中藥熏蒸療法培訓資料

中藥熏蒸療法于明芳教案-數(shù)控機床概述于明芳教案-數(shù)控機床概述

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于明芳教案-數(shù)控機床概述數(shù)控車床概述【課題】全國中等職業(yè)技術院校數(shù)控類行動導向教材《數(shù)控車削編程與加工》（中國勞動保障出版社）第一單元任務一教學目標：知識技能目標：

=1\*GB3

①

能夠敘述數(shù)控機床的基本概念、發(fā)展史、發(fā)展趨勢。

=2\*GB3

②

能夠敘述數(shù)控機床的的組成與分類。

=3\*GB3

③

能夠敘述數(shù)控機床的主要參數(shù)及各參數(shù)的意義。

=4\*GB3

④

能夠闡述數(shù)控車床的工作原理與加工過程，并舉例說明生產(chǎn)中的車削應用。過程方法目標：在任務學習的過程中，能通過多種渠道收集信息，會對收集的信息進行處理、分析和概括。具有信息收集、信息處理能力和分析概括能力。情感態(tài)度目標：在任務學習中，參與師生、生生之間的信息交流活動，能相互合作，共同解決問題。具有信息交流和相互合作的能力。教學重點、難點：重點：數(shù)控機床的組成與分類，數(shù)控車床的工作原理與加工過程。難點：數(shù)控車床的工作原理與加工過程教學方法：觀察、討論、交流，自主探究法。學情分析：數(shù)控車第一次課，學生初次接觸數(shù)控，學生對自己未來職業(yè)的特點還沒有初步的了解，所以本次課以吸引學生對數(shù)控的興趣為主要教學思路，結合數(shù)控的當前形勢與發(fā)展讓學生了解未來職業(yè)的特點。教學準備：搜集各類數(shù)控機床圖片，多媒體視頻課件，安排數(shù)控車間參觀。教學過程設計：教學內(nèi)容

課堂互動

設計要點

知識講解數(shù)控機床概述：世界上先進的加工制造視頻（1）數(shù)控機床的概念是采用數(shù)字控制技術對機床的加工過程進行自動控制的一類機床。1）數(shù)控技術：用數(shù)字、字母和符號進行編程，對某一工作過程進行操作的自動控制技術。2）數(shù)控系統(tǒng)：實現(xiàn)數(shù)控機床相關功能的軟硬件系統(tǒng)，是數(shù)控技術的載體。課堂互動（2）數(shù)控機床的發(fā)展史從20世紀50年代世界第一臺數(shù)控機床問世到今已經(jīng)歷60年。數(shù)控機床經(jīng)過了兩個階段共6代的發(fā)展歷程。第一階段：硬件數(shù)控（NC）第一代1952年的電子管第二代1959年的晶體管第三代1965年的小規(guī)模集成電路。2）第二階段軟件數(shù)控：第四代1970年的小型計算機，中小規(guī)模集成電路。第五代1974年微處理器，大規(guī)模集成電路。第六代1990年的個人PC機。(3)我國的數(shù)控機床現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：總體來說：起步晚，發(fā)展快，消費大，水平還較低。隨著計算機技術的發(fā)展，數(shù)控技術不斷采用計算機、控制理論等領域的最新技術成就，使其朝著下述方向發(fā)展。 1.高速、高效、高精度 2.控制智能化 3.網(wǎng)絡化 4.數(shù)控系統(tǒng)開放化 5.并聯(lián)機床 6.STEP-NC課堂互動2、數(shù)控機床的組成和分類：觀看數(shù)控機床圖片：數(shù)控車床的組成部分：輸入輸出裝置操作面板：RS232接口：數(shù)控裝置數(shù)控系統(tǒng)的核心：包括微處理器CPU、存儲器，外部邏輯電路，各種接口。操作面板后面為數(shù)控裝置伺服系統(tǒng)1）伺服單元數(shù)控裝置和車床本體的聯(lián)系環(huán)節(jié)，它將來自數(shù)控系統(tǒng)的微弱指令信號放大成控制驅(qū)動裝置的大功率信號2）驅(qū)動裝置把經(jīng)放大的信號轉(zhuǎn)變成機械運動，通過機械傳動部件驅(qū)動車床主軸，刀架，工作臺等精確定位，或按規(guī)定的軌跡做嚴格的相對運動，最后加工出圖樣所要求的零件。

測量裝置：通常安裝在車床的工作臺，絲杠或電動機軸上，相當于普通車床的刻度盤和人的眼睛，他把車床工作臺的實際位移變成電信號反饋給數(shù)控裝置，數(shù)控裝置將反饋值與指令值進行比較產(chǎn)生誤差信號控制工作臺向消除誤差的方向移動，因此測量裝置是高性能數(shù)控車床的重要組成部分。機床本體主軸箱進給機構尾座換刀裝置潤滑裝置切削液裝置課堂互動數(shù)控車床的分類（1）按主軸裝置分類1）臥式車床立式數(shù)控車床（2）按刀架位置分類1)前置刀架2)后置刀架（3）按經(jīng)濟功能分類1）經(jīng)濟型2）普通型3）車削中心課堂互動（4）按伺服系統(tǒng)的類型分類1）開環(huán)控制系統(tǒng)2）閉環(huán)控制系統(tǒng)3)半閉環(huán)控制系統(tǒng)課堂互動（5）按坐標軸分類1）兩軸數(shù)控車床2）多軸數(shù)控車床（6）按控制系統(tǒng)分目前市面上占有率較大的有法拉克、華中、廣數(shù)、西門子、三菱等3、數(shù)控車床常見車削應用常見車削應用數(shù)控加工作品數(shù)控車床加工視頻課堂互動數(shù)控車床主要技術參數(shù)介紹：工件參數(shù)：工件最大回轉(zhuǎn)直徑、主軸通孔直徑、行程精度指標：定位精度、重復定位精度坐標軸：驅(qū)動軸數(shù)運動性能指標：主軸轉(zhuǎn)速、進給速度、刀架工位5、機床工作原理及其加工過程數(shù)控機床的工作原理

