幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案合集（5篇）

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案合集?活動(dòng)目標(biāo)：1、?結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)?，樂(lè)于講述吃過(guò)哪?些糖果以及吃糖果?的感受。2、試?運(yùn)用“假如我是天?空魔法師……”句?型表達(dá)自己想像的?各種神奇的雨。?3、感知天上下“?糖果雨”的樂(lè)趣和?吃糖果的甜蜜。?活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體?課件活動(dòng)過(guò)程：?一、小朋友，你?們喜歡吃糖果嗎??都吃過(guò)哪些糖果??為什么喜歡吃它??(我喜歡吃，因?yàn)?它很甜、我喜歡吃?廣告里的那個(gè)彩虹?糖，因?yàn)樗泻芏?種顏色，很漂亮，?一種顏色一個(gè)味道?，可好吃啦!我喜?歡吃QQ軟糖，它?軟軟的，味道可好?了。)師：看來(lái)?，糖果不僅外觀漂?亮，而且味道很好?，深得大家的歡迎?，要是小朋友剛才?說(shuō)的那些好吃的糖?果像下雨一樣從天?上落下來(lái)，那該多?好呀!今天我們一?起聽(tīng)一個(gè)有趣的童?話故事《糖果雨》?。二、師講述故?事。1、講述故?事第一段，提問(wèn)：?有一塊云朵飄過(guò)，?那是一塊什么云??(教.案出自：屈?老師.教案網(wǎng))這?塊云下了一場(chǎng)什么?雨?有些什么顏色?的糖果?小孩子嘗?的什么顏色的糖果??是什么味道?還?有一個(gè)孩子嘗的什?么顏色的糖果?是?什么味道?他們嘗?了糖果后說(shuō)了什么?話呀?2、講述?故事第二段，所有?的人都到了馬路上?，他們是怎么想的??糖果多不多呀??(理解詞語(yǔ)密密麻?麻)他們看到這么?多糖果是怎么做的??(人們、老奶奶?等等)3、糖果?雨停了后，地上都?是什么呀?糖果就?象地毯一樣鋪滿了?馬路，糖果踩在腳?下發(fā)出了什么聲音?呀?(咯咯咯咯地?響)小孩子的書(shū)包?里也都是什么呀??老太太看見(jiàn)這么多?糖果是怎么做的??4、講述故事第?四段，那個(gè)城市的?人每天都盼望著下?糖果雨?可是下了?沒(méi)?三、啟發(fā)幼?兒想像各種神奇的?雨，運(yùn)用“假如我?是天空魔法師……?”句型表達(dá)自己想?像的各種神奇的雨?。師：他們好失?望呀，那么你們想?不想來(lái)幫助他們滿?足愿望呢?師：?如果我是天空魔法?師，我就要下一場(chǎng)?巧克力雨。那么你?們想下什么雨呢??提前一定是假如我?是天空魔法師……?四、感知天上下?“糖果雨”的樂(lè)趣?和吃糖果的甜蜜。?師：現(xiàn)在有一個(gè)?真正的天空魔法師?，要來(lái)我們班級(jí)下?一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在?請(qǐng)你們閉上眼睛，?(師撒糖果)請(qǐng)你?們把眼睛睜開(kāi)，現(xiàn)?在快去撿吧!撿好?后可以告訴王老師?和客人老師：“撿?到什么顏色的糖果?，吃到嘴里什么味?道?”五、延伸?活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用?繪畫(huà)的方式，畫(huà)出?自己喜歡的糖果雨?。師：老師還給?你們準(zhǔn)備了蠟筆和?紙，你們可以把你?們想下的雨畫(huà)出來(lái)?。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案合集（二）【設(shè)計(jì)意圖】?親近動(dòng)物，喜歡有?生命的小精靈，是?幼兒尤其是小班幼?兒鮮明的心理特征?之一，也是小班生?命教育的一個(gè)重要?內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)?本節(jié)課《雞媽媽的?翅膀》，通過(guò)欣賞?散文，體驗(yàn)散文中?母雞對(duì)小雞的喜愛(ài)?，感受媽媽對(duì)孩子?的愛(ài)?！净顒?dòng)目?標(biāo)】1、初步感?受散文的主要內(nèi)容?，感受散文的節(jié)奏?和韻律。(重點(diǎn))?2、初步學(xué)習(xí)朗?誦散文，學(xué)說(shuō)重疊?詞：烏黑烏黑、金?燦燦、雪白雪白。?(難點(diǎn))3、欣?賞散文，體驗(yàn)散文?中母雞對(duì)小雞的喜?愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩?子的愛(ài)。【活動(dòng)?準(zhǔn)備】1、教學(xué)?課件PPT、視頻?2、雞媽媽和小?雞的頭飾。雞媽媽?的翅膀【活動(dòng)過(guò)?程】一、出示圖?片(請(qǐng)幼兒欣賞圖?片)1、提問(wèn)：?圖片中有誰(shuí)?(雞?媽媽、小雞)2?、引導(dǎo)幼兒觀察小?雞的顏色。二、?欣賞課件，初步理?解散文內(nèi)容。1?、教師有感情的朗?誦散文，幫助幼兒?了解詩(shī)歌內(nèi)容。?2、提問(wèn)：雞媽媽?的翅膀是什么樣的??翅膀下藏的小花?花是什么?3、?提問(wèn)：小黑花是怎?樣的?小黃雞和小?白雞呢?三、幼?兒跟著教師有感情?的朗誦散文。四?