《社會(huì)學(xué)研究方法》復(fù)習(xí)資料2010

《社會(huì)學(xué)研究方法》復(fù)習(xí)資料2010來源：陳瑤的日志社會(huì)學(xué)研究方法復(fù)習(xí)資料題型：名詞解釋（6×3分=18分）、簡答題（6×7分=42分）論述題（20分）、實(shí)務(wù)題（20分）考試范圍：導(dǎo)論、理論與研究、選題與文獻(xiàn)回顧、研究設(shè)計(jì)、測量與操作化、抽樣、調(diào)查研究、實(shí)地研究、撰寫研究報(bào)告

第一章

導(dǎo)論一、名詞解釋1、社會(huì)研究：社會(huì)研究是一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對社會(huì)世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。2、研究方式：研究方式指的是研究所采取的具體形式或研究的具體類型。3、定性研究：定性研究是指通過發(fā)掘問題、理解事件現(xiàn)象、分析人類的行為與觀點(diǎn)以及回答提問來獲取敏銳的洞察力。幾乎每天在每個(gè)工作場所和學(xué)習(xí)環(huán)境下都會(huì)進(jìn)行定性研究。4、定量研究：定量研究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學(xué)研究，就是將問題與現(xiàn)象用數(shù)量來表示進(jìn)而去分析、考驗(yàn)、解釋從而獲得意義的研究方法和過程。定量，就是以數(shù)字化符號為基礎(chǔ)去測量。定量研究通過對研究對象的特征按某種標(biāo)準(zhǔn)作量的比較來測定對象特征數(shù)值，或求出某些因素間的量的變化規(guī)律。由于其目的是對事物及其運(yùn)動(dòng)的量的屬性作出回答，故名定量研究。定量研究與科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是密切相關(guān)的，可以說科學(xué)上的定量化是伴隨著實(shí)驗(yàn)法產(chǎn)生的。二、簡單題1、社會(huì)研究中的困難：社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性、人的特殊性、研究的干擾性、保持客觀性的困難以及研究所受到的各種限制，構(gòu)成了社會(huì)研究中最主要的困難。（1）人的特殊性。人是一種有思想、有感情、有動(dòng)機(jī)、對社會(huì)研究的活動(dòng)有反應(yīng)的研究對象，他們有自我意識，也有主觀意志。這種主體意識又可以控制、影響和改變?nèi)藗兊木唧w行為，使得社會(huì)研究中對各種社會(huì)現(xiàn)象、各種社會(huì)行為的解釋和預(yù)測，常常達(dá)不到自然科學(xué)中所能達(dá)到的那樣高的準(zhǔn)確程度。（2）研究的干擾性：對人們的社會(huì)行為進(jìn)行研究，這種行為本身就可能改變它所研究的行為；無論是采取調(diào)查的方法、實(shí)驗(yàn)的方法，都在不同程度上存在這種干擾和影響。（3）社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性。社會(huì)生活中人們的不同行為既會(huì)受到個(gè)人特定的生理因素、心理因素的影響和制約，還會(huì)受到他所生存的社會(huì)環(huán)境，他所具有的社會(huì)關(guān)系以及他所形成的社會(huì)互動(dòng)的影響和制約。因此，社會(huì)研究者通常比自然科學(xué)研究者要面臨更多、更復(fù)雜的變量，他們也往往更難分清現(xiàn)象的原因和結(jié)果。（4）研究受到特定的制約。研究者有時(shí)還受到倫理的、政治的因素的限制。在社會(huì)研究中，研究者必須十分謹(jǐn)慎地在自己的研究與人們的尊嚴(yán)、權(quán)利、利益之間，在自己的研究與社會(huì)的倫理、道德、法律、規(guī)范之間，劃開明確的界限。（5）保持客觀性的困難。與自然科學(xué)家不同，社會(huì)學(xué)家本人也是他所研究的對象的一部分。因此，社會(huì)研究者在研究過程中要保持客觀的、超然的態(tài)度就要困難得多。2、社會(huì)研究的過程分為五個(gè)階段：（1）確定研究課題并將其系統(tǒng)化。主要是選擇一個(gè)合適的研究問題，選題階段的主要任務(wù)包括兩個(gè)方面：一是選取研究主題；而是形成研究問題。（2）研究設(shè)計(jì)方案和準(zhǔn)備研究工具。研究設(shè)計(jì)階段的全部工作就可以理解成為實(shí)現(xiàn)研究的目標(biāo)而進(jìn)行的道路選擇和工具準(zhǔn)備。（3）資料的收集。這個(gè)階段的主要任務(wù)，就是具體貫徹研究設(shè)計(jì)中所確定的思路和策略，按照研究設(shè)計(jì)中所確定的方式、方法和技術(shù)進(jìn)行的資料的收集工作。（4）資料的處理與分析。也稱研究階段，其主要任務(wù)是，對研究所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核。整理、歸類、統(tǒng)計(jì)和分析。（5）結(jié)果的解釋與報(bào)告。這一階段的主要任務(wù)是：撰寫研究報(bào)告，評估研究質(zhì)量，交流研究成果。

