中心地理論33392教學(xué)內(nèi)容

中心地理論33392第十八章《原子結(jié)構(gòu)》綜合評(píng)估第十八章《原子結(jié)構(gòu)》綜合評(píng)估第十八章《原子結(jié)構(gòu)》綜合評(píng)估第十八章《原子結(jié)構(gòu)》綜合評(píng)估時(shí)間：90分鐘總分：100分一、選擇題(每小題5分，共50分)1．盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說可以解決的問題是()A．解釋?duì)亮Ｗ由⑸洮F(xiàn)象B．用α粒子散射的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)估算原子核的大小C．結(jié)合經(jīng)典電磁理論，解釋原子的穩(wěn)定性D．結(jié)合經(jīng)典電磁理論，解釋氫原子光譜答案：AB2．關(guān)于玻爾的原子模型，下述說法中正確的有()A．它徹底否定了經(jīng)典的電磁理論B．它發(fā)展了盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)學(xué)說C．它完全拋棄了經(jīng)典的電磁理論D．它引入了普朗克的量子觀念答案：BD3．一群氫原子處于n＝4的激發(fā)態(tài)，當(dāng)它們自發(fā)地躍遷到較低的能級(jí)時(shí)()A．可以輻射出3種不同頻率的光子B．可能輻射出6種不同頻率的光子C．頻率最低的光子是由n＝4能級(jí)向n＝1能級(jí)輻射出的D．波長(zhǎng)最長(zhǎng)的光子是由n＝4能級(jí)向n＝1能級(jí)輻射出的解析：從氫原子的能量級(jí)圖可知，最多能輻射6種光子，頻率最低的光子也是波長(zhǎng)最長(zhǎng)的光子，是從n＝4到n＝3發(fā)出的．答案：B4．如圖所示為α粒子散射實(shí)驗(yàn)中α粒子經(jīng)過某一金原子核附近時(shí)的示意圖，a、b、c三點(diǎn)分別位于兩個(gè)等勢(shì)面上．則以下說法正確的是()A．α粒子在a處的速率比在b處的小B．α粒子在b處的速率最大C．α粒子在a、c處的速率相同D．α粒子在b處的速率比在c處的速率小解析：原子核可看成是一個(gè)帶正電的點(diǎn)電荷，α粒子在點(diǎn)電荷的電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，由能量守恒定律和功能關(guān)系求解．本題綜合考查能量守恒定律，α粒子在發(fā)生散射時(shí)，動(dòng)能與電勢(shì)能之和守恒，α粒子在a點(diǎn)與c點(diǎn)時(shí)電勢(shì)能相等，故在經(jīng)過a、c兩點(diǎn)時(shí)，α粒子的動(dòng)能也必須相等，C選項(xiàng)正確．在α粒子從a點(diǎn)到b點(diǎn)的過程中，電場(chǎng)力對(duì)α粒子做負(fù)功，動(dòng)能減小，va>vc；在α粒子從b點(diǎn)到c點(diǎn)的過程中，電場(chǎng)力對(duì)α粒子做正功，動(dòng)能增大，vc>vb，所以D選項(xiàng)正確，而A、B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的．答案：CD5．在盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)中，有少數(shù)α粒子發(fā)生較大角度的偏轉(zhuǎn)，其原因是()A．原子的正電荷和絕大部分的質(zhì)量都集中在一個(gè)很小的核上B．正電荷在原子中是均勻分布的C．原子中存在著帶負(fù)電的電子D．原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中解析：只有正電荷和絕大部分質(zhì)量集中在很小的核上時(shí)，α粒子才能發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)，故選項(xiàng)A是正確的，選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的．而選項(xiàng)C和選項(xiàng)D雖然說法正確，但是卻非直接原因，所以不是合適選項(xiàng)．答案：A6．當(dāng)用具有1.87eV能量的光子照射n＝3激發(fā)態(tài)的氫原子時(shí)()A．氫原子不會(huì)吸收這個(gè)光子B．氫原子吸收該光子后被電離，電離后電子的動(dòng)能為0.36eVC．氫原子吸收光子后被電離，電離后電子的動(dòng)能為零D．氫原子吸收光子后不會(huì)被電離答案：A7．氦氖激光器能產(chǎn)生三種波長(zhǎng)的激光，其中兩種波長(zhǎng)分別為λ1＝0.6328μm，λ2＝3.39μm.已知波長(zhǎng)為λ1的激光是氖原子在能級(jí)間隔為ΔE1＝1.96eV的兩個(gè)能級(jí)之間躍遷產(chǎn)生的．用ΔE2表示產(chǎn)生波長(zhǎng)為λ2的激光所對(duì)應(yīng)的躍遷能級(jí)間隔，則ΔE2的近似值為()A．10.50eV B．0.98eVC．0.53eV D．0.36eV解析：能級(jí)躍遷滿足ΔE1＝hc/λ1，ΔE2＝hc/λ2代入數(shù)值可求得ΔE2＝0.36eV.答案：D8．μ子與氫原子核(質(zhì)子)構(gòu)成的原子稱為μ氫原子，它在原子核物理的研究中有重要作用．如圖所示為μ氫原子的能級(jí)示意圖．假定光子能量為E的一束光照射容器中大量處于n＝2能級(jí)的μ氫原子，μ氫原子吸收光子后，發(fā)出頻率為ν1、ν2、ν3、ν4、ν5和ν6的光，且頻率依次增大，則E等于()A．h(ν3－ν1) B．h(ν5＋ν6)C．hν3 D．hν4解析：由題意，照射后能發(fā)出6種光，則說明原子從n＝2的能級(jí)吸收光子躍遷到n＝4的能級(jí)．這6種光分別是躍遷

4→1

3→1

2→1

4→2

3→2

4→3

頻率

ν6

ν5

ν4

ν3

ν2

ν1

從表中能看出4到2的對(duì)應(yīng)頻率為ν3.選項(xiàng)C正確．答案：C9．氫原子的基態(tài)能級(jí)E1＝－13.6eV，第n能級(jí)En＝

eq\f(E1,n2)

，若氫原子從n＝3能級(jí)躍遷到n＝2能級(jí)時(shí)發(fā)出的光能使某金屬發(fā)生光電效應(yīng)，則以下躍遷中放出的光也一定能使此金屬發(fā)生光電效應(yīng)的是()A．從n＝2能級(jí)躍遷到n＝1能級(jí)B．從n＝4能級(jí)躍遷到n＝3能級(jí)C．從n＝5能級(jí)躍遷到n＝3能級(jí)D．從n＝6能級(jí)躍遷到n＝5能級(jí)解析：由：En＝

eq\f(E1,n2)

可得各能級(jí)E2＝

eq\f(－13.6,4)

eV＝－3.4eV，E3＝

eq\f(－13.6,9)

eV＝－1.51eV，E4＝

eq\f(－13.6,16)

eV＝－0.85eV，E5＝

eq\f(－13.6,25)

eV＝－0.54eV，E6＝

eq\f(－13.6,36)

eV＝－0.38eV.氫原子由高能級(jí)向低能級(jí)躍遷時(shí)，輻射光子，由hν＝E－E′，可得ν0＝

eq\f(E3－E2,h)

，ν1＝

eq\f(E2－E1,h)

，ν2＝

eq\f(E4－E3,h)

，ν3＝

eq\f(E5－E3,h)

，ν4＝

eq\f(E6－E5,h)

