第三節(jié)修改病句

修改病句1.了解病句產(chǎn)生的原因和病句的基本類型。2.掌握辨析及修改病句的方法,在語言運(yùn)用中避免出現(xiàn)語病。1.什么是病句?[自我核對]所謂“病句”,是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語語法規(guī)則,不合邏輯、事理,修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語句”。2.找到病因是修改病句的第一步,請指出下面句子的語病,分析導(dǎo)致語病的原因。①從李老師這段話里,說明了學(xué)習(xí)的重要性。②這是一批有志之士,他們有不畏勞苦的精神,勇敢地向著世界的高峰。③我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己、專門利人,全心全意為人民服務(wù)。[自我核對]成分殘缺。①缺少主語;②缺少謂語;③缺少賓語。1.辨析病句的方法有哪些?[自我核對]

(1)對于“語序不當(dāng)”,要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律,掌握規(guī)律,才能更好地識別病句。如“并列短語”:時間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時局變化、成績名次、對應(yīng)承接等。“多項(xiàng)定語排序”:表領(lǐng)屬性的或時間、處所的短語+表指稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語?！岸囗?xiàng)狀語排序”:時間+處所+介詞結(jié)構(gòu)+情態(tài)副詞+形容詞+表對象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩個分句:同一主語時,關(guān)聯(lián)詞放在主語之后;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞放在主語之前;“頻率類的副詞”須放到介詞短語前面。(2)對于“搭配不當(dāng)”,運(yùn)用語法手段,采用“壓縮法”,即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干(主語、謂語、賓語),看主、謂、賓搭配是否得當(dāng);如果沒有問題,再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。要學(xué)會搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志,如搜索否定語(切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防)、雙面詞(是否、能否、高低、快慢、大小、輕重、好壞、正反、里外)、成雙成對的關(guān)聯(lián)詞等,看它們照應(yīng)是否得當(dāng)。(3)對于“成分殘缺或贅余”,運(yùn)用語法手段,同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干(主語、謂語、賓語),看主、謂、賓有無殘缺;如果沒有問題,再看有無枝葉殘缺,導(dǎo)致語意不明的情況。(4)對于“結(jié)構(gòu)混亂”,主要采取劃分句子成分的方法,即先找出句子的主語、謂語和賓語,再看它們之間的關(guān)系是否一一匹配、順當(dāng),表意是否一致、明確。(5)對于“表意不明”,可采用語感審讀法進(jìn)行識別,即反復(fù)審讀,看表達(dá)的意思是否明白、順暢,按習(xí)慣的說法是否別扭;對意思模糊的詞語、句子要多審讀幾遍,最好用主干枝葉梳理法,進(jìn)行成分的分析。(6)對于“不合邏輯”,可采用語感審讀法進(jìn)行識別,即反復(fù)審讀,看按習(xí)慣的說法是否別扭;可采用分段語意分析法,對相對應(yīng)的詞語成分進(jìn)行比較,看它們的關(guān)系是否順當(dāng);可搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志,如搜索并列詞語或短語、否定詞、雙面詞、數(shù)量短語、被動詞、關(guān)聯(lián)詞語、時態(tài)詞語等,看它們的運(yùn)用是否合乎邏輯。2.修改病句的原則是什么?基本方法有哪些?[自我核對]

