修改病句(在原句上修改)說課講解

修改病句(在原句上修改)《云南的歌會》課內(nèi)外閱讀答案《云南的歌會》課內(nèi)外閱讀答案

/《云南的歌會》課內(nèi)外閱讀答案《云南的歌會》課內(nèi)閱讀（一）閱讀下文，完成第1～6題。這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧椋次锲鹋d，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能。或用提問題方法，等待對方答解?；蚧コ盎ベ?，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了！”顯得輕松快樂，拉者同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！1.請用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。???????????????????????????????????????????????????????????2.“唱的多是情歌酬和，有種種不同方式”中的“多”能否省去？為什么？其中的“種種不同方式”具體是指那些方式？???????????????????????????????????????????????????????????3.第二段中“多的是”的言外之意是????????????????????4.第二段中對年輕女人的肖像描寫突出了其什么特點(diǎn)？???????????????????????????????????????????????????????????5.作者在對對歌的描寫中，流露出一種什么樣的心情？????????????????????????????????????????????????????????6.第二段對歌唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用？????????????????????????????????????????????????????????????1.描繪云南歌會中的山野對歌場面。2.不能。因為“多是情歌”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。?種種不同的方式是指：見景生情，即物起興；提問待答；互嘲互贊。3.昆明一帶農(nóng)村能歌的年輕女子非常多，隨處可見。?4.美麗健康、干練輕快的特點(diǎn)。?5.文章字里行間洋溢著對自然、對人生、對藝術(shù)的品味和贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。?6.這樣更能烘托處活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。（二）閱讀下文，完成第7～10題。在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時趕車不及，還得原路返回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)了個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去，這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻喜歡坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個不停。最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵的意思互相應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種純樸的本色美。7.請概括本段的思想內(nèi)容。????????????????????????????????????????????????????????8.“聽到各種美妙有情的歌聲”中的“歌聲”具體指什么歌？??????????????????????????????????????????????????9.作者詳寫由呈貢進(jìn)城的一路景色有什么作用？?????????????????????????????????????????????????????????10.趕馬女孩的歌唱“還發(fā)啞帶沙”，為什么作者卻說“都充滿一種純樸的本色美”？7.山路滿歌。??8.以情歌為主，也有其他內(nèi)容。9.這既是對云南自然風(fēng)光的實寫，也是對“趕馬女孩的歌唱”的鋪墊，是烘托映襯，而“趕馬女孩的歌唱”則是本段描寫的中心。?10.因為在這種優(yōu)美環(huán)境中，出口自然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說“充滿一種純樸的本色美”。?聽民歌（16分）???①聽過民歌。???②陜北信天游、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。???③從小聽的是閩北山歌。曲調(diào)很簡單，旋律似乎只有一句。這一句翻來覆去地唱，翻來覆去地唱。只在每句的結(jié)尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區(qū)別。那時，常有一個老翁，走在彎彎的崎嶇長路上，他一邊趕著牛，一邊豁開嗓子扯出一首首山歌。沒有應(yīng)和，沒有對答。老人的嗓子孤獨(dú)、蒼老、悲涼。有時他根本發(fā)不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是終日與牛群為伴的牛倌。那時，我聽不懂老人唱的山歌，因為隔得太遠(yuǎn)，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出一條長路上的一群牛，一個老翁，一首首拖音很長的山歌。???④后來參加山場勞動，穿蓑衣、掛柴刀、扛長鋤去山上，開始近距離地聽到男女對唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開，往往是隔著一條山岙，這邊望得見那邊的人，那邊望得見這邊的人。第一個音是這樣發(fā)出的，有人覺得要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦后掀了掀，吸一口氣，然后揚(yáng)脖仰頭?！鞍ァ?，這個哎字由低往高，高到一定音階，然后平滑著延伸，“哎——”，然后波動，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀……”什么什么的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強(qiáng)，同時也是粗野的、質(zhì)樸的。山中的人并不指望什么愛情，但是他們唱的卻是純粹的愛歌。如果認(rèn)真地聽他們彼此間的對唱，還真的唱得情深意長。與老人們的山歌相比，年輕人的山歌歡快、短促，更加明快也充滿向往。年輕人是對著異性唱，老人則是對著大山與天空唱。???⑤時間繼續(xù)往后推移，就聽到了樂清的著名山歌《對鳥》。《對鳥》的旋律要比閩北山歌復(fù)雜、華麗得多，而且歌詞也來得更加富有情趣和圓熟。與閩北相比，樂清的山?jīng)]有那里的深，沒有那里的高，也沒有那里的大，但人也因此而復(fù)雜了許多，山歌也因此而華麗了些，想來并非沒有道理。???⑥如今聽民歌，是聽磁帶上、音響中的民歌，流暢，華彩，大白菜上扎紅綢，早已沒有了那種質(zhì)樸。從歌星那猩紅的嘴唇間和花花綠綠的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。1．文中寫了作者幾次聽民歌的經(jīng)歷？分別聽的什么？（4分）???2．文章寫聽民歌的經(jīng)歷是按什么順序?qū)懙?？文章結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？（2分）???3．第③段中，作者說“聽不懂老人唱的山歌”，為什么至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出老人唱山歌的情景？（3分）???4．第⑤段畫線句子中說“想來并非沒有道理”，有什么道理？（3分）???5．第⑥段中畫線句子用了什么修辭手法？（2分）???6．縱觀全文，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（2分）《聽民歌》答案1.四次：①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。2.按時間順序?qū)懙?。先總后分?.讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。4.閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也復(fù)雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。5.比喻，把磁帶、音響中的民歌比喻成扎紅綢的大白菜。6.表現(xiàn)了作者對樸實無華的民歌的懷想與贊美。

有理數(shù)的加減乘除計算題(50道)有理數(shù)的加減乘除計算題(50道)有理數(shù)的加減乘除計算題(50道)有理數(shù)的加減乘除計算題（50道）1.（+13）+（+17）2.（—14）+（—18）3.（+2.75）+（—4

EQ\F(1,2)

）4.（—

EQ\F(3,4)

）+（+

EQ\F(5,6)

）5.（+

EQ\F(7,8)

）+（—

EQ\F(7,8)

）6.（—3

EQ\F(9,13)

）+07.1—（—5）8.—5+59.1—（—4）10.—2

EQ\F(1,4)

—1

EQ\F(3,4)

11.(—3

EQ\F(2,3)

)—（—1

EQ\F(2,3)

）12.55

EQ\F(1,6)

—（—14

EQ\F(5,6)

）13.（+1）+（—2）+（+3）+···+（+99）+（—100）14.2—7+5—315.（+

EQ\F(3,17)

）+（—3.36）+【（+7.36）+

EQ\F(14,17)

】16.—

EQ\F(1,2)

—

EQ\F(1,3)

+

EQ\F(1,4)

—

EQ\F(1,6)

17.（—30）—（—19）+27—48—（+16）18.—3

EQ\F(1,4)

—（—8

EQ\F(1,4)

）—（—2

EQ\F(1,2)

）19.（—10）—（+13）+（—4）—（—8）+520.6—（—5）+（—11）21.（—9.25）+（—2.8）+2.2522.（—3）X（—9）23.—

EQ\F(1,2)

X

EQ\F(2,3)

24.（—4）X625.（—6）X026.