，又，E3－E2＝1.89eV，E2－E1＝10.2eV，E4－E3＝0.66eV，E5－E3＝0.97eV，E6－E5＝0.16eV，故只有ν1>ν0，A選項(xiàng)正確．答案：A10．若原子的某內(nèi)層電子被電離成空位，其他層的電子躍遷到空位時(shí)，會(huì)將多余的能量以電磁波的形式釋放出來，此電磁輻射就是原子的特征X射線．內(nèi)層空位的產(chǎn)生有多種機(jī)制，其中的一種稱為內(nèi)轉(zhuǎn)換，即原子中處于激發(fā)態(tài)的核躍遷回基態(tài)，將躍遷時(shí)釋放的能量交給某一內(nèi)層電子，使此內(nèi)層電子電離而形成空位(被電離的電子稱為內(nèi)轉(zhuǎn)換電子)，214Po的原子核從某一激發(fā)態(tài)回到基態(tài)時(shí)，可將能量E0＝1.416MeV交給內(nèi)層電子(如K、L、M層電子，K、L、M標(biāo)記原子中最靠近核的三個(gè)電子層)使其電離．實(shí)驗(yàn)測(cè)得214Po原子的K、L、M層電離出的電子的動(dòng)能分別為EK＝1.323MeV、EL＝1.399MeV、EM＝1.412MeV，則可能發(fā)射的特征X射線的能量為()A．0.013MeV B．0.017MeVC．0.076MeV D．0.093MeV解析：由題分析可知，電離后產(chǎn)生的電子動(dòng)能在數(shù)值上與原子所處的激發(fā)態(tài)能級(jí)對(duì)應(yīng)，即EK＝1.323MeV，EL＝1.399MeV，EM＝1.412MeV.當(dāng)發(fā)生能級(jí)躍遷時(shí)，釋放的特征X射線的能量的可能值為EL－EK＝0.076MeV，EM—EL＝0.013MeV，EM－EK＝0.089MeV.選項(xiàng)A、C正確．答案：AC二、填空題(共16分)11．(4分)能量為Ei的光子照射基態(tài)氫原子，剛好可使該原子中的電子成為自由電子，這一能量Ei稱為氫的電離能．現(xiàn)用一頻率為ν的光子從基態(tài)氫原子中擊出了一電子，該電子在遠(yuǎn)離核以后速度的大小為________(用光子頻率ν、電子質(zhì)量m、氫的電離能Ei與普朗克常量h表示)．解析：由能量守恒得

eq\f(1,2)

mv2＝hν－Ei，解得電子速度為v＝

eq\r(\f(2?hν－Ei?,m))

.答案：

eq\r(\f(2?hν－Ei?,m))

12．(4分)大量氫原子處于不同能量激發(fā)態(tài)，發(fā)生躍遷時(shí)放出三種不同能量的光子，其能量值分別是：1.89eV、10.2eV、12.09eV.躍遷發(fā)生前這些原子分布在________個(gè)激發(fā)態(tài)能級(jí)上，其中最高能級(jí)的能量值是________eV(基態(tài)能量為－13.6eV)．答案：2－1.5113．(4分)氫原子從m能級(jí)躍遷到n能級(jí)時(shí)，輻射出波長(zhǎng)為λ1的光子，從m能級(jí)躍遷到k能級(jí)時(shí)，輻射出波長(zhǎng)為λ2的光子，若λ1>λ2，則氫原子從n能級(jí)躍遷到k能級(jí)時(shí)，將________波長(zhǎng)為________的光子．解析：由玻爾躍遷假設(shè)可得，Em－En＝

eq\f(hc,λ1)

，Em－Ek＝

eq\f(hc,λ2)

，兩式相減得En－Ek＝

eq\f(hc?λ1－λ2?,λ1λ2)

，因?yàn)棣?>λ2，則En>Ek，故氫原子由n能級(jí)向k能級(jí)躍遷時(shí)，輻射光子．又En－Ek＝

eq\f(hc,λ)

，則

eq\f(hc?λ1－λ2?,λ1λ2)

＝

eq\f(hc,λ)

，解得輻射光子的波長(zhǎng)λ＝

eq\f(λ1λ2,λ1－λ2)

.答案：輻射λ＝

eq\f(λ1λ2,λ1－λ2)

14．(4分)已知?dú)湓踊鶓B(tài)能量為－13.6eV，第二能級(jí)E2＝－3.4eV，如果氫原子吸收________eV能量，可由基態(tài)躍遷到第二能級(jí)．如果再吸收1.89eV能量，還可由第二能級(jí)躍遷到第三能級(jí)，則氫原子的第三能級(jí)E3＝________eV.答案：10.2－1.51三、計(jì)算題(共34分)15．(8分)用一束光子去激發(fā)處于基態(tài)的氫原子，氫原子吸收了光子后剛好發(fā)生電離．已知E1＝－13.6eV，求這束光子的頻率．解析：基態(tài)氫原子的電離能為13.6eV，只要大于或等于13.6eV的光都能使基態(tài)的氫原子吸收而發(fā)生電離，不過入射光子能量越大，原子電離后產(chǎn)生的自由電子的動(dòng)能越大．處于基態(tài)的氫原子吸收光子發(fā)生電離，則光子能E≥E1，由題意知，該光子的能量E＝13.6eV，又E＝hν，則光子頻率ν＝

eq\f(E,h)

＝

eq\f(13.6×1.60×10－19,6.63×10－34)

Hz＝3.28×1015Hz.答案：3.28×1015Hz16．(8分)氫原子的電子在第二條軌道和第三條軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其動(dòng)能之比、動(dòng)量之比、周期之比分別為多少？解析：電子繞核運(yùn)動(dòng)，庫(kù)侖引力提供向心力，則得Ek＝

eq\f(ke2,2r)

，則Ek2∶Ek3＝r3∶r2又rn＝n2r1，故Ek2∶Ek3＝9∶4由動(dòng)能與動(dòng)量的關(guān)系知p＝

eq\r(2mEk)

，故p2∶p3＝3∶2，且v2∶v3＝p2∶p3＝3∶2由T＝

eq\f(2πr,v)

知，周期之比T2∶T3＝

eq\f(r2,v2)

∶

eq\f(r3,v3)

＝

eq\f(4,9)

×

eq\f(2,3)

＝8∶27.答案：9∶43∶28∶2717．(8分)氫原子處于基態(tài)時(shí)，原子能量E1＝－13.6eV，已知電子電量e＝1.6×10－19C，電子質(zhì)量m＝0.91×10－30kg，氫原子的核外電子的第一條軌道的半徑為r1＝0.53×10－10m.(1)若要使處于n＝2的氫原子電離，至少要用頻率多大的電磁波照射氫原子？(2)氫原子核外電子的繞核運(yùn)動(dòng)可等效為一環(huán)形電流，則氫原子處于n＝2的激發(fā)態(tài)時(shí)，核外電子運(yùn)動(dòng)的等效電流是多大？解析：(1)要使處于n＝2的氫原子電離，照射光光子的能量應(yīng)能使電子從第2能級(jí)躍遷到無(wú)限遠(yuǎn)處，最小頻率的電磁波的光子能量應(yīng)為：hν＝0－(－

eq\f(E1,4)

)得ν＝8.21×1014Hz.(2)氫原子核外電子繞核做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，庫(kù)侖力提供向心力，有

eq\f(ke2,r\o\al(2,2))

＝

eq\f(4π2mr2,T2)

其中r2＝4r1根據(jù)電流強(qiáng)度的定義I＝

eq\f(e,T)

解得I＝

eq\f(e2,16πr1)

eq\r(\f(k,mr1))

將數(shù)據(jù)代入得I＝1.3×10－4A.答案：(1)8.21×1014Hz(2)1.3×10－4A18．(10分)氫原子從－3.4eV的能級(jí)躍遷到－0.85eV的能級(jí)時(shí)，求：(1)此時(shí)發(fā)射還是吸收光子？(2)這種光子的波長(zhǎng)是多少(計(jì)算結(jié)果取一位有效數(shù)字)?(3)右圖中光電管用金屬材料銫制成，電路中定值電阻R0＝0.75Ω，電源電動(dòng)勢(shì)E＝1.5V，內(nèi)阻r＝0.25Ω，圖中電路在D點(diǎn)交叉，但不相連．R為變阻器，O是變阻器的中間抽頭，位于變阻器的正中央，P為滑動(dòng)端．從變阻器的兩端點(diǎn)ab可測(cè)得其總阻值為14Ω.當(dāng)用上述氫原子兩能級(jí)間躍遷而發(fā)射出來的光照射圖中的光電管時(shí)，欲使電流計(jì)G中電流為零，變阻器aP間阻值應(yīng)為多大？已知普朗克常量h＝6.63×10－34J·s，金屬銫的逸出功為1.9eV.解析：(1)因氫原子是從低能級(jí)向高能級(jí)躍遷，故應(yīng)是吸收光子．(2)因?yàn)棣＝E1－E2＝hν，ν＝c/λ得λ＝

eq\f(hc,E1－E2)

＝

eq\f(6.63×10－34×3×108,?3.4－0.85?×1.6×10－19)

m＝5×10－7m.(3)因?yàn)閔ν＝E1－E2＝(3.4－0.85)eV＝2.55eV入射光光子的能量大于銫的逸出功，故光電管會(huì)發(fā)射光電子．根據(jù)愛因斯坦光電效應(yīng)方程可得光電子的最大初動(dòng)能Ek＝hν－W＝2.55eV－1.9eV＝0.65eV由動(dòng)能定理W＝eU＝ΔEk可知，欲使G表中電流為零，必須在光電管上加上0.65V的反向電壓，故滑動(dòng)頭須滑向a端．電源所在的主干路的電流I＝

eq\f(E,R＋R0＋r)

＝

eq\f(1.5,14＋0.75＋0.25)

