全國(guó)通用二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期范文

.......2019二年級(jí)語(yǔ)文教課工作計(jì)劃第一學(xué)期范文【導(dǎo)語(yǔ)】工作計(jì)劃是達(dá)成工作任務(wù)的重要保障。我們常?？吹接行┞毠こ商鞜o(wú)所作為，要問(wèn)他們能否真的沒(méi)事可做了，事情都達(dá)成了嗎？答案應(yīng)當(dāng)能否認(rèn)的。找尋原由可能就是他們沒(méi)有一個(gè)合理的工作計(jì)劃，總感覺(jué)有千頭萬(wàn)緒的事情要做，但就是不知道從何下手，長(zhǎng)此過(guò)去事情越積越多，就更為一籌莫展了。下邊是小編為您整理的《2019二年級(jí)語(yǔ)文教課工作計(jì)劃第一學(xué)期范文》，僅供大家查閱?！酒弧恳弧⒅笇?dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以小組合作研究式的課改理念為基點(diǎn)，努力實(shí)踐太谷課改經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的自主探究，快樂(lè)合作的陽(yáng)光學(xué)習(xí)形式做準(zhǔn)備，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。二、學(xué)生狀況解析1我班共有27名學(xué)生，個(gè)別家庭不好，父親母親識(shí)字不多，缺乏家庭指導(dǎo)。有的甚至是離異家庭，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不論不問(wèn)，使孩子養(yǎng)成了不仔細(xì)念書，不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成家庭作業(yè)，不肯親身著手實(shí)踐、著手累積的壞缺點(diǎn)，為講堂教課的拓展延長(zhǎng)，帶來(lái)意想不到的阻力。特別是對(duì)課外知識(shí)的累積缺乏長(zhǎng)久性。固然經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生已學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫，有了必定的閱讀興趣，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還需努力培育。三、教材解析1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：春季里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)辦;漂亮奇怪的大自然;培育優(yōu)異的質(zhì)量;正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思慮;走進(jìn)科技的世界。共有32篇課文，八個(gè)語(yǔ)文園地。經(jīng)過(guò)豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提升，供給了廣闊的平臺(tái)。2、人教版新課口號(hào)文二年級(jí)下冊(cè)圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教課內(nèi)容：春季里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖2.......國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)辦;漂亮奇怪的大自然;培育優(yōu)秀的質(zhì)量;正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思慮;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提升，供給了廣闊的平臺(tái)。3、本冊(cè)共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。4、“語(yǔ)文園地”包含四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。5、八組課文今后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈巧辦理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中注明。3除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少許要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也能夠借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、教課重點(diǎn)本冊(cè)教材持續(xù)復(fù)習(xí)牢固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，持續(xù)使用音序查字法查詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力，培育學(xué)生的閱讀興趣，能正確的運(yùn)用廣泛法聲情并茂地朗讀文章。學(xué)會(huì)主動(dòng)累積成語(yǔ)、春聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警語(yǔ)等，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通暢的寫日志。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、持續(xù)復(fù)習(xí)、牢固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形解析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)意思，正確書寫，4.......并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊，感覺(jué)漢字的形體美。3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)累積詞句。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成珍愛(ài)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，意會(huì)所表達(dá)的不同樣語(yǔ)氣。8、累積自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、春聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警語(yǔ)。9、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與他人發(fā)言，5表達(dá)簡(jiǎn)潔的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議。10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、惋惜號(hào)。學(xué)習(xí)寫日志。11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于察看大自然，熱情參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感覺(jué)。六、教課舉措為了更好的達(dá)成教課任務(wù)，聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)學(xué)情，應(yīng)制定以下舉措：1、增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生自覺(jué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助工具或聯(lián)系上下文理解詞義，并運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，養(yǎng)成優(yōu)異的讀寫習(xí)慣。2、成立摘手本，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的好習(xí)慣。3、讓學(xué)生學(xué)著寫日志，能把生活中發(fā)生的真人真事用通暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。6.......4、培育學(xué)生講堂參加的踴躍性，敢于舉手發(fā)言，勇敢思疑，學(xué)會(huì)集作解疑，養(yǎng)成勤于思慮，擅長(zhǎng)提問(wèn)的習(xí)慣。【篇二】一、全冊(cè)教材解析本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”?！傲?xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在按照少兒認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，踴躍開發(fā)學(xué)生的初期閱讀，努力培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展確立基礎(chǔ)?！白R(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材持續(xù)采納“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字406個(gè)，此中要求寫的為276個(gè)，其他的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步聯(lián)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，但是不要求默寫而已，比過(guò)去的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈7現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)心識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于惹起少兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)少兒熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情?！