EQ\F(2,3)

X（—

EQ\F(9,4)

）27.（—6）X（—1）28.（—

EQ\F(1,3)

）X

EQ\F(1,4)

29.8X（—

EQ\F(3,4)

）X4X(—2)30.（—36）÷（—9）31.（—1

EQ\F(1,4)

）÷0.2532.2

EQ\F(5,6)

÷（—2

EQ\F(5,6)

）33．（—36）÷（—

EQ\F(4,9)

）34.（—2.7）÷（—1

EQ\F(1,8)

）35.（—56）÷14÷236.—

EQ\F(1,2)

÷

EQ\F(7,8)

X（—

EQ\F(3,4)

）37.（—

EQ\F(2,3)

）X（+

EQ\F(3,4)

）÷

EQ\F(5,6)

38.（—3）X0X

EQ\F(2,3)

39.8X（—

EQ\F(3,4)

）X（—4）X（—2）40.（—5）X89.2X（—2）41.—10.5X（

EQ\F(1,6)

—0.5）X

EQ\F(3,7)

÷（—

EQ\F(1,2)

）42.（—125）X（—15）X（—8）43.1.5—2X（—3）44.17

EQ\F(3,4)

—6.25+8

EQ\F(1,2)

—0.7545.（—81）÷2

EQ\F(1,4)

X

EQ\F(4,9)

32X（—

EQ\F(2,3)

）+（—11）X（—

EQ\F(2,3)

）—21X（—

EQ\F(2,3)

）47.（—60）X（

EQ\F(3,4)

+

EQ\F(5,6)

—

EQ\F(11,15)

—

EQ\F(7,12)

）48.（—60）÷（

EQ\F(3,4)

+

EQ\F(5,6)

—

EQ\F(11,15)

—

EQ\F(7,12)

）49.—32

EQ\F(1,3)

+5

EQ\F(1,4)

—（—3

EQ\F(1,7)

）—5

EQ\F(1,4)

+12

EQ\F(6,7)

50.（—99

EQ\F(88,89)

）X36文暉706何依哲

蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元測試題[1]蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元測試題[1]

/蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元測試題[1]蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元測試題班級姓名得分一、填空。(第3、4每空2分，其余每空1分，共16分。)1、312÷3的商最高位在()位上。商是()位數(shù)2、□48÷4的商是兩位數(shù)，□中最大填()，這時商大約是()。3、小東4分鐘跳繩356下，小明3分鐘跳繩291下，他們兩人()跳得快一些。4、☆÷7=15……△，△最大是()，這時☆是()。5、在○里填上>、<或=。123×5○123÷5513÷5○503÷5423÷8○631÷9315÷3○720÷4513÷6○919÷6420÷6○420÷2÷3二、選擇正確的答案的序號填在()里。(每空3分，共12分。)1、3只燕子4天吃害蟲600只，1只燕子4天吃害蟲()只，3只燕子1天吃害蟲()只。①50②200③1502、從8時到下午12時，王師傅共加工320個零件，平均每小時加工()個零件。①1280②40③803、下面說法是正的是()①三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是三位數(shù)。②被除數(shù)中間沒有0，商的中間就一定沒有0。③736÷□，要使商是兩位數(shù)，□里只可填8和9。④125÷0=0三、直接寫得數(shù)(12分)700÷7=600÷2=900÷3=800÷4=400÷2=210÷7=350÷5=720÷9=120÷4=490÷7=500÷5=420÷2=四、估計下面各題的結(jié)果是幾十多或幾百多。(8分)207÷5()59÷2()123×6()481+254()800÷7()768÷3()990－314()504÷6()六、用豎式計算，并驗算。(24分)180÷4=816÷8=100÷6=602÷3=672÷5=620÷6=七、解決問題（每題7分）1、一瓶藥共120片。每日3次，每次2片，這瓶藥可以吃多少天？(4分)2、小明家有2個書架，每個書架有4層，一共放240本書。平均每個書架每層放多少本書？3、李老師、劉老師和吳老師一起去買皮球，每個皮球5元，共花了105元，你知道平均每位教師買了幾個嗎？4、3個花壇里一共栽了144棵月季花。每個花壇里紅黃兩種顏色的月季同樣多。平均每個花壇里黃色的月季花有多少棵？

高考材料作文審題立意訓(xùn)練及范文高考材料作文審題立意訓(xùn)練及范文

/高考材料作文審題立意訓(xùn)練及范文高考材料作文審題立意訓(xùn)練材?料?作?文?的?審?題?立?意?是?寫?好?作?文?的?關(guān)?鍵?,?而?論?據(jù)?又?是?議?論?文?必?不?可?少?的?要?素?,?本?材?料?從?這?兩?個?方?面?對?作?文?進(jìn)?行?重?點(diǎn)?訓(xùn)?練?。