A＝0.1A變阻器滑動(dòng)頭P與中點(diǎn)O間的電阻ROP＝

eq\f(UOP,I)

＝

eq\f(0.65,0.1)

Ω＝6.5Ω所以aP間電阻Rap＝

eq\f(R,2)

－ROP＝(

eq\f(14,2)

－6.5)Ω＝0.5Ω.答案：(1)吸收光子(2)5×10－7m(3)0.5Ω

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/素描教學(xué)大綱肇慶市財(cái)經(jīng)中等職業(yè)學(xué)?！睹拦ぃㄋ孛瑁氛n程教學(xué)大綱計(jì)算機(jī)教研組編制教務(wù)科審定教務(wù)科科長(zhǎng)課程名稱

美工（素描）

課程編號(hào)

CJ090300Z01

參考學(xué)時(shí)

76學(xué)時(shí)

考核方式

√考查考試

學(xué)分

5

適用對(duì)象

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)

前修課程

無(wú)

建議開學(xué)學(xué)期

一

編制人員

楊美旗

參與企業(yè)

一、課程的性質(zhì)本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，是造型基礎(chǔ)課的主干課之一。它是所有專業(yè)課的造型和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的開始。從傳統(tǒng)意義上來看，那些被業(yè)內(nèi)人士廣泛認(rèn)可的繪畫素描教學(xué)的作用，在設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)中也同樣存在，然而，偏執(zhí)于繪畫技能訓(xùn)練而廣耗時(shí)光的做法，已經(jīng)與今天的設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和演進(jìn)顯得不合時(shí)宜。因此，在吸取傳統(tǒng)素描教學(xué)中最有直接效果的教學(xué)思想和手段的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外這幾年來業(yè)已行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們廣泛開展了屬于設(shè)計(jì)行業(yè)自己的造型和創(chuàng)意的基礎(chǔ)素描課程教學(xué)與實(shí)踐研究，并已取得了階段性的成果。實(shí)踐說明，素描不僅是腦、眼、手相互協(xié)調(diào)配合對(duì)物象全方位的表現(xiàn)，也更注重所視、所成、所悟的形式語(yǔ)言表達(dá)，正是這一特征，使得素描這一基本概念得到了最大的延伸與擴(kuò)展。它涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，并奠定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的造型創(chuàng)意的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)思路（一）思路本課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系的模式，將職業(yè)崗位能力中用到的知識(shí)點(diǎn)融合在項(xiàng)目中。學(xué)生通過各項(xiàng)目的系列練習(xí)操作，熟練地掌握崗位所需知識(shí)和技能，并不斷強(qiáng)化，項(xiàng)目體現(xiàn)操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念。（二）步驟課程具體設(shè)計(jì)過程包含四個(gè)步驟。?1.基于職業(yè)分析構(gòu)建能力本位課程體系。從行業(yè)分析入手，以對(duì)應(yīng)崗位群工作任務(wù)和工作過程為邏輯起點(diǎn)和主線、融入職業(yè)資格內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容改革和工作過程系統(tǒng)化知識(shí)的構(gòu)建，對(duì)工作進(jìn)行整體化分析，并以校企聯(lián)合方式開發(fā)出工學(xué)結(jié)合、能力本位的課程體系。?2.基于典型工作任務(wù)分析構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。通過對(duì)典型工作任務(wù)的工作過程分析，結(jié)合人才成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)教育的教育性目標(biāo)，完成從職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，構(gòu)建以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榇淼墓W(xué)結(jié)合一體化課程。?3.以項(xiàng)目為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。根據(jù)典型工作任務(wù)涵蓋的工作能力域，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行“教學(xué)化”處理。即選擇企業(yè)在實(shí)際工作中具有代表性的工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，并根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的要求重新進(jìn)行設(shè)計(jì)所形成的教學(xué)項(xiàng)目為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過對(duì)技能的整合，設(shè)計(jì)了六個(gè)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)情境，分別為：石膏幾何體結(jié)構(gòu)造型，靜物結(jié)構(gòu)，石膏明暗，靜物明暗，速寫，設(shè)計(jì)素面，通過由易到難，層層遞進(jìn)，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為中心。?4.序化學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程。根據(jù)工作過程結(jié)構(gòu)完整性的要求，結(jié)合教育和教學(xué)的價(jià)值要求設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程遵從“職業(yè)性”、“開放性”、“實(shí)踐性”的要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和優(yōu)化：在教學(xué)模式上設(shè)計(jì)了“教、學(xué)、做、用、鑒”立體化的教學(xué)模式，并與頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)相結(jié)合，構(gòu)建了本課程能力培養(yǎng)的整體解決方案；在教學(xué)方法上，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為宏觀的教學(xué)方法貫穿課程教學(xué)始終，在不同的學(xué)習(xí)單元，則根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同分別采用了引導(dǎo)文法、案例法、角色扮演法、小組討論法等。?三、課程目標(biāo)(一)專業(yè)能力目標(biāo)1.了解素描的發(fā)展及其前景2.掌握素描的相關(guān)知識(shí)3.掌握素描的觀察方法與表現(xiàn)方法。4.掌握結(jié)構(gòu)素描的造型原理與制作；5.掌握石膏素描的造型原理與制作；6.掌握靜物素描的造型原理與制作；7.在繪畫表現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的方法，大膽創(chuàng)新，重新組合安排畫面，引發(fā)他們的創(chuàng)作能力，拓展思維空間，提高學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力?；(二)方法能力目標(biāo)1.能獨(dú)立進(jìn)行素描造型中的寫實(shí)造型；2.能獨(dú)立繪制素描中需要的造型；3.具備靈活使用基礎(chǔ)素描知識(shí)的能力4.具備使用網(wǎng)絡(luò)或其他參考資料進(jìn)行解決問題的能力；5.具備檢查、判斷和修改的能力；(三)社會(huì)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神和職業(yè)道德；2.培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析、處理問題的能力；3.培養(yǎng)空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)；形成正確、規(guī)范的思維方式和分析方法；4.培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮努力的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；5.培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)合作精神.四、課程內(nèi)容和要求（一)學(xué)時(shí)分配項(xiàng)目名稱

工作情景

任務(wù)名稱

參考學(xué)時(shí)

情景一石膏結(jié)構(gòu)造型

子情景一單幾何體臨摹

任務(wù)一素描基本知識(shí)

2

任務(wù)二正方體臨摹

2

任務(wù)三球體臨摹

2

任務(wù)四柱錐體臨摹

2

子情景二雙幾何體組合臨摹

任務(wù)一球體與方體組合臨摹

2

任務(wù)二椎體與柱體組合臨摹

2

子情景三幾何體組合臨摹

任務(wù)一多個(gè)幾何體組合（方體、球體與柱體組合臨摹）

4

情景二靜物結(jié)構(gòu)造型

子情景一單靜物臨摹

任務(wù)一蘋果靜物臨摹

2

任務(wù)二雪梨靜物臨摹

2

任務(wù)三香蕉靜物臨摹

2

任務(wù)四罐體靜物臨摹

2

子情景二雙靜物組合臨摹

任務(wù)一水果組合臨摹

2

任務(wù)二蔬菜組合臨摹

2

任務(wù)三陶罐組合臨摹

2

子情景三多靜物組合臨摹

任務(wù)一水果類靜物組合臨摹

2

任務(wù)二陶罐類靜物組合臨摹

4

情景三石膏明暗

子情境一單個(gè)幾何明暗

任務(wù)一正方體幾何體臨摹

2

任務(wù)二球體幾何體臨摹

2

子情境二雙個(gè)幾何組合明暗

任務(wù)一正方體與柱體臨摹

4

子情境三多個(gè)幾何組合

多個(gè)幾何組合臨?。ㄥF柱體，球體，方體，多面體）

4

情景四靜物明暗

子情境一單靜物臨摹

任務(wù)一蘋果靜物明暗臨摹

2

任務(wù)二雪梨靜物明暗臨摹

2

任務(wù)三香蕉靜物明暗臨摹

2

任務(wù)四罐體靜物明暗臨摹

2

子情境二多個(gè)靜物

任務(wù)一綜合靜物組合臨摹

4

情景五速寫

子情境一速寫分類與方法

任務(wù)一風(fēng)景速寫

4

情景六設(shè)計(jì)素描

子情境一結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描

任務(wù)一具象設(shè)計(jì)

4

任務(wù)二抽象設(shè)計(jì)

4

任務(wù)三裝飾設(shè)計(jì)

4

合計(jì)

