統(tǒng)編版語文八年級下冊第4單元 【15】《我一生中的重要抉擇》課件

同學(xué)們，大家了解北大方正集團(tuán)嗎？北大方正集團(tuán)是由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。自創(chuàng)辦以來，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么大家知道北大方正的創(chuàng)始人王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期曾經(jīng)做出過怎樣智慧的抉擇嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名演講詞，從中尋找答案。15

我一生中的重要抉擇統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第1課時(shí)必備知識02必記字詞03精讀課文05學(xué)習(xí)目標(biāo)01

CONTENTS教學(xué)目錄初讀課文041.了解演講者的觀點(diǎn)，把握演講者的態(tài)度。2.體會(huì)事例在演講中的作用。3.感受演講者善于調(diào)侃，用語幽默的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)王選（1937—2006），江蘇無錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)，因此他又被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。走近作者必備知識本文選自《在北大聽講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。創(chuàng)作背景必備知識抉擇（

）奠基（）嶄新（

）墮落（

）頭銜（

）

逸事（

）

狡辯（）

zhǎnxiándiànjuéduò

yìjiǎo必記字詞字音字形勁（

）勁頭（

）強(qiáng)勁強(qiáng)（

）強(qiáng)健（

）強(qiáng)詞奪理jìngjìn

qiǎngqiáng弄（

）弄巧成拙nòng（

）弄堂lòng露（

）露面（

）暴露lòu

lù

（

）倔強(qiáng)

jiàng扶植：扶助培植。逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡（多指不見于正式記載的）。墮落：（思想、行為）往壞里變。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。必記字詞詞義理解風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭極為激烈、尖銳的地方。強(qiáng)詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。更多字詞詳見《教材幫》認(rèn)真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語、句子，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時(shí)解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）簡要回顧自己的工作經(jīng)歷，引出演講的話題。（2-7）詳細(xì)敘述了自己一生中的第六個(gè)重要抉擇。第一部分第三部分（8）收束全文，提出希望，勉勵(lì)年輕人在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。劃分層次初讀課文本文的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》，這個(gè)“抉擇”到底是什么？花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。自主探究初讀課文1.文章開頭引用比爾·蓋茨、李素麗的話有什么作用？品味第一部分分析討論精讀課文引用比爾·蓋茨的話，并與之類比，交代了自己脫離一線工作的原因，表現(xiàn)了演講者實(shí)事求是、自謙的態(tài)度。引用李素麗的話，是為了引出自我評價(jià)，進(jìn)而引出本文的主要話題，引起聽眾的興趣。2.作者用一天中不同時(shí)刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？將不同學(xué)歷層次的學(xué)生比作一天中不同時(shí)刻的太陽，生動(dòng)形象地表明自己的人生高峰已經(jīng)過去，表現(xiàn)了作者的謙虛，而年輕人正處于人生中最好的奮斗年華，拉近了演講者與現(xiàn)場聽眾的距離。1.作者為什么要扶植年輕人？國外有培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)和成績杰出的年輕人老一輩學(xué)者的創(chuàng)造高峰已經(jīng)過去品味第二部分老一輩學(xué)者往往被奉為權(quán)威，年輕人做出成績卻往往得不到肯定2.作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣扶植年輕人？1倡導(dǎo)年輕人做的成果，導(dǎo)師沒有做什么工作就不要署名。創(chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，反對馬太效應(yīng)，打破論資排輩的風(fēng)氣。23.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2—6段分析其邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。第2段提出觀點(diǎn)——花大力量來扶植年輕人第3、4段：闡明理由——為何扶植年輕人第5、6段：如何扶植——提出扶持年輕人的建議層層深入，邏輯嚴(yán)密4.第⑦段作者將“名人”和“凡人”的差別一一對舉，意在說明什么？一方面揭示了社會(huì)上存在的“名人效應(yīng)”的不良風(fēng)氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個(gè)良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯(cuò)誤。如何理解作者送給我們的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出這個(gè)公式有何用意？我我們啟示：融入集體，體現(xiàn)自我價(jià)值完整的我們品味第三部分引用榮格的公式，論述了自我價(jià)值與集體價(jià)值的關(guān)系——只有把自己融入集體中，才能最終體現(xiàn)自我價(jià)值。意在勉勵(lì)青年學(xué)生要積極融入集體，為集體、國家貢獻(xiàn)力量，這樣才能更好地體現(xiàn)自我價(jià)值，這一公式在給人鼓舞的同時(shí)又給人帶來深刻的啟發(fā)，容易理解，同時(shí)也引人思考。15