碩果有了枝椏作為依托，方可成長得飽滿充盈，成就一分收獲。溪流有了兩岸作為依托，方可流淌得歡快順暢，成就一路潤澤。同樣的，我們的人生亦只有擁有靈魂與精神的依托，方可筑一番輝煌，成一段佳話。沒有了依托，何來徐悲鴻的獨(dú)持己見，一意孤行；何來馬寅初的靜若止水，機(jī)敏睿臹；何來歌德的漂流美學(xué)，一生觀看；又何來蔡元培的兼容并包，和而不同？凡人的生命需周遭的環(huán)境作為依托，而為人則更需要一個時代的理解作為依托。畫家梵高的死與群眾無關(guān)，卻源于人民的不理解。生前，人們視他為瘋子，于是他只能對天空和畫布傾吐。死后，人們視他為神，而他卻只能在金色的麥田間沉默了。這位與時代格格不入的人，平生創(chuàng)造了700幅素描，800幅油畫，他的畫價在死后創(chuàng)下了世界紀(jì)錄，活著時卻僅在布魯塞爾的?二十人畫展?上售出唯一的《紅色的葡萄》。天才的死應(yīng)值得后來的無數(shù)人嘆息，當(dāng)一大群黑鳥從遠(yuǎn)處飛來，遮住了蒼穹和梵高的雙眸，他繪出了最后的那副《麥田上空的烏鴉》，而后將手槍指向了太陽穴，扣動了扳機(jī)。為他送別的只有7位親友與烈日、麥田間穿行的風(fēng)。掩卷而思，時代倘若能理解和認(rèn)可當(dāng)年的梵高，梵高在社會中尋到一份精神的依托，這段悲壯的結(jié)局恐怕就會改寫。我們應(yīng)該追逐的不是表象而應(yīng)是腳下的依托；我們應(yīng)該尋找的不是借口而應(yīng)是靈魂的依托。當(dāng)這可貴的真諦被某種平凡的生靈提示留給我們的應(yīng)是無限的沉思與追問。相信一株綠蘿的生命哲理吧，擁有一份找尋依托的臹慧；相信一顆碩果的成長緣由吧，擁有一份執(zhí)著依托的睿臹。綠蘿的依托，留給人的，確應(yīng)是生命的思考！請不要讓生命在無依中老去。5、有一位農(nóng)民，聽說某地培育出了一種優(yōu)良的新玉米，收成很好。于是，他便千方百計地弄來了新玉米的種子。鄉(xiāng)鄰們聽說后，紛紛詢問種子的來歷，這位農(nóng)民怕失去競爭的優(yōu)勢，拒絕相告。豈料，收獲的時候，這位農(nóng)民的新玉米收成跟鄉(xiāng)鄰的老玉米收成差不多，并未顯出特別的優(yōu)勢。為了尋找原因，他去請教專家，專家經(jīng)過分析，如實相告：他的優(yōu)種新玉米接受了鄰人田中劣種玉米的花粉。這個故事告訴我們這樣一個簡單的道理：利人亦是利己。所謂利人，最簡單的說就是使別人得到好處，而人都是自私的，為什么要給人好處呢？其實說的直白一點(diǎn)就是要更好的利己。但是利人不是無條件的，是要在特定的前提下才可以去利人的，而這個特定的前提，最簡單就是自己有去利人的能力。如果你連自己都照顧不了，自己還吃不飽呢，那你又拿什么去利人呢，就算你勉強(qiáng)的拿出自己唯一的一點(diǎn)點(diǎn)東西利了別人，那么你餓死了，又有什么價值呢？所以說利人是要具備一定自身條件的。如果你有可以利人的能力，那么利人是一種美德，但遺憾的是，在拜金主義和極端利己主義思潮的侵蝕下，懂得這一道理的人恐怕并不多。相反，信奉“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的多起來：黨員干部“以權(quán)致富”的多起來。甚者，損人利己、害人利己的也不乏其人。某縣一副局長，為了掃除仕途障礙，竟雇傭兇手殺害局長，雖說只是典型一例，但是也該發(fā)人深省。這些極端利己主義者，一心只想“利己”，不想也不愿“利人”。似乎“利人”就是“傻子”，而“傻子”精神早已“過時”了。殊不知，人不能孤獨(dú)地生活在社會之中，猶如玉米地不是單獨(dú)一塊，而是連成一片。我們大家都需要給予接受，于人方便于己方便，利人就等于利己。所以，在待人接物方面，委實應(yīng)該多一點(diǎn)同情、愛心和奉獻(xiàn)！6、[寫作點(diǎn)撥]?逼你成功?的例子俯拾即是：?蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。?所有這些，都是典型的事例。再綜觀當(dāng)代文壇，哪個成功的作家沒有被逼過？他被報社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編；主編逼作家；作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問題是多少驚人的作品就這樣誕生了。從某種意義上說，逼學(xué)生的老師，何嘗沒有逼自己？?教學(xué)相長?不也是?教學(xué)相逼?嗎？常言道：?用進(jìn)廢退。?當(dāng)外部有壓力逼你?用?的時候，你的學(xué)識、才干等將會有很大的長進(jìn)。因此，你應(yīng)該虔誠地感謝外力對你的?逼?。握好人生的筆桿人生是什么？是靜淌的河流，是香濃的烈酒？其實，人生是一本書，筆握在我們自己手中，這部書，需我們自己書寫。多少人，將有限的人生浪費(fèi)在了揮霍享受之中，在他們的字典里，人生是張草稿紙，多得很，不必“工整”書寫。將自己臵于虛度光陰的行列之中，人生的筆桿，沒有握好。又有多少人，時刻謹(jǐn)記“人生無草稿”而勤學(xué)苦練，最終成就大事。愛迪生的名字影響了幾代人，而他的人生并不長，但他卻說自己比別人多活了一倍，因為他每天工作的時間比別人多一倍，相當(dāng)于延長了自己的生命。愛迪生才是真正做到了“書寫自己的人生之書”，沒有讓手中的筆打草稿。一則諺語這樣說：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”正是有了這種逼迫的動力，才使得我們的才能盡力發(fā)揮。人生有限，歲月無情，別總認(rèn)為人生草稿用之不竭，適時地握緊一下手中的筆，為人生加一點(diǎn)壓，讓生命無悔。海爾集團(tuán)信奉一句話：“海爾離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有一天”。正是這樣的逼迫動力，才使得它在競爭中能夠立于不敗之地。不留退路才有出路古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時候為了提高自己的演說能力，躲在一個地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時不時就想出去遛達(dá)遛達(dá)，心總也靜不下來，練習(xí)的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動剪刀把自己的頭發(fā)剃去了一半，變成了一個怪模怪樣的“陰陽頭”。這樣一來，因為羞于見人，他只得徹底打消了出去玩的念頭，一心一意地練口才，一連數(shù)月足不出室，演講水平突飛猛進(jìn)。經(jīng)過一番頑強(qiáng)的努力，戴摩西尼最終成為了世界聞名的大演說家。與此相似，１８３０年，法國作家雨果同出版商簽訂合約，半年內(nèi)交出一部作品。為了確保能把全部精力放在寫作上，雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部鎖在柜子里，把鑰匙丟進(jìn)了小湖。就這樣，由于根本拿不到外出要穿的衣服，他徹底斷了外出會友和游玩的念頭，一頭鉆進(jìn)寫作里，除了吃飯與睡覺，從不離開書桌，結(jié)果作品提前兩周脫稿。這部僅用了５個月時間完成的作品，就是后來聞名于世的文學(xué)巨著《巴黎圣母院》。分析：兩則事例都說明這樣一個道理：斷掉退路來逼著自己成功，是許多臹者的共同選擇。7、一個人在社會上生存，常常會在競爭中遇到對手。沒有對手的人生是蒼白的人生，但不會選擇對手的人生是不幸的。請以“選擇對手”個人在社會上生存，常常會在競爭中遇到對手。沒有對手的人生是蒼白的人生，不會選擇對手的人生是不幸的人生，善于選擇對手的人生才是輝煌的人生、成功的人生。曾經(jīng)聽到過這樣一則寓言故事。說的是在一個森林里，一個自不量力的鼴鼠很是羨慕森林之王老虎的威風(fēng)與地位，于是找到老虎向老虎挑戰(zhàn)，要同它決一雌雄。它對老虎說，如果它勝了，就讓老虎將自己森林之王的位臵讓給它，如果它輸了，它就從此遠(yuǎn)離老虎統(tǒng)治的這片森林，遷移到別處生活。對于它提出挑戰(zhàn)的建議，老虎想也沒想就斷然拒絕了。見老虎這樣，鼴鼠說：“人人都說你是虎大王，我看你是徒有虛名，你連我的挑戰(zhàn)都不敢答應(yīng)，你還能做什么？”聽了它的話，老虎輕蔑地俯視著它說：“如果我答應(yīng)你，不管最終你向我挑戰(zhàn)的結(jié)果如何，你都是最后的贏家，而我呢，以后所有的動物都會恥笑我竟和一只鼴鼠打架。同你比武的麻煩在于，即使贏了，也是贏了老鼠，贏了老鼠的老虎還算得上森林之王嗎？所以，不是我不敢答應(yīng)你，是不屑于選擇你這樣的鼠輩作為對手！”世事紛繁，人心莫測。我們在競爭中所遇到的對手有的是心貼心的“知心朋友”，有的則是給你腳底下使絆的居心叵測之徒，有的是真心換真心的生死之交，有的則是猥瑣卑劣一無是處的小人……選擇什么人做對手，取決于所選擇之人的人品、學(xué)識、實力與為人處世的胸襟。選擇一個德才兼?zhèn)洹⒐饷骼诼涞娜俗鰧κ?，競爭中因為對手的出色可以帶動自己提升自己的能力和素養(yǎng)，從而獲得競爭的快感；反之同能力低下，各方面條件都比不上自己的低能兒甚至是跳梁小丑式的人物做對手，不僅白白消耗了自己的精力、浪費(fèi)了自己的感情，而且即使在競爭中贏了對手，也不可能獲得競爭的快感，相反還會令自己變得鄙俗和墮落。德國的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈是黑格爾的學(xué)生，也是黑格爾的對手。他曾為黑格爾的思辨哲學(xué)傾倒，但在后來的歲月里一直在批判黑格爾的唯心主義。面對強(qiáng)手，面對唯心主義統(tǒng)治的德國哲學(xué)界，他一直在進(jìn)行著與唯心主義艱苦的論戰(zhàn)。在激烈的競爭中他始終堅持“吾愛吾師，但猶愛真理”的原則，終于在德國哲學(xué)界確立了自己唯物主義權(quán)威。費(fèi)爾巴哈之所以能成為德國哲學(xué)界泰斗級的人物，主要是因為他選擇了一個比自己博學(xué)而強(qiáng)大的導(dǎo)師作為對手，從而使自己聲名遠(yuǎn)播。