部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教案設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)上冊(cè)〈〈語文園地一》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)閱讀應(yīng)著重培育學(xué)生感覺、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但能夠聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來溝通和表達(dá)，下邊給大家整理了部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助！部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1.在讀小話的過程中，正確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。（要點(diǎn)）在差別比較三組形近字的過程中，指引學(xué)生找準(zhǔn)字形特色，提高識(shí)字、用字的正確性。（難點(diǎn)）正確、雅觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順”從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培育學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，初步感覺漢字的形體美。（要點(diǎn)）正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀古話，借助圖畫大概認(rèn)識(shí)古話描繪的內(nèi)容，背誦古話。（難點(diǎn)）和大人一起朗讀兒歌，理解兒歌主要描繪的是什么故事，并遇到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。感覺中國(guó)語言的興趣和魅力，培育學(xué)生踴躍主動(dòng)識(shí)字的興■趣。帶有插圖的教課設(shè)計(jì)。（教師）2.“六、七、八、九、十”字卡。（學(xué)生）前言：（教課設(shè)計(jì)出示語文王國(guó)圖片）語文王國(guó)興趣多！今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)企圖：從情境下手，上課伊始就調(diào)換起學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)生帶著踴躍快樂的感情投入到講堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。1.前言：孩子們，我們已經(jīng)到達(dá)了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱忱，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？（動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟話“一片兩片三四片”）2.教師放大動(dòng)畫音星，指引學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一起誦讀小話。3.教師利用教課設(shè)計(jì)出示這首小話，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲朗讀。4.小組溝通：你從這首小話中讀懂了什么？報(bào)告溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）我知道這首話描繪的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花好多好多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。（2）我發(fā)現(xiàn)這首小話中有好多半字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用教課設(shè)計(jì)圈出10個(gè)數(shù)字，溝通識(shí)字：1）你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或許小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你以為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或許說一句話。學(xué)生察看教材中的書寫內(nèi)容，溝通寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)』占田字格的什么地點(diǎn)？把你察看到的和小組伙伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)利用投影儀展現(xiàn)同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)論：哪一筆寫得好？幸虧哪里？(4)依據(jù)老師和同學(xué)的建議改正自己的書寫。設(shè)計(jì)企圖：借助情形動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在興趣中意會(huì)小話的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)研究”的形式達(dá)成的，既提高了識(shí)字實(shí)效，乂尊敬了學(xué)生自主發(fā)展的需要。前言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(教案出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組溝通：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能劃分他們嗎？報(bào)告溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“犬”——一個(gè)“人”挺直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩币灰粡堥_“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交錯(cuò)的小道?！叭铡焙汀澳俊币灰惶栍幸黄渲行?，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4.牢固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們高聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分另U組詞語或許說句子。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過讀讀比比，認(rèn)識(shí)漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的義趣。同時(shí)，使學(xué)生理解只有認(rèn)真察看漢字的字形，才能把漢字寫得正確無誤。1.教課設(shè)計(jì)播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真察看教書先生的書寫次序。2.集體溝通：這兩個(gè)字分別是依據(jù)什么次序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示次序的詞語往返答。教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生察看后交流：這兩個(gè)字分別是依據(jù)什么次序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要依據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿正直，握好筆。8.利用投影儀展現(xiàn)作品，指引學(xué)生針對(duì)每一筆劃在田字格中的占位以及筆劃書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行評(píng)論。9.教師小結(jié)：要想把字寫得雅觀，不單筆順要正確，同時(shí)要注意筆劃的地點(diǎn)，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得雅觀、大方。設(shè)計(jì)企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫豪杰字是教學(xué)的基本要求。所以，我們的講堂教課，一定關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)能否正確，學(xué)生寫字的基本技術(shù)能否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促使學(xué)生優(yōu)秀書寫習(xí)慣的培育。教師播放教書先生正在教孩子讀古話《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)能夠隨著視頻一起朗讀。學(xué)生自由練讀古話，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字能夠討教老師和同學(xué)。小組溝通學(xué)習(xí)狀況，相互糾正字音，頻頻練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。教師播放教書先生讀古話的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模擬教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)朗讀。想象溝通：這首古話是唐朝話人駱賓王寫的。他在寫這首古話的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？教課設(shè)計(jì)播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊賞識(shí)，一邊用自己的語言說一說。齊聲朗讀，背誦古話。設(shè)計(jì)企圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差別較大，假如只是停留在背誦古話的層面上，必然讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食品”可吸取。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，指引學(xué)生建立畫面，理解話意，讓不同樣程度的孩子都有所收獲。1.前言：下課了，漢字王國(guó)的兒童子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2.教課設(shè)計(jì)播放〈〈小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀〈〈小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字能夠圈起來，問問老師，再多讀幾次。指名朗讀，糾正字音。思慮溝通：第一次，小兔子為何不開門？假如你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為何開門了？假如你就是小兔子，你怎樣說這段話？分角色朗讀。7.議論：假如你遇到和小兔子同樣的狀況，你怎么做呢？部署作業(yè)：回家和父親母親一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)著重培育學(xué)生感覺、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但能夠聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來溝通和表達(dá)，教師應(yīng)充分賞賜他們思慮、表達(dá)與溝通的空間。在溝通中豐富語言，在溝通中感悟內(nèi)容，在溝通中理解道理。義趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的乏味感，我設(shè)計(jì)了“漢字王國(guó)做客”的一系列情境。1.情境示范。教課設(shè)計(jì)動(dòng)畫里的人物更簡(jiǎn)單切近學(xué)生的感情需要，所以，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