國立屏東科技大學(xué)課件

國立屏東科技大學(xué)報告日期:2008/12/22課程地圖說明會屏科大教育目標(biāo)與核心能力系所教育目標(biāo)與核心能力之制訂

目錄各院教育目標(biāo)與核心能力之制訂

課程地圖架構(gòu)屏科大教育目標(biāo)與核心能力校務(wù)發(fā)展主軸：本校發(fā)展主軸：本校採取優(yōu)勢導(dǎo)向策略以「熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)」為核心優(yōu)勢，由農(nóng)學(xué)院發(fā)展熱帶農(nóng)業(yè)之「動植物生產(chǎn)」、「生態(tài)維護(hù)」、「生物技術(shù)」、「食品安全及保存」，結(jié)合工學(xué)院發(fā)展之「綠色能源」、「大地防災(zāi)科技」、「農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動化」，及管理學(xué)院發(fā)展之「資訊化農(nóng)企業(yè)管理」、「發(fā)展中國家金融秩序」，及人文社會科學(xué)院營造熱帶農(nóng)業(yè)之「文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)」等領(lǐng)域之教學(xué)及應(yīng)用研究，成為熱帶農(nóng)業(yè)科技人才培育搖籃及技術(shù)研發(fā)重鎮(zhèn)，並延續(xù)本校數(shù)十年優(yōu)良國際學(xué)術(shù)交流與合作績效，藉國際學(xué)院輸出我國熱帶農(nóng)業(yè)相關(guān)之科技及產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，為地球永續(xù)及人類生活與生存貢獻(xiàn)力量。

◆落實基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)能力指標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)成效之考核，提升基本學(xué)養(yǎng)及專業(yè)智能?！魪?qiáng)化校園內(nèi)師生互動機(jī)制及學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)之動機(jī)與意願?！舴e極爭取與推動提升教學(xué)品質(zhì)與教學(xué)設(shè)備計畫，提升教學(xué)成效?！敉苿訑?shù)位學(xué)習(xí)平臺教材E化上網(wǎng)。人才培育推動重點：一、專業(yè)化人才培育推動重點：二、國際化◆加強(qiáng)外語能力，提升學(xué)生工作競爭力?！艏訌?qiáng)國際合作之教學(xué)及學(xué)術(shù)交流，鼓勵

教師以英語授課方式開授課程?！艏訌?qiáng)本國學(xué)生與國際學(xué)生生活及學(xué)習(xí)互

動?！舄勚鷥?yōu)良學(xué)生至國外姊妹校研習(xí)，

鼓勵博士班學(xué)生出國參加國際學(xué)術(shù)

會議。核心能力：本國語文能力道德思辨能力團(tuán)隊合作能力專業(yè)知能能力溝通表達(dá)能力領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御能力國際視野能力文化素養(yǎng)能力情緒控管能力外國語文能力公民意識能力資料蒐集能力資料分析能力解決問題能力創(chuàng)意思考能力批判反省能力敬業(yè)守紀(jì)能力校定共同必修課程27學(xué)分基礎(chǔ)課程14學(xué)分通識課程12學(xué)分通識教育講座1學(xué)分中文能力4學(xué)分公民教育2學(xué)分英文能力6學(xué)分第一類：人文學(xué)科4學(xué)分第四類：數(shù)理與應(yīng)用科學(xué)2學(xué)分第三類：自然與生命科學(xué)2學(xué)分第二類：社會科學(xué)4學(xué)分※歷史與文化※文學(xué)與藝術(shù)※哲學(xué)與宗教※道德判斷與推理※法律與政治※社會分析與心理※經(jīng)濟(jì)與管理※自然科學(xué)※生命科學(xué)※生物技術(shù)※環(huán)境科學(xué)※數(shù)理與邏輯※資訊科技※應(yīng)用科學(xué)體育2學(xué)分生活服務(wù)教育0學(xué)分軍訓(xùn)0學(xué)分外語實務(wù)0學(xué)分校定共同必修課程27學(xué)分基礎(chǔ)課程14學(xué)分通識課程12學(xué)分通識教育講座1學(xué)分中文能力4學(xué)分公民教育2學(xué)分英文能力6學(xué)分第一類：人文學(xué)科4學(xué)分第四類：數(shù)理與應(yīng)用科學(xué)2學(xué)分第三類：自然與生命科學(xué)2學(xué)分第二類：社會科學(xué)4學(xué)分※歷史與文化※文學(xué)與藝術(shù)※哲學(xué)與宗教※道德判斷與推理※法律與政治※社會分析與心理※經(jīng)濟(jì)與管理※自然科學(xué)※生命科學(xué)※生物技術(shù)※環(huán)境科學(xué)※數(shù)理與邏輯※資訊科技※應(yīng)用科學(xué)體育2學(xué)分生活服務(wù)教育0學(xué)分軍訓(xùn)0學(xué)分外語實務(wù)0學(xué)分國立屏東科技大學(xué)通識教育課程之規(guī)劃與特色架構(gòu)圖

領(lǐng)域類別必/選修備註第一類：人文學(xué)科

(Humanities)歷史與文化必畢業(yè)前須修讀4學(xué)分文學(xué)與藝術(shù)必哲學(xué)與宗教必道德判斷與推理必第二類：社會科學(xué)