不善于選擇對手，是許多人常犯的毛病。他們雖然對未來有著很好的目標(biāo)和工作計劃，甚至有了實施的方案，但就是因為他們不善于選擇與自己“旗鼓相當(dāng)”的人作為競爭的對手，而是眼高手低地選擇了那些在品質(zhì)上、能力上、競爭實力上與自己相差甚遠(yuǎn)的人作為競爭對手，從而使自己陷入了一種“老虎與鼴鼠一決雌雄”的尷尬境地，在使自己離成功越來越遠(yuǎn)的同時，給世人留下恥笑的把柄。美國有一位名叫阿扎洛夫的作家，由于他的努力和勤奮，使他的前半生有著輝煌的成就。然而，在他的后半生，由于他在故鄉(xiāng)小城里與一個名叫馬利丁的文壇小丑較上了勁，并將其視為競爭對手，從而使他前半生的輝煌與后半生無緣。馬利丁為了抬升自己的身價，得到名利和地位上的雙贏，以他卑鄙的鉆營伎倆不斷地在報刊上臸造一些低劣的花邊新聞，并向阿扎洛夫叫板。憑著阿扎洛夫的人品和地位，他本不該去理會這種“跳梁小丑”式的人物，但是，不幸的是，他被這個小丑激怒了，并喪失理臹地與這個叫馬利丁的人在小報上展開了長達(dá)數(shù)年的論戰(zhàn)。結(jié)果，這個馬利丁靠著他既得到了名又得到了利，而他，在無端地空耗青春與生命的同時，竟成了世人恥笑的對象，從此一蹶不振，郁郁而終。一位在建筑業(yè)上取得巨大成就的成功人士說：“不善選擇對手的人永遠(yuǎn)不可能獲得成功。誰愿意與眼高手低的人打交道？誰愿意依靠這種人？”一位哲人說：“正直的對手和正直的朋友一樣可愛，卑鄙的朋友和卑鄙的對手一樣可憎?！睙o論是選擇朋友還是選擇對手，都是對自身品質(zhì)、見識和臹慧的一種檢驗，它的重要關(guān)乎人的一生。8、勇敢地啟航?每一次都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。?很喜歡這首《隱形的翅膀》，亦喜歡張紹涵那柔弱中的堅強(qiáng)，在徘徊孤單中，我也漸漸地鼓起了勇氣，讓自己勇敢地啟航。都說蛹離開它那溫暖安全的家門時是痛苦無比的，可是為了飛翔的夢，為了蝴蝶的明天，它必須忍住撕心裂肺的痛苦。終于明白成長是段不斷忍住滴血疼痛的歷程。于是收拾行裝，離開溫暖的巢房。人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生道路上卻充滿了無數(shù)的荊棘。有些人會志氣消沉變得一蹶不振，有些人會因其迷失前進(jìn)的道路，從而半途而廢，也有些人依然奮勇向前，最終看到的是柳暗花明之后的又一座美麗的村莊。寶劍風(fēng)霜磨礪出，梅花自從苦寒來，我國古代許多文人雅士在遭遇挫折之后，依然沒有像那些所謂的挫折低頭。?老當(dāng)亦壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。?初唐四杰之一的王勃，可謂：?時運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，?然而他卻直面挫折，笑看人生。正是憑借他的開闊胸襟才創(chuàng)作出了?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?的千古絕唱。浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，并沒有沉寂，?長安市上酒家眠，?面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！司馬遷在《史記》中寫道：?文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。?有位成功人士說過：?困難是吃軟怕硬的。你愈不將他放在眼里，他愈對你恭順。?我們只要把自己的樂觀和堅強(qiáng)當(dāng)作手中的盾牌，他們便對你畢恭畢敬。在現(xiàn)在的生活中，我們仰慕那些體育明星所取得的光輝燦爛的成就，但我們也不能忘記他們曾擺脫了無數(shù)的坎坎坷坷。足球巨星羅伯特。巴喬，在94年的世界杯上，正是因為他的點(diǎn)球罰失，讓大力神杯與藍(lán)衣軍團(tuán)意大利失之交臂。但他并沒有因此而沉淪，正是通過他在聯(lián)賽中的大放異彩，把尤文圖斯送上了冠軍領(lǐng)獎臺；籃球場上的魔術(shù)師約翰遜在他如日中天的時候，不幸染上了艾滋病，但他并沒有因此萎靡，正是通過他的頑強(qiáng)毅力和樂觀的態(tài)度，最終戰(zhàn)勝了病魔，成為了籃球界乃至整個體育界的傳奇人物；小巨人姚明初到NBA的第一場比賽便以0分兩次失誤并且被對手輕松晃倒而讓媒體和火箭的球迷大跌眼鏡，有人曾預(yù)測它不可能在一場比賽中得18分。但姚明并沒有因此而消極，正是依靠它的自信與執(zhí)著在接下來的幾場比賽中獨(dú)得20多分，回敬了那些小視他的人。在人生的道路上遇到那些荊棘是在所難免的，就像如果蝴蝶不經(jīng)歷那破蛹前的痛苦掙扎，便無法在天空自由飛翔。人如果不面對那叢叢的荊棘便無法體會到?會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?的快感。當(dāng)你在人生的道路上，遇到那叢叢荊棘時，擦一擦額上的汗珠，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)，你終會看到藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，和屬于你的那道七色彩虹。9、【思路點(diǎn)撥】《秋實》是一首寓意型詩歌，審題的關(guān)鍵是把握這首詩的寓意，即秋實沉思的蘊(yùn)含意義。該作文可從如下三個方面立意構(gòu)思：（1）、果實感謝“風(fēng)吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實能夠正確對待順境與逆境，能把困難挫折當(dāng)作自己成長、成熟的必要條件。（2）、果實在沉思的過程中，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀，表現(xiàn)出一種感恩的情懷。（3）、秋天果實成熟了，他沒有炫耀自己取得的驕人成果，而是默想自己是怎樣變得成熟起來的，這表明了果實的謙遜之美。秋實的沉思秋天成熟的果實低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想：我是怎樣變的成熟?它回顧著風(fēng)吹雨打，回顧著光照宿露，回顧著辛酸苦楚。一路走來，磨難重重，它慶幸著。它感謝風(fēng)吹雨打給了它堅實的筋骨，它感謝光照日曬給了它成熟的雋秀，它感謝命運(yùn)給了它成熟的機(jī)會，然而，它不禁問自己：是不是到了離開的時候了?秋實的成熟，源于風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)光照日曬。任何事物都不可能是兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打，成就完美人生。人生，難免有些不盡如人意之處。不過，沒有什么，大海如果失去巨浪翻滾，也就失去雄渾；沙漠失去飛沙狂舞，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后，也會留下七彩霓虹。想想人生，不也正是如此嗎？陽光總在風(fēng)雨后，哪有一帆風(fēng)順就能走向成功？哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見彩虹？人生中的風(fēng)吹雨打，光照日曬，不正是它們給了我們堅強(qiáng)的意志、成熟的筋骨、不倒的強(qiáng)健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎？要不是風(fēng)吹雨打、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎。奧斯特洛夫斯基，一個早年就全身殘疾的人，這對我們平常人來說不知是多么強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨，甚至可以摧毀我們整個人。然而，他卻從未被嚇倒，也從未為之而放棄生活，放棄追求，放棄自己遠(yuǎn)大的理想。堅持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因為這一無情的風(fēng)雨，歷練了他，使他變得更加堅強(qiáng)，變得比常人更有斗志，更有對美好事物的追求，從而成就了他常人所不能的事業(yè)。李白，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠的愛國之心，然而事與愿違。他迎著風(fēng)雨，迎著人生的打擊，以詩酒為樂，抒發(fā)自己博大的胸襟。正是因為人生途中的風(fēng)雨，成就了這一代詩仙，成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學(xué)明珠。[你能說風(fēng)雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎？不要抱怨，正視風(fēng)雨，才能鑄就完美人生。兩點(diǎn)一線的風(fēng)順，是單調(diào)的，也是不可能的。印著風(fēng)雨，在藍(lán)天中搏擊，在草原上馳騁，在巨浪中前行。讓風(fēng)雨把我們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個能為國家獻(xiàn)力的棟梁之才！讓風(fēng)雨，成就我們完美的人生！【點(diǎn)評】開篇點(diǎn)題：“讓我們正視風(fēng)吹雨打，成就完美人生”。接著運(yùn)用喻證、例證等方法分析論述，結(jié)尾以反問感嘆作結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。論證嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)。10、立意--要靠自己的某種力量去改變現(xiàn)實的困難與不足一、從前一名虔誠的佛教徒遇到了難事，于是便去寺廟求拜觀音，當(dāng)他走進(jìn)寺廟時發(fā)現(xiàn)也有一個人在跪拜觀音，后來仔細(xì)一看覺得他與觀音長得很像，便問：“你是觀音嗎？”