76

（二）教學(xué)情境1.情境一：石膏結(jié)構(gòu)造型子情境一：?jiǎn)螏缀误w臨摹任務(wù)一：素描基本知識(shí)1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)素描基本要素的講解，使學(xué)生理解素描的繪畫規(guī)律；初步掌握了解正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。（2）技能目標(biāo)：如何把握各種線的應(yīng)用。提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手繪畫能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）常用線條（2）明暗分布3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二:正方體臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解正方體的兩種透視規(guī)律。學(xué)會(huì)觀察和分析正方形的造型和明暗，清楚石膏臨摹的步驟。（2）技能目標(biāo)：掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結(jié)構(gòu)線留在畫面中。2）教學(xué)內(nèi)容（1）什么是素描；（2）素描的分類；（3）平行透視原理；（4）成角透視原理；（5）不同角度立方體的畫法（6）正方形的明暗和規(guī)律；（7）臨摹正方形的步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：球體臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解球體的透視規(guī)律。學(xué)會(huì)觀察和分析球體的造型和明暗，清楚石膏臨摹的步驟。（2）技能目標(biāo)：掌握球體造型，能按正確的步驟作畫。提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手繪畫能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）球體透視規(guī)律；（2）球體結(jié)構(gòu)畫法；（3）球體的明暗畫法；（4）臨摹球體的步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)四：柱錐體臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解柱錐體的透視規(guī)律。學(xué)會(huì)觀察和分析柱錐體的造型和明暗，清楚石膏臨摹的步驟。（2）技能目標(biāo)：掌握柱錐體造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手繪畫能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）柱錐體透視規(guī)律；（2）柱錐體結(jié)構(gòu)畫法；（3）柱錐體的明暗畫法；（4）臨摹柱錐體的步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

子情境二：雙幾何體組合臨摹任務(wù)一：球體與方體組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)球體與方體組合的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感、質(zhì)感的表現(xiàn)能力，清楚石膏組合體的步驟。（2）技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)球體與方體組合之間的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感、質(zhì)量感。2）教學(xué)內(nèi)容（1）球體與方體組合的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感關(guān)系；（2）球體與方體組合的明暗關(guān)系；（3）球體與方體組合的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：椎體與柱體組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)椎體與柱體組合的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感、質(zhì)感的表現(xiàn)能力，清楚石膏組合體的步驟。（2）技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)椎體與柱體組合之間的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感、質(zhì)量感。2）教學(xué)內(nèi)容（1）椎體與柱體組合的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感關(guān)系；（2）椎體與柱體組合的明暗關(guān)系；（3）椎體與柱體組合的表現(xiàn)方法和步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情境三：幾何體組合臨摹任務(wù)一：方體、球體與柱體組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)方體、球體與柱體組合的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感、質(zhì)感的表現(xiàn)能力，清楚石膏組合體的步驟。（2）技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)方體、球體與柱體組合之間的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感、質(zhì)量感。2）教學(xué)內(nèi)容（1）方體、球體與柱體組合的比例、結(jié)構(gòu)、形體以及空間感關(guān)系；（2）方體、球體與柱體組合的明暗關(guān)系；（3）方體、球體與柱體組合表現(xiàn)方法和步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2.情境二：靜物結(jié)構(gòu)造型子情景一：?jiǎn)戊o物臨摹任務(wù)一：蘋果靜物臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析蘋果靜物的造型和明暗，清楚靜物臨摹的步驟。（2）技能目標(biāo)：掌握蘋果靜物造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）蘋果靜物的透視和造型；（2）蘋果靜物的明暗的規(guī)律；（3）臨摹蘋果靜物的步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：雪梨靜物臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握雪梨靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標(biāo)：充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表現(xiàn)雪梨靜物的結(jié)構(gòu)和形式，學(xué)會(huì)用體塊去分析概括形體。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）雪梨靜物的透視和造型；（2）雪梨靜物的明暗的規(guī)律；（3）雪梨靜物的畫法和步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：香蕉靜物臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握香蕉靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標(biāo)：提高學(xué)生造型能力，并能充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表現(xiàn)香蕉靜物的結(jié)構(gòu)和形式，表現(xiàn)出香蕉靜物的立體感和光感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）香蕉靜物的透視和造型；（2）香蕉靜物的明暗的規(guī)律；（3）香蕉靜物的畫法和步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)四：罐體靜物臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握罐體靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)罐體靜物的體積感，結(jié)構(gòu)線微妙變化等。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）罐體靜物的透視和造型；（2）罐體靜物的結(jié)構(gòu)線微妙變化和體積感的表現(xiàn)；（3）罐體靜物的結(jié)構(gòu)畫法和步驟。。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

子情景二：雙靜物組合臨摹任務(wù)一：水果組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解兩個(gè)水果靜物的空間表現(xiàn)方法。（2）技能目標(biāo)：表現(xiàn)出兩個(gè)靜物之間的前后，大小，空間關(guān)系。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）水果組合的空間關(guān)系；（2）水果組合的結(jié)構(gòu)關(guān)系；（3）水果組合的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：蔬菜組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解表現(xiàn)蔬菜靜物的結(jié)構(gòu)的方法。（2）技能目標(biāo)：掌握對(duì)光影的捕捉，光感，質(zhì)感表現(xiàn)。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）蔬菜的結(jié)構(gòu)關(guān)系（2）靜物的光感，質(zhì)感表現(xiàn)；（3）蔬菜組合的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：陶罐組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解用結(jié)構(gòu)，空間表現(xiàn)陶罐體積和形體結(jié)構(gòu)特征方法。（2）技能目標(biāo)：掌握用結(jié)構(gòu)，空間表現(xiàn)陶罐體積和形體結(jié)構(gòu)特征。用線條和色調(diào)表現(xiàn)形體的明暗規(guī)律。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）陶罐的造型；（2）陶罐組合靜物的結(jié)構(gòu)變化；（3）陶罐組合靜物的表現(xiàn)方法和步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

子情景三：多靜物組合臨摹任務(wù)一：水果類靜物組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解多個(gè)水果類靜物組合臨摹的方法和注意點(diǎn)（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用光影表現(xiàn)水果類靜物的形式和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)去分析和表現(xiàn)靜物組合中的構(gòu)圖、空間、對(duì)比關(guān)系。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）水果類靜物組合的構(gòu)圖和空間關(guān)系；（2）水果類靜物組合的結(jié)構(gòu)造型變化；（3）水果類靜物組合中的結(jié)構(gòu)線對(duì)比關(guān)系和繪畫步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