說說日常生活中哪些東西是由數(shù)控的。說說世界上第一臺數(shù)控機床是哪年生產(chǎn)的，數(shù)控機床發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個?結合你對數(shù)控機床的認識，暢想一下未來數(shù)控機床的發(fā)展趨勢？讓學生指出數(shù)控車床與普通車床床體結構不同之處，相同之處。1、臥式車床與立式車床的主要區(qū)別是什么？所加工工件有什么不同？對比數(shù)控車床與車削中心，談談他們之間的區(qū)別？討論閉環(huán)，半閉環(huán)，閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別。說說生活中哪些產(chǎn)品是通過數(shù)控車床加工完成的？結合車削應用類型，分別舉例說明其在生產(chǎn)中的應用。討論分析數(shù)控車床的工作原理與加工過程。各組總結講解。

以先進的數(shù)控機床加工視頻來調(diào)動學生學習數(shù)控的興趣，使學生對數(shù)控加工有個感性認識。拓展學生的學習思維教師先舉例比如電梯，機器人等。教師簡要介紹數(shù)控機床發(fā)展的歷史背景結合我國的航天工程講解我國數(shù)控的發(fā)展，使學生增加自豪感，使命感，培養(yǎng)學生的愛國情感。本小結以多組圖片結合比喻講解各部分的功能把數(shù)控機床比喻成人，比如數(shù)控裝置相當于人的大腦，測量裝置相當于人的眼，耳，伺服驅(qū)動相當于人的胳膊與腿，這樣可以使學生便于理解。重點區(qū)別伺服單元與驅(qū)動裝置的功能。伺服單元相當于人的神經(jīng)，驅(qū)動相當于人手臂的肌肉用圖片對比數(shù)控車床與普通車床的床的床體區(qū)別？說明立式車床與臥室車床的優(yōu)缺點各組同學結合圖片總結不同之處，然后每組出一位同學講解，評比哪組講的最好，最全面，對好的組與同學進行獎勵。本項目訓練學生合作解決問題的能力，增加同學之間的友誼。結合我校的數(shù)控講解該分類，一并介紹目前在全國數(shù)控大賽中使用機床的情況。介紹本地區(qū)數(shù)控使用的類型及其數(shù)控在本地區(qū)的發(fā)展為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考，使學生對自己的就業(yè)充滿信心。通過觀看數(shù)控車床的加工視頻讓學生了解數(shù)控車床的加工過程，為學習后面的編程做好鋪墊。讓學生觀看數(shù)控車床加工的精美作品使學生進一步對想學好數(shù)控車提供了動力和興趣。本部分內(nèi)容對剛接觸數(shù)控的同學較難理解與接受。要通過學生之前對普車的理解進行講解。

二．應用訓練通過在數(shù)控車間近距離觀察數(shù)控車床，初步了解數(shù)控車床的基本結構，說出數(shù)控車床各部分的名稱。注意事項：1、各組要認真學習車間的規(guī)定，做到安全第一，組織有序。2、每位同學要仔細觀察，不懂得地方及時問，嚴禁亂動機床。

三．主題討論1、通過車間參觀，對比普通車床與數(shù)控車床，指出不同之處。

2、思考：如果說數(shù)控機床主要是由數(shù)控系統(tǒng)完成零件加工，那還需要技術工人完成什么工作？請詳細列舉需要技術工人完成的工作。四．課程總結本次課主要講述了數(shù)控機床的基本概念、發(fā)展史、發(fā)展趨勢，數(shù)控機床的的組成與分類，數(shù)控機床的主要參數(shù)及各參數(shù)的意義以及數(shù)控車床的工作原理與加工過程。在任務實施中參與師生、生生之間的信息交流活動，能相互合作，共同解決問題，使學生具有信息交流和相互合作的能力。在課后任務的過程中，學生能通過多種渠道收集信息，會對收集的信息進行處理、分析和概括。具有了信息收集、信息處理能力和分析概括能。五．課后習題簡述數(shù)控車床的工作原理與分類對比普通機床，談談數(shù)控機床的優(yōu)缺點。參考網(wǎng)絡資料了解數(shù)控技術的發(fā)展和新工藝，新方法，結合實例談談自己的看法。

附：教學設計自評本任務為數(shù)控車床一體化課程的第一次課，之前學生沒有接觸過數(shù)控，所以增加學生對數(shù)控的感性認識和興趣為本課程設計的主要宗旨。為此本次課程大量采用了圖片，視頻，并安排車間參觀以增加學習效果。為了提高學生學習的積極性，在授課的同時開展課堂互動，主體討論等形式來活要課堂氣氛。學生不僅要學習知識技能還要有對自己職業(yè)規(guī)劃的能力，本次課在講授基本知識的同時注重了培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。知識、技能最終要服務社會，本次課在舉例的同時都力求增加學生的責任感，使命感，團結互助的精神。在課后作業(yè)的布置上主要是培養(yǎng)學生的自學能力，尤其是要會借助互聯(lián)網(wǎng)來學習，這對以后離開學校的繼續(xù)學習有很大的幫助。