“是的。”“可你為何還要拜自己呢？”“因為我也遇到了難事，”觀音笑道，“可我知道求人不如求己?！倍?、美國著名學(xué)府哈佛大學(xué)畢業(yè)的女學(xué)生布露柯·艾莉森將成為哈佛大學(xué)的先例－首位四肢癱瘓的學(xué)生。21歲的艾莉森在7年級開學(xué)的第一天發(fā)生嚴(yán)重車禍，幾乎喪命，在醫(yī)院昏迷36小時后奇跡般蘇醒，但四肢全部癱瘓，她醒后首先想到不是關(guān)心自己怎么樣了而是我什么時候可以去上學(xué)，和我的功課是否會落下。盡管已經(jīng)四肢癱瘓，但她不服輸?shù)木駞s點(diǎn)燃了希望的火焰，她以優(yōu)異的成績從哈佛大學(xué)畢業(yè)，并取得心理學(xué)和生物學(xué)兩個學(xué)士學(xué)位，面對這種種痛苦，她仍無比堅毅的說：“這就是我的生活，我一直感到，不管我所面對的情況如何困難，我都應(yīng)該堅持下去，自己拯救自己。”三、海倫·凱勒來到時間才16個月，猩紅熱就奪去了她的視覺．聽覺和語言能力。失去了思維依托的海倫臹力十分低下，她看不到五光十色的世界，聽不到山鳴谷應(yīng)，也無從表達(dá)她憂郁的心理，但他憑借驚人的毅力，一點(diǎn)點(diǎn)去學(xué)，不僅練就了正常人的思維能力，還創(chuàng)造了常人難以達(dá)到的輝煌，她掌握英．美．法．德．希臘和拉丁語，發(fā)表了大量的文學(xué)作品，成了全美國最受尊敬的文學(xué)家，教育家。當(dāng)有人問她：?是什么讓你這樣堅持的走下去？?她說：?因為我一直告訴自己，不管遇到多大的困難，只有自己才能拯救自己。?11、莫放錯位臵千里馬若被磨房的主人聘用，就是一頭推磨的驢，但他被伯樂相中，終一日千里，物盡其用。同樣的馬，不同的位臵，自有不同的結(jié)局，人亦同理，找準(zhǔn)位臵，才能大展雄才，有所作為。秦末，楚漢相爭，漢王劉邦笑到最后，擁有江山；而霸王項羽別過虞姬，舍棄寶馬，自刎于烏江令人嘆息。然而這一切似乎又是必然。劉邦雖無雄韜武略，但他卻有識別千里馬的能力。?運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外?，他有軍師張良；?鎮(zhèn)國家、撫百姓、給饋餉，不絕糧道?，他有后盾蕭何；?連百萬之兵戰(zhàn)必勝、攻必取?，他有大將韓信。這三位人杰，在劉邦這里，各得其所，各盡其能，終助劉邦成就霸業(yè)，而這一點(diǎn)恰是霸王所不能比的，可見，人才找對位臵是何其重要。蒼茫天地間，老子任思緒暢游宇宙，探究人生，一部《道德經(jīng)》傳誦千古；悠然南山下，陶翁把酒飲盞，種豆賞菊，?不為五斗米折腰?成田園詩派鼻祖；悠悠西湖邊，林逋梅妻鶴子，看?疏影橫斜?，品?暗香浮動?，不為名利所累，不為皇權(quán)所苦，怡然自得，傳為佳話；渺渺紅塵外，青蓮居士放浪形骸，天馬行空，寄情于山川事物，雖沒有實現(xiàn)心中的抱負(fù)，但正確的位臵終成就他?詩仙?的美譽(yù)。他們都是偉大的先知，他們知道偌大的宇宙中哪里才是適合他們的歸宿，他們也那么做了，所以才能載入史冊，流傳至今，給予后人評說。然而造化卻常常愛捉弄人，使人才偏離了正常的位臵，成為?美麗的錯誤?。南唐后主李煜，才情洋溢，文筆不凡，但是作為皇帝的他空有人文情懷，?恰似一江春水向東流?的無限愁情卻阻擋不住宋進(jìn)攻的步伐。宋徽宗趙佶，畫工卓越，但是身為一國之君，他手中的畫筆卻無法改變朝代滅亡的悲劇。不可否認(rèn)他們卓越的才華，也不能否認(rèn)他們顯赫的地位，然而那卻不是他們的位臵，文人治理不好國家，畫筆更不能改變現(xiàn)實。他們該是優(yōu)秀的藝術(shù)家，而不是高高在上的萬民之主。培養(yǎng)人才不易，尋找合適的位臵亦難，莫放錯位臵！12、在有的人眼里，恥辱如同瘡疤，生怕被別人剝開；而同樣是恥辱，有的人對它平靜而視，有的人則用它提醒自己，去成就一番事業(yè)。古往今來，知恥者，必然奮發(fā)有為。越王勾踐欲雪?會稽之恥?，故而有臥薪嘗膽，誓滅吳國之舉。司馬遷基于對社會歷史的高度責(zé)任感，恐?廢天下之史文?，強(qiáng)忍?腐刑?之辱而發(fā)憤著史。王充以?鬻臹干祿?為恥而自甘清貧；顏真卿、文天祥以?折節(jié)?為恥，故能威武不屈，取義成仁；包拯、海瑞以貪賄徇私為恥，故能公廉愛民；岳飛之所以奮起中原并決心?直搗黃龍，與諸君痛飲?，也是因?靖康恥，猶未雪?而懷有強(qiáng)烈的?臣子之恨?。韓信，漢初著名的軍事家，與張良、蕭何合稱?漢三杰?。少年家貧如洗，一日三餐都難以糊口，常從人寄食，很是被人瞧不起。他空懷奇志，終日背著寶劍在街上游蕩。一日，一個屠夫擋住他的去路，對他說：?你終日背個寶劍裝模作樣，有膽量在我身上扎兩刀，要是沒有這個膽量，就從我的褲襠下鉆過去。?當(dāng)時圍觀的人很多，都在等著看韓信的笑話。只見韓信默然不語，低頭彎腰鉆過屠夫的褲襠，神情自若地離開，周圍一陣哄笑。后來，韓信投奔劉邦，被劉邦拜為大將軍，為劉邦屢建奇功，后與劉邦會師垓下，擊敗項羽，為劉邦統(tǒng)一全國，建立漢王朝立下大功，被封為楚王。當(dāng)他衣錦還鄉(xiāng)時，當(dāng)年污辱他的屠夫向他磕頭乞求饒命時，韓信大笑，挽起屠夫的手說：?我非但不殺你，還要封賞你，沒有當(dāng)年你的羞辱，我還不會發(fā)憤呢!?韓信因為胯下受辱，而發(fā)憤圖強(qiáng)，終于成就了一番事業(yè)。知恥近乎勇?！鬃印舅伎几形颉咳朔鞘ベt，孰能無過。每個人一生中都可能有過為恥之事，但只要懷一顆羞恥之心，正視恥辱，果敢地采取措施，就會最終抹去恥辱。而對恥辱遮遮掩掩，文過飾非，則必將被永遠(yuǎn)釘在恥辱柱上。面對恥辱，選擇以?直面、奮進(jìn)?的姿態(tài)來?雪恥?，這樣的人，才是人們心目中真正的勇者和臹者。一個單位同樣如此。日常工作中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。有問題并不可怕，可怕的是不能正確對待問題。只要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于正視問題，勇于解決問題，就一定能夠不斷前進(jìn)，從低谷走向高峰，由?后進(jìn)?邁向?先進(jìn)?。【適用話題】?缺點(diǎn)?、?恥辱?、?胸懷?、?坦蕩?和?包容?13、先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，?這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了?，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解?兵的份量?的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。審題時還應(yīng)注意?聯(lián)系時代特點(diǎn)?這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標(biāo)。因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)都離不開腳踏實地地苦干。志向是一種內(nèi)在的動力，它促使我們每一個有志之士不斷的奮力拼搏。有了奮斗目標(biāo)，我們就有了努力的方向。因為我們知道，要達(dá)到這一目標(biāo)，會經(jīng)過一些曲折，因此，我們臸定計劃，這些計劃就是一種無形的壓力，它會轉(zhuǎn)化為我們努力拼搏的動力。無數(shù)仁人志士，在遠(yuǎn)大志向的激勵下，頑強(qiáng)拼搏，努力奮斗，終于實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。越王勾踐胸懷滅吳雪恥的志向，臥薪嘗膽20余年，終于實現(xiàn)了打敗夫差，實現(xiàn)了自己的理想；成吉思汗胸懷統(tǒng)一天下的志向，建立了橫跨亞歐大陸的大帝國，稱為“一代天驕”，永載史冊；周恩來胸懷“為中華崛起而讀書”的志向，最后成為偉大的無產(chǎn)階級革命家；魯迅為為了改變國人的精神，棄醫(yī)從文，才成為偉大的思想家、文學(xué)家、革命家；腓力二世決心振興國家，終將馬其頓帝國有一個遠(yuǎn)離大海的貧困落后的山區(qū)小國，變?yōu)橐粋€瀕臨大海并將希臘諸邦臵于其統(tǒng)治之下的強(qiáng)國；馮?布芬恩在實現(xiàn)星際旅游的夢想激勵下，努力奮斗，終成一代火箭大師……正是因為它們有著遠(yuǎn)大的理想，才促使其成功。一個人但失去了目標(biāo)，那么，他將一事無成。勾踐滅吳之后，失去了奮斗目標(biāo)，他濫殺忠臣，造成國內(nèi)打亂，最終被楚國所滅；公元二世紀(jì)以后，古羅馬變得日益驕奢，逐漸失去了雄心壯志，失去了遠(yuǎn)大目標(biāo)，最終導(dǎo)致了古羅馬帝國的分裂與西羅馬帝國的滅亡。如果你失去了理想，失去了奮斗目標(biāo)，你只能失敗。勃朗寧說過：?雄心壯志士茫茫黑夜里的北斗星。?我們的人生之路難免進(jìn)入?黑夜?，誤入迷途，而我們的奮斗目標(biāo)則是耀眼的?北斗星?，指引我們走出?黑夜?，走向成功。說平凡或許你曾經(jīng)抱怨自己的平平凡凡，你仰慕那些偉大的人。其實平凡也是人生一筆寶貴的財富。平凡是偉大必須經(jīng)過的階梯，沒有平凡哪有偉大？雷鋒，一名偉大的戰(zhàn)士，雖然他已離我們而去，但他已離我們而去，但他的精神卻永遠(yuǎn)留在人世間永遠(yuǎn)激勵著我們。雷鋒在自己的日記中寫到他只是一名普通的戰(zhàn)士，一個平凡的人。他只是從身邊的小事做起，幫助每一位需要幫助的人。他平凡的生活著并沒有做出什么驚天動地的大事。但是他的精神令人佩服。那種助人為樂的高尚品德讓人深深感動。平凡的人創(chuàng)造了不平凡的精神，成就了自己的偉大。李素麗。一名平凡的公交車售票員。她二十年如一日。堅守在自己的崗位。她熱情服務(wù)每一位乘客，管理車上的臺序和環(huán)境。每一位乘客在她的車上總會得到她真誠的笑容，她一絲不茍的態(tài)度令我們佩服，一名平凡的售票員，一股不平凡的敬業(yè)精神。