任務(wù)三：陶罐類靜物組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解陶罐類靜物組合臨摹的方法和表現(xiàn)要點(diǎn)。（2）技能目標(biāo)：掌握物體間的對(duì)比、構(gòu)圖，形體間組合表達(dá)的塑造能力。表現(xiàn)出立體感和體積感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）陶罐類靜物組合各靜物結(jié)構(gòu)之間的對(duì)比關(guān)系；（2）陶罐類靜物組合立體感和體積感的表現(xiàn)；（3）陶罐類靜物組合的結(jié)構(gòu)圖繪畫步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3.情境三：石膏明暗子情境一：?jiǎn)蝹€(gè)幾何明暗任務(wù)一：正方體幾何體臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生了解在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應(yīng)變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。?②了解物體的形體結(jié)構(gòu)及構(gòu)成關(guān)系。（2）技能目標(biāo)：①能對(duì)物體進(jìn)行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想象的。?②掌握正方形造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手繪畫能力。2）教學(xué)內(nèi)容?（1）明暗步驟分析；（2）解剖分析方法——了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)；（3）物體的形體結(jié)構(gòu)，明暗表達(dá)；（4）線條的分類；（5）臨摹單個(gè)幾何體的步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以電子教案在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：球體臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握球體的透視和結(jié)構(gòu)特點(diǎn);找準(zhǔn)明暗交接線。能較好地表現(xiàn)石膏體的明暗關(guān)系。（2）技能目標(biāo)：能用線表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，交待物體造型的來龍去脈，在表現(xiàn)物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出物體的空間立體感和量感。2）教學(xué)內(nèi)容?（1）球體的透視和構(gòu)圖關(guān)系；（2）球體的結(jié)構(gòu)造型的表現(xiàn)要點(diǎn)及明暗關(guān)系；（3）球體的明暗素描表現(xiàn)步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景二：雙個(gè)幾何組合明暗任務(wù)三：正方體與柱體臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解正方體與柱體組合明暗步驟。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察和分析掌握每個(gè)石膏體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能把它的結(jié)構(gòu)及組合的空間關(guān)系及量感表現(xiàn)出來。2）教學(xué)內(nèi)容?（1）觀察和分析正方體與柱體結(jié)構(gòu)方法；（2）石膏幾何體正方體與柱體素描空間感和明暗關(guān)系的表現(xiàn)要點(diǎn)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景三：靜物結(jié)構(gòu)素描任務(wù)一：多個(gè)幾何組合1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解多個(gè)幾何組合明暗畫面效果。（2）技能目標(biāo)：能表現(xiàn)多個(gè)幾何組合的形體結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律。2）教學(xué)內(nèi)容：?（1）多個(gè)幾何組合的構(gòu)圖與透視；（2）多個(gè)幾何組合的明暗效果；（3）多個(gè)幾何組合的明暗表現(xiàn)步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。4.情景四：靜物明暗子情景一：?jiǎn)戊o物臨摹任務(wù)一：蘋果靜物明暗臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析蘋果靜物明暗，清楚蘋果明暗畫面臨摹的步驟。（2）技能目標(biāo)：掌握蘋果靜物造型和明暗的規(guī)律，能按正確的步驟作畫。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）蘋果靜物的造型；（2）蘋果靜物的明暗的表現(xiàn)；（3）臨摹蘋果靜物的步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：雪梨靜物明暗臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握雪梨靜物的明暗畫法和步驟。（2）技能目標(biāo)：充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表現(xiàn)雪梨靜物，學(xué)會(huì)用體塊去分析概括形體。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）雪梨靜物的透視和造型；（2）雪梨靜物的明暗的規(guī)律；（3）雪梨靜物的畫法和步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：香蕉靜物明暗臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握香蕉靜物的臨摹畫法和步驟。（2）技能目標(biāo)：提高學(xué)生造型能力，并能充分運(yùn)用明暗，準(zhǔn)確地表現(xiàn)香蕉靜物的體積感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）香蕉靜物的透視和造型；（2）香蕉靜物的明暗的規(guī)律；（3）香蕉靜物的畫法和步驟；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)四：罐體靜物明暗臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握罐體靜物的明暗畫法和步驟。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)罐體靜物的體積感，明暗微妙變化等。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）罐體靜物的透視和造型；（2）罐體靜物的明暗微妙變化和體積感的表現(xiàn)；（3）罐體靜物的明暗畫法和步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景二：多個(gè)靜物任務(wù)二：綜合靜物組合臨摹1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握綜合靜物組合臨摹的明暗表現(xiàn)。（2）技能目標(biāo)：能用線表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，交待物體造型的來龍去脈，在表現(xiàn)物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出物體的空間立體感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）綜合靜物的透視和構(gòu)圖關(guān)系；（2）綜合靜物的結(jié)構(gòu)明暗表現(xiàn)；（3）綜合靜物的結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)步驟。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。5.情景五：速寫子情景一：速寫分類與方法任務(wù)一：風(fēng)景速寫1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)景速寫的基本的法和步驟。（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察和分析掌握風(fēng)景速寫中的透視應(yīng)用。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）了解風(fēng)景速寫的透視法則；（2）了解風(fēng)景速寫的構(gòu)圖法則；（3）掌握風(fēng)景速寫的表現(xiàn)要素。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。6.情境六：設(shè)計(jì)素描子情境一：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描任務(wù)一：具象設(shè)計(jì)1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解具象設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。（2）技能目標(biāo)：掌握具象設(shè)計(jì)的作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結(jié)構(gòu)線留在畫面中。2）教學(xué)內(nèi)容（1）什么是設(shè)計(jì)素描，；（2）設(shè)計(jì)素描的分類；（3）具象設(shè)計(jì)素描的作品練習(xí)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：抽象設(shè)計(jì)1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解抽象設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)藝術(shù)形式。（2）技能目標(biāo)：掌握抽象設(shè)計(jì)的作品賞析及學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手繪畫能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）抽象繪畫的表現(xiàn)形式；（2）抽象設(shè)計(jì)素描的繪畫要求；（3）抽象設(shè)計(jì)素描的繪畫畫法。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：裝飾設(shè)計(jì)1）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解裝飾設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。（2）技能目標(biāo)：掌握裝飾設(shè)計(jì)素描的變化形式。2）教學(xué)內(nèi)容（1）裝飾設(shè)計(jì)素描的打散構(gòu)成，材質(zhì)肌理的表現(xiàn)畫法；（2）裝飾設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)；（3）裝飾設(shè)計(jì)素描的范畫欣賞學(xué)習(xí)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的相應(yīng)資源，主要教學(xué)方法為課堂范畫欣賞、課堂討論、課堂教授、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完成情況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。五、實(shí)施建議（一）師資建議建議由雙師型教師進(jìn)行教學(xué)（二）教材編寫與教材選用1.本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)目標(biāo)，在講義或教材的編寫實(shí)例上要首先突出項(xiàng)目實(shí)施的方法和步驟，給出素描學(xué)習(xí)的完整步驟。2.必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學(xué)生共同分析原理的過程中，內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生從理論到實(shí)踐，再到理論再到實(shí)踐不斷循環(huán)，使學(xué)生實(shí)際操作水平不斷提升。3.有關(guān)專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識(shí)的延伸以及在完成項(xiàng)目過程中對(duì)其它課程知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用，作為輔助閱讀內(nèi)容體現(xiàn)在教材中。4.預(yù)測(cè)學(xué)生完成實(shí)做的過程中可能出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強(qiáng)調(diào)，說明道理以及注意事項(xiàng)。（三）課程資源配置建議課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教育手段、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合等多元化的教學(xué)手段。在課程考核中，進(jìn)行了相關(guān)考試改革。1.多媒體教學(xué)。由于本課程的特殊性，在教學(xué)時(shí)大量采用多媒體教學(xué)，本課程的所有教學(xué)內(nèi)容都制作了圖文并茂教案，使學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。2.視頻學(xué)習(xí)。使圖文聲形并茂，把音頻，影視等技術(shù)結(jié)合在一起，使抽象的理論描述，通過視聽等形式表現(xiàn)出來，使教學(xué)過程形象直觀，生動(dòng)活潑，彌補(bǔ)以往課堂中教學(xué)的一些不足，使學(xué)生能更直觀的掌握該門課程的教學(xué)內(nèi)容。3.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段。分利用網(wǎng)絡(luò)的公共教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.本課程的實(shí)施，不僅要充分開發(fā)校內(nèi)資源，還應(yīng)積極取得企業(yè)單位的合作，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)。（四）場(chǎng)地配置建議配置符合“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，并配有多媒體設(shè)備的畫室。需要每位學(xué)生配備有專業(yè)美術(shù)繪畫用具，具備可以讓教師親自示范，學(xué)生實(shí)踐，教師利用課件賞析名人名畫，對(duì)學(xué)生階段性作業(yè)和完成的作業(yè)拍攝下來之后制成幻燈片進(jìn)行講評(píng)的等條件的場(chǎng)地配置。六、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)(一)課程前后的認(rèn)識(shí)總結(jié)的考核由任課教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)的程度評(píng)定出成績(jī)，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。(二)上課考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度的考核由任課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度情況，按學(xué)院對(duì)學(xué)生考勤處理的相關(guān)制度處理，在專業(yè)課程總平成績(jī)中體現(xiàn)。(三)課程作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量的考核由任課教師根據(jù)學(xué)生課程作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量，每一次作業(yè)評(píng)定一次平時(shí)成績(jī)。(四)總評(píng)專業(yè)總評(píng)成績(jī)按學(xué)生平時(shí)成績(jī)除平時(shí)考核次數(shù)，參考上課考勤（按曠課節(jié)數(shù)達(dá)到一定數(shù)量減專業(yè)總評(píng)成績(jī)，達(dá)到總課時(shí)三分之一不予成績(jī)?cè)u(píng)定）及學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。(五)綜合項(xiàng)目測(cè)試1.在學(xué)期的最后一周內(nèi)安排進(jìn)行。2.學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)作業(yè)成績(jī)（50%）+綜合項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)（50%）。綜合項(xiàng)目測(cè)試由教研組長(zhǎng)組織3－5名教師組成考核小組進(jìn)行集體評(píng)分，并擇優(yōu)展出。3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）構(gòu)圖合理（10%）（2）造型、比例、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（30%）（3）關(guān)系明確，色調(diào)和諧統(tǒng)一（30%）（4）畫面主體物突出，形象刻畫生動(dòng)（20%）（5）畫面統(tǒng)一完整，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力（10%）

餐飲店長(zhǎng)工作職責(zé)餐飲店長(zhǎng)工作職責(zé)

/餐飲店長(zhǎng)工作職責(zé)篇一：餐飲店長(zhǎng)工作職責(zé)???店長(zhǎng)作為整個(gè)餐廳的領(lǐng)導(dǎo)者，將對(duì)店經(jīng)營(yíng)情況起著決定性因素。下面我們就來看一下他的主要崗位職責(zé)是什么：