如何上好初三化學復習課如何上好初三化學復習課

/如何上好初三化學復習課如何上好化學復習課對于上復習課，可能有的學生會這樣想：“上復習課最沒有意思，都是講的學過的知識，做的題也都是類似的?！倍鴮τ诔跞瘜W來說，經(jīng)過一個階段的教學之后，復習就變成教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，如何引起學生的興趣，讓學生愛上復習，下面就簡單說幾點我自己的認識：首先，教會學生復習方法。我們常說“授人以魚，不如授人以漁”。老師不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習的能力。復習不能只停留在對原有知識的再認識上，而要進行認真的分析歸納，做進一步的深化處理，從中掌握知識間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關系，盡可能使知識有機的聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡。其次，注重歸納總結與實際應用。上復習課時，應少講“點上”的知識，多講“線上”和“面上”的知識，那么這“線”和“面”就需要我們提前做好備課，把該線、面上的只是加以串聯(lián)、比較，讓學生感到凌亂的知識“排好隊”，理順它們的關系。比如說實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣這三種氣體，就要從制取氣體的名稱、藥品、裝置、條件、操作、收集、檢驗等方面的共同點與不同點列表格進行聯(lián)合比較。但此時學生大多只是從表面上有所接受，還不能在答題和實踐中靈活運用，這就要補充一定量的練習題進行鞏固。對于練習題的選擇與布置，要精心的挑選準備。既要切合中考實際，又要難易程度適中。第三，注重觀察異同，對比記憶。在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對立，如化學變化與物理變化、單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物，這樣的定義對比記憶比較好。而在元素化合物的復習中，一氧化碳、二氧化碳的化學性質(zhì)；氫氣與氧氣的物理性質(zhì)，可能會相互干擾、影響記憶，此時就應該分類集中，觀察異同，分析對比，這樣就很容易記憶和掌握了。第四，激發(fā)興趣，提高學習積極性。學生對復習課往往缺乏開始學新課時的熱情，如果復習只是把學過的知識機械的重復，搞題海戰(zhàn)術，那學生就會缺乏學習的積極主動性。因此，在教學中可以由老師啟發(fā)點撥、學生自學鉆研、題目分類練習、小組討論，或是改變復習形式。例如：讓學生對實驗裝置進行改裝、對結論進行論證等形式。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。又如：制取二氧化碳是氧氣之后又一重要的氣體，在學習新課時，學生對二氧化碳的制取、性質(zhì)等可能沒有整體而全面的認識，故復習時可以先創(chuàng)設情景：a.把一個大燒杯罩在一高一低的蠟燭上方，觀察現(xiàn)象。b.設計實驗證明二氧化碳和水反應生成酸性物質(zhì)，寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象以及結論。這樣就激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動地參與其中，親自從過程中鞏固知識，提高能力。學生通過小組合作共同完成，培養(yǎng)學生合作精神以及探究創(chuàng)新精神。這樣就會很好的提高復習的效率。最后，重后進生的參與。在復習過程中，只"招呼"幾個優(yōu)生，忽視后進生甚至對其置之不理是不可取的。因此不妨在課堂為他們設計出教學方案，使他們能參與進來，融入復習的大軍中。在教師與后進生的互動中，一定要采取以正面鼓勵為主的方法，把中考試題中的最簡部分適時地推薦給他們，并能解決問題，對他們點滴的優(yōu)點與進步也要把它放大開來，以激活他們的學習積極性，讓他們提起興趣，增強自信心。以上就是我對上好復習課的簡要認識。主要從學校學導六環(huán)課堂上，讓學生自主鉆研，鼓勵學生求異創(chuàng)新，每個人通過自己的歸納總結從而構建屬于自己的知識體系，這樣學生學的有激情，對復習過的知識也有了更為深刻的映像，讓每一個學生都有所收獲。

設計類合同模板設計類合同模板

/設計類合同模板設計類合同甲方：乙方：依據(jù)《中華人民共和國

合同法

》和有關法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就委托設計事項，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：合同內(nèi)容及要求：二、設計與制作

費用

：設計與制作費用總計為：人民幣￥元，(大寫：元整)。三、付款方式：1、甲方需在合同簽訂時付委托設計與制作總費用的%即人民幣￥元，(大寫：)。2、乙方將設計制作印刷品交付甲方時，甲方需向乙方支付合同余款，即人民幣￥元整(大寫：)。四、設計與制作作品的

時間

及交付方式：1、乙方需在雙方約定的時間內(nèi)完成設計方案。因甲方反復提出修改意見導致乙方工作不能按時完成時，可延期執(zhí)行，延期時間由雙方協(xié)商確定。五、知識產(chǎn)權約定：1、甲方在未付清所有委托設計制作費用之前，乙方設計的作品著作權歸乙方，甲方對該作品不享有任

何權

利。2、甲方將委托設計制作的所有費用結算完畢后，甲方擁有作品的所有權、使用權和修改權。六、雙方的權利義務：甲方權利：1、甲方有權對乙方的設計提出建議和思路，以使乙方設計的作品更符合甲方企業(yè)文化內(nèi)涵。2、甲方有權對乙方所設計的作品提出修改意見;3、甲方在付清所有設計費用后享有設計作品的所有權、使用權和修改權;甲方義務：1、甲方有義務按照合同約定支付相關費用;2、甲方有義務提供有關企業(yè)資料或其他有關資料給乙方;乙方權利：1、乙方有權要求甲方提供有關企業(yè)資料供乙方設計參考;2、乙方有權要求甲方按照合同約定支付相應款項;3、乙方對設計的作品享有著作權，有權要求甲方在未付清款項之前不得使用該設計作品：乙方義務：1、乙方需按照甲方的要求進行作品設計與制作。2、乙方需按照合同約定按時交付設計制作作品。七、違約責任：1、甲方在設計作品初稿完成前終止合同，其預付的費用無權要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后終止合同的，應當支付全額的設計費用。2、乙方如無正當理由提前終止合同，所收取的費用應當全部退回給甲方。八、合同生效：本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字合同一份，具有同等法律效力。本合同自簽字蓋章之日起生效。甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：甲方代表簽名：乙方代表簽名：地址：地址：電話：電話：傳真：傳真：開戶：帳號：日期：年月日日期：年月日

外研社版(三年級起點)小學英語學習重點外研社版(三年級起點)小學英語學習重點

/外研社版(三年級起點)小學英語學習重點小學英語語法總結一、時態(tài)小結時態(tài)

定義

特征

動詞的變化規(guī)則

一般現(xiàn)在時

表示經(jīng)常性或習慣性的動作.

