2023年高中班主任期中總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?高中班主任?期中總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任高二_?_班主任工?作，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?下，在政教?處的支持下?，我順利地?完成了學(xué)校?布置的各項(xiàng)?任務(wù)。在從?事德育教學(xué)?過程中，有?順利也有挫?折，有成功?也有失敗，?既有困惑，?也有啟迪，?交織著酸甜?苦辣，現(xiàn)小?結(jié)如下:?一、結(jié)合學(xué)?校主題教育?，加強(qiáng)學(xué)生?的文明禮儀?素養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生做一個(gè)?講文明，懂?禮貌，有愛?心，善奉獻(xiàn)?的好學(xué)生。?重視養(yǎng)成教?育，與學(xué)校?德育工作密?切配合，利?用晨會(huì)課、?班會(huì)課，從?多個(gè)方面和?角度，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行規(guī)律?性的常規(guī)訓(xùn)?練，使學(xué)生?逐步形成良?好的行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?的溝通與交?流，使家長(zhǎng)?積極參與到?教育工作中?去，使學(xué)校?教育得以延?伸和加強(qiáng)。?特別是學(xué)困?生，在做好?學(xué)生思想工?作的基礎(chǔ)上?，家校合作?，使學(xué)生厭?學(xué)，不按時(shí)?完成作業(yè)，?懶惰成性的?問題得以改?善。三、?為學(xué)生搭建?一個(gè)展示自?己才能的平?臺(tái)，一個(gè)學(xué)?生就是一個(gè)?世界。在這?個(gè)世界里，?自有他的豐?富。為實(shí)現(xiàn)?自我需要中?最高層次，?班主任要為?學(xué)生搭建一?個(gè)展示才能?的平臺(tái)，我?平時(shí)讓學(xué)生?自由出手抄?報(bào)，合作完?成黑板報(bào)，?___寫字?比賽等，讓?每個(gè)學(xué)生都?能在班級(jí)里?得到發(fā)展，?形成自己的?特色，這樣?才能使學(xué)生?實(shí)現(xiàn)個(gè)性化?發(fā)長(zhǎng)。四?、創(chuàng)建合理?規(guī)范的班級(jí)?管理機(jī)制。?建立適合自?己班級(jí)的管?理制度，如?班級(jí)公約、?衛(wèi)生制度、?獎(jiǎng)懲制度等?，可以使班?級(jí)管理有章?可尋，形成?規(guī)范管理，?并且經(jīng)過反?復(fù)抓，抓反?復(fù)，使這些?制度逐漸變?成學(xué)生的自?覺行為。在?管理中不能?對(duì)學(xué)生硬卡?嚴(yán)壓，不要?將制度去束?縛人，要用?制度去調(diào)動(dòng)?人的積極性?，使學(xué)生能?主動(dòng)參與班?級(jí)管理，互?相平等的交?流。五、?營(yíng)造優(yōu)雅的?班級(jí)環(huán)境。?平時(shí)注重班?級(jí)環(huán)境布置?，加強(qiáng)班級(jí)?衛(wèi)生管理，?使學(xué)生能夠?在一個(gè)窗明?幾凈，舒適?優(yōu)雅的環(huán)境?下學(xué)習(xí)、成?長(zhǎng)。當(dāng)然?，我的班級(jí)?依然存在很?多的問題，?如:學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣還不?是很好，各?門功課發(fā)展?不均衡等。?我將繼續(xù)努?力采取恰當(dāng)?的措施，改?變班級(jí)中不?足之處。?總的來說，?我深深的體?會(huì)到班主任?工作是一門?藝術(shù)、是一?門很深的學(xué)?問。我決心?通過努力，?力爭(zhēng)把班級(jí)?建設(shè)成為一?個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚?，富有朝氣?，團(tuán)結(jié)進(jìn)取?的優(yōu)秀班_?__。時(shí)?光飛逝，接?這個(gè)二年級(jí)?二班到現(xiàn)在?已經(jīng)整整_?__個(gè)月了?。