第二章

理論與研究一、名詞解釋1、理論：理論是一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。2、概念：概念是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映，概念由定義構(gòu)成。3、變量：所謂變量，就是具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念）的概念。4、自變量：我們把那種引起其他變量變化的變量叫做自變量，通常用x表示。5、因變量：我們把那種由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量叫做因變量，用y表示。6、命題：命題指的是關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。7、假設(shè)：假設(shè)是一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說是一種可用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的命題。

第三章

選題與文獻(xiàn)回顧一、名詞解釋1、研究問題的明確化：研究問題的明確化指的是通過對研究問題進(jìn)行某種界定，給予明確地陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法變成清楚明確的問題，將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。2、文獻(xiàn)回顧：文獻(xiàn)回顧也成為文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評論，指的是對到目前為止的、與某一研究問題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程。二、簡單題1、選擇研究問題時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是：（52頁）（1）重要性：是指研究問題所具有的意義或價(jià)值。通俗的說就是指一項(xiàng)研究問題所具有的用途或用處，我們值得去做的任何一項(xiàng)研究問題，首先必須具有某種意義或價(jià)值，必須是“值得去做”的。無論是在哪方面，越有用處的問題越是好問題，用處越多的問題越是好問題，用處越大的問題越是好問題，因而也是越值得去做的問題。（2）創(chuàng)造性：也可以稱為創(chuàng)新性或獨(dú)特性，它指的是研究問題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。（3）可行性：指的是研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主、客觀條件。換句話說，就是指研究者在現(xiàn)有的主、客觀條件下去從事這項(xiàng)研究行不行得通。（4）合適性：指的是所選擇的研究問題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。這種個(gè)人特點(diǎn)主要包括研究者對該研究問題的興趣、研究者對與研究問題相關(guān)的社會(huì)生活領(lǐng)域的舒心程度、研究者與所研究對象之間的相似程度，以及研究者所具有的各種資源、條件與該問題的要求相符合的程度等。2、如何選擇閱讀的文獻(xiàn)?？梢钥紤]以下幾個(gè)方面的因素：（1）根據(jù)文獻(xiàn)的相似性來選擇。文獻(xiàn)中所研究的變量、所涉及到的主要內(nèi)容、所使用的樣本類型、所依據(jù)的理論框架與自己的研究越相似越好，相似的方面越多的越好。（2）根據(jù)發(fā)表的時(shí)間來選擇。這種選擇近期研究的原則來源于科學(xué)的積累性質(zhì)。一般來說，在其他方面的情況差不多時(shí)，時(shí)間越接近的研究越有用。因?yàn)閺睦碚撋险f，這些研究應(yīng)該是已經(jīng)考慮了比其更早一些的研究成果。（3）根據(jù)研究者在該領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)影響以及是不是權(quán)威來選擇。這是因?yàn)樵诿恳粋€(gè)領(lǐng)域中，總有一些研究者具有一定的知名度，并且已經(jīng)樹立了一定的學(xué)術(shù)聲望。這種聲望和知名度常常使得他們的研究比那些不知名的研究者所進(jìn)行的研究顯得更為重要。但是，這種考慮實(shí)際上也存在著一定的偏見，因?yàn)樗兄麑W(xué)者也都是從不知名走過來的。因此，最重要的實(shí)際上不是名聲大小，而是其研究質(zhì)量的高低。3、如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀？相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀是一項(xiàng)既需要時(shí)間、耐心和細(xì)致，同時(shí)也需要敏銳和效率的工作。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)對如下幾個(gè)方面的內(nèi)容特別注意：（1）每一研究的理論框架和研究背景。即了解各個(gè)不同的研究分別是從哪一點(diǎn)出發(fā)的，他們各自的目標(biāo)是什么？（2）該研究的方法。包括研究對象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。（3）該研究的主要結(jié)果。包括他在討論部分所提出的觀點(diǎn)、所做的推論等等。（4）自己對該研究的評價(jià)。這一點(diǎn)十分重要，這種評價(jià)既包括你所認(rèn)為該研究的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，也應(yīng)該包括你所認(rèn)為的該研究所存在的主要不足。特別是在方法上、研究效度或信度上的不足。