(SocialSciences)法律與政治必畢業(yè)前須修讀4學(xué)分社會分析與心理必經(jīng)濟(jì)與管理必第三類：自然與生命科學(xué)(NaturalandLifeSciences)自然科學(xué)必畢業(yè)前須修讀2學(xué)分生命科學(xué)必生物技術(shù)必環(huán)境科學(xué)必第四類：數(shù)理與應(yīng)用科學(xué)(MathematicsandAppliedSciences)數(shù)理與邏輯必畢業(yè)前須修讀2學(xué)分資訊科技必應(yīng)用科學(xué)必通識教育講座(LecturesonGeneralEducation)生命體驗與學(xué)思?xì)v程必畢業(yè)前須修讀1學(xué)分全球化與本土化的互動必人文與科技的對話必核心通識架構(gòu)圖本校課程委員會：三級三審審議審議備查教務(wù)會議院課程委員會系、所課程委員會校課程委員會系、所課程修訂小組各級課程委員會職掌系、所級依系所特色、師資及發(fā)展方向，研擬教學(xué)課程之科目、學(xué)分、必修、選修畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)及相關(guān)規(guī)定院級整合院內(nèi)所屬系所共同必修課程等相關(guān)事項校級教育部相關(guān)法令及規(guī)定未來社會演變分析學(xué)校發(fā)展特色

各院教育目標(biāo)與核心能力之制訂農(nóng)學(xué)院核心能力科目名稱學(xué)分?jǐn)?shù)實務(wù)專題2普通化學(xué)/普通物理學(xué)3/3普通化學(xué)實驗/普通物理學(xué)實驗1/1生態(tài)學(xué)／食品科學(xué)概論/生態(tài)設(shè)計概論2/2/2生物統(tǒng)計2生物統(tǒng)計實習(xí)1生物技術(shù)/應(yīng)用材料學(xué)2/2植物學(xué)／動物學(xué)／生物學(xué)2/2/3植物學(xué)實習(xí)／動物學(xué)實習(xí)1/1電子計算機(jī)概論0合

計1698新課程99學(xué)年度實施農(nóng)學(xué)院科目名稱學(xué)分?jǐn)?shù)一上一下二上二下三上三下四上四下食品科學(xué)系普通化學(xué)(一)3●普通化學(xué)實驗(一)1●生物學(xué)3●食品科學(xué)概論2●電子計算機(jī)概論0●生物統(tǒng)計2●生物統(tǒng)計實習(xí)1●生物技術(shù)2●實務(wù)專題2●●合計16系所教育目標(biāo)與核心能力之制訂項目內(nèi)容3.人力

培育

建議1.課程發(fā)展建議：(1)職場上所應(yīng)具備基本專業(yè)能力：農(nóng)業(yè)各專業(yè)技術(shù)實務(wù)

及行銷能力。(2)專業(yè)課程規(guī)劃：a.農(nóng)業(yè)科技：水產(chǎn)種苗、組織培育、生物技術(shù)、作

物栽培、土壤與肥料、農(nóng)產(chǎn)加工、花

卉栽培與管理、設(shè)施與園藝管理、果

樹栽培、產(chǎn)期調(diào)節(jié)技術(shù)、栽後處理技

術(shù)、水族飼料營養(yǎng)、人工繁殖。b.安全與永續(xù)農(nóng)業(yè)：安全農(nóng)業(yè)認(rèn)證、農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)管

理、資源保育與管理、產(chǎn)銷安

全管理。c.休閒農(nóng)業(yè)：體驗設(shè)計、遊程規(guī)劃、服務(wù)管理。d.農(nóng)產(chǎn)品物流與行銷：物流管理、供應(yīng)鏈管理、農(nóng)

產(chǎn)品行銷。(3)基本能力：外國語文、資訊、敬業(yè)。項目內(nèi)容3.人力

培育

建議2.師資與設(shè)備發(fā)展建議：(1)師資：具備提供優(yōu)質(zhì)、安全、休閒的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)所需專業(yè)者，且建議以具有農(nóng)業(yè)科技、安全與永續(xù)農(nóng)業(yè)、休閒農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品物流與行銷專業(yè)者尤佳。(2)設(shè)備：發(fā)展農(nóng)業(yè)科技、安全與永續(xù)農(nóng)業(yè)、休閒農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品物流與行銷等各項設(shè)備，依學(xué)校重點與特色發(fā)展方向研議添購。項目內(nèi)容3.人力

培育

建議3.就業(yè)發(fā)展建議：(1)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向：農(nóng)業(yè)科技、安

全與永續(xù)農(nóng)業(yè)、休閒農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品

物流與行銷。(2)人力素質(zhì)：目前各校多已朝上述發(fā)

展，惟在高階人力素質(zhì)上仍有待強(qiáng)

化，尤其在專業(yè)技術(shù)及行銷能力上。(3)人力供需：高階人力仍有需求。鵜教育目標(biāo)：以食品科學(xué)系為例食品科學(xué)系培育食品科學(xué)理論與加工技術(shù)兼修之高級食品加工人才。食品科學(xué)研究所◆培養(yǎng)食品科技之高級人才加強(qiáng)食品工程、製程自動化、行銷與經(jīng)營以及研究開發(fā)之能力提昇食品工業(yè)之技術(shù)水準(zhǔn)。◆課程地圖架構(gòu)屏科大課程地圖架構(gòu)─未來發(fā)展發(fā)展方向及說明修課建議建議修習(xí)學(xué)程未來發(fā)展途徑1.升學(xué)：可報考研究所2.就業(yè)：職業(yè)或證照相關(guān)說明及連結(jié)◆◆◆◆◆屏科大課程地圖作業(yè)程序說明