???1、服從公司的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本店的全面工作，執(zhí)行公司的一切規(guī)章制度及行政命令。

???2、及時(shí)準(zhǔn)確地向公司反映經(jīng)營(yíng)中遇到的各種問題。開拓進(jìn)取，結(jié)合實(shí)際，敢于、善于提出各種合理化建議。

???3、負(fù)責(zé)制定服務(wù)規(guī)范、程序和推銷策略，報(bào)營(yíng)運(yùn)部核準(zhǔn)后負(fù)責(zé)組織實(shí)施。業(yè)務(wù)上精益求精，不斷提高管理水平。

???4、審閱當(dāng)天的營(yíng)業(yè)報(bào)表，進(jìn)行營(yíng)業(yè)分析，做出相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)決策，并保證營(yíng)業(yè)款安全。

???5、經(jīng)常組織調(diào)料師、大堂主管、領(lǐng)班等，根據(jù)就餐客人的意見，改進(jìn)和提高服務(wù)、菜品質(zhì)量。

???6、督促完成本店日常經(jīng)營(yíng)工作，按時(shí)作好考勤記錄，月末編制員工考勤表，檢查員工出勤情況、儀容、儀表、個(gè)人衛(wèi)生。

???7、熱情待客、態(tài)度謙和，常與客人溝通，征詢反饋意見，妥善處理客人的投訴，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

???8、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，營(yíng)業(yè)時(shí)間堅(jiān)持在一線，全面掌握店內(nèi)營(yíng)業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決營(yíng)業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。

???9、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，掌握和控制好物品的使用情況，減少費(fèi)用開支和物品損耗，嚴(yán)控成本，杜絕浪費(fèi)。

???10、認(rèn)真抓好服務(wù)質(zhì)量、菜品質(zhì)量、食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、治安安全、防火安全等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)工作,責(zé)任到人，嚴(yán)防各類安全事故發(fā)生。

???11、隨時(shí)檢查設(shè)備運(yùn)行狀況，餐具、器具使用情況，及時(shí)保養(yǎng)、維護(hù)、更換，認(rèn)真執(zhí)行店內(nèi)開支上報(bào)制度，超出職權(quán)范圍的先請(qǐng)示后執(zhí)行。

???12、加強(qiáng)員工在崗培訓(xùn)工作，定期組織員工以老帶新學(xué)習(xí)服務(wù)技能及營(yíng)銷知識(shí)。

???13、做好所有員工的考勤（包括店長(zhǎng)本人考勤記錄）、考核、考評(píng)工作，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，并將考核情況上報(bào)公司人事部，店長(zhǎng)非日常事務(wù)在工作時(shí)間內(nèi)離開達(dá)30分鐘以上的必須報(bào)上一級(jí)批準(zhǔn)后，并明確告知下屬方可離開。

???14、定期組織培訓(xùn)員工業(yè)務(wù)技能，不斷的學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)本店凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

???15、定期組織店內(nèi)管理層召開管理會(huì)議。

篇二：餐廳店長(zhǎng)崗位職責(zé)范文???店長(zhǎng)工作職責(zé)主要有以下幾個(gè)方面:

???1.對(duì)餐廳的Q(質(zhì)量)、S(服務(wù))、C(衛(wèi)生).負(fù)完全責(zé)任。

???2.確保勞工法/員工手冊(cè)/財(cái)務(wù)手冊(cè)等確實(shí)執(zhí)行。

???3.負(fù)責(zé)員工及主管的招聘及保留。

???4.負(fù)責(zé)維持損益表中可控制部分的各項(xiàng)目在預(yù)算之內(nèi)。

???5.負(fù)責(zé)店內(nèi)全體管理組的發(fā)展

計(jì)劃

。

???6.完成餐廳管理組的排班表。

???7.主持主管會(huì)議。

???8.確保員工福利計(jì)劃正確執(zhí)行。

???9.執(zhí)行LSM活動(dòng)，并配合地區(qū)與全國(guó)性的促銷活動(dòng)在店內(nèi)執(zhí)行。

???10.審核每月所有的餐廳報(bào)告，包括月初與月中的損益表，并呈交給加盟者或地區(qū)經(jīng)理。

???11.與公司或會(huì)計(jì)人員復(fù)核每月的損益表。

???12.根據(jù)員工的個(gè)人實(shí)際情形給予停職或開除。

???13.雇傭、訓(xùn)練維護(hù)人員，并給予工作績(jī)效評(píng)估。

???14.查證銀行是否在正確的時(shí)間內(nèi)收到所有正確數(shù)量的存款。

???15.確保餐廳遵守安全操作程序。

???16.確保所有投訴都能及時(shí)周全地處理。

???17.訓(xùn)練餐廳管理人員。

???18.主持意見調(diào)查與臨時(shí)座談會(huì),包括每月員工大會(huì)和每日例會(huì)

???19.完成管理組的績(jī)效評(píng)估。

???20.計(jì)劃、核準(zhǔn)并安排時(shí)間，以完成員工的績(jī)效考核與薪資考核。

???21.負(fù)責(zé)店內(nèi)新產(chǎn)品的推出與新程序的執(zhí)行。

???22.辨別可升遷的管理組，并協(xié)助招聘管理組。

???23.月底固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)。

???24.設(shè)定餐廳QSC、營(yíng)業(yè)額和人員發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃。

???25.設(shè)定餐廳的商圈、主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象、和主要人潮聚集點(diǎn)，以增加提升營(yíng)業(yè)額的機(jī)會(huì)點(diǎn)。

篇三：餐飲店長(zhǎng)崗位職責(zé)???一、對(duì)門店的日常營(yíng)運(yùn)管理工作負(fù)責(zé)。?

???二、協(xié)調(diào)各部門人員管理、物料管理、設(shè)備管理、清潔管理負(fù)責(zé)。?

???三、對(duì)門店人員、財(cái)務(wù)、物料、設(shè)備、清潔的安全操作負(fù)責(zé)。?

???四、對(duì)突發(fā)事件等方面的工作預(yù)防、處理負(fù)責(zé)。?

???五、對(duì)門店良好的整體衛(wèi)生形象負(fù)責(zé)。?

???六、對(duì)外場(chǎng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)及指導(dǎo)負(fù)責(zé)。?

???七、對(duì)內(nèi)場(chǎng)良好出品質(zhì)量負(fù)責(zé)。

???八、對(duì)全店成本與費(fèi)用的有效控制負(fù)責(zé)。?

???九、對(duì)公司制定營(yíng)業(yè)目標(biāo)的有效落實(shí)與達(dá)成負(fù)責(zé)。

???十、對(duì)門店員工的個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)與關(guān)懷負(fù)責(zé)。?

???十一、對(duì)財(cái)務(wù)出納監(jiān)督與日常管理的檢查工作負(fù)責(zé)。

???十二、對(duì)于門店相關(guān)的外聯(lián)事物負(fù)責(zé)。?

???十三、對(duì)公司的工作內(nèi)容下達(dá)與安排負(fù)責(zé)。

篇四：餐飲店長(zhǎng)崗位職責(zé)范文???一、宣布與執(zhí)行公司下達(dá)的各項(xiàng)指令和規(guī)定?

???(1)傳達(dá)、執(zhí)行公司總部的各項(xiàng)指令及規(guī)定。?

???(2)負(fù)責(zé)解釋各項(xiàng)規(guī)定、門店?duì)I運(yùn)管理手冊(cè)的條文。

???二、制定和完成各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)?

???(1)營(yíng)業(yè)額指標(biāo);?

???(2)費(fèi)用控制目標(biāo);?

???(3)廚房、吧臺(tái)的成本率、毛利率目標(biāo)店長(zhǎng)需根據(jù)預(yù)定的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，結(jié)合本店的實(shí)際情況，制定出完成本月銷售計(jì)劃的執(zhí)行計(jì)劃，包括營(yíng)業(yè)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、銷售促進(jìn)計(jì)劃、人力資源計(jì)劃、費(fèi)用控制計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃和外賣計(jì)劃，亦可細(xì)分為月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等;及時(shí)準(zhǔn)確地向公司反映經(jīng)營(yíng)中遇到的各種問題。結(jié)合實(shí)際門店運(yùn)營(yíng)情況，敢于、善于提出各種合理化建議。?

???三、單店員工的安排與管理?

???(1)每日對(duì)員工的考勤、儀容儀表和服務(wù)規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督與管理;同時(shí)，每日對(duì)所有的樓面人員進(jìn)行服務(wù)規(guī)范培訓(xùn);?