罢n文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，全冊(cè)教材安排課文23篇，此中韻文6篇。大概上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，淺易易懂。每篇課文后邊設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此以外穿插安排了抄錄常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫聯(lián)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)潔適用，抓住了重點(diǎn)，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩雜機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后邊安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)社交等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。8.......二、班級(jí)學(xué)生狀況解析本班共有學(xué)生50名，此中女生23人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地達(dá)成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛(ài)閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書，但念書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加指引。從語(yǔ)文的講堂反應(yīng)狀況來(lái)看，學(xué)生的擁有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不停訓(xùn)練，想象能力也有待提升。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需增強(qiáng)培育指引。三、學(xué)期教課目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）持續(xù)培育專心聆聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。（1）牢固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼9音字母表》。3、識(shí)字寫字。（1）正確認(rèn)讀406個(gè)生字。（2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫正直、寫平均。4、口語(yǔ)社交。（1）能仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，聽(tīng)懂他人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。（3）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好。（4）愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)社交，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀。（1）持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解常用詞語(yǔ)的意思。（3）能依靠語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的馬虎。6、寫話。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通暢的句子；能理次序錯(cuò)雜的句子。（3）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面社交的本事，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。10.......四、教課重難點(diǎn)1、持續(xù)培育專心聆聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣；2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫正直平均；3、能在看圖或察看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完好、連接的話；4、持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通暢的句子；能理次序錯(cuò)雜的句子。五、教課詳細(xì)舉措1、對(duì)于優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)一方面說(shuō)，只要一句話，就是養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣。”確實(shí)，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終生相伴，優(yōu)異的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有修養(yǎng)。教師應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中組織各樣比賽，如：“知識(shí)小搶答”、“小11劇場(chǎng)”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，每個(gè)月評(píng)比出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，使閱讀與表達(dá)相聯(lián)合。2、“識(shí)字寫字”部分（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教課。①詞串識(shí)字。包含“識(shí)字”1、2、5、6課。這類識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的表現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思有關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一此中心集中在一同，要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中。②看圖會(huì)心識(shí)字。包含“識(shí)字”3、7兩課。這類識(shí)字形式主假如經(jīng)過(guò)形象化的圖畫讓學(xué)生意會(huì)字義，認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)心字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)到絕大多數(shù)的象形字、會(huì)心字是由圖畫演變而來(lái)的。③形聲字歸類識(shí)字：包含“識(shí)字”4、8兩課。這類識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。2）用好情境圖畫。翻開集中識(shí)字課文，最惹人注視的經(jīng)常是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的協(xié)助內(nèi)容，無(wú)疑能使識(shí)字寫字變得輕松簡(jiǎn)單一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣12.......圖識(shí)字。③賞圖朗讀。教課時(shí)，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生感情的共識(shí)，為朗讀定下感情的基調(diào)。（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓學(xué)生大概循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，漸漸把字寫對(duì)寫好。其他，在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師必定要堅(jiān)持寫范字！我們固然不是書法家，但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”吧。3、對(duì)于課文1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間我們從掌握教材前后的聯(lián)系下手，并在教課實(shí)踐中踴躍指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更為廣闊的認(rèn)知平臺(tái)，讓他們樂(lè)此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對(duì)話中去，就會(huì)使那些充滿靈性的思維火花不停地爆發(fā)，其實(shí)不停地獲得認(rèn)可和放大。2）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。朗讀能力是少兒必備的語(yǔ)文基本功?！皩W(xué)習(xí)正確、流暢、13有感情地朗讀課文”是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，突顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)論的重點(diǎn)，要激勵(lì)學(xué)生多朗讀，在朗讀的實(shí)踐中增添累積，發(fā)展語(yǔ)感，豐富自我意會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。