everyday/morning/…usually

第三人稱單數(shù)的變化情況:1.一般情況在詞尾直接加-s2.?以ch,sh,s,x或o結尾的詞加-es3.以輔音字母加y結尾的詞,將y改成i再加-es（除元音字母aeiou外的其他的都是輔音字母）

現(xiàn)在進行時

表示現(xiàn)在或現(xiàn)在一階段正在進行的動作.

now/look/listen

現(xiàn)在分詞的變化情況:1.一般情況在詞尾直接加-ing2.以e結尾的詞,去掉e再加-ing3.以重讀閉音節(jié)結尾的詞,雙寫最后一個字母加-ing重讀閉音節(jié)是指：這個動詞是重讀音節(jié)，同時單詞的最后也是以輔音字母結尾的閉音節(jié)。

閉音節(jié)是以一個或幾個輔音字母（r除外）結尾而中間只有一個元音字母的音節(jié)。例：map，desk

一般過去時

表示過去某時發(fā)生的動作或情況.

yesterdaymorning/afternoon/eveninglastyear/monthaminuteago/anhouragothismorning/afternoon/evening

動詞過去式的變化情況:1.一般情況在詞尾直接加-ed2.以e結尾的詞加-d3.以輔音字母加y結尾的詞,將y改成i再加-ed4.以重讀閉音節(jié)結尾的詞,雙寫最后一個字母加-ed

一般將來時

表示將要發(fā)生的事情

tomorrowthedayaftertomorrow/thenextday/Monday…attheweekend/tonighttomorrownight/morning/afternoon

主要構成begoingto/will+動詞原形?be+形容詞

凡是在must,mustn’t,can,can’t,let’s,don’t,may，will后的一定要用動詞的原形二、名詞的復數(shù)。?名詞按其數(shù)，可分兩種:可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞.?可數(shù)名詞的復數(shù)變化規(guī)則:1.?一般情況下,直接在詞尾加-s,如:girl-girls,book-books,pen-pens2.?以s,x,sh,ch結尾的詞,在詞后加-es,如:class-classes,box-boxes,match-matches,3.?以輔音字母+y結尾的,變y為i再加-es,如:city-cities,family-families,country-countries4.?以f或fe結尾的,變f或fe為v再加-es,如:knife-knives,wife-wives,life-lives,5.?以o結尾的加-es或-s,如:radio-radios,tomato-tomatoes,potato-potatoes,zoo-zoos,photo-photos,6.?man-men,woman-women,foot-feet,child-children,三、形容詞的比較級、最高級。形容詞有比較級與最高級之分,單音節(jié)詞的變化規(guī)則:1.?一般情況下,直接在詞尾加-er或-est,如:small-smaller-smallest,short-shorter-shortest2.?以e結尾的,加-er或-est,如:large-larger-largest,nice-nicer-nicest.3.以輔音字母+y結尾的,變y為i再加-er或-est,如:busy-busier-busiest,heavy-heavier-heaviest.4.?以重讀閉音節(jié),一個輔音字母結尾的,雙寫該字母,再加-er或-est,如:big-bigger-biggest,thin-thinner-thinnest.5.??多音節(jié)的詞,前加more,most,如:beautiful-morebeautiful-mostbeautiful.6.?good-better-best四、be動詞,助動詞?，F(xiàn)階段be動詞形式有:am,is,are,were,was,isn’t,aren’t,weren’t,wasn’t助動詞形式有:do,does,did,don’t,doesn’t,didn’t※????1.在英語句子中進行變化的時候,有be動詞的就在be動詞上變化，變“過去”,“否定”;????????????否定??????????????????????????????????????????????過去?????????否定amamnot(第一人稱“I”)???????????am,iswaswasn’tisisn’t??(第三人稱)??????????????????are??wereweren’tarearen’t??(you和其它人稱)2.沒有be動詞的就要加助動詞;????????????????????????????????否定??????????過去?????過去否定do????????????????????????don’t???diddidn’tdoes(第三人稱單數(shù))doesn’t-diddidn’t五．人稱代詞主語

物主代詞

賓格

形容詞性

名詞性

I

my

mine

me

she

her

hers

her

he

his

his

him

it

its

its

it

you

your

yours

you

we

our

ours

us

they

their

theirs

them

外研社三年級起點小學英語單詞第一冊MOUDLE1Iam(I’m)is/are/am沒有獨立的進行時形式，都用being?

過去式：is-was/am-was?/are-were過去分詞:is/are/am過去分詞都是beenMODULE5standup起立stand:（進行時）standing,(過去式)stoodsitdown坐下sit:(進行時）sitting,(過去式)satsit,stand均為非延續(xù)動詞，可以用于現(xiàn)在進行時，但不能用于完成時。因為這些動作一開始就結束了，不能延續(xù)pointto指向point(進行時）pointing,(過去式)pointedMODULE6pupil小學生復數(shù)PUPILSthis這個復數(shù)THESEEnglish無復數(shù)that那個復數(shù)THOSEMODULE7hat帽子cake蛋糕here這里present禮物他們的復數(shù)都是直接加S絕大多數(shù)的可數(shù)名詞的復數(shù)形式，是在該詞末尾加上后輟-s。凡是以s、z、x、ch、sh結尾的詞，在該詞末尾加上后輟-es構成復數(shù)。以輔音字母+y結尾的名詞，將y改變?yōu)閕，再加-es。lady→ladies;story→stories以-o結尾的名詞，如果不是外來詞或縮寫，就加-es，否則加-s構成復數(shù)。

例：tomato→tomatoes;potato→potatoes;但是piano→pianos（外來詞）;photo→photos（縮寫詞）以-f或-fe結尾的名詞，多為將-f或-fe改變?yōu)?ves，。

例：knife→knives;life→lives;leaf→leaves;但有例外反例：roof→roofs有些名詞是單數(shù)、復數(shù)不分的例：deer;fish;sheepMODULE8help幫助helpinghelpedkite風箏復數(shù)kiteslook看lookinglookedMODULE9主格有:I(我),you(你),he(他),she(她),it(它),we(我們),you(你們),they(他們)