第四章

研究設(shè)計(jì)1、探索性研究：是一種對所研究的現(xiàn)象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識，同時(shí)為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。2、描述性研究：所關(guān)注的焦點(diǎn)通常不在于為什么會(huì)存在這樣的分布，而在于回答這種分布是怎樣的。3、解釋性研究：指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類型。4、理論性研究：指的是那些側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會(huì)世界的基本知識，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。5、應(yīng)用性研究：則是指那些側(cè)重于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、有針對性地提供特定的社會(huì)政策的經(jīng)驗(yàn)研究。6、區(qū)群謬誤：又稱為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會(huì)研究中，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象?；蛘哒f，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位下結(jié)論的現(xiàn)象。7、簡化論：又稱作簡約論，它指的是研究者用個(gè)體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。在形式上看，簡化論的錯(cuò)誤正好與區(qū)群謬誤相反。二、簡單題1、最常見的分析單位類型是：（1）個(gè)人：社會(huì)研究方法自身的性質(zhì)和特征，就在很大程度上決定了它所用的分析單位最經(jīng)常地是社會(huì)中的個(gè)人。正是通過對個(gè)人進(jìn)行描述，并將這些描述進(jìn)行整合和處理，我們才能夠描述和解釋有個(gè)人所組成的各種群體，以及有個(gè)人的行為和態(tài)度所構(gòu)成的豐富多彩的社會(huì)生活現(xiàn)象。（2）群體：由若干個(gè)人所組成的各種社會(huì)群體本身，也可以稱為社會(huì)研究中的分析單位，如由若干個(gè)有著婚姻關(guān)系或者血緣關(guān)系的個(gè)人所組成的家庭。當(dāng)以社會(huì)群體作為分析單位時(shí)，它們的特征有時(shí)與群體中個(gè)人的特征相關(guān)；又是群體的特征可以從其成員的特征中抽取。在更多情況下，這種群體的特征不同于個(gè)人的特征。應(yīng)當(dāng)記住的是，當(dāng)我們以社會(huì)群體為分析單位時(shí)，我們的研究和分析就不能下滑到群體層次之下，我們所研究的群體就是資料集合中的最小單位。（3）組織：各種正式的社會(huì)組織也可以成為分析單位，我們也能在以組織為分析單位的社會(huì)研究中，通過對組織的各種特征進(jìn)行分析來解釋和說明某些社會(huì)現(xiàn)象。（4）社區(qū)：社區(qū)作為一定地域中人們的共同生活體，也可以作為研究中的分析單位。（5）社會(huì)產(chǎn)品：我們用社會(huì)產(chǎn)品一詞來概括那些無法包括前述幾種分析單位類型中去的其他一些分析單位形式，其范圍設(shè)計(jì)各種形式的人類行為以及由人類行為所導(dǎo)致的各種社會(huì)產(chǎn)物。書籍、歌曲、圖片、公告、建筑、服飾等，這是此類分析單位中的一種類型的分析單位；而婚禮、殯葬儀式、考試、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、求職、約會(huì)等，則是另一種類型的分析單位。他們都是社會(huì)研究中的研究對象。在作出結(jié)論時(shí)，要注意防止犯與分析單位有關(guān)的區(qū)群謬誤和簡論化錯(cuò)誤。2、具體方案的內(nèi)容包括：（82頁）說明研究課題的目的和意義；說明研究的內(nèi)容；說明研究的理論假設(shè)；說明研究的分析單位和抽樣方案；說明研究資料的收集方法與分析方法；說明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排；確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。（1）研究目的：說明為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，從事這項(xiàng)研究在理論上或者實(shí)踐上有什么價(jià)值（2）內(nèi)容：對研究目的的細(xì)化和分解）、理論假設(shè)（只有在解釋性研究中，才必須建立起明確的理論假設(shè)（3）分析單位、抽樣程序：指明研究課題的分析單位，可以使研究者有針對性的收集研究所需的資料，同時(shí)也可以避免犯層次謬誤或簡化論的錯(cuò)誤。在具體抽樣方案的設(shè)計(jì)中，我們需要說明：研究的總體是什么，即對研究對象所取自的總體進(jìn)行界定；采用什么樣的抽樣方法和程序進(jìn)行抽樣，即是以某一種抽樣方法單獨(dú)進(jìn)行抽樣還是采用幾種方法結(jié)合進(jìn)行，抽樣的具體步驟又是如何等等；樣本規(guī)模的大小以及樣本準(zhǔn)確性程度的要求等。（4）資料收集與分析方法：研究者的任務(wù)就是要根據(jù)自己所從事的研究課題的具體情況，選擇正確的方法，以達(dá)到最好的效果。（5）人員組織：對研究課題的組成人員及其在研究中所承擔(dān)的任務(wù)要進(jìn)行全盤考慮，明確分工，制定相關(guān)的組織管理辦法；對調(diào)查員的挑選和培訓(xùn)工作也要事先進(jìn)行規(guī)劃。（6）進(jìn)度安排。