我一生中的重要抉擇統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第2課時(shí)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了這篇文章的行文脈絡(luò)，初步了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們主要探究本文恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和幽默生動(dòng)的論證語言，進(jìn)一步感受作者可貴的科學(xué)品質(zhì)。

學(xué)情回顧這篇演講詞是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？大力扶植年輕人。因?yàn)楸疚氖亲髡?998年10月在北京大學(xué)的演講詞，作者面對的是北大的學(xué)生們。演講的目的是鼓勵(lì)最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。1.作者運(yùn)用了一系列論證方法來論證自己的觀點(diǎn)。請找出來，并作具體分析。第2段列舉詳盡的事例，展現(xiàn)了英國的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室扶植年輕人的傳統(tǒng)，有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點(diǎn)。舉例論證分析討論精讀課文第5段列舉王安、英特爾三個(gè)創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的開創(chuàng)者等例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性。舉例論證第1段以不同階段時(shí)期的太陽來比喻不同學(xué)位和不同身份的人，表明自己高峰已過，而在場的年輕人卻處在最好的狀態(tài)，形象地闡述了扶植年輕人的必要性。比喻論證第3段自己“55歲以后就沒什么創(chuàng)造”與“從1992年開始連續(xù)三年每年增加一個(gè)院士”進(jìn)行對比，表現(xiàn)了作者對當(dāng)前科學(xué)領(lǐng)域盲目崇拜權(quán)威現(xiàn)象的不滿，這也是作者堅(jiān)持扶植年輕人進(jìn)行科學(xué)研究的原因之一。對比論證第8段引用心理學(xué)家榮格的“IplusWeequalstoFullI”公式，公式的意思是“我加上我們等于完整的我”，意在告訴我們，只有把自己融在集體里面，才能最終完全體現(xiàn)自我價(jià)值。道理論證2.這篇演講詞口語與科學(xué)術(shù)語相結(jié)合，語言通俗易懂，風(fēng)趣幽默，從文中找出體現(xiàn)作者語言幽默的句子，并作簡要分析。詼諧幽默的語言蘊(yùn)含著作者對盲目崇拜權(quán)威現(xiàn)象的批判。闡明自己現(xiàn)在已經(jīng)不是權(quán)威，體現(xiàn)出不慕名利、實(shí)事求是的生活態(tài)度。①世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆。用“狗皮膏藥”來比喻自己過去的經(jīng)歷和體會(huì)，把講述這些內(nèi)容比作“賣狗皮膏藥”，進(jìn)一步突出了作者自謙的態(tài)度。語言幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)了演講的吸引力和感染力，激發(fā)了聽眾的興趣。②可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。借用語法中的三種時(shí)態(tài)作類比，表明把自己看成權(quán)威的錯(cuò)誤所在，再次證明權(quán)威的真正意義。語言幽默，妙趣橫生，便于聽眾理解。③明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。用一組排比句，以調(diào)侃的語氣將所謂名人與凡人進(jìn)行對比，突出了社會(huì)上對二者的區(qū)別對待，提醒自己要保持良好的心態(tài)，提醒人們應(yīng)該正確對待權(quán)威。語言風(fēng)趣，讓聽眾印象深刻。④名人和凡人差別在什么地方呢?……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。3.同樣是著名科學(xué)家面對青年學(xué)子所做的演講，《應(yīng)有格物致知精神》和《我一生中的重要抉擇》風(fēng)格大不相同，對此應(yīng)該如何理解?