主格在句子中作主語賓格有:me(我),you(你),him(他),her(她),it(它),us(我們),you(你們),them(他們)

賓格在句子中作賓語，用在動詞后面brother兄弟-brothersdriver司機-driverspoliceman警察-policemenarmer農(nóng)民nurse護士-nursesMODULE10foot(feet)腳eye-eyes,leg-legs,arm-arms,ear-ears,finger-fingersmouth嘴-mouthsnose鼻子--nosesMODULE12like喜歡likinglikedswimming游泳cycling騎）自行車skippingrope跳繩第二冊MODULE1toy玩具toystoyingtoyedship輪船shipsMODULE2pass傳遞（三單：passes,passingpassed）rice米飯–不可數(shù)名詞please請(pleasingpleased)meat肉(做為肉類翻譯時?可數(shù)?meatsn.肉類(meat的復數(shù))作為肉翻譯時不可數(shù)?)noodles面條(本身就是復數(shù)，沒有人吃一根面條)fish魚肉（“魚肉”是不可數(shù)）（“魚”是可數(shù)fishes）milk牛奶（不可數(shù)）chocolate表示的,表示的巧克力首先是水果fruit，作為同一種水果時，或者同樣都是梨子、或者同樣都是蘋果、或者同樣都是香蕉等，那么這時的fruit就可以是單數(shù)了；作為不同種類的水果堆積在一起時，這時候就要用到水果的復數(shù)了fruits。

其次是chocolate,作為塊狀巧克力的時候，就是不可數(shù)名詞?？梢哉f成abarofchocolate.作為顆粒狀名詞時，也就是我們經(jīng)常說的盒裝的，就可以說成aboxofchocolate.mango芒果mangos,banana香蕉bananasMODULE4play玩（三單,現(xiàn)分，過去：plays,playingplayed），see明白，理解（三單,現(xiàn)分，過去：sees,seeing,saw），peanut花生peanutssweets糖果tree樹-treessing唱（歌）（三單,現(xiàn)分，過去：sings,singing,sang）MODULE6do做doesdoingdidsleep睡覺（三單,現(xiàn)分,過去：sleeps,sleepingslept）MODULE7give給（三單,現(xiàn)分,過去：gives,giving,gave）eat吃（三單,現(xiàn)分,過去：eats,eating,ate）MODULE8fly放（風箏）（三單,現(xiàn)分,過去：flies,flying,flew）MODULE9havegot擁有hasgot擁有（havegot的第三人稱單數(shù)形式）walk步行walkswalkingwalkedanimal動物-animals,sport運動-sportsdress連衣裙，女裝dress有兩種意思一種是"服裝的統(tǒng)稱",是不可數(shù)名詞,就沒有復數(shù)形式一種是"女式裙子",是可數(shù)的,復數(shù)形式是dressescoat外套-coatssweater毛線衫-sweatersbike自行車-bikesbus公共汽車-busesMODULE10swim游泳三單,現(xiàn)分,過去swimsswimmingswam

第三冊單詞表Module2live居住liveslivinglivedturnrightturn的三單,現(xiàn)分,過去：turns,turning,turned?supermarket超市-supermarketsstation車站-stationstrain火車-trainshill小山-hillshouse房屋-housesModule3write書寫(三單,現(xiàn)分,過去writeswritingwrote)takepictures照相take的三單,現(xiàn)分,過去：takes,takingtook)talkto和……交談talk的三單,現(xiàn)分,過去：talks,talkingtalked)listento聽listed的三單,現(xiàn)分,過去：listens,listening,listened)read閱讀reads,reading過去式跟原形一樣readletter信件，字母–letterspicture圖畫-picturesfriend朋友-friendsModule4geton上（車）get的三單,現(xiàn)分,過去：gets,gettinggotdrink喝，飲用drink的三單,現(xiàn)分,過去：gets,gettinggotlookat看look的三單,現(xiàn)分,過去:lookslookinglookedrow劃（船）row的三單,現(xiàn)分,過去：rows,rowing,rowedthing物品，東西-thingspeople人，人們?people泛指"人們/人民"時,是單數(shù)形式，但是復數(shù)概念;作主語時,謂語動詞用復數(shù)形式Therearealotofpeopleatthemeeting.(不能用is)

Manypeoplegothereonlyforfun.(不能用goes)park公園-parkslake湖-lakesboat船-boatsmen男人（man的復數(shù)）；人（man的復數(shù)）chess象棋不可數(shù)Module5want需要，想要wantswantingwantedmake制作makesmakingmadecook烹飪，燒（菜）cookscookingcookedlove喜愛loveslovinglovedchopsticks筷子（復數(shù)）vegetable蔬菜-vegetablesModule6can能夠couldrun跑三單,現(xiàn)分,過去:runsrunningranjump跳jumpsjumpingjumpedride騎，乘三單,現(xiàn)分,過去:ridesridingrodewash洗，清洗washes,washing,washeddraw畫drawsdrawing過去drewflute笛子復數(shù)flutesclothes衣服Module7children孩子（復數(shù)）getup起床get的三單,現(xiàn)分,過去：gets,gettinggotsea大海-不可數(shù)stone石頭，石頭的復數(shù)stone或stonesanimal動物-animalsvisit拜訪，看望visitsvisitingvisitedModule8metre米-metrescomeon快點，趕快come三單,現(xiàn)分,過去:comescomingcamehighjump跳高longjump跳遠jumpsjumpingjumpedModule9soup湯-不可數(shù)sorry抱歉，對不起--形容詞sweets糖果（復數(shù)）bread面包-不可數(shù)biscuit餅干-biscuitsturnon打開turn–turnsturningturnedcomein請進come三單,現(xiàn)分,過去:comescomingcamefruit指“水果”時，為

集體名詞

，只用單數(shù)，不用

復數(shù)

