中國(guó)法制史案例講課稿

中國(guó)法制史案例幸福就在我們身邊!幸福就在我們身邊!

/幸福就在我們身邊!幸福就在我們身邊！幸福，如無(wú)形的陽(yáng)光，常會(huì)輕柔地灑在你的指尖；幸福，如無(wú)聲的細(xì)風(fēng)，常會(huì)穿梭在你的發(fā)間。幸福，就是這樣情無(wú)聲息地在你我身邊，停留。幸福這種東西，很多人都不曾在意。當(dāng)生活的織布機(jī)織出一匹一匹的歲月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，花色竟是白的，即使再精致，也是單調(diào)的。但是如果你肯留意身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴的幸福，你的布料上將會(huì)呈現(xiàn)出燦爛的色彩。花的幽香漸漸飄散了，烏云踏著沉重的步子一步步走來(lái)，一陣疾風(fēng)來(lái)了滴滴雨點(diǎn)，濺起我心靈的浪花，抬頭向遠(yuǎn)方跳望，心中不禁感概萬(wàn)千。漫漫的人生長(zhǎng)路，總會(huì)與挫折碰面。魚(yú)兒游弋在水中，只有經(jīng)受了驚濤駭浪的洗禮，才會(huì)有魚(yú)躍龍門(mén)，魚(yú)兒很幸福，因?yàn)橛畜@濤駭浪為他鋪路；雄鷹翱藍(lán)天，只有接受了風(fēng)刀雪劍的磨礪，才會(huì)有鷹擊長(zhǎng)空，雄鷹很幸福，因?yàn)轱L(fēng)雪伴他翱翔；其實(shí)，我也很幸福，因?yàn)橛写煺巯喟椋淮蔚?，一次失利，一次疼痛……挫折，因?yàn)橛心?，我變得富有，你鬼秘的影魁激?lì)著我，挫折，因?yàn)橛心悖液苄腋?。四季一輪回，一宿一季，一季一年，二十個(gè)青蔥歲月情然逝去，途剩友誼，我很幸福，惜懂的我們一起毫無(wú)顧忌瘋笑時(shí)，是一種幸福；一起在風(fēng)雨中互相安慰時(shí)，是一種幸福；一起頑皮的惡作劇時(shí)，是一種幸福；暮然回首燈火闌珊處，我們一起并肩倚坐，感嘆上天讓我們們相知相伴，然后面朝天空大喊友誼長(zhǎng)久?；ㄩ_(kāi)花落踏雪無(wú)痕，友誼卻烙在心上，多幸福??！幸福在于珍惜，每個(gè)人的生活都不容易，要學(xué)會(huì)珍惜。既然我們來(lái)到這個(gè)世界上，就要珍惜生命；既然身體是革命的本錢(qián)，就要珍惜健康；既然這份工作來(lái)之不易，就要珍惜每一天，干好每一件事；既然組合一個(gè)家庭不容易，就要珍惜父母、妻子、孩子的感情，盡好自己的義務(wù)；既然朋友難得、知己難求，就要珍惜友誼，為朋友多多付出；既然我們?cè)谏鐣?huì)中生活，就要盡到社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)多多奉獻(xiàn)。懂得了珍惜，生命才有意義，學(xué)會(huì)了珍惜，生活才會(huì)幸福。幸福就在身邊，也許是一杯水，一句鼓勵(lì),，一個(gè)微笑，細(xì)心留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平的生活就會(huì)變成幸福的海洋。