第五章

測量與操作化一、名詞解釋：1、定類測量：也稱為類別測量或定名測量，它是測量層次中最低的一種。定類測量在本質(zhì)上是一種分類測量，即將研究對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱或符號，確定其類別。2、定序測量：也稱為等級測量或順序測量，定序測量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩突虼笮?，確定其等級及次序?；蛘哒f，定序測量可以按某種特征或標(biāo)準(zhǔn)將對象區(qū)分為強(qiáng)度、程度或等級不同的序列。3、定距測量：也稱為等距測量或區(qū)間測量。它不僅能將社會(huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互之間不同等級的間隔距離和數(shù)量差比別。4、定比測量：也稱為等比測量或比例測量。定比測量除了具有定類測量、定序測量、定距測量的全部性質(zhì)外還具有一個(gè)絕對的零點(diǎn)（有實(shí)際意義的零點(diǎn)）。5、操作化：就是要把我們無法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為，思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替換，以便于通過后者來研究前者。6、李克特量表：是前述指數(shù)的一種特定形式，它是由美國社會(huì)心理學(xué)家李克特于1932年在原有的指數(shù)形式的基礎(chǔ)上改進(jìn)而成的，李克特量表也由一組對某事物的態(tài)度或看法的陳述組成，與前述指數(shù)所不同的是，回答者對這些陳述的額回答不是被簡單的分為“同意”和“不同意”兩類，而是被分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五類，或者“贊成、比較贊成、無所謂、比較反對、反對”五類。7、信度：即可靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度。換句話說，信度是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具是否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。8、效度：也稱做測量的有效度或準(zhǔn)確度。它是指測量工具或測量手段能夠準(zhǔn)確的測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準(zhǔn)確、真誠地度量事物屬性的程度。二、操作化的題：1、夫妻權(quán)力（P97）：①丈夫的擇業(yè)選擇；②買什么樣的汽車；③是否買人壽保險(xiǎn)；④到什么地方度假；⑤買什么樣的房子；⑥妻子是否應(yīng)該參加工作；⑦家里有人生病時(shí)，應(yīng)該看哪位醫(yī)生；⑧全家每周在食品方面應(yīng)該花多少錢。2、父母投資（P100）：（1）早期家庭幫助：①被訪者早期對家庭幫助的依賴：A、是否在家做作業(yè)；B、在升學(xué)上是否得到幫助；C、在就業(yè)上是否得到幫助；D、在換工作上是否得到幫助；E、在分房上是否得到幫助。②父母為子女結(jié)婚所花的費(fèi)用；③被訪人的教育水平；④婚后的居住情況（2）較近期的幫助：①照看孩子；②做家務(wù)；③提供經(jīng)濟(jì)上的幫助（3）正在給予的幫助：①照看孩子；②做家務(wù)；③提供經(jīng)濟(jì)上的幫助3、溺愛孩子（P103）：（1）不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力（是否自己洗頭、洗澡、穿衣、收拾書包、整理床鋪、自己上下學(xué)）（2）不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣（是否抹桌子、掃地、洗碗、洗手絹、上街買東西）（3）對孩子過分遷就（4）物質(zhì)上對孩子盡量滿足4、城市居民生活質(zhì)量（P100）、人的現(xiàn)代性（P99）

