(西師大版)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文草原即景教案

(西師大版)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文草原即景教課設(shè)計(jì)教課目的運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范，雅觀地書寫。能正確，流暢，有感情地朗誦課文，并能邊讀邊批邊想象，感覺(jué)草原的漂亮與遼闊。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情。教課準(zhǔn)備教師:1收集有關(guān)草原的圖片，文字，視頻等資料制作課件。認(rèn)識(shí)作家蕭乾的資料。學(xué)生:收集有關(guān)草原的圖片，文字等資料。教課重難點(diǎn)讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，意會(huì)作者的喜愛(ài)，贊美之情。教課過(guò)程一，音樂(lè)鋪墊，孕育感情，引入課題播放歌曲《天堂》。騰格爾的天堂是哪里?這里體現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景?讓學(xué)生盡興描繪。提到草原，很多人就會(huì)想到“無(wú)邊無(wú)際”，想到“天似穹廬，籠罩四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句，就會(huì)想到蒙古包，想到熱忱好客的草原人民大自然真是一位了不起的畫家，它為我們描繪出一幅幅漂亮，壯觀，奇怪的畫卷。作者到達(dá)草原，也被眼前草原的漂亮，遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的風(fēng)景。今天我們將在作者優(yōu)美文字的指引下走進(jìn)那一碧千里的漂亮草原。引入課題《草原即景》。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。對(duì)于草原，你認(rèn)識(shí)多少，能將你收集的資料與大家溝通一下嗎？學(xué)生溝通收集的有關(guān)資料，談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的草原。同學(xué)們，讓我們跟從作者去接見(jiàn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里，翠色欲流。大草原是那樣令人向往，讓我們走進(jìn)大草原，親眼目擊那迷人的風(fēng)范!二，自讀感悟，整體感知自由讀課文，要求正確流暢，并畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。(1)教師出示生字新詞，指引學(xué)生讀。(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。學(xué)生自由結(jié)成伙伴，經(jīng)過(guò)閱讀去“旅游”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)賞析。1/3學(xué)生閱讀課文。報(bào)告溝通，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?談?wù)勀阌性鯓拥母杏X(jué)請(qǐng)把你的收獲和大家一同分享。內(nèi)容概括，整體感知。指引學(xué)生談?wù)勛髡邚哪男┓矫嫦蛭覀兘榻B了草原?分別依據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原漂亮和遼闊的介紹。三，分層朗誦，感悟美景1.朗誦第1段，畫出比喻句，意會(huì)其作用。學(xué)生自由朗誦第1段，畫出比喻句，并意會(huì)比喻句的作用。報(bào)告溝通比較喻句的意會(huì)。①指名讀比喻句。②指名溝通比喻句的作用。③指引學(xué)生批寫比喻句的作用，溝通學(xué)生的旁批。塔木欽草原給作者留下了怎樣的感想?(它多像海呀!)是怎樣的一種情景，讓作者有了這樣的感想呢？(課件演示)“沒(méi)有空隙”“沉寂”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海同樣遼闊的特色。(相機(jī)板書:草原——廣袤)2.學(xué)習(xí)第2段。默讀，勾勒出比喻句，想想。小組報(bào)告學(xué)習(xí)所獲。全班溝通，讀中評(píng)論。談?wù)勀愀鷱淖髡呖吹搅耸裁?？你有何感想？指引學(xué)生談感覺(jué)，談比喻句的作用。教師指導(dǎo)批寫:把吼叫的風(fēng)比作奔跑而至的千軍萬(wàn)馬，可見(jiàn)風(fēng)聲之大呀!齊讀第2段。指引學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書:牧民——雄姿)3.學(xué)習(xí)第3段。指名讀第3段。思慮:塔木欽草原過(guò)去為何被稱作“旱?！保繌倪@段的描繪中，能夠意會(huì)到塔木欽草原的什么？你從哪些地方看出來(lái)的？指引學(xué)生理解比喻句的作用，并做好旁批。把石堆比作野獸，把牛群，馬群比作巨石，從中讓人意會(huì)到塔木欽草原之大。4.讀中意會(huì)，學(xué)習(xí)4-7段。分小組，用喜愛(ài)的方式讀4-7段。在你感覺(jué)最深的地方做上記號(hào)。指引學(xué)生聯(lián)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感覺(jué)，抓住課文片斷進(jìn)行理解2/3意會(huì)，把自己意會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)溝通自己所得。全班溝通學(xué)習(xí)所得。(有條件的可制作課件演示):要點(diǎn)指引理解以下地方。①把云彩比作雄獅，瞬間間變?yōu)槊簩?，可?jiàn)云彩的千變?nèi)f化，進(jìn)而形象地寫出了塔木欽草原的無(wú)常天氣。指引學(xué)生實(shí)時(shí)寫好旁批。(板書:云彩——千變?nèi)f化)②彩云瞬間之間會(huì)變?yōu)闉踉?，驟雨之中又顯出太陽(yáng)的亮光。把太陽(yáng)的一道亮光比作一匹薄紗，因而可知作者察看和描繪的仔細(xì)。指引學(xué)生小組議論，此后寫好旁批。③從“完好”和“虹的兩頭跟地面連接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門，漂亮特別。(板書:彩虹——絢爛)④作者把云彩比作肋骨，島嶼，蒼松古柏，銀魚(yú)，形象地勾勒出了塔木欽草原上空云的各樣形態(tài)。注意指引學(xué)生做好旁批。⑤作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學(xué)生做好旁批。⑥草原上云彩千變?nèi)f化，驟雨后又出現(xiàn)絢爛的彩虹，雨停今后，云彩又在空氣中飄揚(yáng)，而藍(lán)天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們認(rèn)識(shí)到塔木欽草原是多么漂亮，遼闊呀!(板書:漂亮遼闊)四，總結(jié)全文，升華感情回首全文內(nèi)容，配樂(lè)朗誦全文，想想:課文主要寫了什么？作者寫草原的漂亮，遼闊，表達(dá)了怎樣的思想感情？若是我們?cè)谒練J草原上，我們又會(huì)發(fā)出怎樣的惋惜？意會(huì)本文的表達(dá)特色。充分運(yùn)用比喻句這類修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出草原漂亮的風(fēng)景和草原的遼闊。五，拓展練習(xí)背誦課文第一，六段。把自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)或精巧文段抄錄下來(lái)。同學(xué)