聚合氯化鋁和聚合氯化鋁鐵的不同聚合氯化鋁和聚合氯化鋁鐵的不同

/聚合氯化鋁和聚合氯化鋁鐵的不同聚合氯化鋁和聚合氯化鋁鐵的不同鞏義市元杰凈水材料有限公司在購(gòu)買(mǎi)凈水劑的時(shí)候，其種類(lèi)太多，導(dǎo)致我們不知道該如何選擇，國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的凈水劑有凈水劑有聚合氯化鋁、聚合氯化鋁鐵、堿式氯化鋁、聚丙烯酰胺、硫酸亞鐵、硫酸鋁、聚合硫酸鐵等?？粗@些大同小異的名字，估計(jì)很多人都會(huì)頭大，別著急，在后邊的文章里，元杰凈水的專(zhuān)家會(huì)一一為大家介紹上邊所提及的凈水劑，話不多說(shuō)，直接進(jìn)入正文。一、聚合氯化鋁聚合氯化鋁是一種凈水材料，無(wú)機(jī)高分子混凝劑，又被簡(jiǎn)稱(chēng)為聚鋁，英文縮寫(xiě)為PAC，由于氫氧根離子的架橋作用和多價(jià)陰離子的聚合作用而生產(chǎn)的分子量較大、電荷較高的無(wú)機(jī)高分子水處理藥劑。在形態(tài)上又可以分為固體和液體兩種。固體按顏色不同又分為棕褐色、米黃色、金黃色和白色，液體可以呈現(xiàn)為無(wú)色透明、微黃色、淺黃色至黃褐色。不同顏色的聚合氯化鋁在應(yīng)用及生產(chǎn)技術(shù)上也有較大的區(qū)別。二、聚合氯化鋁鐵聚合氯化鋁鐵（PAFC）是由鋁鹽和鐵鹽混凝水解而成一種無(wú)機(jī)高分子混凝劑，依據(jù)協(xié)同增效原理，加入聚合氯化鋁鐵聚合氯化鋁鐵單質(zhì)鐵離子或三氧化鐵和其它含鐵化合物復(fù)合而制得的一種新型高效混凝劑。三、堿式氯化鋁堿式氯化鋁英文縮寫(xiě)B(tài)AC，是一種無(wú)機(jī)高分子的高價(jià)聚合電解質(zhì)混凝劑，可視為介于三氯化鋁和氫氧化鋁之間的一種中間水解產(chǎn)物產(chǎn)品為黑色。堿式氯化鋁能除菌、除臭、脫色、除氟、鋁、鉻、酚、除油、除濁、除重金屬鹽、除放射性污染物質(zhì)，在凈化各種污水中，具有廣泛的用途。四、聚丙烯酰胺聚丙烯酰胺（PAM）為水溶性高分子聚合物，不溶于大多數(shù)有機(jī)溶劑，具有良好的絮凝性，可以降低液體之間的摩擦阻力，按離子特性分可分為非離子、陰離子、陽(yáng)離子和兩性型四種類(lèi)型。五、硫酸亞鐵硫酸亞鐵為藍(lán)綠色單斜結(jié)晶或顆粒，無(wú)氣味。在干燥空氣中風(fēng)化，在潮濕空氣中表面氧化成棕色的堿式硫酸鐵。在56.6℃成為四水合物，在65℃時(shí)成為一水合物。溶于水，幾乎不溶于乙醇。其水溶液冷時(shí)在空氣中緩慢氧化，在熱時(shí)較快氧化。加入堿或露光能加速其氧化。相對(duì)密度1.897。有刺激性。無(wú)水硫酸亞鐵是白色粉末，含結(jié)晶水的是淺綠色晶體，晶體俗稱(chēng)“綠礬”，溶于水水溶液為淺綠色。硫酸亞鐵可用于色譜分析試劑、點(diǎn)滴分析測(cè)定鉑、硒、亞硝酸鹽和硝酸鹽。硫酸亞鐵還可以作為還原劑、制造鐵氧體、凈水、聚合催化劑、照相制版等。六、硫酸鋁硫酸鋁，白色斜方晶系結(jié)晶粉末，密度1.69g/ml（25℃）。在造紙工業(yè)中作為松香膠、蠟乳液等膠料的沉淀劑，水處理中作絮凝劑，還可作泡沫滅火器的內(nèi)留劑，制造明礬、鋁白的原料，石油脫色、脫臭劑、某些藥物的原料等。還可制造人造寶石及高級(jí)銨明礬。七、聚合硫酸鐵聚合硫酸鐵是一種性能優(yōu)越的無(wú)機(jī)高分子絮凝劑，形態(tài)性狀是淡黃色無(wú)定型粉狀固體，極易溶于水，10%（質(zhì)量）的水溶液為紅棕色透明溶液，吸濕性。聚合硫酸鐵廣泛應(yīng)用于飲用水、工業(yè)用水、各種工業(yè)廢水、城市污水、污泥脫水等的凈化處理。上文中，我們已經(jīng)對(duì)常用的凈水劑進(jìn)行了大致的了解，我們只是對(duì)常用的凈水劑做了一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。下面，我們將介紹聚合氯化鋁和聚合氯化鋁鐵的不同。（1）從外觀上看聚合氯化鋁是黃色的，而聚合氯化鋁鐵是紅色或褐色的。