第六章

抽樣一、名詞解釋：1、抽樣單位：就是一次直接的抽樣所使用的單位。2、抽樣框：有稱作抽樣范圍，它指的是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。3、簡單隨機(jī)抽樣：又稱純隨機(jī)抽樣，是概率抽樣的最基本形式。它是按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中隨機(jī)抽取n個(gè)元素組成樣本。4、系統(tǒng)抽樣：又稱等距抽樣或機(jī)械抽樣。它是把總體的單位進(jìn)行編號排序后，再計(jì)算出來某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取個(gè)體的號碼來組成樣本的方法。5、分層抽樣：又稱類型抽樣，它是先將總體中的所有單位按某種特征或標(biāo)志（如性別、年齡、職業(yè)或地域等）劃分成若干類型或?qū)哟?；然后再作各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤唵坞S機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本；最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。6、整群抽樣：與前幾種抽樣的最大差別在于，它的抽樣單位不是單個(gè)的個(gè)體，而是成群的個(gè)體。它是從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后又所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成的樣本。整群抽樣中對中小群體的抽取可采用簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣或分層抽樣的方法。7、多段抽樣：又稱多級抽樣或分段抽樣，它是按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分成幾個(gè)階段進(jìn)行。二、簡答題：1、抽樣的一般程序：（1）界定總體：界定總體就是在具體抽樣前，首先對從中抽取樣本的總體范圍與界限做明確的界定。（2）制定抽樣框：這一步驟的任務(wù)就是依據(jù)已經(jīng)明確界定的總體范圍，收集總體中全部抽樣的單位的名單，并通過對名單進(jìn)行統(tǒng)一編號來建立起供抽樣使用的抽樣框。（3）決定抽樣方案：依據(jù)研究的目的要求依據(jù)各種抽樣方法的特點(diǎn)，以及其他有關(guān)因素來決定具體采用哪種抽樣方法。（4）實(shí)際抽取樣本：實(shí)際抽取樣本的工作就是在上述幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照所選的抽樣方法，從抽樣框中選取一個(gè)個(gè)的抽樣單位，構(gòu)成樣本。（5）評估樣本質(zhì)量：一般情況下，樣本的抽出并不是抽樣過程的結(jié)束。完整的抽樣過程還應(yīng)包括樣本抽出后對樣本進(jìn)行的評估工作。2、常用的概率抽樣方法有哪些：（1）簡單隨機(jī)抽樣；（2）系統(tǒng)抽樣；（3）分層抽樣；（4）整群抽樣；（5）多段抽樣三、操作化題目：1、簡單隨機(jī)抽樣的步驟：（1）先取得一份總體所以元素的名單（即抽樣框）（2）將總體中所有元素一一按順序編號。（3）根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)來確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼。（4）以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并取舍。（5）根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇出足夠的數(shù)碼個(gè)數(shù)。（6）依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中找出它所對應(yīng)的元素。例1：某系共有學(xué)生300人，系學(xué)生會(huì)打算采用簡單隨機(jī)抽樣的辦法，從中抽取出60人進(jìn)行調(diào)查。步驟：（1）首先從系辦公室得到一份全系學(xué)生的名單。（2）然后給名單上的每一個(gè)學(xué)生都編上一個(gè)號（從001到300）。抽樣框編好后，再用300張小紙條分別寫上：001、002、…、300并把這300張寫好的小紙條放進(jìn)一個(gè)盒子里。