、情感體驗(yàn)，表演?散文。1、提問(wèn)?：雞媽媽為什么要?翅膀下藏著許多小?花花?媽媽是怎樣?保護(hù)你們的?2?、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭?飾：小黑雞，小黃?雞，小白雞。學(xué)說(shuō)?重疊詞：烏黑烏黑?、金燦燦、雪白雪?白。3、教師扮?演雞媽媽，邊跟隨?老師朗誦散文，邊?自由做動(dòng)作表演。?【活動(dòng)反思】?本節(jié)課我運(yùn)了PP?T讓幼兒能理解散?文的內(nèi)容，并出示?了字寶寶讓幼兒學(xué)?習(xí)重疊詞：烏黑烏?黑，金燦金燦，雪?白雪白?；顒?dòng)中還?采用了游戲的形式?，進(jìn)一步鞏固理解?散文的內(nèi)容。游戲?活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)?得積極有趣，能跟?著老師念散文，并?能大膽地舉手回答?問(wèn)題，大膽地參與?到游戲中。不足的?是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)?還有待加強(qiáng)。如：?通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更?能理解重疊詞：烏?黑烏黑，金燦金燦?，雪白雪白。可以?通過(guò)參照物讓幼兒?理解。本次活動(dòng)?我把握好活動(dòng)的重?難點(diǎn)，通過(guò)多媒體?圖片和結(jié)合幼兒的?生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓?幼兒了解散文內(nèi)容?，并學(xué)習(xí)重疊詞烏?黑烏黑，金燦金燦?，雪白雪白。通過(guò)?師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼?兒對(duì)顏色和形容詞?了解比較好。最后?環(huán)節(jié)，采用了游戲?的形式，進(jìn)行了分?組及集體教學(xué)，進(jìn)?一步鞏固理解散文?的內(nèi)容。游戲活動(dòng)?中幼兒表現(xiàn)積極。?可以改善的是：教?具方面：雞媽媽的?翅膀可以做大一點(diǎn)?，讓幼兒感覺(jué)真的?像藏在媽媽的翅膀?下面。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案合集（三）活動(dòng)目標(biāo):?1.感受兒歌的?語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的?重復(fù),讀準(zhǔn)“sh?”(閃)。2.?通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)?習(xí)兒歌,進(jìn)而仿編?兒歌。3.萌發(fā)?表演的興趣,愿意?用完整的句子表達(dá)?自己的想法?；?動(dòng)準(zhǔn)備:用布和?盒子做成一個(gè)小小?的表演臺(tái)放在桌子?上。小手、星星?、風(fēng)車、小狗和小?花的圖片。活動(dòng)?過(guò)程:(一)教?師手指游戲?qū)??學(xué)說(shuō)“我有一雙小?小手”“我有十個(gè)?手指頭”。1?.表演臺(tái)上玩手指?游戲然后伸出手問(wèn)?幼兒。教師:這?是什么?幼兒:?兩只手。教師:?我有幾只手?幼?兒:兩只手。教?師:兩只手也叫一?雙手,我有一雙手?。你有幾雙手??幼兒:我有一雙手?。教師:什么樣?的手?幼兒:小?小的。教師:我?有一雙小小手。我?們一起來(lái)學(xué)學(xué)。?2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式?“我有十個(gè)手指頭?”。教師:我有?幾個(gè)手指頭?一起?來(lái)數(shù)數(shù)。幼兒:?十個(gè)手指頭。教?師:我有十個(gè)手指?頭。一起學(xué)學(xué)。?3.通過(guò)玩“開(kāi)火?車”的游戲,大家?一起學(xué)說(shuō)“我有一?雙小小手”、“我?有十個(gè)手指頭”。?(二)啟發(fā)幼兒?通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)?兒歌。1.教師?邊做動(dòng)作邊朗誦兒?歌(兩遍)。_?__個(gè)別幼兒回答?,教師出示相應(yīng)的?圖片。教師:我?的小手不得了,會(huì)?變魔術(shù)。剛才它變?成了什么呢?幼?兒:變成星星。?教師:變成星星怎?么樣?幼兒:閃?呀閃。教師:你?能把這一句話說(shuō)完?整嗎?幼兒:變?成星星閃呀閃。?教師:說(shuō)得真完整?。小星星聽(tīng)了真高?興。出示星星圖片?。教師:兒歌里?的小手還變成了什?么?幼兒:變成?風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。教?師:你說(shuō)得又清楚?又完整。出示風(fēng)車?圖片。教師:還?變成什么了?幼?兒:變成小花轉(zhuǎn)呀?轉(zhuǎn)。出示小花圖?片。教師:有沒(méi)?有全說(shuō)出來(lái)?幼?兒:還差一句。?教師;誰(shuí)能記起這?句話?教師動(dòng)作提?示。幼兒:變成?小狗汪汪汪。出示?圖片。教師:我?們這么厲害啊,全?說(shuō)出來(lái)了。