。如果指不同種類的水果或事情的結果時，則用復數(shù)fruits。試比較：

①I'dliketogoandbuysomefruit．

我想去買些水果。（不用fruits）

②Doyoulikefruit？

你喜歡吃水果嗎？（不用fruits）

③Iliketoeatbananas,apples,pearsandotherfruits．

我喜歡吃香蕉、

蘋果

、梨子以及其它水果。（不用fruit）

④thefruitsoftheearth大地的產(chǎn)物

thefruitsofourhardwork我們的勞動成果

【注】我們只能說afruitshop,不能說afruitsshop。

【注】fruit作

主語

時，

謂語動詞

應用單數(shù)形式。如：

①Iadviseyounottoeatfruitthatisn'tripe．

我勸你不要吃沒有熟的水果。

②Greenfruitisnotgoodtoeat．

沒熟的水果不好吃。Module10count數(shù)數(shù)countscountingcounted第四冊單詞表Module2river河流-riversModule3take帶走，拿走take三單,現(xiàn)分,過去:takestakingtookhelp幫助helpinghelpedpicnic野餐–picnicsball球-ballshomework家庭作業(yè)-不可數(shù)Module4robot機器人-robotseverything所有事情謂語用單數(shù)housework家務–不可數(shù)weather天氣-不可數(shù)learn學習三單,現(xiàn)分,過去:learns,learning,過去式learned或learntModule6voice聲音voice本身是不可數(shù)名詞，但表示幾種聲音時可用復數(shù)形式voices，wecouldhearthechildren'svoicesinthegarden.代表孩子們的多種聲音，用復數(shù)。think認為三單,現(xiàn)分,過去:thinksthinking過去式thoughtagree同意三單,現(xiàn)分,過去:agreesagreeing過去式agreedModule7country國家-countriesproject綜合實踐活動-projectscity城市-citiescousin表（堂）兄（弟、姐、妹）-cousinscall稱作callscallingcalledspeak說（某種語言）三單,現(xiàn)分,過去:speaks,speaking過去式spokeModule8grandparent（外）祖父（母）hair頭發(fā)-不可數(shù)Module9laugh笑laughslaughinglaugheddance跳舞現(xiàn)在分詞?dancing過去式?danced第三人稱單數(shù)dancesstop停止stopsstoppingstoppedModule10happen發(fā)生happens-happening-happenedride騎，乘rides現(xiàn)在分詞riding,過去式rode或ridcarry攜帶，運送第三人稱單數(shù)carries,現(xiàn)在分詞carrying,過去式是carriedstomachache胃疼cold感冒headache頭疼fever發(fā)燒表示生病這種狀態(tài)，是一種很抽象的概念，一般不存在復數(shù)felloff(falloff的過去式)跌落fall的三單,現(xiàn)分,過去fallsfallingfellwent(go的過去式)去…goesgoingbought(buy過去式)買buysbuyinghad(have的過去式)吃；患（?。﹉ashavingwatermelon西瓜-watermelons第五冊單詞表Module1finish吃完finishesfinishingfinishedhurry趕緊，匆忙hurryup快點hurrieshurryinghurriedwait等待第三人稱單數(shù):waits?現(xiàn)在分詞:waiting?過去式:waiteddrop落下，掉下drops-dropping-dropped-met(meet過去式)遇見meets-meeting--met?ran(run的過去式)跑runs-running-ranModule2need需要needsneedingneededfood食物food既可做可數(shù)名詞又可以做不可數(shù)名詞。

如果光是作食物，food是不可數(shù)名詞。比如：ashortageoffood糧食短缺

如果food作（某種）食物那么它既可以當可數(shù)名詞又可以當不可數(shù)名詞

比如frozenfoods冷凍食品acanofdogfood一罐狗食kilo千克，公斤–復數(shù)kilosbox盒-boxesbottle瓶-bottles不可數(shù)名詞:cheese,?juice.?milk,?bread,?water.Module3understand明白，理解understandsunderstandingunderstoodpostcard明信片-postcardshour小時-hoursmountain山-mountainsModule4argue爭吵argues-arguing-arguedmatter麻煩事，困難不可數(shù)wear穿wearswearingworeline繩子自己看書Module5give給givesgivinggaveModule6team隊，組teamscontrol控制controlscontrollingcontrolledcatch接住，抓住catchescatchingcaught根據(jù)動詞三單的變換規(guī)則，以chshxs等結尾的要加esModule7programme節(jié)目-programmessausage香腸-sausageschick小鳥-chickshear聽到hearshearingheardsitdown坐下sit坐-sitssittingsatModule8exercise體操，運動1.exercise泛指“鍛煉”時,做不可數(shù)名詞,如：takeexercise鍛煉身體takemoreexercise多鍛煉

2.exercise表示“體操”或“練習（題）”時是可數(shù)名詞,要用復數(shù)形式.如：domorningexercises（做早操）,doeyeexercises(做眼保健操),doEnglishexercises(做英語練習)playground操場skip跳（繩）-skipsskippingskippedbell鈴-bellsrang(ring過去式)鳴，響ring-rings-ringing-rangcoffee咖啡tea茶coffee,?tea,?icecream等詞，常常屬于

不可數(shù)名詞

。但是，在表示以‘份’、‘客’為單位時，可以看做可數(shù)名詞。其

復數(shù)

形式在詞尾加-s如：Twocoffeesplease.來兩份

咖啡

。???????Twoteasorcoffees?要兩杯茶還是咖啡？???????Justtwoicecreames,please.就來兩份冰激凌吧。coffee是