???(2)對(duì)員工進(jìn)行公平公正的工作分配及績(jī)效考核;?

???(3)抓好員工隊(duì)伍的基本建設(shè)，熟悉和掌握員工的思想狀況，時(shí)時(shí)激勵(lì)員工保持高昂的工作熱情，形成良好的工作狀態(tài)，讓員工具有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任心和進(jìn)取心。?

???(4)不斷的對(duì)員工進(jìn)行在職培訓(xùn)，以促進(jìn)員工整體的業(yè)務(wù)水平，提高門店員工的工作效率;?

???(5)協(xié)調(diào)單店各方面的人際關(guān)系，使員工有一個(gè)融洽的工作環(huán)境，增強(qiáng)單店員工的凝聚力。

???四、維護(hù)單店的清潔衛(wèi)生、進(jìn)行單店安全管理?

???(1)店內(nèi)設(shè)施完好率的保持;設(shè)備故障的修理與更換;冰箱、雪柜及其他器具用具的維護(hù);隨時(shí)檢查設(shè)備運(yùn)行狀況，餐具、器具使用情況，及時(shí)保養(yǎng)、維護(hù)、更換，認(rèn)真執(zhí)行店內(nèi)開支上報(bào)制度，超出職權(quán)范圍的先請(qǐng)示后執(zhí)行。?

???(2)單店環(huán)境衛(wèi)生。按區(qū)域安排責(zé)任落實(shí)到人，由店長(zhǎng)檢查落實(shí)。?

???(3)在營(yíng)業(yè)結(jié)束后，店長(zhǎng)應(yīng)對(duì)店內(nèi)的保安人員、消防設(shè)施、煤氣、電源、水源等環(huán)節(jié)做最后的核實(shí)檢查，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。?

???五、監(jiān)督和審核店內(nèi)財(cái)務(wù)及進(jìn)行成本控制?

???(1)嚴(yán)格實(shí)施有效的成本控制及對(duì)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)控，落實(shí)本店經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)的合同的執(zhí)行，控制本店的各項(xiàng)開支及成本消耗，并保證營(yíng)業(yè)款安全。?

???(2)加強(qiáng)單店的財(cái)產(chǎn)管理，掌握和控制財(cái)物的有效合理利用。?

???六、宣揚(yáng)公司經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化?

???(1)在門店經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)根據(jù)市場(chǎng)情況和不同時(shí)期的需求，制定相應(yīng)的促銷計(jì)劃;

???(2)制定服務(wù)和烹飪技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃和考核制度，定期組織廚師長(zhǎng)，樓面部長(zhǎng)及收銀，根據(jù)點(diǎn)餐客人的需求和意見，及時(shí)改進(jìn)，提高服務(wù)和出品質(zhì)量。

?篇五：餐飲店長(zhǎng)崗位職責(zé)???1、指導(dǎo)的能力，是指能扭轉(zhuǎn)陳舊觀念，并使其發(fā)揮最大的才能，從而使?fàn)I業(yè)額得以提高。?

???2、教育的能力，能發(fā)現(xiàn)員工的不足，并幫助員工提高能力和素質(zhì)。?

???3、數(shù)據(jù)計(jì)算能力掌握、學(xué)會(huì)、分析報(bào)表、數(shù)據(jù)]從而知道自己店面成績(jī)的好壞。?

???4、目標(biāo)達(dá)成能力，指為達(dá)成目標(biāo)。而須擁有的組織能力和凝聚力，以及掌握員工的能力。?

???5、良好的判斷力，面對(duì)問題有正確的判斷，并能迅速解決。?

???6、專業(yè)知識(shí)的能力對(duì)于你所賣西餅、面包的了解和營(yíng)業(yè)服務(wù)時(shí)所必備的知識(shí)和技能。?

???7、營(yíng)業(yè)店的經(jīng)營(yíng)能力指營(yíng)業(yè)店經(jīng)營(yíng)所必備的管理技能。?

???8、管理人員和時(shí)間的能力。?

???9、改善服務(wù)品質(zhì)的能力指讓服務(wù)更加合理化，讓顧客有親切感，方便感，信任感和舒適感。?

???10、自我訓(xùn)練的能力要跟上時(shí)代提升自己，和公司一起快樂成長(zhǎng)。?

???11、誠(chéng)實(shí)和忠誠(chéng)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)題一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)題

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)題1.我來數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)方形有()個(gè)正方形有()個(gè)三角形有()個(gè)圓形有()個(gè)2、連一連。（用左邊的哪個(gè)物體可以畫出右邊的圖形，請(qǐng)你連一連。）

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3、圈一圈。（請(qǐng)你找出用右側(cè)哪一個(gè)物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。）4、還缺（）塊磚。5、（1）長(zhǎng)方形有（??）條邊,正方形有（??）條邊，三角形有（??）條邊。（2）用（??）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形。（3）用（??）根小棒可以擺一個(gè)正方形。（4）用（???）根小棒可以擺一個(gè)三角形。（5）硬幣是（???）的6、給涂上顏色。7、下圖中有（???）個(gè)三角形。8、下圖中有()個(gè)長(zhǎng)方形9、下圖中有()個(gè)正方形？10、下圖中有()個(gè)三角形11、計(jì)算。如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（????）?△＋○－□＝（???）△＋△－○＝（????）?□＋□－□＝（????）

一年級(jí)上兒歌課程一年級(jí)上兒歌課程

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一年級(jí)上兒歌課程一年級(jí)上冊(cè)兒歌誦讀課程（30首）入學(xué)兒歌誦讀1我們都是好朋友小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。2小螞蟻小螞蟻，真有趣，見面碰碰小胡須。你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息！排隊(duì)走，一二一，大家去抬一粒米。

好習(xí)慣兒歌3坐得正坐得正，像口鐘。站得直，像棵松。走路時(shí)，挺起胸。4寫字姿勢(shì)歪脖子，趴桌子，不是寫字好姿勢(shì)，時(shí)間久了變近視，寫字身子要坐直，眼睛離紙是一尺。5愛護(hù)眼睛小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。

6小黃狗上課小黃狗，真糟糕，上課學(xué)習(xí)坐不牢。板凳好像有根刺，扭來扭去真難熬。一只飛機(jī)天上飛，逗得黃狗向外瞧。半堂課，已上好，小黃狗一句沒聽到，老師喊他答問題，他紅著臉說：“不知道——！”7馬大哈馬大哈愛畫畫，彩色鉛筆一大把，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹馬兒沒尾巴，真是粗心的馬大哈。8不學(xué)寫字有壞處小蟲寫信給螞蟻他在葉子上咬了三個(gè)洞表示我想你螞蟻收到他的信也在葉子上咬了三個(gè)洞表示看不懂小蟲不知道螞蟻的意思螞蟻不知道小蟲的想念怎么辦呢我們都是好朋友9喇叭花喇叭花，爬籬笆爬到高處吹喇叭噠噠滴，嘀噠噠，小孩兒小孩兒該起啦。10雁雁，雁，飛得奇；排成“人”，排成“一”沒有一個(gè)掉隊(duì)的。11《數(shù)字歌》一一一，一只小雞嘰嘰嘰。二二二，二只小狗汪汪汪。三三三，三只綿羊咩咩咩。四四四，四只老鼠吱吱吱。五五五，五只鴿子咕咕咕。六六六，六只青蛙呱呱呱。七七七，七只蟋蟀唧唧唧。八八八，八只小鴨呷呷呷。九九九，九只斑鳩啾啾啾。9耍賴的小貓咪小貓咪，做游戲，贏了笑嘻嘻，輸了耍賴皮。小貓咪，真沒趣，孤孤單單獨(dú)個(gè)玩，誰(shuí)也不愛——和她做游戲！10螞蟻和螞蚱小花瓣，小花瓣，飄飄悠悠像小船。四只螞蟻上了船，拿起漿兒劃得歡。一二三，一二三，一劃劃到河對(duì)岸。四只螞蚱上了船，你踢我撞吵翻天。撲隆咚，小船翻，四只螞蚱完了蛋。11浪花兩朵浪花手牽手，一路唱歌向前走。碰到一塊大礁石，摔了兩個(gè)大跟頭。小小浪花不怕痛，繞過礁石繼續(xù)走。小小蝴蝶小小花小小蝴蝶小小花，快快樂樂來玩耍；一個(gè)開在春風(fēng)里，一個(gè)飛在陽(yáng)光下。兩個(gè)朋友在一起，兩個(gè)朋友不分家；一個(gè)名叫花蝴蝶，一個(gè)名叫蝴蝶花。好孩子兒歌課程12小拐棍兒老奶奶，上樓梯兒，呼哧呼哧喘粗氣兒。我急忙，跑上前，給她當(dāng)個(gè)“小拐棍兒”。13我長(zhǎng)大以后媽媽，當(dāng)我長(zhǎng)大了，我要搭一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，一直通到云端，我要爬到天上去摘星星。我要把所有的口袋，都裝滿閃閃發(fā)光的星星，然后帶回來，分給學(xué)校里的小朋友們。對(duì)于您，我的好媽媽，我要給您帶回那輪明月，讓它照亮咱們家，不再費(fèi)一點(diǎn)兒電。14青蛙小青蛙們跟著蛙媽媽，出水洼子去學(xué)蹦跳。小青蛙還很小很小哩，卻都已知道，做青蛙可不容易啊，得學(xué)會(huì)跳，要蹦得高高。15七點(diǎn)半七點(diǎn)半，上學(xué)校，北風(fēng)唱歌我做操。誰(shuí)還躲在被窩里？喵喵喵，是只小懶貓。16懶人讀書歌春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠。等得秋來冬又到，收起書包好過年。懶人四季不讀書，沒有學(xué)問真可憐！