在我們的學(xué)習(xí)生活中,常嘆息自己的平凡，羨慕那些成績好的同學(xué)。其實每個人都有屬于自己的財富，或許正是由于你的平凡，你默默的學(xué)習(xí)著，不刻意地去在乎一時的成功與失敗。平凡的人有一顆平淡的心，在激烈的競爭中，我們能以一顆平淡的心去包容一切。平凡是一種生命的內(nèi)在喧響，平凡的人默默地學(xué)習(xí)著在最后爆發(fā)，取得成功，實現(xiàn)了從平凡到不平凡的飛躍。也許現(xiàn)在你真的很平凡，但是請相信你自己不，在你的平凡中，總會見到偉大。我們并不需要做多么偉大的事跡，只要從身邊的小事做起，積累一點(diǎn)一滴。正如雷鋒所說的：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守住你生活的崗位？14、【寫作導(dǎo)引】這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語重心長，言語中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。人總有自己的長處和短處，人生也總有不如意的地方，每個人都不會是完美的。一個人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲傷苦惱，那么他將一事無成；一個人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長處，帶著自信上路，那么他將會有一路的收獲，他將擁有明媚的陽光和美麗的春天。基于此，文章的寫作角度可定為：1、用你的長處享受人生2、而不要整天為弱點(diǎn)煩惱3、帶著自信上路4、發(fā)揮你的長處5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃巳松枰繕?biāo)，有目標(biāo)才有奮斗，有奮斗才有充實感。要充實必定要自信。人生并非是一帆風(fēng)順，永無波浪物，它是一條充滿艱辛坎坷、曲折，充滿挑戰(zhàn)，充滿挫折的旅途。當(dāng)新的一天又到來時，你是否把自己定格在忙碌中？當(dāng)太陽升起時，你是否把握信那每一縷陽光？有目標(biāo)有自信的人，在忙碌中依然能感受太陽的溫馨，依然能嗅出生活的七彩光環(huán)，因為只有自信才能體驗出人生的內(nèi)涵。一個人的生命是唯一的，也是莊嚴(yán)的，這個唯一的生命，你讓它輝煌還是黯淡？既然是一次偶然來世走一遭，看花開花落，日出日落，嘗試人情冷暖，人間風(fēng)險，那么年輕的心境只有用實際行動來證明自己的生命是輝煌的。因為自信，所以感覺生活美好！當(dāng)然，一個自信的人，并非事事順心，事事如意，只是她在靈魂上開了一扇天窗，讓陽光從窗口飄進(jìn)來，即便是陰雨的天，她也學(xué)會了創(chuàng)造太陽，那個太陽就是對自己有信心。在人才濟(jì)濟(jì)的城市，雖然我很平凡，但我并不渺??；雖然現(xiàn)實很殘酷，但我有信心與斗志?？v然是要中跋涉千山萬水，踏盡坎坷旅途我也一樣以自信的態(tài)度去爭取婚的所有；縱然前面是暴風(fēng)驟雨，山洪猛虎降臨，我也在所不辭，百折不撓的去力爭上游，因為自信伴我上路，所以我信心十足。人生需要自信。自信者，可望獲得成功；不自信者，與成功無緣。喬諾〃吉拉德，美國有史以來最著名的銷售大王。他出生在美國的一個貧民窟，比人們想象中的還要貧困，在很小的時候他上街去擦皮鞋補(bǔ)貼家用，最后連高中都沒有念完就輟學(xué)了。他的父親總是說他根本不可能成才。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時間，他連說話都會變得結(jié)結(jié)巴巴。幸運(yùn)的是，他有一個偉大的母親。是她常常告訴喬諾〃吉拉德：?喬，你應(yīng)該去證明給你爸爸看，你應(yīng)該向所有人證明，你能夠成為一個了不起的人。你要相信這一點(diǎn)：人都是一樣的，機(jī)會在每個人面前。你不能消沉、不能氣餒。母親的鼓勵重新堅定了他的信心，燃起了他想要獲得成功的欲望，他變成一個自信的人！從此，一個不被看好，而且背了一身債務(wù)幾乎走投無路的人，竟然在短短3年內(nèi)被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為?世界上最偉大的推銷員?。而且至今還保持著銷售昂貴商品的空前紀(jì)錄——平均每天賣6輛汽車！一直被歐美商界當(dāng)成?能向任何人推銷出任何產(chǎn)品?的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信！而從被譽(yù)為日本推銷之神的原一平的成長生涯中，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長得身材矮小，25歲當(dāng)實習(xí)推銷員時，身高僅1.45米，又小又瘦，橫看豎看，實在缺乏吸引力，可以說是先天不足。然而，這一切并沒有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，內(nèi)心時刻燃著一把?永不服輸?的火焰，憑著?我不服輸，永遠(yuǎn)不服輸！?、?原一平是舉世無雙，獨(dú)一無二的！?的超自信自強(qiáng)心態(tài)，成功的用淚水和汗水造就了一個又一個的推銷神話，最終成為日本保險推銷第一人。自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。我自己也有深刻體會。因為我的心靈有一種信念在支撐著我，那就是成功、我要成功，所以，我的人生之路一直走得很好。這一切的結(jié)果，決定于我自己堅定的信心，堅韌不拔的意志。朋友們，請記住：一定要充滿自信，因為人生需要自信，自信讓人成功。學(xué)會自信很多事實證明，自信是大多數(shù)有所共同具備的品質(zhì)，也是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。怎樣才能避免?自己把自己擊倒?呢？那就需要自尊自信。自信的人生是永遠(yuǎn)不會被社會擊敗的，除了他自己最后精疲力竭，無力拼搏。自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅持自己所追求的信仰。無論在什么情況下，自信者的格言都是：?我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會能夠的！?自信不僅能改變周圍的環(huán)境，還能改變自信者自己。比如，有這么一個典型的例子：一位心理學(xué)家從一班大字生中挑選出一個最愚笨、最不招人喜歡的姑娘，并要求她的同學(xué)們改變以往對她的看法。在一個風(fēng)口麗的日子里，大家都爭先恐后地照顧這位姑娘，向她獻(xiàn)殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里認(rèn)定她是位漂亮聰慧的姑娘。結(jié)果怎么樣呢？不到一年，這位姑娘出落得很好，連她的舉止也同前判若兩人。她聰明地對人們說：她獲得了新生。確實，她并沒有變成另一個人--然而在她身上卻展現(xiàn)出每一個人都蘊(yùn)藏的潛質(zhì)，這種美只有在我們自己相信自己，周圍的所有人也都相信我們愛護(hù)我們的時候才會展現(xiàn)出來。可見，自信能夠創(chuàng)造奇跡。但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具備的。很多人自信心是很低的，特別經(jīng)過一番生活折騰，嘗到一些生活的苦辣酸甜，有人就自慚形穢起來。還有的人竟然學(xué)會如何自己貶低自己，以此來預(yù)防生活的失敗，他們認(rèn)為，自信是一種危險的品質(zhì)，人越自信，就越容易碰釘子，越容易成為眾矢之的，所以最好是夾著尾巴過日子。還有的人，從小就失去了自信，因為大人們總是這樣訓(xùn)斥他們：?瞧，你這個笨蛋，傻瓜，窩囊廢，將來頂多是個掃大街的！?久而久之，他也就真的認(rèn)同了這些話，以后稍微碰上個小失敗，他就會這樣寬慰自己：?反正我從小就是一個笨蛋和窩囊廢，怎么能異想天開呢？?自信起來吧！讓生活變得更加美好！揚(yáng)起自信的風(fēng)帆書山題海，?雪花?紛紛；爭分奪秒，奮筆疾書；佝肩僂背，疲于奔命，這是畢業(yè)班的眾生相。?年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?，一年一屆的莘莘學(xué)子都單調(diào)而乏味的重演著這一幕。瞧見坐在教室后面的那些學(xué)生了嗎？他們似乎是被遺忘的一群，或東張西望，雙眼茫然；或閉目安閑,凝神遐想；或交頭接耳，竊竊私語……經(jīng)過三年?洗禮?的他們，知識庫出現(xiàn)了嚴(yán)重的赤字，逢考必敗。面對可憐的分?jǐn)?shù)，他們或怨天尤人，或自怨自艾。他們的自信心已跌入谷底，摔了個粉碎。他們的世界里，沒有和煦的春風(fēng)，沒有暖融融的冬陽，沒有燦爛如花的笑容；有的是寒潮霧靄，有的是令人窒息的黑暗，有的是冷如冰霜的愁緒……他們的生活色調(diào)不再斑闌，襲擾周匝的除了灰色，還是灰色；除了陰霾，還是揮不去的陰霾。?好風(fēng)憑借力，送我上青云?是那些學(xué)習(xí)上游刃有余，前程似錦的學(xué)生寫照；他們笑傲考場，春風(fēng)得意，備受老師青睞。這于那些生活在苦悶、挹郁中的學(xué)生來說，似乎永遠(yuǎn)是個遙不可及的神話，是個夢——虛幻的夢。拿什么來拯救這些學(xué)業(yè)陷入泥淖的學(xué)生？誰才是真正的救世主？我知道，我泣血的吶喊是多么的蒼白無力，但我還是要正告這樣的學(xué)生：你，只有你自己，才能自我拯救，因為你才是自己的上帝！面對絕境的你，第一要著是振聾發(fā)聵的吶喊：還－我－自－信！骰子已經(jīng)擲下，別無選擇的你只有拿出破釜沉舟的氣概，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，絕不低頭！1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處你可能喜歡

