彰顯課程特點提高育人實效研究型課程推進兩綱教育現(xiàn)場會課件

——研究型課程推進“兩綱”教育現(xiàn)場會彰顯課程特點提高育人實效尚文中學(xué)探究型課程的反思與再建設(shè)校長朱曉薇我校探究型課程的探索、開發(fā)、設(shè)計和實施的三個階段理論學(xué)習(xí)與制訂方案骨干先行與點面結(jié)合修改方案與科研立題（1）與學(xué)習(xí)包相結(jié)合開展探究活動——學(xué)中做。（2）與基礎(chǔ)型拓展型課程相結(jié)合開展探究活動——做中學(xué)。（3）與各類主題教育實踐相結(jié)合開展探究活動——自主做。二、選擇適當?shù)恼n程內(nèi)容探究型課程活動內(nèi)容設(shè)計主題領(lǐng)域范圍舉例問題舉例供選年級民族精神教育要素社會國際外國人在中國、中外快餐對比、我身邊的外資企業(yè)、我與外國人交朋友、上海的外國人學(xué)校、奧運之光、世博會、伊拉克戰(zhàn)爭、WTO、奧運會、全球熱點問題、奧斯維辛和南京大屠殺、國際人士看“臺獨”八、九年級關(guān)注國際時事形勢，了解我國的國際地位和取得這樣的地位是我黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民艱苦奮斗了幾十年的結(jié)果，增進學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心、自豪感，增強使命感和社會責(zé)任感。社會改革開放后人民生活變化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、中西飲食文化比較、老年福利事業(yè)、城市流動人口、流行時尚、西部大開發(fā)、科教興國、中華民俗、上海民俗、上海旅游文化、祖國各地民俗文化、中華禮儀知多少六~九年級關(guān)注社會生活，了解我國經(jīng)濟、政治、文化、社會、人口、資源等方面的歷史與現(xiàn)狀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛民族文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，明確自身的權(quán)利和義務(wù)。社區(qū)社區(qū)的歷史和現(xiàn)狀、社區(qū)健身活動、社區(qū)環(huán)境綠化、社區(qū)的文化設(shè)施、社區(qū)的精神文明建設(shè)、我心中的小區(qū)、社區(qū)的人際關(guān)系、社區(qū)與寵物、社區(qū)救助、我是社區(qū)小主人六、七年級關(guān)注社區(qū)文化、環(huán)境，從社區(qū)和家庭的變化了解黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民生活變化歷史，高度認同黨的豐功偉績，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、正確理財、愛護公物等好習(xí)慣，學(xué)會人際交往。家庭家庭成員的情況、家庭收支情況調(diào)查、家庭用電與煤氣的經(jīng)濟比較、現(xiàn)代父母與子女關(guān)系、今天我當家、壓歲錢、家用電器使用情況六、七年級學(xué)生學(xué)生和動畫漫畫、學(xué)生的課外閱讀、中學(xué)生和流行音樂、學(xué)生服裝流行趨勢、學(xué)生閑暇活動、小學(xué)生的消費、學(xué)生聽課效率、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素、中學(xué)生交友心理分析、學(xué)生的審美觀、學(xué)生興趣愛好、學(xué)生心目中的好老師六、七年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，友善待人，正確理解個人和集體的關(guān)系，學(xué)會和他人合作，平等待人，謙虛好學(xué)，養(yǎng)成自強、自信、自尊、自立的人格。交通交通狀況調(diào)查、車輛狀況的調(diào)查、公交線路優(yōu)化設(shè)計、交通設(shè)施的現(xiàn)狀、道路建設(shè)、交通阻塞的原因、交通事故的原因、緩解交通的對策、立交橋設(shè)計方案、道路標志、交通標志、交通工具、立交橋的功能、隧道的功能八、九年級從關(guān)注社會的熱點問題了解社會現(xiàn)狀并服務(wù)社會，認識我國在發(fā)展中有利條件和不利因素，進一步增強社會責(zé)任感和使命感。