人教版小學語文二年級上冊《坐井觀天》教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《井底之蛙》教課設計教課目的：1、學會本課生字，理解由生字所組成的詞語。2、可以正確、流暢地朗誦課文，會分角色朗誦對話。3、學生能從中意會青蛙和小鳥的爭辯，初步理解寓意。要點：經(jīng)過第4—7自然段，圍繞青蛙和小鳥的對話品讀課文，讀出青蛙和小鳥各自的語氣。難點：認識動物們對天產(chǎn)生不同見解的原由，理解寓意，懂得看問題、認識事物，站得高，看得要全面，不可以像青蛙那樣犯了錯誤還自認為是。教課過程一、導入新課：1、借助媒體，創(chuàng)辦情境同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游?，多媒體展現(xiàn)——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？小青蛙和小鳥為了一件事爭執(zhí)起來，誰也不讓誰，我們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎2、引入話題：相同的天，它們看到的卻不相同，這是為何呢？今天我們持續(xù)學習第13課一同去探個終究。請同學們齊讀課題。3、檢查詞語的掌握狀況。二、細讀課文：分角色朗誦課文，讀中意會。1、師：請把書翻到第13課，讀讀課文，看看它們在爭辯什么呢？課文講了一個什么故事？評論：你真會讀課文。2、師：那么青蛙和小鳥都說天有多大呢？請我們的同學再次讀課文，選擇自己喜愛的方式朗誦課文，看誰最快讀懂。屏幕出示：選擇自己喜愛的學習方式朗誦課文：1）自己自由朗誦課文。2）和同桌一同分角色讀。3）在朗誦時，還可以加上自己喜愛的動作和表情讀。3、它們兩個為了爭辯這個問題在文中出現(xiàn)了幾次對話？你能找育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan出來嗎？【出示第一次對話】①請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你今后次對話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？因此小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試一試？③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來表達。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，感覺更奇怪了，并且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。【出示第二次對話】師：今后次對話中，青蛙和小鳥對天有什么見解，誰讀懂了？指名回答（板書：天一望無際，天井口那么大）評論：他讀懂了嗎？炫耀：念書真專心。師：一同來說，小鳥說天（生：一望無際）青蛙說天（生：可是井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（一望無際，大得很）可是風趣的是青蛙還認為小鳥是在吹牛，吹牛是什么意思？就是吹牛，謊言言?？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。指導朗誦：青蛙的話應當怎么讀？（讀出不相信的語氣）-------指名讀小鳥的話要讀出耐心誠心的語氣。-----------指名讀師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天一望無際，并且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】①男生齊讀青蛙的話，女生齊讀小鳥的話。②請同學們分學習小組相互議論一下。你認為誰錯了？（青蛙）你們的建議相同嗎？③你們都認為青蛙錯了，為何它眼中的天為何就只有井口那么大育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan呢?4、小實驗：老師呀想一同和我們同學做個小實驗。我們現(xiàn)在就當一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請把書平放在桌面上，現(xiàn)在請看黑板，誰來談談，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不相同？評論：你很會察看，師：誰知道為何呢？師：正由于這樣，青蛙才那么一定，我們就學學他自信的語氣來讀一讀：“朋友，我每日坐在井里，一仰頭就看見天，我不會弄錯的?！鼻嗤苄α?，他一定地說/自信地說/驕傲地說/自認為是地說指引學生讀青蛙的話師：因此不論小鳥怎么說，他仍是沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么方法呢？讓我們來幫小鳥一同勸告一下吧！齊讀“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！毙▲B和青蛙爭辯的多強烈??！那你們想不想學小鳥和青蛙一同來爭辯爭辯（大屏幕投影青蛙和小鳥的對話）三：拓展延長師：假如青蛙聽了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會看到什么？會說些什么呢？評論：外面的世界課真優(yōu)異呀！你真是一只知錯能改的青蛙。師：你們現(xiàn)在還愿意回去嗎？為何？師：看來小朋友都不肯意做一只井底之蛙。師：學了這篇課文，你讀懂了什么？看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自認為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠，要聽取他人正確的建議，會有更多的收獲的。2、揭示“井底之蛙”的含義假如這只可憐的青蛙永遠呆在井里，就看不到外面優(yōu)異的世界了。因此人們常用“井底之蛙”這個成語來形容眼界狹窄，看東西看不到全貌，見解短淺的人。師：平常學習生活中，不想成為“井底之蛙”，我們該怎么做呢？育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3、分角色表演朗誦課文在下課前老師