17快看書打開書來讀一讀，有小貓，有老鼠，還有狗熊大肚肚。拿著棒子的那是誰(shuí)？七十二變的孫悟空。孫悟空，鬧天空，孫悟空，打妖精。還有唐僧和八戒，一起西天去取經(jīng)。18愛讀書的樹葉愛讀書的樹葉，捧著陽(yáng)光讀，一天一遍。讀得興奮滿臉。愛讀書的樹葉，捧著月光讀，一夜一遍，讀得平平安安。一聽風(fēng)老師來檢查，每片樹葉便搖頭晃腦，齊聲朗讀19讀書樂一本書，兩扇門，里面藏著小小人。小小人，故事多，講了一個(gè)又一個(gè)。又好看，又好聽，多讀好書變聰明。爸爸媽媽也來看，還請(qǐng)我當(dāng)小先生。20讀書郎（即小兒郎）小嘛小二郎，背著書包上學(xué)堂，不爬太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒有學(xué)問我無(wú)臉見爹娘。選讀兒歌選讀兒歌我們是好朋友我喜歡我的好朋友4一個(gè)人一個(gè)人就像一棵小樹只要離開林子就會(huì)變得孤獨(dú)一個(gè)人就像一只小鳥只有湊到一起才會(huì)熱熱鬧鬧一個(gè)人就像一條小河只有匯聚在大海里才會(huì)擁有快樂一個(gè)人就像一棵小草只有大家站在一起才不會(huì)被狂風(fēng)吹倒5我們都是好朋友小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。我愛我身邊的每一個(gè)人6家樹葉是小毛蟲的搖籃，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鳥兒誰(shuí)都有一個(gè)舒適的巢，辛勤的螞蟻和蜜蜂都住著漂亮的大宿舍，螃蟹和小魚的家在藍(lán)色的小河里，綠色無(wú)際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園?？蓱z的風(fēng)沒有家，跑東跑西也找不到一個(gè)地方休息；飄流的云沒有家，天一陰就急得不住的流眼淚。小弟弟和小妹妹最幸福哪！坐下來就有媽媽爸爸給準(zhǔn)備好了家，在家里安安穩(wěn)穩(wěn)地長(zhǎng)大。我喜歡學(xué)習(xí)7耳朵變成尖耳朵隔壁有個(gè)小多多，媽媽叫他做功課。七遍八遍叫多多，多多好像沒耳朵。爸爸回家分蘋果，喊了哥哥喊多多。多多一聽笑呵呵，沒耳朵變成尖耳朵。8小孩、小貓和大人的話小孩的話小貓懶，小貓懶，從大清早睡到晚。一天我做多少事？學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、和游玩！可他蜷成小毛團(tuán)，呼嚕，呼嚕，睡個(gè)沒了又沒完。小貓的話小孩懶，小孩懶，從晚睡到大清早。一夜我做多少事？老鼠一只、兩只、三只給捉到！可他抱個(gè)大枕頭，呼嚕，呼嚕，睡個(gè)沒完又沒了。大人的話一天二十四小時(shí)，白天夜晚各一半。小孩只看到白天，小貓只看到夜晚。白天夜晚全看看，小孩小貓都不懶。9不是笨鳥也先飛小鳥羽毛剛剛長(zhǎng)，就在樹間練飛翔。天天苦練不休息，不用爸媽來幫忙。不是笨鳥也先飛，勤奮刻苦本領(lǐng)強(qiáng)。10兩只瓜一根蔓，兩只瓜；一個(gè)小，一個(gè)大。小的整天爬蔓下，不經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)不大；大的喜歡曬太陽(yáng)，長(zhǎng)得就像胖娃娃。11了不起的小蜘蛛風(fēng)吹壞了你的網(wǎng)，你忙重織一張網(wǎng)。雨澆壞了你的網(wǎng)，你又重織一張網(wǎng)。鳥撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。了不起的小蜘蛛，不哭不鬧好剛強(qiáng)。12誠(chéng)實(shí)禮貌謙虛風(fēng)和草青青田頭草，風(fēng)來彎彎腰。草說道：“你好！你好！”風(fēng)笑笑：“真有禮貌！”十朵花，九個(gè)瓜瓜藤藤，爬上架，一開開出十朵花。十朵花，九個(gè)瓜，那朵為啥不結(jié)瓜？孩子問，爺爺答：那一朵，是“謊花”，開“謊花”的不結(jié)瓜，說謊話的，沒人夸。西瓜娃娃頂誠(chéng)實(shí)，拍西瓜，啪啪啪，沒熟沒熟沒熟呀！拍西瓜，嘭嘭嘭，熟啦熟啦快吃吧！西瓜娃娃頂誠(chéng)實(shí)，從來也不說瞎話。13誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短松鼠夸小兔：你的耳朵長(zhǎng)。小兔搖搖頭：我的尾巴短。小兔夸松鼠：你的尾巴長(zhǎng)。松鼠擺擺手：我的腿兒短。誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？

14十個(gè)指頭不一樣，有長(zhǎng)也有短。什么美什么美？百靈美。不打架，不吵嘴，天天多快樂，唱著歌兒飛。什么美？楊樹美。不彎腰，不駝背，身子站得正，擋住風(fēng)沙吹。什么美？蜜蜂美。不貪玩，不貪睡，從小愛勞動(dòng)，采蜜不怕累。什么美？蓮花美。不沾泥，不沾灰，水里洗洗澡，花瓣笑微微。14勸學(xué)——（唐）顏真卿三更燈火五更明，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。15懶惰歌春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠。秋天蚊出冬有雪，收拾書包好過年。16永遠(yuǎn)和書做朋友書是美麗的花叢，我是辛勤的小蜜蜂。書是清澈的小溪，我是靜靜的鵝卵石。書是金色的沙灘，我是斑斕的貝殼。書是寬闊的跑道，我是疾馳的賽車。書是無(wú)邊的宇宙，我是中國(guó)的“神七”.書是大大的世界，我要和書永遠(yuǎn)做朋友。奶奶公園打腰鼓，爺爺大樹拉二胡。今天我去黃金屋，最愛讀書不孤獨(dú)。自然現(xiàn)象17太陽(yáng)太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香，太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)。被窩也要曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬了暖洋洋，身體也要曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬了才健康。太陽(yáng)喝醉酒太陽(yáng)喝醉酒不小心撞倒山頭就倒在山頭后面于是，黑夜就出現(xiàn)了。日出（林煥彰）早晨，太陽(yáng)是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地踢著藍(lán)被子，很久很久，才慢慢慢慢的露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。夕陽(yáng)夕陽(yáng)是一個(gè)蘋果黑夜是貪吃鬼一口就把夕陽(yáng)吃掉太陽(yáng)、地球和月亮太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)是哥哥，月亮是弟弟，哥哥和弟弟，天天做游戲，你拉不著我，我抓不住你，跑來又跑去，從東追到西。轉(zhuǎn)地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，一圈正好是一年。月亮繞著地球轉(zhuǎn)，一圈正好是一月，地球自己也在轉(zhuǎn)，一圈正好是一年。18月媽媽月媽媽，把船劃，一劃劃到銀河汊。不捕魚，不撈蝦，摘群星星船邊掛，照著鳥兒好回家?？丛铝脸跻灰桓€，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六團(tuán)團(tuán)圓。海上月亮海上月亮圓又圓，照在海上像玉盤。一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片。魚兒嚇得快逃開，一直逃到巖