（3）攪亂后，根據(jù)題目要求隨便摸出60張小紙條。（4）按照隨意摸出的60張小紙條上的號碼找到總體名單上所對應(yīng)的60位同學(xué)。這60位同學(xué)就構(gòu)成了本次的樣本。例2：某總體共有3000人，需要從中抽取100人作為樣本進(jìn)行調(diào)查。步驟：（1）首先我們要得到一份總體成員的名單。（2）然后對總體中的每一個(gè)人從1到3000進(jìn)行編號。（3）再根據(jù)總體的規(guī)模，確定從隨機(jī)數(shù)表中選取四位數(shù)。具體的選法是從隨機(jī)數(shù)表的任意一行和任意一列的某一個(gè)四位數(shù)開始，按照從左到右的順序，或從上到下的順序，以3000為標(biāo)準(zhǔn)，對隨機(jī)數(shù)表中依次出現(xiàn)的每個(gè)四位數(shù)進(jìn)行取舍，凡小于或等于3000的數(shù)碼就選出來，凡大于3000的數(shù)碼以及已經(jīng)選出的數(shù)碼則不要，直到選購100個(gè)數(shù)碼為止。（4）最后，按照所選取的數(shù)碼，從總體名單中找到它們所對應(yīng)的100個(gè)成員。這100個(gè)成員就構(gòu)成一個(gè)隨機(jī)樣本。2、系統(tǒng)抽樣的步驟。（1）給總體中的每一個(gè)個(gè)體按順便編號，即制定出抽樣框。（2）計(jì)算出抽樣間距。計(jì)算的方法用總體的規(guī)模除以樣本的規(guī)模。假設(shè)總體規(guī)模為N，樣本規(guī)模為n，那么抽樣間距K=N（總體規(guī)模）/n（樣本規(guī)模）（3）在最前面的K個(gè)個(gè)體中，采用簡單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記錄下這個(gè)個(gè)體的編號（假設(shè)所抽取的這個(gè)個(gè)體的編號為A），它稱做隨機(jī)的起點(diǎn)。（4）在抽樣框中，自A開始，每間隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，即所抽取的個(gè)體編號為A，A+K，A+2K，…，A+（n-1）K。（5）將這n個(gè)個(gè)體合起來，就構(gòu)成了該總體的一個(gè)樣本。例：在某大學(xué)總共3000名學(xué)生中，抽取一個(gè)容量為100的大學(xué)生樣本。步驟：（1）先將3000名學(xué)生的名單依次編上號碼。（2）按公式求的抽樣間距K=3000/100=30。即每隔30人抽一名。（3）在1--30的數(shù)碼中，采用簡單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)數(shù)字，假如抽到12，那么就以12為第一個(gè)號碼，每隔30名再抽一個(gè)，，這樣我們便可以得到12，42，72，…，2972共100個(gè)號碼。（4）在根據(jù)這100個(gè)號碼，從總體名單中找出一一對應(yīng)的找出100學(xué)生，這100學(xué)生就構(gòu)成了本次的一個(gè)樣本。3、分層抽樣的步驟：（1）先將總體中的所有單位按某種特征或標(biāo)志（如性別、年齡、職業(yè)或地域等）劃分成若干類型或?qū)哟?；?）然后再作各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤唵坞S機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本；（3）最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。例：某廠有工人600人，按性別分層則有男工500人，女工100人，兩類工人人數(shù)與總體人數(shù)的比例是5:6與1:6。抽60人做樣本。步驟：根據(jù)上述比例，分別從500名男工中抽取50人，從100名女工中抽取10。這樣樣本中男女工人之比與總體中男女工人之比完全相同，均為5:1。（抽男工女工的時(shí)候參照前面系統(tǒng)抽樣的方法）4、整群抽樣的步驟：例：假設(shè)某大學(xué)共有100個(gè)班級，每班都是30名學(xué)生，總共有3000名學(xué)生?，F(xiàn)在要抽300名學(xué)生作為樣本。如果我們采用整群抽樣的方法就不是直接去抽一個(gè)個(gè)的學(xué)生，而是從全校100個(gè)班級中，采取簡單隨機(jī)抽樣的方法（或系統(tǒng)抽樣、分層抽樣的方法）抽取10個(gè)班級，然后由這10個(gè)班級的全部學(xué)生（300名）構(gòu)成樣本。