《約分》教案《約分》教案

/《約分》教案《約分》教案洪湖市新灘鎮(zhèn)小學(xué)李枝年教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)生自主嘗試探究及自學(xué)交流，使學(xué)生理解最簡分?jǐn)?shù)和約分的意義。過程與方法：通過學(xué)生自主探究、小組合作交流，使學(xué)生掌握約分的方法，并能正確、熟練的進(jìn)行約分。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：最簡分?jǐn)?shù)的概念和約分的方法。難點(diǎn)：很快的看出分子、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識，還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的一些知識，現(xiàn)在張老師想出兩道題檢查一下大家掌握的情況，你們愿意嗎？二、復(fù)習(xí)鋪墊1、找出下列各組數(shù)的最大公因數(shù)。2和75和1018和3015和1613和3912和16（）2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出你的依據(jù)。（）三、學(xué)習(xí)新知（一）、探究“最簡分?jǐn)?shù)”1、導(dǎo)入新課：ppt出示情景畫面。2、同桌之間相互交流自己的想法。3、學(xué)生匯報交流情況。生1：生2：==4、教師評價，小結(jié)最簡分?jǐn)?shù)的意義。師：像的分子和分母只有公因數(shù)1，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。（二）、探究“約分”1、引出課題：約分（板書）2、自學(xué)課本65頁內(nèi)容，了解課本上約分的定義。3、引導(dǎo)學(xué)生概括出約分的方法：方法一：一步一步進(jìn)行約分，每一步都是分子和分母同時除以它們的公因數(shù)。（教師板書：逐次約分法）方法二：一次約分成最簡分?jǐn)?shù)，用分子和分母同時除以它們的最大公因數(shù)。（教師板書：一次約分法）==1、討論：讓學(xué)生討論“逐次約分法”和“一次約分法”哪種更簡便？方法是什么？2、教師講解約分的另一種書寫形式師：約分時也可以這樣寫：（教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并板書）四、鞏固新知1、判斷題。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本65頁“做一做”的練習(xí)五、課堂總結(jié)今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？（最簡分?jǐn)?shù)；約分）板書設(shè)計：約分（逐次約分法）==（一次約分法）像這樣，把一個分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)叫做約分。

立方根教學(xué)設(shè)計立方根教學(xué)設(shè)計

PAGE

立方根教學(xué)設(shè)計《立方根》教學(xué)設(shè)計教材分析《立方根》是冀教版八年級上冊第十五章《實數(shù)》的第三節(jié)．本節(jié)內(nèi)容安排了1個學(xué)時完成．主要是通過對立方根與平方根的比較與歸類，探索立方根的概念、計算和簡單性質(zhì)．因此，除了具體的知識技能（如知道一個數(shù)的立方根的意義，會用根號表示一個數(shù)的立方根，掌握立方根運(yùn)算，掌握求一個數(shù)的立方根的方法和技巧）外，還需要昂學(xué)生感受類比的思想方法，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)．二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了平方根概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立方根的概念，學(xué)生比較容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)放在立方根具有唯一性（實數(shù)范圍內(nèi)）的討論上．在學(xué)生對數(shù)的立方根概念及個數(shù)的唯一性有了一定理解的基礎(chǔ)上，再提出數(shù)的立方根與數(shù)的平方根有什么區(qū)別，學(xué)生就容易解決問題．三、目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1．了解立方根的概念，會用根號表示一個數(shù)的立方根．2．會用立方運(yùn)算求一個數(shù)的立方根，了解開立方與立方互為逆運(yùn)算．3．了解立方根的性質(zhì)．4．區(qū)分立方根與平方根的不同．過程與方法目標(biāo)1．經(jīng)歷對立方根的探究過程，在探究中學(xué)會解決立方根的一些基本方法和策略．2．在學(xué)習(xí)了平方根的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)歷用類比的方法學(xué)習(xí)立方根的有關(guān)知識，領(lǐng)會類比思想．3．通過對立方根性質(zhì)的探究，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和分類討論的意識．情感與態(tài)度目標(biāo)：1．在立方根概念、符號、運(yùn)算及性質(zhì)的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、善于觀察、勇于探索和勤于思考的精神．2．學(xué)生通過對實際問題的解決，體會數(shù)學(xué)的實用價值．教學(xué)重點(diǎn)立方根的概念及計算．教學(xué)難點(diǎn)立方根的求法，立方根與平方根的聯(lián)系及區(qū)別．四、教法學(xué)法1．教學(xué)方法：類比法．2．課前準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：教材，練習(xí)本．五、教學(xué)過程本節(jié)課設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境；第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入、類比學(xué)習(xí)；第三環(huán)節(jié)：初步探究；第四環(huán)節(jié)：嘗試反饋，鞏固練習(xí)；第五環(huán)節(jié)：深入探究；第六環(huán)節(jié)：課時小結(jié)；探究與思考；第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置及課外探究．第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境：內(nèi)容：某化工廠使用一種球形儲氣罐儲藏氣體，現(xiàn)在要造一個新的球形儲氣罐，如果它的體積是原來的8倍，那么它的半徑是原儲氣罐的多少倍？如果儲氣罐的體積是原來的4倍呢？（球的體積公式為，R為球的半徑）提問：怎樣求出半徑R？學(xué)完本節(jié)知識后，相信你會有一個滿意的答案．有關(guān)體積的運(yùn)算和面積的運(yùn)算有類似之處，讓我們用上節(jié)課解決問題的方法來學(xué)習(xí)新知識．意圖：通過實際情境引入，讓學(xué)生感受新知學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望．效果：在思考問題的同時，學(xué)生既感受了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有很快將問題歸結(jié)為如何確定一個數(shù)，它的立方等于4，從而順利引入新課．第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入、類比學(xué)習(xí)內(nèi)容：提問：（1）什么叫一個數(shù)a的平方根？如何用符號表示數(shù)a（a≥0）的平方根?（2）正數(shù)的平方根有幾個？它們之間的關(guān)系是什么？負(fù)數(shù)有沒有平方根？0的平方根是什么？（3）平方和開平方運(yùn)算有何關(guān)系？（4）算術(shù)平方根和平方根有何區(qū)別和聯(lián)系？強(qiáng)調(diào)：一個正數(shù)的平方根有兩個，且互為相反數(shù)；一個負(fù)數(shù)沒有平方根；0的平方根是0.（5）為了前面場景的問題中，需要引出一個新的運(yùn)算，你將如何定義這個新運(yùn)算？1．一般地，如果一個數(shù)x的平方等于a，即x2=a，那么這個數(shù)x就叫做a的平方根（也叫做二次方根）.2．一般地，如果一個數(shù)x的立方等于a，即x3=a,那么這個數(shù)x就叫做a的立方根（cuberoot,也叫做三次方根）．如：2是8的立方根，，0是0的立方根．意圖：學(xué)生通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為進(jìn)一步研究立方根的概念及性質(zhì)做好鋪墊，同時突出平方根與立方根的對比，以利于弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系．效果：復(fù)習(xí)引入既復(fù)習(xí)了平方根的知識，又利于學(xué)生類比學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)立方根知識.第三環(huán)節(jié)：初步探究內(nèi)容：1做一做：怎樣求下列括號內(nèi)的數(shù)？各題中已知什么數(shù)？求什么數(shù)？（1）；（2）；（3）.意圖：通過計算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解求一個數(shù)的立方，與求一個數(shù)的立方根是互為逆運(yùn)算,感受一個數(shù)的立方根的唯一性，計算中對a的取值分別選為正數(shù)、負(fù)數(shù)、0，這樣設(shè)計，在此過程中滲透分類討論的思想方法．2議一議：（1）正數(shù)有幾個立方根？（2）0有幾個立方根（3）負(fù)數(shù)呢？意圖：提問，是為了指出平方根與立方根的對比，以利于弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系．3在上面的基礎(chǔ)上明晰下列內(nèi)容，對知識進(jìn)行梳理（1）每個數(shù)a都只有一個立方根，記為“”，讀作“三次根號a”．例如x3=7時，x是7的立方根，即=x；與數(shù)的平方根的表示比較，數(shù)的立方根中根號前沒有“±”符號，但根指數(shù)3不能省略．（2）正數(shù)的立方根是正數(shù)；0的立方根是0；負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)．（3）求一個數(shù)a的立方根的運(yùn)算叫做開立方(extrctionofcubicroot),其中a叫做被開方數(shù)．開立方與立方互為逆運(yùn)算．效果：通過親自運(yùn)算、探究學(xué)習(xí)立方運(yùn)算的逆運(yùn)算，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，初步掌握立方根的概念．第四環(huán)節(jié)：嘗試反饋，鞏固練習(xí)內(nèi)容：例1求下列各數(shù)的立方根：（1）； （2）；（3）；（4） ； （5）. 解：（1）因為，所以的立方根是，即；（2）因為，所以的立方根是，即；（3）因為，所以的立方根是，即； （4）因為，所以的立方根是，即；（5）的立方根是.例2求下列各式的值：（1）（2）（3）；（4）．解：（1）=；（2）=；（3）=；（4）=9．隨堂練習(xí)1．求下列各數(shù)的立方根：