不可數(shù)名詞

，還有milk，cola，tea，water，

junkfood

，

chocolate

等這些都是不可數(shù)名詞。

但是在點單的時候說twocoffees是沒有錯的，省略掉cup，但是這個有環(huán)境限制：只用于餐館，咖啡店等等。Twocoffees或twocupsofcoffeeModule9feel感覺到feelsfeelingfeltmiss想念missesmissingmissedsecret秘密-secretstell告訴tellstellingtoldfarm農(nóng)場-farmsgame比賽-gameslost(lose的過去式)丟失lose:loses-losing-lostsmell聞到smells-smelling--smeltModule10should應該shall的過去式cross穿過crosses-crossing-crossedhold抓住，握住holdsholdingheldsay說話，講話sayssayingsaidhand手hands第六冊Module1life生活1.作為抽象名詞時，life是不可數(shù)的，可解釋為：生活或生命。2.作為具體名詞時，life是可數(shù)的，可理解為：某人的具體生活方式或某個人的具體生命（能呼吸、會說話、可行動等）。如：ledahardlife.就是抽象名詞。Theherosavedmanypeople'slives.就是具體名詞。television電視機–televisions電視,電視節(jié)目?–不可數(shù)watchTVradio收音機-radiostelephone電話-telephonesfield田地–fieldshope希望不可數(shù)Module2learnt（learn的過去式）學習learnslearninglearntstudy學習study-studies-studying-studied?class班級classesdancer-dancersModule3egg雞蛋-eggsemail電子郵件-emailssandwich三明治-sandwicheshamburger漢堡–hamburgersate（eat的過去式）吃eatseatingategave（give的過去式）給givesgivinggavedrank（drink的過去式）喝drinksdrinkingdrankModule4library圖書館-librariescard卡片-cardsinformation信息-informationstimetable時間表，時刻表-timetablesdictionary字典-dictionariesnewspaper報紙-newspapersfind找到findsfindingfoundbring帶來，拿來bringsbringingbroughtuse使用usesusingusedModule5pocket口袋，兜二pocketsModule6photo照片photosweek星期，周-weeksparent父親，母親-parentshorse馬–horsesholiday假日-holidaysstay停留stays-staying-stayedrode騎（馬）ride的三單rides現(xiàn)在分詞riding過去分詞rodeclimb攀登，爬climbs-climbing-climbedModule7message信息-messagesidea主意，想法–ideasoffice辦公室-officesModule8suggest建議suggestssuggestingsuggestedkind種類-kindsdragon龍-dragonscircle圓，圓圈-circlesModule9bed床beds，room房間rooms，，question問題-qustionshistory歷史-不可數(shù),但表示歷史書、歷史性的書時有復數(shù)形式-historieswomen女人(woman的復數(shù))actor演員–actorsjoke笑話-jokestold講，告訴tell：tellstellingtoldshow演出showsshowingshowedborrow借來borrowsborrowingborrowedwore穿wear:wearswearingworeModule10list目錄，清單-不可數(shù)（？問老師）airport機場-airportsshoe鞋-shoesticket票-ticketstoothbrush牙刷-toothbrushestaxi出租車-taxisflat公寓-flatsbuilding建筑物-buildingsmade（make過去式）做make:makesmakingmadearrive到達arrivesarrivingarrived第七冊Module1postcard明信片-postcardsthousand一千,一千個-不可數(shù)例如5千：fivethousand

但用thousandsof表示成千上萬的million百萬,百萬個hundred,thousand,million,billion,這些單詞如果前面有具體的

數(shù)詞

修飾時，不變成

復數(shù)

，如

fivehundred,twothoudsand,threemillion,sevenbillion

但是當這些詞后面接of表示泛指時，要變成復數(shù)，加s，但是前面沒有具體的數(shù)詞，如

hundredsof數(shù)以百計的，thousandsof成千上萬的，millionsof數(shù)百萬的，billionsof幾十億的kilometer公里-kilometersModule2miss思念missesmissingmissedrestaurant飯館-restaurantssquare廣場-squaresdancing舞蹈–不可數(shù)dance一般不指抽象的“跳舞(動作)”,而是指“一個舞步”“一種舞”“一次舞會”“一首舞曲”。dance指“跳舞或舞蹈”“舞步”“舞曲”時,用作可數(shù)名詞-dances。表示“舞蹈藝術”時,是不可數(shù)名詞,其前加the,跟單數(shù)動詞連用Module3collect收集collectscollectingcollectedstamp郵票–stampshobby業(yè)余愛好,嗜好-hobbiesmen男人(復數(shù))women女人(復數(shù))Module4festival的意思是“節(jié)日”,多指民俗或宗教節(jié)日,用作專有名詞時,其前須加定冠詞;有時還可指音樂、戲劇、電影等會演性的節(jié)日。一般來說，由定語加名詞festival組成的節(jié)日，在表示的時候都需加冠定詞，如theSpringFestival（春節(jié)）節(jié)日，盛會(有復數(shù)形式)festivalsmeal一餐,一頓飯-mealssound聽起來soundssoundingsoundedlantern燈籠–lanternsrace比賽race?n.?賽跑；速度方面的比賽-racesgame?主要指決定勝負的游戲-gamesmooncake月餅mooncakesModule5meet見到,遇到meets-meeting-metaddress地址-addressespenfriend筆友-penfriendspet寵物-petsModule6chopsticks筷子(復數(shù))knife餐刀-knives小刀fork叉子-forksModule7believe相信believesbelievingbelievedbamboo竹子bambooscopy模仿copiescopyingcopiedModule8clean清理cleanscleaningcleanedModule9building建筑物,大樓-buildingspeace和平-不可數(shù)show展示，出示-showsshowingshowedshow表明；說明；放映；展覽（名詞）-showsModule10hurry趕緊，趕快hurrieshurryinghurriedrule規(guī)定，規(guī)則-ruleslibrarycard借書卡-librarycardsline排，列-lines第八冊Module1hamburger漢堡-hamburgerscola可樂液體不可數(shù)，餐館里可以threecolas(省略了threecupsofcola)dollar美元-dollarscent美分-centsenjoy享用enjoysenjoyingenjoyedModule2duck鴨子ducksModule3shine照耀shinesshining過去式兩個shone/照耀shined擦亮Module4card卡片,賀卡-cardsballoon氣球-balloonsstairs樓梯(常復)flyaway飄走fly-flies,flying,flewmess混亂,臟亂-messesModule5trumpet小號-trumpetsdoorbell門鈴-doorbellsring響ringsringingringedModule6baseball棒球-baseballsteam隊,組-teamsspaceship宇宙飛船–spaceshipspace太空Module7flew(fly的過去式)飛，駕駛飛機became(become的過去式)成為become:becomesbecomingbecamespent(spend的過去式)度過spend:spendsspendingspenthour小時–hoursson兒子-sonspilot飛行員-pilotsModule8born生于bornsborningbornedchild孩子(單數(shù))drew(draw的過去式)畫draw:drawsdrawingdrawedletter字母herself她自己world世界model模范Module9laugh笑cup杯子-cupsunderstand理解,明白understandsunderstandingunderstandedmistake錯誤mistakesModule10middleschool中學study學習studysstudyingstudiedpractise練習worry擔心