第七章

調(diào)查研究1、調(diào)查研究：指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自某種社會(huì)群體的樣本那里收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。2、調(diào)查研究中的資料收集方法主要有兩種基本類型：（1）自填問卷法：指的是調(diào)查者將調(diào)查問卷發(fā)送給（或者郵寄給）被調(diào)查者，由被調(diào)查者自己閱讀和填答，然后再由調(diào)查者收回的方法。①個(gè)別發(fā)送法（研究者將問卷印制好以后，派調(diào)查員依據(jù)所抽取的樣本，將問卷逐個(gè)發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時(shí)講明調(diào)查的意義和要求，請他們合作填答，并約定收取的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。）；②集中填答法（研究者把印制好的問卷裝入信封，通過郵局寄給被調(diào)查者，待被調(diào)查者填答后再將問卷寄回調(diào)查機(jī)構(gòu)或調(diào)查者）；③郵寄填答法（先通過某種形式將被調(diào)查者集中起來，每人發(fā)一份問卷；接著由研究者統(tǒng)一講解調(diào)查的主要目的、要求、問卷的填答方法等事項(xiàng)；然后請被調(diào)查者當(dāng)場填答；填答完畢后再統(tǒng)一將問卷收回。）④網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。（指的是研究者利用互聯(lián)網(wǎng)向特定對象發(fā)送調(diào)查問卷，同時(shí)也通過互聯(lián)網(wǎng)將調(diào)查者填答好的問卷收回的調(diào)查方法。）（2）結(jié)構(gòu)訪問法：則是指調(diào)查者依據(jù)結(jié)構(gòu)式的調(diào)查問卷，向被調(diào)查者逐一地提出問題，并根據(jù)被調(diào)查者的問答在問卷上選擇合適的答案的方法。①當(dāng)面訪問法（研究者先選擇和培訓(xùn)一組訪問員，有這組訪問攜帶調(diào)查問卷分赴各個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，按照調(diào)查方案和調(diào)查計(jì)劃的要求，對所選擇的被調(diào)查者進(jìn)行訪談，并按照問卷的格式和要求來記錄被調(diào)查者的各種回答。）；②電話訪問法（是指調(diào)查員通過打電話的方式與被調(diào)查者聯(lián)系，并在電話中對被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查訪問的方法）。3、調(diào)查的組織與實(shí)施工作的主要方面：（1）調(diào)查員的挑選（調(diào)查員的一般條件：誠實(shí)與認(rèn)真；興趣與能力；勤奮負(fù)責(zé)；謙虛耐心）；（2）調(diào)查員的訓(xùn)練（研究人員要向全體調(diào)查員介紹該項(xiàng)調(diào)查研究的計(jì)劃、內(nèi)容、目的、方法及其與調(diào)查項(xiàng)目有關(guān)的其他情況，以便調(diào)查員對該項(xiàng)工作有一個(gè)整體性的了解；介紹和傳授一些基本的和關(guān)鍵的調(diào)查訪問技術(shù)；要進(jìn)行模擬調(diào)查或訪問實(shí)習(xí)；要建立起相互聯(lián)系、監(jiān)督和管理的辦法及規(guī)定，以保證正式調(diào)查工作的順利開展。）；（3）聯(lián)系被調(diào)查對象（通過正式機(jī)構(gòu)、當(dāng)?shù)夭块T、私人關(guān)系、直接與被調(diào)查者聯(lián)系。）；（4）對調(diào)查進(jìn)展的質(zhì)量監(jiān)控（合理組建調(diào)查隊(duì)伍；建立監(jiān)督和管理的辦法及規(guī)定；實(shí)地抽樣的管理和監(jiān)督；實(shí)地訪問的管理和監(jiān)控；問卷回收和實(shí)地審核的管理與監(jiān)控）。4、調(diào)查研究的特點(diǎn)及應(yīng)用（論述）（1）調(diào)查研究的主要優(yōu)點(diǎn)：①調(diào)查研究的方式可以兼顧到描述和解釋兩種目的。既可以用來描述某一總體的概況‘特征，以及進(jìn)行總體中各個(gè)部分之間的比較；也可以用來解釋不同變量相互之間的關(guān)系。②調(diào)查研究具有比較嚴(yán)格、規(guī)范的操作程序，這使得研究結(jié)果具有較高的信度，即描述和概括事物的精確度較高；③調(diào)查研究可以迅速地、高效地提供有關(guān)某一總體的豐富的資料和詳細(xì)的信息，在了解和掌握不斷變動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)象方面具有很大的優(yōu)越性；④調(diào)查研究所具有的定量特征和通過樣本推斷總體的特征，使得其應(yīng)用范圍十分廣泛，受到廣大社會(huì)研究人員、政府決策部門人員、市場研究人員以及大眾傳媒從業(yè)人員的高度重視。（2）主要弱點(diǎn)：①在探討和分析變量之間的關(guān)系方面，它不及實(shí)驗(yàn)研究的方式那么有力；②在對事物理解和解釋的深入性方面，以及在研究所具有的效度方面，它遠(yuǎn)不及實(shí)地研究的方式；③在研究所具有的反應(yīng)性方面，它也不及文獻(xiàn)研究的方式；④調(diào)查研究收集資料所采用的自填問卷或結(jié)構(gòu)訪問的形式，無形中都限制了被調(diào)查者對問題的回答，使所得的資料比較表面化、簡單化，很難深入被調(diào)查者的思想深處，很難感受到回答者思想和行為的整體生活背景。（3）調(diào)查研究方式所面臨的挑戰(zhàn)：（P198）①抽樣隨機(jī)性的挑戰(zhàn)：A、研究者首先將遇到理論原則與現(xiàn)實(shí)條件之間的矛盾。隨機(jī)抽樣的科學(xué)原則及其嚴(yán)格的程序要求，具有很強(qiáng)的理想化色彩。而抽樣的實(shí)際過程又是處于各種現(xiàn)實(shí)條件的限制之中的，二者之間充滿了矛盾。B、研究者還將遇到規(guī)模與效率之間的矛盾。②自我報(bào)告方式的挑戰(zhàn)；A、自我報(bào)告方式的可靠性依賴于一個(gè)前提：被調(diào)查者的回答是真實(shí)的；B、即使被調(diào)查者真實(shí)地回答問題，自我報(bào)告方式所得到的資料與實(shí)際情況之間，依然有可能存在一定距離；C、自我報(bào)告方式中“說的”和“做的”是否一致的問題。③解釋能力的挑戰(zhàn)（P200）；簡單地建立起兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系，并不等于解釋它們?yōu)槭裁聪嗷ヂ?lián)系，以及它們是如何相互聯(lián)系，更不等于它們之間的關(guān)系就一定是某種因果關(guān)系。