教師?:兒歌全說(shuō)出來(lái)了?,題目有沒(méi)有啊??幼兒:沒(méi)有。?教師:猜猜這首兒?歌叫什么名字。?幼兒:小手。幼?兒:一雙小小手教?師:已經(jīng)很接近了?。幼兒:會(huì)變的?小手。教師:你?真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的?孩子。這首兒歌的?題目就是會(huì)變的小?手。我們?cè)谀顑焊?的時(shí)候題目也要念?,這樣才完整。?3.師幼一起念兒?歌,在幼兒反復(fù)朗?誦多遍后,引導(dǎo)幼?兒感知“韻”。?4.教師鼓勵(lì)幼兒?邊做動(dòng)作邊念兒歌?。(三)教師鼓?勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并用?簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄?。教師:你的小?手還能變成什么??幼兒:小兔。?教師:它在做什么?啊?幼兒:跳呀?跳。教師:你能?把變出來(lái)的東西完?整地說(shuō)一遍嗎??幼兒:變成小兔跳?啊跳。教師:說(shuō)?得真好,我把這句?話用畫(huà)記錄下來(lái)。?活動(dòng)延伸:引?導(dǎo)幼兒嘗試將一人?玩的游戲變成兩人?玩的游戲。附:?兒歌:會(huì)變的小手?我有一雙小小手,?我有十個(gè)手指頭。?變成星星閃呀閃?,變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?。我有一雙小小?手,我有十個(gè)手指?頭。變成小狗汪?汪汪,變成小花轉(zhuǎn)?呀轉(zhuǎn)。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案合集（四）【活動(dòng)設(shè)計(jì)?】動(dòng)物是自然界?的精靈，他和我們?人類共同生活在這?個(gè)地球上，同我們?的生存有著密切的?關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)?物也很感興趣，因?此我班開(kāi)展了可愛(ài)?的小動(dòng)物的主題活?動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)?中的一個(gè)早晨，小?朋友們正在做操，?有一只小鳥(niǎo)在旁邊?的空地上跳來(lái)跳去?，這引起了孩子們?極大的興趣，有些?孩子停止了作操，?在觀察它，有些孩?子在高興地竊竊私?語(yǔ)，也有的隨手撿?起了地上的小石子?去砸它。在以后的?幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛?來(lái)，孩子們也依舊?如此，對(duì)于小班的?孩子想跟他單純地?講道理，很難讓他?們理解，即使理解?這種行為不是來(lái)源?于自身的情感推動(dòng)?，而是外在的約束?也很難持久。由此?我想到了這首兒歌?，這首兒歌充滿著?童趣，也體現(xiàn)著小?朋友與小鳥(niǎo)之間朋?友似地親密地感情?。加之___月底?到___月初正逢?一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周?的活動(dòng)，這正是一?個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類?，建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)?鳥(niǎo)類的好的教育機(jī)?會(huì)。因此我以這首?兒歌為藍(lán)本自己設(shè)?計(jì)了本次活動(dòng)。?【活動(dòng)目標(biāo)】1?、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)?和“我”之間的親?密關(guān)系，知道要保?護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類?。2、能在圖示?的提醒下，學(xué)習(xí)朗?誦兒歌。3、能?根據(jù)角色的變換，?做出相應(yīng)的動(dòng)作，?進(jìn)行游戲?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥(niǎo)紙偶?、圖示一副?！?活動(dòng)過(guò)程】一、?出示紙偶，引起幼?兒興趣。1、出?示紙偶，引起幼兒?興趣“小鳥(niǎo)你好!?歡迎你，你有什么?事嗎”(傾聽(tīng)的樣?子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)?它今天早上在學(xué)我?們做操，而且他把?它畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)小?朋友們看，他都學(xué)?了些什么?”(自?評(píng)：小班孩子的想?象力豐富，在他們?的眼里一切都是有?生命的，哪怕是一?個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)?的角色都會(huì)引起他?們的情感共鳴，因?此在這里我將小鳥(niǎo)?從兒歌中提出作為?整個(gè)活動(dòng)的主角，?引起下文)二、?看圖示，學(xué)習(xí)兒歌?1、出示圖示，?