綜合課(5)-王大赫

《高考改革與命題思路》原教育部考試中心調研員——王大赫第一個問題高考改革高考改革總要求：必須以國家人才戰(zhàn)略和教育政策為指導，結合時代特點和社會需求，進一步加強和改善制度設計，在突出程序公正、堅持統(tǒng)一考試主體框架不動搖的同時，向能夠維護學生發(fā)展機會公平邁進。教育全國學科統(tǒng)一考試評價高中學業(yè)水平考試體系綜合素質評價英語“社會化一年多考”第二個問題高考命題原則與思路高等教育大眾化與精英考試高考命題原則：高考改革的原則：三個“有助于：高考的平穩(wěn)過渡---繼承性和創(chuàng)新性高考命題思路十條1【命題思路一】要嚴格依據(jù)全國統(tǒng)一的《考試大綱》組卷、命題高考命題只對《考試大綱》負責，沒有對《教學大綱》 （課程標準）負責的義務。【命題思路二】堅持以“能力立意”編制試題命題原則，考查考生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。一、以“能力立意”編擬試題的原則就是把考查學科的能力作為考試的主要目的（放在第一位），根據(jù)試題的能力考查要求，來選擇知識，做試題的載體，自由剪裁知識，搭配內(nèi)容，不過多的考慮知識考查的覆蓋面。設問也是從考查的能力出發(fā)的，選擇角度、方式及層面。二、高考能力考查的內(nèi)容根據(jù)高校對考生的能力要求；中學生學習階段所能達到的能力程度。三種能力：學科內(nèi)的綜合能力“高考試題所涉及到的，都是同一知識塊的若干知識點，或者幾個知識塊中的若干知識點。要求考生所學的知識能夠融會貫通，2能夠具備組合多個知識點 ,回答問題的遷移、組合的能力?！眲?chuàng)新能力高考所謂的創(chuàng)新能力，就是運用所學的知識，去發(fā)現(xiàn)問題、組織問題、解決問題，表達自己獨特的觀點和思維方法，體現(xiàn)考試的創(chuàng)新精神。探究能力就是通過試題的情境，給考生鋪設人類已經(jīng)認識內(nèi)容的活動環(huán)境。讓考生在搜集信息、提取信息、加工信息，以及激活學生運用形成的知識網(wǎng)絡，運用科學的研究方法，去發(fā)現(xiàn)問題、組織問題、解決問題的學習探索能力。 ”【命題思路三】“起點高落點低”的原則就是從考查考生學科的基本理論出發(fā)，選擇社會、自然、科技、自我的貼近考生生活的情境， 編制試題。試題的立意是通過考生對試題的解答來考查考生，對學科基本理論的掌握情況。起點—立意是考查學科的基本理論落點—情境是貼近考生的生活實際【命題思路五】設計開放性的試題，給考生更多的選擇空間，考查科學探究發(fā)散性的思維能力【命題思路六】3設計試題要有利于表現(xiàn)考生個性發(fā)展 (選考題的等難度)，考查實踐能力、運用能力?！久}思路七】試題滲透對考生感情、態(tài)度、價值觀、人生觀的考查【命題思路八】重視科學思維方法的考查 ，運用科學思維的方法，對各種現(xiàn)象、事實進行加工處理，探究解決問題的途徑， 可以將感性認識上升到理性認識，觸發(fā)聯(lián)想，獲得感悟，正確找到突破問題的關鍵，科學的思維是科學探究的基礎。地理思維，運用所學的地理學基本理論和基本觀點，對不同的或單一的地理事物和現(xiàn)象，進行多方面的比較和多角度、多因素的分析，經(jīng)過獨立的思考，作出評價，恰當?shù)亟忉尯徒鉀Q有關的地理問題，或者提出有一定參考價值的解決意見和建議。數(shù)學思維是邏輯思維數(shù)學是一個緊密聯(lián)系的邏輯系統(tǒng)，形成邏輯推理是基本方法，在數(shù)學領域中只有被邏輯證明的結論才能承認為正確的。概念命題判斷證明考查邏輯學的方法有：分析法、綜合法、反證法、歸納法、窮舉法。英語考查邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)新思維【命題思路九】考查考生學科知識網(wǎng)絡的構建情況（知識點、知識與知識的4內(nèi)在聯(lián)系），以及運用知識網(wǎng)絡解決實際問題的能力知識網(wǎng)絡是以知識為內(nèi)容的神經(jīng)網(wǎng)絡。 知識之間有著縱向和橫向的聯(lián)系，形成了一個立體的神經(jīng)網(wǎng)絡，它是知識在腦內(nèi)系統(tǒng)儲存、提取的開放性知識系統(tǒng)。【命題思路十】追求適當難度，有較高的信度和良好的區(qū)分度第三個問題高考復習幾點建議（一）題海戰(zhàn)術問題：老師跳題海改變試題的情境與設問寫解題后小結（二）復習資料問題：要重視歷年的高考試題（三）不要猜題、押題（四）對考生的指導“