（2）從功能上看聚合氯化鋁鐵只能用在工業(yè)水處理中，而聚合氯化鋁可以用于飲用水和工業(yè)水處理中。（3）從處理工業(yè)水的范圍來(lái)看聚合氯化鋁在河水的凈化中效果出眾，處理后的水效果出眾，水質(zhì)較軟，不會(huì)造成織物的發(fā)硬等現(xiàn)象，而聚合氯化鋁鐵在鋼廠、紙廠、污水廠等廢水的凈化過(guò)程中時(shí)間短、見(jiàn)效快，處理后的水質(zhì)清澈，更容易達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。（4）從加工原料來(lái)看，聚合氯化鋁，特別是飲用水級(jí)的需要使用氫氧化鋁粉材料來(lái)加工生產(chǎn)，而聚合氯化鋁鐵則需要使用鋁鈣粉作為加工原料。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：聚合氯化鋁是一種高效、價(jià)廉、無(wú)毒的無(wú)機(jī)高分子化合物、液體為無(wú)色或淡黃色透明狀、固體為淡黃色粉末。易溶于水，水解過(guò)程中伴隨有電化學(xué)、凝聚、吸附、沉降等物化學(xué)過(guò)程，本產(chǎn)品適用PH值范圍較廣，顆粒大、沉降速度快，廣泛用于生活飲用水，生活污水、以及工業(yè)廢水的處理。聚合氯化鋁鉄屬?gòu)?fù)合絮凝劑，是在聚合氯化鋁的基礎(chǔ)上絡(luò)合了聚合態(tài)的鐵，加大了分子結(jié)構(gòu)，提高了電中和、吸附架橋和沉降功能，集合了鋁鹽、鐵鹽絮凝劑的優(yōu)點(diǎn)，適合于各種原水處理，是處理有機(jī)污染嚴(yán)重污水和低溫低濁、低溫高濁原水的理想藥劑。在使用方法上的不同聚合氯化鋁鐵由廉價(jià)的氯化鋁的和氯化鐵共聚合而成。因此它兼具鋁鹽和鐵鹽的絮凝特性。鋁鹽和鐵鹽在水處理過(guò)程中發(fā)生水解和聚合反應(yīng)過(guò)程，水中的膠體顆粒能強(qiáng)烈吸附水解和聚合反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種產(chǎn)物：各種Al3+和Fe3+的化合物和多種多核羥基絡(luò)離子。被吸附的帶正電的多核羥基絡(luò)離子能夠壓縮雙電層，降低動(dòng)電位（ζ電位），同時(shí)進(jìn)行著架橋作用。多核聚合物為兩個(gè)以上的膠體顆粒所共同吸附，將兩個(gè)或多個(gè)膠體顆粒架橋連接等。這些屬于膠體顆粒的聚集作用，從而逐步形成絮凝體，絮凝劑最終形成的聚合度很大的Al(OH)3或Fe(OH)3將使絮凝過(guò)程加速，絮凝體由小變大。將聚合氯化鋁鐵（固體）與常溫水按1/3的重量比邊攪拌邊投加，至完全溶解后，再加水稀釋到所需要濃度，原水濃度100~500mg/時(shí)投加量為3~6mg/I.即每千噸水投量為3-6kg具體投加時(shí)，原水濁度高時(shí)，投藥量適當(dāng)增加，濁度低時(shí)，投藥量可以適當(dāng)減少，根據(jù)水質(zhì)情況進(jìn)行水試，選出最佳投加量而后投用。聚合氯化鋁和聚合氯化鋁鐵用途的不同聚合氯化鋁的用途：a、城市給排水凈化：河流水、水庫(kù)水、地下水b、工業(yè)給水凈化c、城市污水處理d、工業(yè)廢水和廢渣中有用物質(zhì)的回收、促進(jìn)洗煤廢水中煤粉的沉降、淀粉制造業(yè)中淀粉的回收e、各種工業(yè)廢水處理：印染廢水、皮革廢水、含氟廢水、重金屬?gòu)U水、含油廢水、造紙廢水、洗煤廢水、礦山廢水、釀造廢水、冶金廢水、肉類(lèi)加工廢水f、污水處理g、造紙施膠h、糖液精制i、鑄造成型j、布匹防皺k、催化劑載體l、醫(yī)藥精制m、水泥速凝n、化妝品原料。聚合氯化鋁鐵適用范圍廣：應(yīng)用于生活飲用水,工業(yè)用水,生活用水,生活污水和工業(yè)污水處理,聚合氯化鋁鐵對(duì)生活飲用水及各種工業(yè)用水凈化處理有著明顯的效果。以上是元杰活性炭廠家總結(jié)的一些關(guān)于凈水劑的知識(shí)，希望對(duì)您選購(gòu)凈水劑有所幫助。元杰凈水