科技資訊科技我與電腦交朋友、走進互聯(lián)網(wǎng)、小小發(fā)明家、氣象早知道、科幻畫、學(xué)?？萍脊?jié)、我與智能卡、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用、動畫制作、信息的傳遞、電話通訊、機器人、中華科學(xué)家知多少六~九年級關(guān)注國內(nèi)外科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，了解我國科技發(fā)展成果，我國古代、近現(xiàn)代科學(xué)家對人類作出的偉大貢獻，了解科學(xué)技術(shù)和日常生活的關(guān)系，了解我國國防科技的現(xiàn)日用科技合成洗滌劑的研究、照明光源發(fā)展前景、白熾燈節(jié)能技術(shù)、電磁輻射對人體健康影響、簡易電器的設(shè)計和制作、利用太陽能器具的設(shè)計和制作鹽的妙用、屋頂?shù)难芯?、電話與現(xiàn)代生活的關(guān)系、電話的歷史、生活中趣味科技制作與實驗、三模制作、小發(fā)明、兵器的研究、現(xiàn)代科技在國防的應(yīng)用八、九年級狀，養(yǎng)成嚴謹踏實的科學(xué)態(tài)度和獻身科技的熱情。環(huán)境水河流水質(zhì)研究、地區(qū)水質(zhì)調(diào)查和分析、生活用水中的有害生物、飲用水與人體健康、純凈水的利弊、節(jié)水方案設(shè)計六~九年級關(guān)注人類生存環(huán)境的發(fā)展和變化，學(xué)會用科技的手段來優(yōu)化、美化環(huán)境和生活，構(gòu)建人和自然的和諧相處的環(huán)境，了解并自覺履行法律、法規(guī)和各項義務(wù)，進一步增強社會責(zé)任感?？諝獠煌瑲夂蛳碌目諝鉂崈舳?、綠化對空氣的凈化作用、地球變暖六~九年級植物蔬菜無土栽培、種子萌發(fā)、施肥對植物的影響、茶葉的保鮮、花卉的栽培、樹木枯萎的原因、光促進植物生長、蔬菜的種植、室內(nèi)觀賞植物六~九年級動物動物生活習(xí)性、動物滅絕原因、昆蟲觸角和攝食行為、恐龍研究、鳥與生態(tài)環(huán)境、魚在水中生長情況、寵物飼養(yǎng)、野生動物保護、野生動物園調(diào)查六、七年級環(huán)保環(huán)境污染對生物的影響、固體廢棄物及其處理、酸雨的形成和防治、垃圾分類和處理、垃圾回收與處理、白色污染、廢電池的污染、廢電池的危害和回收、空氣污染、與小動物交朋友、海洋世界探秘、綠色行動八、九年級健康吸煙對健康的影響、食物保鮮、營養(yǎng)和健康、合理的飲食結(jié)構(gòu)、青少年的肥胖現(xiàn)象、生活方式和健康、非典型肺炎、吸煙有害健康、學(xué)會自我保護、肥胖與健康、生命在于運動、視力殺手、常見病預(yù)防、我的身體、健康的敵人、茶葉與健康、初中生和老年人生活比較、人的壽命、精神緊張與健康障礙、食物與健康、人吸煙的原因、護士的工作、中醫(yī)藥、中學(xué)生心理、勞動與健康六~九年級關(guān)注人類身體健康狀況，學(xué)會自我保護，自我調(diào)適，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣，形成健全的人格。文藝魯迅小說研究、毛澤東詩詞研究、民間文學(xué)作品研究、橋文化、茶文化、陶瓷設(shè)計藝術(shù)、紙藝術(shù)設(shè)計、民間手工藝術(shù)、古典音樂作家和作品、中國臉譜藝術(shù)、中國電影發(fā)展史、影視文化今昔對比、上海報紙知多少、電視節(jié)目排行榜、中國地方戲曲、東巴文化、中國書法藝術(shù)、中國傳統(tǒng)節(jié)日、國歌與國旗、抗戰(zhàn)時期的文化藝術(shù)、建國以來的少兒歌曲六~九年級關(guān)注我國古代的偉大發(fā)明創(chuàng)造，了解近、現(xiàn)代傳統(tǒng)文化的發(fā)展和變化，了解傳統(tǒng)節(jié)慶日的文化內(nèi)涵和對現(xiàn)代生活的影響，熱愛祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。三、提高課程實施質(zhì)量1、實施方式課時安排：采取了集中與分散相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的方式教學(xué)組織形式：班級教學(xué)指導(dǎo)，由專職的探究型課程教師擔任教學(xué)，解決共性問題。