鋰離子電池工作原理鋰離子電池工作原理

/鋰離子電池工作原理鋰離子電池工作原理正極反應：放電時鋰離子嵌入，充電時鋰離子脫嵌。負極反應：放電時鋰離子脫插，充電時鋰離子插入。電池總反應以炭材料為負極，以含鋰的化合物作正極的鋰電池，在充放電過程中，沒有金屬鋰存在，只有鋰離子，這就是鋰離子電池。當對電池進行充電時，電池的正極上有鋰離子生成，生成的鋰離子經(jīng)過電解液運動到負極。而作為負極的碳呈

層狀結構

，它有很多微孔，達到負極的鋰離子就嵌入到碳層的微孔中，嵌入的鋰離子越多，充電

容量

越高。同樣，當對電池進行放電時（即我們使用電池的過程），嵌在負極碳層中的鋰離子脫出，又運動回正極?；卣龢O的鋰離子越多，放電容量越高。我們通常所說的電池容量指的就是放電容量。在Li-ion的充放電過程中，鋰離子處于從正極→負極→正極的運動狀態(tài)。Li-ionBatteries就像一把搖椅，搖椅的兩端為電池的兩極，而鋰離子就象運動員一樣在搖椅來回奔跑。所以Li-ionBatteries又叫搖椅式電池。一般鋰電池充電電流設定在0.2C至1C之間，電流越大，充電越快，同時電池發(fā)熱也越大。而且，過大的電流充電，容量不夠滿，因為電池內(nèi)部的電化學反應需要時間。就跟倒啤酒一樣，倒太快的話會產(chǎn)生泡沫，反而不滿。正極正極材料：可選正極材料很多，目前主流產(chǎn)品多采用鋰鐵磷酸鹽。正極反應：放電時鋰離子嵌入，充電時鋰離子脫嵌。充電時：LiFePO?→Li1-xFePO?+xLi+xe放電時：Li1-xFePO?+xLi+xe→LiFePO?負極負極材料：多采用石墨。新的研究發(fā)現(xiàn)鈦酸鹽可能是更好的材料。負極反應：放電時鋰離子脫插，充電時鋰離子插入。充電時：xLi+xe+6C→LixC6放電時：LixC6→xLi+xe+6C

第四講,寫景類文章閱讀第四講,寫景類文章閱讀

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第四講,寫景類文章閱讀寫景類記敘文閱讀寫景記敘文知識總結寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱讀此類文章要注意：了解寫景文章的類別寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文《記金華的雙龍洞》；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文《火燒云》、《第一場雪》；一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文《梅雨潭》、《鳥的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。按時間推移的順序?qū)憽ｋS著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。按景物的不同類型來寫。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

3、理解寫景文的層次

寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是總分結構。這種結構的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林?！返牡谖宥畏謩e寫了“嶺”、“林”、“花”、“聯(lián)想木材”、“聯(lián)想興安”。

4、體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。課文《林?！分v了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。二、范文導讀夜游雁蕩山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來?！挝乙贿吙匆贿呄?，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰?！伟焉降劁伭艘粚鱼y，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了?！挝乙猹q未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是

溫州

市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人?！?1、聯(lián)系上下文，理解詞語。①斂翅：②窺視：2、回答問題。①作者夜游雁蕩山時看到的景色有什么特點？?②作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？??③“月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎……”這句話表達了作者怎樣的思想感情？

三、典型例題蘋果之鄉(xiāng)我長在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果的動人量色，對果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天，一片片蘋果林，在春風里伸枝抽葉，吐花展瓣。遠遠望去，就像罩著一片片粉紅色的輕紗。一些姑娘在花叢中施肥鋤草澆水金色的蜜蜂?一群群一隊隊地晨著翅膀?嗡嗡?地跟在這些阿姨的身旁撲花采蜜?真是一振繁忙的動人景象啊到了夏天，蘋果開始下樹登市。果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天，因為這是個豐收的季節(jié)。累累的果實，把樹枝都壓成弓形。這些大蘋果，有深紅的，金黃的，翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等十幾種。遠遠望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。早晨，東方剛露出一點亮光，人們就開始了緊張的采摘勞動。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運送到選果場。選果的阿姨，按質(zhì)分級，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包裝進木箱，準備運往國外市場。冬天，人們忙著在果園里松土、治蟲、施肥，采取防凍措施，爭取來年有個更大的豐收。1．給第2自然段加上合適的標點。2．給下面帶點的字換一個意思相近的字。罩(???)???展(???)???攀(???)3．用“”線劃出文中的比喻句。4．填空?！斑@些大蘋果，有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等十幾種?！边@句話寫出了蘋果的和第4自然段中第6-8句具體描寫了“緊張的采摘勞動”。請認真閱讀這幾句話，把采摘勞動的過程，每句分別用一個動詞概括，填寫在下面的括號里。(???????)→(???????)→(???????)(3)找出第2自然段和第4自然段中能概括整段意思的句子，分別填在下面的橫線上。第2自然段第4自然段課后作業(yè)一年四季都有風，人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風，都是風，它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風吹過，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭來。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們是多么需要風??！可是風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。有點風是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風”。初秋，一