做一個(gè)有幸福感的教師做一個(gè)有幸福感的教師

/做一個(gè)有幸福感的教師做一個(gè)有幸福感的教師??幸福是多種多樣的，有物質(zhì)的，有感官的，更有精神的。無(wú)論哪種幸福，都需要去不斷地追求。這里，我不排斥物質(zhì)的幸福。我們都是平凡之人，我們也不愿意過(guò)苦行僧般的生活。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，都希望自己是一個(gè)很幸福的人。名車(chē)代步，豪宅深深，都是我們所向往的。然而，我們選擇了教師這個(gè)清貧的職業(yè)，要擁有這樣的物質(zhì)于我看來(lái)只能是海市樓，遙不可及。作為特殊職業(yè)的教師，我認(rèn)為還是更應(yīng)重視精神的幸福。首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們的學(xué)生，大部分的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，課堂是他們活動(dòng)的場(chǎng)所，他們有權(quán)讓課堂播撒幸福的陽(yáng)光，釋放生命的燦爛，洋溢著生命的溫暖。如果在整節(jié)課的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有任何笑容，這樣的課堂氣氛就一定有些沉悶。教師應(yīng)該努力用自己的人格魅力把幽默、歡笑和積極的力量帶進(jìn)課堂，使學(xué)生充滿(mǎn)活力，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的一部分。因此每個(gè)教師都要意識(shí)到：課堂教學(xué)對(duì)我們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。感受到生命溫暖的人，是最幸福的人，因?yàn)橛猩年?yáng)光一路同行；創(chuàng)造了有的生命溫暖的課堂的老師，是最成功的人，因?yàn)樗皇窍灎T而是太陽(yáng)。其次要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。??做幸福的教師要有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。學(xué)生能從老師的眼睛里讀到關(guān)愛(ài)、讀到感動(dòng)。眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在教師的視野中應(yīng)該是平等的。校園里，教師會(huì)用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?；課堂上，教師會(huì)用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程；生活中，教師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會(huì)！教師的眼睛是會(huì)笑的。無(wú)聲的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了賞識(shí)，充滿(mǎn)了熱情。它要每天微笑著面對(duì)孩子，面對(duì)自己，面對(duì)生活每一天！這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)孩子時(shí)就一定沒(méi)有真切的富有感情的微笑。如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對(duì)孩子，孩子就會(huì)消除學(xué)習(xí)中的緊張感，消除對(duì)知識(shí)的恐懼感，消除對(duì)教師的距離感。同樣，教師能勇于面對(duì)自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。??三要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的教與學(xué)，教師是“主演”，學(xué)生是“聽(tīng)眾”，知識(shí)的傳授更多地是以灌輸?shù)男问竭M(jìn)行；而新課改的要求，就是要打破這種教學(xué)方式，教師應(yīng)只起“導(dǎo)演”作用，學(xué)生才是教學(xué)過(guò)程中的“主演”。教師應(yīng)從“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，從“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?；從“教?shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯繂T”，徹底改變以往的教師為中心的主體論，確立學(xué)生發(fā)展的主體地位。教師要努力為學(xué)生搭建表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己的才能。教師要改變知識(shí)傳授者這一傳統(tǒng)角色，成為促進(jìn)學(xué)生以學(xué)習(xí)能力為重心的整個(gè)個(gè)性和諧、健康發(fā)展的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)數(shù)量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年教育中把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生已經(jīng)不可能，必須要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。學(xué)生獲得知識(shí)信息的渠道多樣化了，教師在傳授知識(shí)方面的職能也變得復(fù)雜化了，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書(shū)上的知識(shí)，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具和根據(jù)需要去處理信息的方法，即要授之以“漁”。這說(shuō)明，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”。??總之，教師要善于用自己的真心去熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教書(shū)生涯。工作和生活中的一點(diǎn)小細(xì)節(jié)給自己有無(wú)窮回味和感悟，是一種幸福；走在街上一位多年前的學(xué)生突然跟自己打招呼，是一種幸福；自己的一個(gè)極小的細(xì)節(jié)影響了學(xué)生一生，是一種幸福；每天都面帶笑容面對(duì)每一位學(xué)生，也是一種幸?！腋o(wú)處不在，只要你愿意時(shí)刻關(guān)注。??幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福就是教師節(jié)孩子們?yōu)槟愠母?，幸福就是家長(zhǎng)們電話那頭對(duì)孩子的熱切期盼，幸福就是孩子們每天一句句“老師我們想你了”的留言。在簡(jiǎn)單的事情里感受幸福，找到自己職業(yè)的幸福感，就會(huì)坦然的接受、快樂(lè)地面對(duì)所有工作。其實(shí)，善于發(fā)現(xiàn)幸福本身就是一種幸福。??讓我們做一名有幸福感的老師吧。

小學(xué)語(yǔ)文1至6年級(jí)總復(fù)習(xí),重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文1至6年級(jí)總復(fù)習(xí),重點(diǎn)難點(diǎn)