默讀的要求不要太高，主假如能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響他人。3）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。教材語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美、精練規(guī)范，是少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好典范。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)著重讓學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)言的包含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上累積運(yùn)用語(yǔ)言。①在讀中感知內(nèi)容。課文多數(shù)是淺易的白話，理解起來(lái)并無(wú)多少阻攔。書讀百遍，其義自見(jiàn)。要指引學(xué)生自己去念書，相信他們完好能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么其實(shí)不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變?yōu)樽约旱臇|西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思慮、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。②在讀中品詞析句。閱讀課文，不只要知道“寫了什么”，14.......還要意會(huì)“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這類對(duì)遣辭造句的意會(huì)其實(shí)不要求作理性的研究，主要的門路仍是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要擅長(zhǎng)選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn)。③在讀中累積運(yùn)用。累積語(yǔ)言主要靠朗讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要修業(yè)生背誦的課文，第一得讀好。忽略這一環(huán)節(jié)，必定囫圇吞棗，照本宣科。所以，構(gòu)造復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長(zhǎng)的，要幫助理清敘述次序，理解內(nèi)容重點(diǎn)，以提升背誦效率。4、對(duì)于練習(xí)“學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體，這種編排自己就擁有興趣性，要注意讓學(xué)生在讀、寫、說(shuō)、唱、畫、做的自主實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z(yǔ)社交共有8個(gè)社交話題，可分為三類：一是“學(xué)會(huì)”系列；二是“交往”系列；三是“溝通”系列等?！翱谡Z(yǔ)社交”的教課活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的社交情境中進(jìn)行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)辦社交情境，把學(xué)生帶入情境，或親身參加表演，模擬15再現(xiàn)情境；還要經(jīng)過(guò)設(shè)置懸念、假定情境、合作表演等，讓學(xué)生在有強(qiáng)烈表達(dá)欲念時(shí)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)社交的雙向互動(dòng)；也重要密聯(lián)系學(xué)生的平常生活，拓展口語(yǔ)社交訓(xùn)練的內(nèi)容和形式?！酒恳?、學(xué)情解析：本班共有學(xué)生49人，此中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)狀況看，本文來(lái)自：放放假對(duì)知識(shí)的接受能力較好的約有60%，反應(yīng)不顯然的有20%，時(shí)有不準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這部分學(xué)生自控能力差，平時(shí)需要老師的敦促和幫助才能達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能正確標(biāo)出自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能在寫話練習(xí)中較為正確運(yùn)用，會(huì)寫鉛筆字，能寫得正確雅觀，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。二、教材解析：本冊(cè)共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級(jí)的連接，安排了416.......篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包含四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文今后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈巧辦理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中注明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少許要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也能夠借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)期教課目的：1、牢固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字形解析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活17中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊。3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思慮簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)累積詞句、自己喜愛(ài)的成語(yǔ)，春聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警語(yǔ)。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思。6、能閱讀淺易的課外讀物，喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，達(dá)成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科比賽。能與他人溝通自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成珍愛(ài)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和惋惜號(hào)。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人發(fā)言，講18.......述簡(jiǎn)潔的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。10、對(duì)四周事物額，并能表達(dá)自己的感覺(jué)。四、教課舉措：（一）對(duì)于識(shí)字、寫字教課依舊按照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。認(rèn)400個(gè)字，是下限。激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)文可本以外的其余渠道，增添識(shí)字量。激勵(lì)學(xué)生之間溝通識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，初步培育學(xué)生擁有獨(dú)立的識(shí)字能力。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增添，識(shí)字量的牢固是識(shí)字教課中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多會(huì)面，特別是在閱讀中多會(huì)面。要持續(xù)增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師必定要板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆劃、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫正直，寫雅觀。為防備疲備，要分別寫字，寫字的量不要過(guò)多，多注意質(zhì)量。19（二）對(duì)于閱讀教課閱讀教課，第一重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流暢、有感情的朗讀課文是閱讀教課的重要任務(wù)。要把念書的權(quán)益交給學(xué)生，充分相信學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)念書。指引學(xué)生把自己看作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思慮。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分表現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。進(jìn)行閱讀教課絕不只僅是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀能力。（三）對(duì)于