分句學(xué)習(xí)?！鞍?呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)?來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那?些動(dòng)作，它是怎么?學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)?。(幼兒回答)?2、教師完整地朗?誦兒歌。“我把?你們的話和在一起?編了一首兒歌，就?叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，?念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”?。(教師完整朗誦?一遍)“我念得?好不好?小鳥(niǎo)親了?我一下，我真得意?。你想讓小鳥(niǎo)親親?你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在?下面看著圖示自己?說(shuō)說(shuō)”3、幼兒?自己看圖示嘗試?yán)?誦。(自評(píng)：在?這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇?圖示來(lái)幫助幼兒記?憶兒歌，因?yàn)樵谶@?之前我上過(guò)兩節(jié)兒?歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)?是《牽?；ㄅ栏邩?》一節(jié)是《春天》?，同樣都是兒歌學(xué)?習(xí)，且兒歌的難易?程度差不多，為什?么幼兒掌握情況卻?相差很多，前者采?用的是簡(jiǎn)單的提示?，而后者是一副完?整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)?，可是幼兒掌握卻?不好，我反思后想?是不是因?yàn)榍罢咛?示有一定的順序性?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖?的需要，出現(xiàn)的景?物沒(méi)有順序，一會(huì)?看左，一會(huì)看右，?一會(huì)下，一會(huì)上，?因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)?移而分散了幼兒對(duì)?兒歌內(nèi)容的關(guān)注，?為了證實(shí)我的想法?，我在這節(jié)課中采?用了圖示的提示，?讓孩子通過(guò)有序的?場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部?分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)?幫助幼兒自己學(xué)習(xí)?。)三、圍繞課?題，提升主題。?“小鳥(niǎo)為什么喜歡?跟我們做朋友呢??”(幼兒回答)?小結(jié)幼兒的話：因?為我們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)所?以小鳥(niǎo)才愿意和我?們一起游戲。(?自評(píng)：這節(jié)課的主?題內(nèi)涵—就是讓幼?兒體會(huì)兒歌中小朋?友與小鳥(niǎo)之間親密?的伙伴關(guān)系，通過(guò)?問(wèn)題的提出讓幼兒?思考應(yīng)該采用什么?樣的方式同小鳥(niǎo)相?處，通過(guò)自己講述?和傾聽(tīng)同伴講述讓?幼兒相互了解保護(hù)?鳥(niǎo)類的好辦法，進(jìn)?而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類?同鳥(niǎo)類成為好伙伴?。)四、游戲?游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作?操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)?，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋?友，一起游戲。”?師生分角色游戲。?結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧?飛吧飛到外面去吧?!幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案合集（五）活動(dòng)目標(biāo)1、?讓寶寶們知道我們?也是幸福的。2?、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和?動(dòng)作相結(jié)合的形式?充分感受故事的童?趣。3、能仔細(xì)?傾聽(tīng)故事，理解主?要的故事情節(jié)。?4、引導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中學(xué)習(xí)，?感悟生活。5、?鼓勵(lì)幼兒大膽的猜?猜、講講、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備1、?《幸福的小狐貍》?2、小狐貍布偶?活動(dòng)過(guò)程1、?小狐貍布偶——?我是一只幸福的小?狐貍，寶寶們和我?一起去感受幸福吧?!2、聽(tīng)《幸福?的小狐貍》——?我每天生活的很高?興