/小學(xué)語(yǔ)文1至6年級(jí)總復(fù)習(xí),重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)原標(biāo)題：小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)，匯總得太全了一年級(jí)：【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用】二年級(jí)：【要求認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)區(qū)別多音字】三年級(jí)：【要求認(rèn)識(shí)多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題】四年級(jí)：【要求學(xué)習(xí)作文，寫(xiě)作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】五年級(jí)：【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì)寫(xiě)好作文難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】六年級(jí)：【要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫(xiě)好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分】第一部分小學(xué)語(yǔ)文1－6應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)一、漢語(yǔ)拼音1、掌握23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個(gè)韻母：1)單韻母：aoeiuü2)復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieüe3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunün后鼻音為：angengingong3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標(biāo)調(diào)：aoeiuü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7、隔音符號(hào)：以aoe開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)。如海鷗hǎi'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫(huà)。三、理解詞語(yǔ)1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確準(zhǔn)確1)勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。2)這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1)她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2)他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。3)3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4)武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。5)小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。6)（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7)（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8)（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。9)（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10)（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11)（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿(mǎn)分，（也）不能驕傲。12)凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?3)劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14)這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。15)他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱(chēng)的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問(wèn)句（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多?！稚系娜苏娌簧佟⒖隙ň涓臑榉穸ň?，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和縮句1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。九、修改病句1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2)用詞不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。8)注意常用修改符號(hào)的用法：十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類(lèi)的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法1)句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2)問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3)感嘆號(hào)（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4)逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。5)分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。6)頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7)冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了。”8)引號(hào)（雙引號(hào)“”單引號(hào)‘’）引號(hào)的三種用法：a)表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。如：她說(shuō)：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9)省略號(hào)（……）：省略號(hào)有三種用法：a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。b)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……c)表示話沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得……”d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?0)書(shū)句號(hào)（《》）：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱(chēng)出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱(chēng)應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。11)破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：a)表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c)表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟——”火車(chē)進(jìn)站了。十二、給文章分段（歸并法）1、按時(shí)間順序分段。2、按地點(diǎn)變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學(xué)會(huì)摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫(xiě)句。B、承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫(xiě)到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類(lèi)段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥(niǎo)的天堂》一課的中心句是：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。倪@句可知作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛(ài)子精神。4）、用分析主要人物的方法來(lái)概括思想。如《珍貴的教科書(shū)》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕?tīng)奚母锩瘛?、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）。2）、課文寫(xiě)了（）贊美了（）。3）、課文寫(xiě)了（）說(shuō)明了（）。4）、課文寫(xiě)了（）告訴了（）。5）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）贊美了（）。第二部分：小學(xué)語(yǔ)文1－6年級(jí)作文知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫(xiě)好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語(yǔ)句通順，意思連貫。四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。（3）設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提?wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時(shí)間的推移安排材料。（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫(xiě)提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。（略）6、開(kāi)頭與結(jié)尾常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。（2）說(shuō)明情況，交代背景。（3）描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問(wèn)題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過(guò)渡與照應(yīng)過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8、修改作文修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開(kāi)頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2、掌握人物外貌描寫(xiě)與心理描寫(xiě)方法3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫(xiě)法；4、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法；5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫(xiě)景物的方法；6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫(xiě)法；7、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫(xiě)法。（一）寫(xiě)人1、掌握人物外表描寫(xiě)的方法要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫(xiě)時(shí)，一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。2、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，稱(chēng)為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)，主要寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫(xiě)好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方法。正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱(chēng)“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫(xiě)法。一人一事是寫(xiě)作的基本功。用一件事寫(xiě)人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫(xiě)人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫(xiě)清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫(xiě)。4、掌握一文幾事記敘文的寫(xiě)法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。3、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。要寫(xiě)好場(chǎng)面，離不開(kāi)觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫(xiě)以“動(dòng)”為主，要刻畫(huà)特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫(xiě)場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫(xiě)，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。4、掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。記敘活動(dòng)，開(kāi)頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是寫(xiě)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。（三）寫(xiě)景狀物1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫(xiě)景物的方法。寫(xiě)景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫(xiě)，陳述出來(lái)的寫(xiě)作方法。觀察是寫(xiě)景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時(shí)要講求方法，寫(xiě)景順序有四種：一是按景物方位來(lái)寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)?；三是按景物?lèi)別寫(xiě)；四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫(xiě)。2、掌握參觀記、游記的寫(xiě)法。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意以下四點(diǎn)：一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫(xiě)清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫(xiě)游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫(xiě)，一般的景物要略寫(xiě)。3、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫(xiě)法。寫(xiě)好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫(xiě)；第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫(xiě)；第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫(xiě)；第四、寫(xiě)出動(dòng)物與人的關(guān)系。寫(xiě)好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況；第三、要按一定順序來(lái)寫(xiě)；第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。第六、要帶著感情去寫(xiě)。寫(xiě)物品要注意以下四點(diǎn)：第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二、要寫(xiě)清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途；第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽(tīng)感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫(xiě)文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供書(shū)面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫(xiě)注意：①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱(chēng)也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴(kuò)寫(xiě)注意：①不能改變?cè)牡闹行乃枷?、體裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫(xiě)改寫(xiě)，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱(chēng)、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng)，內(nèi)容不作變動(dòng)。（四）續(xù)寫(xiě)注意：①續(xù)寫(xiě)時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②要根據(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫(xiě)中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續(xù)寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫(xiě)。四、應(yīng)用文（一）便條格式：①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。②另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫(xiě)正文，要寫(xiě)清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。⑤署名要另起一行靠后寫(xiě)。⑥日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。（二）通知格式：①在第一行正中寫(xiě)上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。③正文寫(xiě)完后，另起一行空格寫(xiě)上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫(xiě)上，后加冒號(hào)。（三）日記格式：一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日，星期幾，也可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。（四）寫(xiě)讀后感或觀后感方法：一般是先引，開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么（可包括書(shū)名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。（五）書(shū)信一般書(shū)面的內(nèi)容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨(dú)立成行，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。2、問(wèn)候。問(wèn)候的話要另起一行空兩格寫(xiě)，單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)你對(duì)收信人說(shuō)的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行，空兩格寫(xiě)上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應(yīng)寫(xiě)上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫(xiě)在信的右下方。6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。（六）表?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分：1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。（七）建議書(shū)格式：先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的，具體建議是什么，最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。

如何做用所給詞的適當(dāng)形式填空如何做用所給詞的適當(dāng)形式填空

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如何做用所給詞的適當(dāng)形式填空如何做用所給詞的適當(dāng)形式填空

用所給詞的適當(dāng)形式填空是中考常見(jiàn)的試題類(lèi)型之一，旨在考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。解此類(lèi)型的試題可遵循以下步驟：1.明確所給詞的詞性2.弄清所給句子的意思3.確定空白處所需的詞性4.正確寫(xiě)出所填的詞用所給詞的適當(dāng)形式填空主要考查以下詞類(lèi)：一.對(duì)名詞的考查1.考查名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)換成復(fù)數(shù)形式：(1).名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)換成復(fù)數(shù)形式(規(guī)則變化)

=1\*GB3

①

一般情況下直接在單數(shù)名詞之后加-s變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞。例如：desk→desks,key→keys,monkey→monkeys,boy→boys等

=2\*GB3

②

以-x,-s,-ch,-sh,結(jié)尾的單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞時(shí)，在單數(shù)名詞之后加-es。例如：fox→foxes,boss→bosses,bus→buses,class→classes,dress→dresses,witness→witnesses,address→addresses,beach→beaches,coach→coaches,couch→couches,inch→inches,sandwich→sandwiches,church→churches,watch→watches,match→matches,speech→speeches,witch→witches,dish→dishes,brush→brushes,goldfish→goldfish,fish→fishes,toothbrush→toothbrushes等。