這與作者個(gè)人的脾氣秉性、說話風(fēng)格有關(guān),也與具體話題和主要表達(dá)方式的選擇有關(guān)。丁肇中所講的主要是思維方法、治學(xué)方法的問題,是比較抽象、理性、嚴(yán)嚴(yán)肅的話題,表達(dá)方式上側(cè)重論述,體現(xiàn)出層層推進(jìn)、思維清晰的特點(diǎn);雖然也談到了個(gè)人經(jīng)歷,但只是作為印證觀點(diǎn)的論據(jù)。王選則是漫談自己一生的重要經(jīng)歷,比較具體、感性,表達(dá)方式上側(cè)重?cái)⑹?體現(xiàn)出比較輕松、活潑的特點(diǎn);雖然也有一些精辟的觀點(diǎn)和見解,但大都是對于個(gè)人經(jīng)歷的一些感想,時(shí)時(shí)點(diǎn)綴,為演講增色不少。4.56歲的王選退出科研第一線令人震驚，有人直陳這是人才的浪費(fèi)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？示例一：不同意。因?yàn)橥踹x洞悉科學(xué)發(fā)展的趨勢和人才成長規(guī)律，他退出科研第一線，是為了培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)新人才、新成果不斷出現(xiàn)。示例二：同意。超過56歲的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者大有人在，王選完全可以和他的團(tuán)隊(duì)一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，他激勵(lì)年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)在科研一線并不矛盾。5.王選的人生抉擇對你有怎樣的啟發(fā)？談?wù)勀愕拈喿x收獲。學(xué)習(xí)：要勤奮好學(xué)，有刻苦鉆研的精神。工作：把握機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，勇于嘗試和抉擇。做人：要有高尚的品質(zhì)及愛崗敬業(yè)的精神。本文作者現(xiàn)身說法，具體講述了自己一生中的第六次抉擇——扶植年輕人，并且闡明了做出這一抉擇的原因、目的和自己的做法、建議。字里行間流露出他甘為人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。課堂小結(jié)課文主旨課堂小結(jié)寫作特色1.見解精辟深刻談?wù)摰健皺?quán)威”，我們總是表示信服，但王選卻提出了自己的看法，他認(rèn)為權(quán)威有些時(shí)候會(huì)反對新思想，而且權(quán)威代表的是過去時(shí)態(tài)，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)。他還說：“一個(gè)人老在電視上露面，說明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了。”2.用大量事例增強(qiáng)說服力例如說到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時(shí)，列舉王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的開創(chuàng)者等人的例子，具有很強(qiáng)的感染力；也列舉自己成名前后的經(jīng)歷，來說明扶植年輕人的重要性。作者列舉的這些事例對于現(xiàn)場的聽眾具有很強(qiáng)的說服力。3.善于調(diào)侃，語言幽默王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如在講自己的現(xiàn)狀時(shí)，說“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候”；在講到名人和凡人的話題時(shí)，用了一系列風(fēng)趣的對比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就叫老王”。這些調(diào)侃都令聽眾捧腹大笑，讓人印象深刻。我一生中的重要抉擇淡泊名利提出觀點(diǎn)：一生中的重要抉擇扶植年輕人闡述扶植年輕人的重要性與必要性提出扶植年輕人的建議由名人與凡人的差別說到自己要保持良好的心態(tài)總結(jié)全文，勉勵(lì)年輕人努力在大集體里體現(xiàn)自我價(jià)值無私奉獻(xiàn)板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)關(guān)于抉擇的名言擇可言而后言，擇可行而后行。——《管子》書必?fù)穸x，人必?fù)穸唬员負(fù)穸?，地必?fù)穸浮！獜?/p>