主觀評價，只需客觀概括材料事實即可

。

3、概括兩則材料的關(guān)系

這兩則材料陳述對象相同，都是講對貧困學(xué)生的扶助，但方法不同，所以我們說它們是相對型的材料關(guān)系，概括時要著眼于他們的不同點。4、練習(xí)：材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白。”

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

參考答案：網(wǎng)絡(luò)語言“疾風(fēng)撲面”。(網(wǎng)絡(luò)語言悄然興起。網(wǎng)絡(luò)語言成為時尚。)(2分)

這兩則材料與上一題不同，陳述對象相同，內(nèi)容是互為補充的。所以我們說它們是互補型的材料關(guān)系，概括時要著眼于相同點

5、總結(jié)：A、如何概括

材料

抽出新聞材料五要素（時，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重組”方式依材料則數(shù)、性質(zhì)而定：單則的直接進行；兩則及以上的，按材料“似”或“異”

的組合展開同或異向合并。

B、概括材料主要信息的答題思路：

第一步:

通讀材料

第二步：分析關(guān)系（相對型、互補型）

第三步：提煉篩選（異同點）

第四步：整合表達

四、短

評材料一

中國科技大學(xué)計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在150元以下者，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)?！半[形”提供的補助。

材料二

“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（100字左右,至少兩個理由）

(4分)

提示：（1）、短評的主要寫法有：

A、從正面肯定。

簡明扼要亮出觀點。再用簡單論據(jù)進行論證。

B、從反面否定。

簡明扼要亮出觀點?？梢灾苯臃瘩g錯誤的見解，也可以間接反駁錯誤的見解。

C、可以采用多分法進行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、時文短評的答題步驟

1、亮觀點（旗幟鮮明）

2、講道理（兩點為宜）

3、總述（或重申觀點或提出建議）

（3）、評說的對象可以從捐助者或貧困生兩個角度。答案示例①資助貧困生要顧及他們的自尊心。（從“施事”角度總說作肯定觀）∣因果

如果在給貧困生資助的同時卻在客觀上傷害了他們的自尊心，那么，這樣的資助會給其內(nèi)心留下陰影。（從事件結(jié)果角度分說理由）∣因果

科大的做法不僅是一種關(guān)愛，更體現(xiàn)了一份尊重（從事件做法角度回應(yīng)總說再作肯定觀）。

②貧困生接受資助應(yīng)有平常心。（從“受事”角度總說作肯定觀）∣因果

經(jīng)濟上的貧窮并不等于地位的低賤。∣∣遞進

再說，他人對你的資助是出于真誠的。（從事件起因做法角度分說理由）∣因果

對此不應(yīng)有自卑心理（回應(yīng)總說再作肯定觀）。

練習(xí)材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么亂七八糟的，我聽不明白?！?/p>

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使“頂”“囧”“雷”“粉絲”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以上的超過90％，30歲以上的也達到了37．66％。

問題：你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請簡述。(5分)3、總結(jié)：注意幾個禁忌問題：

（1）沒有觀點或者觀點含糊其辭。

（2）大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說理不透。

（3）條理不清，語無倫次。

（4）字數(shù)嚴重超標。

（5）觀點偏激，強詞奪理，令人無法接受。五、課堂練兵自設(shè)題：10月23號《廈門商報》上有一則關(guān)于學(xué)校如何處理學(xué)生儀容儀表的新聞，就將之整理為兩則相對型的材料。

材料一：為規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，一學(xué)校不允許學(xué)生留長發(fā)，老師甚至校長在門口站崗，一發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的，就用剪刀剪掉，一時間不少學(xué)生為飄落的頭發(fā)傷心至泣；佛山一所中學(xué)要求女生不得留長發(fā)，否則不得進學(xué)校。

材料二：廈門某學(xué)校在全校集會時，校長發(fā)布新規(guī)———凡是期末各科成績進入年段前20名的學(xué)生都允許漂染頭發(fā)。全校嘩然的同時，染發(fā)的學(xué)生都乖乖地“返彩歸黑”。因為成績好的學(xué)生不會漂染頭發(fā)，而他們也禁不起輿論壓力。因為同學(xué)看到了會說，“幾日不見，學(xué)業(yè)大長，進入年段前20名，可喜可賀??！”