=3\*GB3

③

以o結(jié)尾的單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞時(shí)，在單數(shù)名詞之后加-s的有：zoo→zoos,radio→radios,photo→photos,piano→pianos,kilo→kilos,mango→mangos,bamboo→bamboos,kangaroo→kangaroos。加-es的有：tomato→tomatoes,potato→potatoes,dodo→dodoes/s,hero→heroes。

=4\*GB3

④

以輔音字母+y結(jié)尾的單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞時(shí)，先變y為i，再加-es。例如：family→families,lady→ladies,baby→babies,copy→copies,body→bodies,century→centuries,diary→diaries,dictionary→dictionaries,factory→factories,library→libraries,battery→batteries,documentary→documentaries,buddy→buddies,ability→abilities,country→countries,butterfly→butterflies,enemy→enemies,memory→memories,balcony→balconies,laboratory→laboratories,beauty→beauties,charity→charities,comedy→comedies,industry→industries,quality→qualities,reply→replies,difficulty→difficulties,theory→theories,mystery→mysteries,hobby→hobbies,story→stories,city→cities,laundry→laundries,activity→activities等。

=5\*GB3

⑤

以f或fe結(jié)尾的單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)名詞時(shí)，先變f或fe為v，再加-es。例如：half→halves,knife→knives,wife→wives,leaf→leaves,shelf→shelves,herself→themselves,scarf→scarfs/scarves,wolf→wolves等。考例1：[2005年鎮(zhèn)江市]Look!Therearesome___(bird)flyinginthesky.分析：所給的詞bird是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)主謂一致可知，應(yīng)填名詞的復(fù)數(shù)形式，bird的復(fù)數(shù)形式是birds，因此應(yīng)填birds.考例2：[2005年泰州市]Yourpresentisinoneofthe____.Canyouguess?(box)分析：所給的詞box是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)習(xí)慣表達(dá)“oneofthe+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”可知，應(yīng)填名詞的復(fù)數(shù)形式，box的復(fù)數(shù)形式是boxes，因此應(yīng)填boxes?？祭?：[2004年淮安市]Newspaperreportssaythatsomemore___(country)havebecomeE.U.(歐盟)membersthisyear.分析：所給的詞country是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)主謂一致可知,應(yīng)用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，因此應(yīng)填countries?？祭?：[2003年濟(jì)南市]TheearthquakerockedthecitiesinthenorthofAlgeria.Manypeoplelosttheir____.(life)分析：所給的詞life是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)句意可知，應(yīng)用名詞的復(fù)數(shù)形式，life的復(fù)數(shù)形式為lives，因此應(yīng)填lives。(2).名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)換成復(fù)數(shù)形式(不規(guī)則變化)foot→feet,tooth→teeth,child→children,man→men,woman→women,policeman→policemen,policewoman→policewomen,Frenchman→Frenchmen,snowman→snowmen,businessman→businessmen,Englishman→Englishmen,gentleman→gentlemen,salesman→salesmen,mouse→mice/mouses(鼠標(biāo)),sheep→sheep,Chinese→Chinese,Japanese→Japanese,fish→fish等?？祭?：[2004年無(wú)錫市]It’sgoodforustobrushour____(tooth)aftermeals.分析：所給的詞tooth是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)句意可知，應(yīng)用名詞的復(fù)數(shù)形式，而tooth的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的，為teeth，因此應(yīng)填teeth。2.考查名詞的所有格考例1：[2005年泰州市]Chocolateisusually_____favoritefood.(child)分析：所給的詞child是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)句意“巧可力是孩子們最喜愛(ài)的食物”可知，所填的詞在句中作定語(yǔ)，應(yīng)用復(fù)數(shù)名詞的所有格作定語(yǔ)，child的復(fù)數(shù)形式的所有格為children’s，因此應(yīng)填children’s。考例2：[2005年淮安市]Tomorrowis___(father)Day.Whatwillyoudoforyourdad?分析：所給的詞father是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，根據(jù)句意可知，“父親節(jié)”為Father’sDay,因此應(yīng)填Father’s。注意：母親節(jié)為Mother’sDay,婦女節(jié)為Women’sDay,兒童節(jié)為Children’sDay,教師節(jié)為T(mén)eachers’Day。3.考查名詞轉(zhuǎn)換成形容詞名詞轉(zhuǎn)換成形容詞有以下幾種情況：(1).名詞+y→形容詞例如：rain→rainy,wind→windy,cloud→cloudy,sun→sunny,snow→snowy,fog→foggy,mist→misty,health→healthy,luck→lucky,unluck→unlucky,noise→noisy,fun→funny,thirst→thirsty等。