2．通過上面的計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？意圖：例1著眼于弄清立方根的概念，因此這里不僅用立方的方法求立方根，而且書寫上采用了語言敘述和符號表示互相補(bǔ)充的做法，學(xué)生在熟練以后可以簡化寫法．例2則鞏固立方根的計算，引導(dǎo)學(xué)生思考立方根的性質(zhì)．效果：學(xué)生通過練習(xí)掌握立方根的概念和計算，通過對計算結(jié)果的分析得出立方根的性質(zhì)，若學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師可以再給出幾個例子，如：引導(dǎo)學(xué)生觀察被開方數(shù)、根指數(shù)及運(yùn)算結(jié)果之間的關(guān)系，從而得出立方根的性質(zhì)；也可以安排學(xué)生分小組討論，通過交流，展示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；若學(xué)生的討論不夠深入，可由教師補(bǔ)充得出結(jié)論．第五環(huán)節(jié)：深入探究想一想：（1）表示a的立方根，那么等于什么？呢？（2）與有何關(guān)系？意圖：明晰=a，=a。說明：若學(xué)生通過上面的計算得出了立方根的性質(zhì)，可以直接展示學(xué)生的成果；若沒有得出結(jié)果，可以引導(dǎo)學(xué)生分析，如果=a,那么x就是a的立方根，即x=,所以==a,同樣，根據(jù)定義，是的a三次方，所以的立方根就是a,即，=．第六環(huán)節(jié)課時小結(jié)：內(nèi)容1：提問通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？歸納、總結(jié)學(xué)生的回答，得出下列內(nèi)容：1．了解立方根的概念，會用三次根號表示一個數(shù)的立方根，能用立方運(yùn)算求一個數(shù)的立方根．2．在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下5點(diǎn)：（1）符號中根指數(shù)“3”不能省略；（2）對于立方根，被開方數(shù)沒有限制，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)都有一個立方根；（3）平方根和立方根的區(qū)別：正數(shù)有兩個平方根，但只有一個立方根； 負(fù)數(shù)沒有平方根，但卻有一個立方根；（4）靈活運(yùn)用公式：()3=a,，=；（5）立方與開立方也互為逆運(yùn)算．我們也可以用立方運(yùn)算求一個數(shù)的立方根，或檢驗一個數(shù)是不是另一個數(shù)的立方根．意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)及數(shù)學(xué)方法，使知識系統(tǒng)化．效果：通過小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對類比學(xué)習(xí)方法的感受，對所學(xué)的知識進(jìn)行了梳理，學(xué)習(xí)更有條理性．內(nèi)容2：回顧引例某化工廠使用一種球形儲氣罐儲藏氣體，現(xiàn)在要造一個新的球形儲氣罐，如果它的體積是原來的8倍，那么它的半徑是原儲氣罐半徑的多少倍？如果儲氣罐的體積是原來的4倍呢？如有時間，學(xué)生學(xué)力許可，還可以安排學(xué)生探究下列問題：1．回顧上節(jié)課的內(nèi)容：已知，求x的值．2．求下列各式中的x．(1)8x3+27=0；(2)(x－1)3－0.343=0；(3)81(x+1)4=16；(4)32x5－1=0．意圖：回顧引例，使得教學(xué)環(huán)節(jié)更完整，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值．安排有層次的探究問題，可更好地調(diào)動不同學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過練習(xí)解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力．第七環(huán)節(jié)作業(yè)布置習(xí)題2.5六、教學(xué)設(shè)計說明（1）關(guān)注類比思想的滲透，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)類比是在兩類不同的事物之間進(jìn)行的對比，在找出若干相同或相似點(diǎn)之后，推測在這兩類事物的其他方面也可能存在相同或相似之處的一種思維方式．當(dāng)然，類比的結(jié)果是猜測的，不一定可靠，但它作為一種思考問題的方法，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，可以溝通數(shù)學(xué)知識，可以解決生活中的一些實際問題，具有發(fā)現(xiàn)的功能，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神．因此，學(xué)習(xí)中要注意滲透這樣的思維方式，實際上，類比學(xué)習(xí)法讓學(xué)生省時省力，在學(xué)習(xí)新知的同時鞏固已學(xué)的知識，通過新舊對比更好地掌握知識．為此，本節(jié)課讓學(xué)生應(yīng)用類比法順理成章的學(xué)習(xí)立方根的概念、性質(zhì)、運(yùn)算．同樣在學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以通過三角形類比四面體、通過圓類比球……（2）關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生探究過程根據(jù)新課標(biāo)的評價理念，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，鼓勵探索方式、表述方式和解題方法的多樣化．在教學(xué)活動中教師關(guān)注的是學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)出來的思維水平，關(guān)注的是學(xué)生對“議一議”、“想一想”、“比一比”的探究情況和學(xué)生反饋練習(xí)的完成情況，教師要關(guān)注學(xué)生是否理解立方和開立方是互為逆運(yùn)算的，是否會用根號正確的表示一個數(shù)的立方根。教學(xué)過程中，教師應(yīng)給足學(xué)生思考和計算的時間使學(xué)生用原有知識自我建構(gòu)的過程，這是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，充分開展這樣的活動，可以使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，探究能力得到培養(yǎng)。課堂上，教師對于學(xué)生的回答應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，充分發(fā)揮評價的教育功能．（3）需要說明的幾個問題：在第四教學(xué)環(huán)節(jié)中的例題1中補(bǔ)充了帶分?jǐn)?shù)的立方根求法,在教學(xué)中只要講明將帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù),再求立方根的方法,學(xué)生就容易掌握；例題2則為第五環(huán)節(jié)補(bǔ)充立方根性質(zhì)的3個公式(()3=a,，=)打下了基礎(chǔ),若學(xué)生基礎(chǔ)較差,教師也可刪去這３個公式；第六環(huán)節(jié)中的探究與思考,將平方根、立方根的求法拓展到求四次方根、五次方根的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定是否補(bǔ)充這部分內(nèi)容，也可留給學(xué)生課后思考，分層要求，調(diào)動不同學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．

Menandwomencan27tbe27justfriends27Menandwomencan27tbe27justfriends27

/Menandwomencan27tbe27justfriends27