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對學(xué)生染發(fā)有何看法?請簡要闡述。(5分)

答案示例(1)規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，不同學(xué)校有不同做法。

(2)答案示例1：中小學(xué)生染發(fā)存在很多不好的問題。①因為染發(fā)劑是化學(xué)用品，對身體發(fā)育可能會有負面影響。

②且有些學(xué)生因為過分追求打扮、穿著，而產(chǎn)生攀比心理，增加心理壓力，甚至走上犯罪道路。

所以，中學(xué)生不要染發(fā)。

答案示例2：學(xué)生染發(fā)是時代潮流發(fā)展帶來的結(jié)果。

①染發(fā)的學(xué)生不一定都是問題學(xué)生，學(xué)生染發(fā)只是“求異”心理起作用，只是想體現(xiàn)自己的個性而已。

②染發(fā)只是學(xué)生愛美心理在作祟，是可以理解的。所以中學(xué)生染發(fā)并不是需要一味制止的。

六、強調(diào)：寫作中有幾點須注意

1、先吃準現(xiàn)象;

2、注意報道者對新聞現(xiàn)象的評價有褒有貶，這給觀點提煉暗示正反等方向。不過，仍應(yīng)“開放性”地牢固樹立正、反、正反結(jié)合等多向醞釀觀點的寫作意識。

3、以直接亮出觀點的總―分、總—分―總兩種結(jié)構(gòu)為宜。

4、

結(jié)構(gòu)以直接亮出觀點的總―分、總—分―總兩種結(jié)構(gòu)為宜。語法層次是因果關(guān)系。

亮出觀點應(yīng)旗幟鮮明，決不含糊?？伞伴_放性”地作肯定觀、否定觀、肯定否定兼及的辨證觀；應(yīng)單刀直入，一針見血，不能有廢話和太多的曲折。在分說部分，強調(diào)富有邏輯自圓其說地說理，不作事例列舉；強調(diào)發(fā)散思維，聯(lián)系事件的起因、結(jié)果、做法等對事理多從橫向及縱深“探究性”地挖掘，鋪排語法層次以句群和復(fù)句中的并列、遞進等關(guān)系為主。七、復(fù)習(xí)建議1、多關(guān)注

2、多思考

3、多訓(xùn)練作業(yè)閱讀下列兩則材料，回答問題。

材料一

據(jù)俄新社報道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

材料二

一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機調(diào)到靜音狀態(tài)，不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機；家長為學(xué)生配手機，是為了方便聯(lián)系。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）

(2)你對上述材料有何看法？請簡要闡述。

（5分）參考答案：(1)

對中小學(xué)校園里使用手機有不同看（做）法。

(2)示例一：用行政手段禁止在校園內(nèi)使用手機的決定太過僵化。（觀點）有違資訊時代人們及時溝通、及時獲取信息的需要，只要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，（分析）手機進校園也不是不可以的。（總述）

示例二、中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機。（觀點）校園內(nèi)師生因為工作學(xué)習(xí)的特性，對資訊獲取的及時性要求并不太高。隨身帶著手機進入校園，會讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。（分析）所以校園內(nèi)應(yīng)該明令禁止使用手機。（總述）

2、閱讀下面兩則材料，回答問題。(7分)

材料一：近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀念圖片，發(fā)布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(2分)

(2)你對上述現(xiàn)象有何看法?請簡要闡述。(5分)

(1)答案示例：清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。(或，清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。)

(2)答案示例：贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達哀思，又省時省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。

(可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點言之成理亦可。)

3、閱讀下面兩則材料，完成后面題目。(7分)

材料一：以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：《繁星?春水》《愛的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《論語》《莫泊桑短篇小說選》《西游記》《豐子愷散文集》《人類的群星閃耀時》《老人與海》《劉墉作品選》。

材料二：以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目：《哈利?波特》《小王子》《伊索寓言》《誰動了我的奶酪》《神雕俠侶》《花季雨季》《男生賈里》《流星花園》《麥田里的守望者》《草樣年華》《幻城》《西游記》。。

(1)請用