(2).名詞+ful→形容詞例如：care→careful,thank→thankful,help→helpful,use→useful,wonder→wonderful,color→colorful,pain→painful,success→successful等。(3).名詞+n→形容詞例如：America→American,Russia→Russian,India→Indian,Australia→Australian,Canada→Canadian,Italy→Italian等。(4).名詞+ern→形容詞例如：east→eastern,west→western,north→northern,south→southern等。(5).名詞+ous→形容詞例如:danger→dangerous,fame→famous等。注意：friend→friendly,wool→woolen,difference→different,difficulty→difficult,importance→important,pride→proud,person→personal,safety→safe,confidence→confident等。考例1：[2005年鎮(zhèn)江市]Whata____(rain)day!Wehavetostayathome.分析：所給的詞rain在此處應(yīng)理解為名詞，根據(jù)句意可知，所填的詞在句中作定語(yǔ)，修飾day，應(yīng)用形容詞，rain的形容詞為rainy，因此應(yīng)填rainy?？祭?：[2005年徐州市]Toomuchhomeworkisreally____(pain)tostudents.分析：所給的詞pain為名詞，根據(jù)句意可知，所填的詞在句中作表語(yǔ)，應(yīng)用形容詞，pain的形容詞為painful，即應(yīng)填painful。4.考查名詞變?yōu)楦痹~success→successfully,care→carefully,care→carelessly,health→healthily,noise→noisily等?？祭篬2005年泰州市]Theyplayedso___thattheylostthefootballmatch.(care)分析：所給的詞care在此處應(yīng)理解為名詞，根據(jù)句意可知，所填的詞在句中作狀語(yǔ)，修飾played，應(yīng)用副詞，care的副詞為carefully,即應(yīng)填carefully。二．對(duì)數(shù)詞的考查1.考查基數(shù)詞轉(zhuǎn)換成序數(shù)詞基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí),一般情況下在基數(shù)詞之后加-th。例如：four→fourth但是，特殊的基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞可用以下口訣來(lái)幫助記憶：一、二、三單獨(dú)記，八去t,九去e,五和十二記仔細(xì)，f來(lái)把ve替，ty變成tie，后面再加th。即：one→first,two→second,three→third,eight→eighth,nine→ninth,five→fifth,twelve→twelfth,twenty→twentieth,thirty→thirtieth,forty→fortieth,fifty→fiftieth,sixty→sixtieth,seventy→seventieth,eighty→eightieth,ninety→ninetieth等?？祭?：[2005年鎮(zhèn)江市]The___(eight)lessonisnotsoeasyastheninthlesson,Ithink.分析：所給的詞eight為基數(shù)詞,根據(jù)習(xí)慣表達(dá)“第八課”應(yīng)用序數(shù)詞，eight的序數(shù)詞為eighth,即應(yīng)填eighth?？祭?：[2005年揚(yáng)州市]Wewillhavethe___celebrationforthereturnofHongKong.(nine)分析：(略)應(yīng)填ninth?？祭?：[2005年泰州市]ThestudentsfromAmericaliveonthe____floor.(nine)分析：(略)應(yīng)填ninth?？祭?：[2005年徐州市]LiuXianggotthe___(one)inhiscompetitionofthe2004OlympicGames.分析：(略)應(yīng)填first。2.考查分?jǐn)?shù)詞考例：[2005年淮安市]Two___(three)oftheboysinmyclassareintheschoolfootballteam.分析：所給的詞three是基數(shù)詞，根據(jù)句意可知，本題是考查分?jǐn)?shù)詞的表達(dá)，分子用基數(shù)詞表示，分母用序數(shù)詞表示。當(dāng)分子大于1時(shí)，表示分母的序數(shù)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，因此應(yīng)用three的序數(shù)詞third的復(fù)數(shù)形式thirds,即應(yīng)填thirds。三．對(duì)代詞的考查1.考查人稱(chēng)代詞主賓格之間的轉(zhuǎn)換中考中不常出現(xiàn)。2.考查物主代詞之間的轉(zhuǎn)換考例：[2005年宿遷市]YesterdayIwasdoingsomeshoppinginthesupermarketwhenImetafriendof___(my).分析：所給的詞my為形容詞性物主代詞，根據(jù)句意可知，應(yīng)用名詞性物主代詞作介詞of的賓語(yǔ)，即應(yīng)填my的名詞性物主代詞mine。3.考查人稱(chēng)代詞轉(zhuǎn)換成自身代詞考例1：[2005年泰州市]Theclevergirlcouldteach____Englishwhenshewasten.(she)分析：所給的詞she為人稱(chēng)代詞主格，根據(jù)習(xí)慣表達(dá)teachoneselfsth.可知，應(yīng)用自身代詞作賓語(yǔ)，即應(yīng)填she的自身代詞herself。考例2：[2005年常州市]Thankstospacesatellites,theworld__(it)isbecomingamuchsmallerplace.分析：所給的詞it為人稱(chēng)代詞，根據(jù)句意可知，應(yīng)用自身代詞作主語(yǔ)的同位語(yǔ)，即應(yīng)填it的自身代詞itself。4.考查人稱(chēng)代詞轉(zhuǎn)換成物主代詞考例1：[2005年鎮(zhèn)江市]Myschoolbagisdifferentfrom____(he).Mineisnewer.分析：所給的詞he為人稱(chēng)代詞主格，根據(jù)句意可知，應(yīng)用名詞性物主代詞作介詞from的賓語(yǔ)，即應(yīng)填his?？祭?：[2005年揚(yáng)州市]OurwayoflearningEnglishisalotbetterthan___.(they)分析：(略)應(yīng)填theirs?？祭?：[2005年淮安市]_____(we)city,Huai’an,isZhouEnlan’shometown.Weareproudofhim.分析：(略)應(yīng)填Our。考例4：[2005年徐州市]Thisismydictionary.Whereis___(you)?分析：(略)應(yīng)填yours。四．對(duì)形容詞的考查1.考查形容詞的比較級(jí)/最高級(jí)(1).形容詞比較級(jí)/最高級(jí)的規(guī)則變化