以課題小組為單位開展活動，可安排與課題內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)教師進行指導(dǎo)。日常的過程管理由班主任負責(zé)。三、提高課程實施質(zhì)量3、加強對學(xué)生研究過程的指導(dǎo)5個過程和階段：進入問題情境→發(fā)現(xiàn)和提出問題→探究和實踐→表達和交流→評價、反思和深化學(xué)生開展課題研究的常規(guī)流程：由教師先行設(shè)計大課題、研究方法、所需課時數(shù)、參與人數(shù)等→對學(xué)生進行課題選擇輔導(dǎo)→學(xué)生申報課題→安排指導(dǎo)教師完善課題研究方案→指導(dǎo)學(xué)生開展探究→中期交流評價→繼續(xù)探究→指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文、心得或完成作品→交流展示→終結(jié)性評價→評優(yōu)表彰。4、探究型課程的學(xué)習(xí)評價體系評價和課程目標相結(jié)合，除了課題內(nèi)容外，同時注重態(tài)度、合作精神等的評價，注重過程的評價，以發(fā)揮評價的激勵作用為主。評價有兩部分組成：對過程的評價，以個人為對象，主要是通過對參與探究過程的如實記錄，以表格的形式，由自我評定、同學(xué)互評、指導(dǎo)教師評價共同組成；對探究成果的評價，以課題小組為對象，采取開放的形式，如討論評價法、公開展示評優(yōu)法或評語法（可由學(xué)生或其他相關(guān)人員撰寫），最終記入學(xué)生綜合素質(zhì)測評手冊中。三、提高課程實施質(zhì)量班級探究主題班級探究主題六1奧運圣火傳遞你我七5北京奧運會的標志性建筑六2我運動，我陽光，我是奧運小健將七6科技在奧運中閃光六3奧運福娃七7綠色奧運六4奧運會徽七8綠色奧運，綠色社區(qū)六5賽場精彩瞬間八1奧運之中國元素六6奧運獎牌八2綠色奧運，從我做起六7點滴故事孕育奧運精神八3我運動，我陽光，我是奧運小健將六8福娃的設(shè)計八4火炬?zhèn)鬟f路線七1奧運夢想八5奧運中的中國元素七2綠色奧運八6奧運中國元素七3點燃08奧運圣火壇八7我校學(xué)生體質(zhì)和體鍛情況調(diào)查七4宣傳卡設(shè)計八8武術(shù)走進奧運奧運主題探究四、探究型課程的管理1、構(gòu)建探究型課程管理的組織系統(tǒng)分管校長（課程管理工作小組）（全程管理）教導(dǎo)處（課程教學(xué)管理）教科研室（理論指導(dǎo)、課題管理）總務(wù)處（器材經(jīng)費管理）教研組、年級組（實施教學(xué)指導(dǎo)）校外輔導(dǎo)人員（實施教學(xué)指導(dǎo)）學(xué)生（課題研究）成果鑒定及評價小組檔案室（全部資料保管）四、探究型課程的管理2、對學(xué)生探究型學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)的管理首先，對學(xué)生的選題進行審議，這對于保證下一步課程的順利實施具有重要的作用。其次，設(shè)立《探究型課程課題記錄簿》，全面記錄課題方案、成員分工、活動內(nèi)容記錄、資料積累、心得體會等，來落實過程管理，也是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)和學(xué)生成長的見證。再者結(jié)題時，收集、匯總過程資料，進行成果評價，優(yōu)秀成果交流展示。最后，對學(xué)生在探究型課程的學(xué)習(xí)中確有成果，成績突出者予以表彰獎勵。四、探究型課程的管理3、對指導(dǎo)教師工作的管理教師對探究型課程的指導(dǎo)管理分三個層面：班級集中授課，有專職的探究型課程教師上課，通過備課組集體備課、教案的檢查等進行落實，工作量記入課時數(shù)；課題小組的指導(dǎo)教師，其指導(dǎo)過程要記錄在冊，通過對其指導(dǎo)小組的探究成果終結(jié)性評價后，給與一次性補貼；對自主探究活動的日常管理及學(xué)生的思想工作由班主任負責(zé)，并將此作為班主任工作考核的一個方面。六、實施探究型課程的收獲1、促進了學(xué)校的發(fā)展2、促進了教師的發(fā)展3、促進了學(xué)生的發(fā)展評課探究主題：點燃08奧運圣火壇方法