(1)修改病句的基本原則:①不能改變原句的基本意思和內(nèi)容,不能重起爐灶另寫。②改動盡可能少。③要注意試題的修改要求,忌盲目修改。④修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可,而不需要潤色,以使其“更好”。(2)修改病句的基本方法:①了解病句的基本類型。高考《考試大綱》中要求“辨析并修改病句”,并對病句的類型做了說明,它們分別是語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。因此在復(fù)習(xí)時,首先要參照《考試大綱》中病句的六種考查類別,并結(jié)合具體例句,加深對各種病句特征的了解。②語法分析。把握語句的各個成分,注意各成分的搭配與照應(yīng);刪除多余成分,補(bǔ)足缺少成分。③語意分析。這主要是結(jié)合語段的整體意思,理清語段中各層次之間的關(guān)聯(lián),注意恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞。④邏輯分析。綜上所述,修改病句可以概括為五字訣:增(成分殘缺的)、刪(多余的)、換(用詞不妥當(dāng)?shù)?、簡(修改應(yīng)簡要)、調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)。巧妙辨析標(biāo)志性病句在辨析句子是否屬“病句”時,如果注意句子中的一些“標(biāo)志性”元素,對我們快速辨析病句很有幫助。這些“標(biāo)志性”元素主要有以下一些。(1)出現(xiàn)并列短語句子中出現(xiàn)并列短語時,重點(diǎn)考慮兩種情況。一是并列成分的包含問題。如“我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜”。二是并列成分的語序問題。如“我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段”。(2)出現(xiàn)兩面詞句中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等詞時,重點(diǎn)考慮前后呼應(yīng)是否得當(dāng)。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng),否則將視為病句。如“機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件”。(3)謂語是“是”“成為”如果句子的謂語是“是”“成為”時,要考慮主語和賓語是否搭配不當(dāng)。如“今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年”。(4)開頭出現(xiàn)介詞如果句首出現(xiàn)“通過”等介詞,要考慮主語是否殘缺。如“經(jīng)過老主任的再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容”。這種句子一般有兩種修改方法:一是去掉介詞,讓本該作主語的成分(老主任)作主語;二是保留介詞,在后面的句子中去掉某一個詞,從而另外找一個適合作主語的詞(他)來作主語。

(5)出現(xiàn)“與”“和”“對”“對于”重點(diǎn)考慮主客位置是否倒置。如“去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同”。(6)出現(xiàn)多個否定詞重點(diǎn)考慮多重否定是否得當(dāng)。首先應(yīng)該明確一個問題,“否定”不僅包括否定副詞“不、非”等,還包括兩類比較特殊的形式:一是反問句;二是表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等,如“禁止、避免”等。另外,類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。如“睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)”。(7)出現(xiàn)代詞如果句子中出現(xiàn)了“這”“這些”等代詞時,重點(diǎn)考慮代詞是否指代不明。如“搜集史料不容易,鑒定和運(yùn)用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)家的主要力量就用在這方面”。病句類型的標(biāo)志可能還有很多,當(dāng)然,出現(xiàn)了這些“標(biāo)志”,并不意味著就一定是病句,或一定是這種類型的病句,以上介紹的只是我們重點(diǎn)考慮的方向。1.下列各句中,沒有語病的一句是(

)。A.地方臺一向看重地方特色,河南電視臺精心打造的《梨園春》,奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家云集、名曲薈萃的文化大餐。B.由于美韓、美日軍演同時舉行,加劇了朝韓的緊張局勢,進(jìn)一步惡化了東北亞的安全環(huán)境,不利于東北亞的和平與穩(wěn)定。C.省政府已明確指出,廉租房可以在經(jīng)濟(jì)適用住房中配建,也可以在普通商品住房小區(qū)中配建,以防止低收入家庭遠(yuǎn)離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。D.據(jù)美國《科學(xué)》雜志統(tǒng)計(jì)可見,現(xiàn)在有110種鯊魚正處在瀕臨滅絕的邊緣,如果不控制市場對魚翅的需求,某些鯊魚種群將徹底消失。A2.下列各句中,沒有語病的一句是(

)。A.中國是筷子的發(fā)源地,早在公元前11世紀(jì)就已出現(xiàn)象牙筷子的制作,朝鮮、韓國、越南等國使用筷子的習(xí)俗皆由中國傳入。B.我們說話寫文章,在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時候,是需要遵循一定的語法規(guī)律的。C.這個法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立,是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。D.近期發(fā)熱患兒增多,我院門診已進(jìn)入超負(fù)荷狀態(tài),為使就診更有序,決定采取分時段掛號,如果由此給您帶來不便,敬請諒解。B3.下列各句中,沒有語病的一句是(

)。A.據(jù)專業(yè)人士介紹,熱氣球的安全系數(shù)是相當(dāng)高的,近年來發(fā)生的熱氣球事故大多是因人為操作不當(dāng)造成的。B.隨著2015年5