第十章

實(shí)地研究1、實(shí)地研究：是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察和無結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會(huì)研究方式。2、個(gè)案研究：即對一個(gè)個(gè)人、一件事件、一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，或一個(gè)社區(qū)所進(jìn)行的深入全面的研究。它的特點(diǎn)是焦點(diǎn)特別集中，對現(xiàn)象的了解特別深入、詳細(xì)。它不僅用來描述現(xiàn)象，反映事物或事件發(fā)生、發(fā)展及變化的過程，而且能為后來較大的總體研究提供理論假設(shè)。3、實(shí)地研究主要的階段：（P261）（1）選擇研究背景；（2）獲準(zhǔn)進(jìn)入；（3）取得信任和建立友善關(guān)系；（4）收集資料（觀察或訪談）；（5）整理和分析資料；（6）報(bào)告研究結(jié)果。4、實(shí)地研究的特點(diǎn)及應(yīng)用（論述）（1）實(shí)地研究方式的主要優(yōu)點(diǎn)：①適合在自然條件下觀察和研究人們的態(tài)度和行為；（實(shí)地研究者所尋求的是一種更具有情感性的和人文主義類型的資料，他們與研究對象之間的關(guān)系也更是人與人之間的關(guān)系。這種方式特別適合那些不便于或者不可能進(jìn)行簡單的問卷調(diào)查的社會(huì)現(xiàn)象和問題。）②研究的效度較高；（相對于問卷調(diào)查中最大的問題——表面化、簡單化現(xiàn)象，實(shí)地研究的深入觀察，設(shè)身處地的感受、理解，具有很高的效度——研究者測量的確是他所希望測量的概念或現(xiàn)象。）③方式比較靈活，彈性較大；（相對于實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查研究，實(shí)地研