第七章第一節(jié)

課前練講

第七章嬰幼兒散文第一節(jié)嬰幼兒散文概說散文與嬰幼兒散文散文是……

散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進行精神對話的文體，特別強調(diào)個性化和個體情感的抒發(fā)，同時，在寫作上又相當自由靈活如選材極為寬闊，具有“形散而神不散”的結(jié)構(gòu)。

所謂“形散”，是指散文筆法的自由疏散而言。

所謂“神不散”，則主要是指主題集中，章法嚴謹，脈絡(luò)清楚，首尾一貫，既要“放得開”，又要“收得攏”。廣義：包括詩、小說、戲劇以外的文學作品，如雜文、報告文學、傳記、文藝通訊、隨筆、游記、回憶錄等。狹義：不屬于上述體裁，以記敘和抒情為主、取材廣泛、形式自由的一類文章。嬰幼兒散文是……首先我們所說的嬰幼兒散文是被包容在狹義的散文概念之內(nèi)的。幼兒散文是散文的一部分，它具有散文的一般特點。嬰幼兒散文是指以嬰幼兒為接受主體，傳達嬰幼兒生活情趣及心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的，能提升嬰幼兒文學素養(yǎng)、語言能力的散文樣式。欣賞對象：主要是幼兒園中大班的處于四至六歲的幼兒。看書161頁嬰幼兒散文的發(fā)展1.嬰幼兒散文在我國起步較晚。“五四”新文化運動時期，冰心為《晨報副鐫》寫的系列散文《寄小讀者》開嬰幼兒散文之先河。2.同一時期，嬰幼兒散文在外國也蓬勃發(fā)展。3.直至二十世紀八十年代，嬰幼兒散文終于如雨后春筍般茁壯成長。嬰幼兒散文作家隊伍迅速壯大?？磿?63頁嬰幼兒散文的特征童心童趣——核心特征?！坝變夯?---要求富于幼兒情趣，符合幼兒的年齡特征，用幼兒的思維去觀察世界?！吧⑽幕?---既可以像詩歌那樣抒情寫意，不必講究音律節(jié)奏；又可以像童話、故事記人敘事，不用拘泥于情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整。具體表現(xiàn)為一下三點：1.躍動的童心和貫穿全篇的童趣2.靈活自由、生動活潑、充滿幼兒的想象3.語言明麗清新，意境優(yōu)美

1、躍動的童心和貫穿著全篇的童趣

幼兒散文不能像兒童小說那樣以形象來吸引人，也不能像兒童故事那樣以故事性取勝。它像詩，靠傳達一種情緒和意境來叩開兒童讀者的心扉。這就決定了幼兒散文特點：重視字里行間要有一顆躍動的童心和貫串全篇的童趣。童心與童趣在兒童散文中的體現(xiàn)，一般有兩種情形：一種是作者有意識地從兒童的視角來寫，作品表現(xiàn)的是兒童獨有的心理、情緒、思維方式和情感指向。另一種情形是成人作者對兒童生活(或童年生活)作了客觀的描寫，將兒童所固有的童心與童趣表現(xiàn)出來，反映了兒童的好奇與思考、情感與追求。小燕子

夏輦生小燕子，飛在春天里。飛暖了陽光，飛暖了春風，飛暖了小溪流淙淙的琴聲。逗得柳條、鮮花、小草都張開翅膀，也想飛翔。小燕子，飛在春天里。像一把剪刀，咔嚓咔嚓，剪碎了彩霞，剪碎了波光，剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱。哎呀呀，剪斷了娃娃的風箏線……看呆了，竹林里噼啪直躥的筍芽芽。

2、靈活自由、生動活潑、充滿幼兒的想象圓圓的春天（作者：胡木仁）小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水……小蜻蜓，做什么？我給春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。3.語言明麗清新，意境優(yōu)美嬰幼兒散文要求語言清新明麗，淺顯易懂這是幼兒的理解力和欣賞水平所決定的。春雨沙沙（作者：馮幽君）春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清亮的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸，一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民；山坡上，有植樹的娃娃……看書164頁

幼兒散文的分類嬰幼兒抒情散文嬰幼兒敘事散文嬰幼兒寫景散文（包括“游記體”）嬰幼兒童話散文嬰幼兒知識散文

1.嬰幼兒抒情散文幼兒抒情散文，重在抒發(fā)幼兒對生活中的人物、事件、景物的純真美好的感情。2.嬰幼兒敘事散文嬰幼兒敘事散文，用散文筆調(diào)向幼兒描述生活中的一些人物、事件等，題材十分廣泛，凡適合幼兒接受的生活情景皆可入題。3.嬰幼兒寫景散文有些嬰幼兒散文聚焦于一個小景點，盡量從小景點里挖掘出詩情畫意，讓幼兒從中受到潛移默化的美感熏陶。4.嬰幼兒童話散文童話散文是童話與散文的結(jié)合，它是借助童話的想象與幻想，用散文的語言、形式來描寫擬人化了的童話形象，創(chuàng)造童話般的意境。5.嬰幼兒知識散文嬰幼兒知識散文以向幼兒介紹各種知識為宗旨，是一種寓社會科學知識和自然科學知識于形象描寫之中的散