=1\*GB3

①

一般單音節(jié)的形容詞在詞尾加-er/-est例如：black→blacker/est,bright→brighter/est此外還有：cheap,clear,clean,clever,cold,cool,dear,dark,deep,fast,few,full,great,green,hard,high,kind,light,long,low,near,new,old,poor,quick,quiet,rich,short,slow,small,steep,strong,sweet,tall,thick,yellow,young,warm,weak等。

=2\*GB3

②

以字母e結(jié)尾的形容詞，只須在詞尾加-r/-st。例如：blue→bluer/st,large→larger/st此外還有：able,huge,late,nice,fine,free,white,wide,simple,safe,strange,polite,purple等。

=3\*GB3

③

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞，末尾只有一個(gè)輔音字母，要先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加-er/-est。例如：big→bigger/est,fat→fatter/est此外還有：dim,red,thin,sad,wet,hot,glad等。

=4\*GB3

④

以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，先把y變?yōu)閕，再加-er/-est。例如：angry→angrier/est,easy→easier/est此外還有：busy,happy,heavy,empty,noisy,lucky,hungry,dirty,early,ready,sunny,windy,lazy,tidy,healthy,rainy,snowy,dry,unhappy,unlucky,pretty等。

=5\*GB3

⑤

多音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)形容詞以及由分詞轉(zhuǎn)化來(lái)的形容詞，須在詞前加more/most。例如：beautiful→more/mostbeautiful,tired→more/mosttired此外還有：careful,interesting,difficult,different,dangerous,expensive,famous,important,interested,helpful,modern,useful,wonderful,worried,amazing,boring,serious等。

=6\*GB3

⑥

有些形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成，既可以在詞為加-er/est，又可以在詞前加more/most。例如：clever,common,polite,quiet,peasant,simple等。(2).形容詞比較級(jí)/最高級(jí)的不規(guī)則變化bad→worse→worstgood→better→bestmuch/many→more→mostlittle→less→least考例1：[2005年鎮(zhèn)江市]Ourteamwasmuch___(strong)thantheirs.Wewonthegameatlast.分析：所給的詞strong為形容詞，根據(jù)句意可知，應(yīng)用形容詞的比較級(jí)，即應(yīng)填strong的比較級(jí)stronger。考例2：[2005年揚(yáng)州市]Themoreexerciseyoutake,the___you’llbe.(health)分析：(略)應(yīng)填healthier。考例3：[2005年泰州市]Housesinsomecitiesnowaremuch____thanbefore.(expensive)分析：(略)應(yīng)填moreexpensive。2.考查形容詞轉(zhuǎn)換成副詞形容詞+ly→副詞bad→badly,bright→brightly,certain→certainly,careful→carefully,careless→carelessly,clear→clearly,clean→cleanly,loud→loudly,polite→politely,quick→quickly,quiet→quietly,real→really,sad→sadly,safe→safelyslow→slowly,strong→strongly,usual→usually,wide→widely,angry→angrily,heavy→heavily,easy→easily,happy→happily,silent→silently,lucky→luckily,sudden→suddenly,busy→busily，exact→exactly,neat→neatly,noisy→noisily,successful→successfully,terrible→terribly,true→truly等。注意：early→early,fast→fast,good→well等。考例：[2005年揚(yáng)州市]Becareful,oryouwon’tworkoutthephysicsproblem____.(easy)分析：所給的詞easy為形容詞，根據(jù)句意可知，應(yīng)用副詞修飾動(dòng)詞workout，因此應(yīng)填easy的副詞easily。3.考查形容詞轉(zhuǎn)換成名詞參見(jiàn)“名詞轉(zhuǎn)換為形容詞”注意：ill→illnessforeign→foreignerhigh→heighttrue→truth考例：[2005年南京市]Whenhesawtheboywasindanger,Edisonrushedoutandcarriedhimto__(safe).分析：所給的詞safe為形容詞，根據(jù)句意可知，應(yīng)用名詞作介詞to的賓語(yǔ)，即應(yīng)填safe的名詞safety。五．對(duì)副詞的考查1.考查副詞的比較級(jí)/最高級(jí)(1).副詞比較級(jí)/最高級(jí)的規(guī)則變化

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①

一般單音節(jié)的副詞在詞尾加-er/-est例如：fast→faster/est,hard→harder/est,long→longer/est,loud→louder/est,high→higher/est,soon→sonner/est注意：early→earlier/est

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②

多音節(jié)副詞和部分雙音節(jié)副詞，須在詞前加more/most。例如：angrily→more/mostangrily此外還有：quietly,quickly,sadly,slowly,widely,suddenly,happily,politely,clearly,often,carefully,carelessly,luckily等。(2).副詞比較級(jí)/最高級(jí)的不規(guī)則變化well→better→be