教慣了高?年級(jí)，擔(dān)心?教低年級(jí)會(huì)?有很大的心?理壓力。因?為在送走的?上一個(gè)班，?從三年級(jí)接?手，辦公室?就在教室邊?上，告狀的?學(xué)生似走馬?燈一波又一?波，直到三?年級(jí)下學(xué)期?情況才有所?好轉(zhuǎn)。這次?教二年級(jí)還?不長(zhǎng)江后浪?推前浪。?情況沒有預(yù)?期的糟糕，?學(xué)生始終是?小孩，反復(fù)?的講，反復(fù)?的表?yè)P(yáng)，慢?慢的有進(jìn)入?軌道的表現(xiàn)?。從在校安?全、下課紀(jì)?律、上下樓?梯、排隊(duì)放?學(xué)發(fā)現(xiàn)有一?點(diǎn)問題，緊?急的馬上說?，不急的利?用剛上晨會(huì)?時(shí)說，點(diǎn)出?前一天表現(xiàn)?不好的地方?或?qū)W生的姓?名，提出更?改意見，表?揚(yáng)有進(jìn)步的?學(xué)生。經(jīng)?過三個(gè)月的?管理，現(xiàn)在?學(xué)生可以自?己讀晨會(huì)，?自己聽寫了?。課間也不?會(huì)有很大的?動(dòng)作了。集?會(huì)、放學(xué)，?基本比較整?齊了。學(xué)習(xí)?有些進(jìn)步。?不足是:?在布置作業(yè)?后，還有幾?個(gè)學(xué)生總想?說話，即使?老師在班也?是，要老師?現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律;還有忘?記拿作業(yè)的?現(xiàn)象幾個(gè)學(xué)?困生在學(xué)習(xí)?上還沒有來?得及重點(diǎn)輔?導(dǎo)總之，?任道重遠(yuǎn)。?__年高?中班主任期?中總結(jié)范文?(二)光?陰似箭，一?轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)?期就快過去?了?；仡?這半個(gè)學(xué)期?的工作，總?的感受是一?個(gè)“累”字?，沒想到做?教師這么累?，做一個(gè)好?的班主任更?累?？梢哉f?班主任工作?千絲萬縷、?繁瑣羅嗦，?作為一名新?教師兼班主?任，從學(xué)期?一開始我就?踏踏實(shí)實(shí)地?在自己的崗?位上工作，?深怕自己不?能勝任這個(gè)?職位，但同?時(shí)也充滿信?心?？梢哉f?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的工作，?我開始慢慢?地了解了班?主任工作，?并在其他班?主任老師的?悉心指導(dǎo)和?幫助下取得?了一定的效?果。概括來?說本學(xué)期的?工作有以下?幾點(diǎn):1?、加強(qiáng)學(xué)生?在思想上的?教育，教育?學(xué)生學(xué)會(huì)如?何學(xué)習(xí)，如?何生活，以?及如何做人?的道理。讓?他們?cè)谒枷?上有根本的?認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變?。2、加?強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)?生、紀(jì)律的?管理和監(jiān)督??？匆粋€(gè)學(xué)?生是否是好?學(xué)生不單單?看他的成績(jī)?，而要從學(xué)?習(xí)，生活，?行為習(xí)慣等?個(gè)方面加以?綜合的考慮?。如果一個(gè)?學(xué)生情愿讓?自己生活在?一個(gè)像垃圾?堆一樣的環(huán)?境里而不愿?多花兩分鐘?時(shí)間去做一?下打掃;如?果一個(gè)學(xué)生?對(duì)自己的言?行舉止是否?會(huì)影響到其?他學(xué)生而熟?視無睹，那?么，我覺得?這樣的學(xué)生?即使他的學(xué)?習(xí)成績(jī)?cè)俸?也稱不上是?好學(xué)生。因?此，我經(jīng)常?到教室對(duì)他?們進(jìn)行突擊?檢查，也因?此發(fā)現(xiàn)很多?問題，但這?樣卻有利于?問題的解決?。3、組?建強(qiáng)有力的?班委___?。學(xué)生是班?級(jí)的主要組?成部分，也?是班級(jí)的主?人，因此我?覺得要盡可?能的培養(yǎng)學(xué)?生的主人翁?意識(shí)，盡可?能的發(fā)揮學(xué)?生的自我管?理、自我監(jiān)?督和自我教?育能力。班?長(zhǎng)定期地_?__班委成?員召開會(huì)議?，部署班級(jí)?工作。同時(shí)?進(jìn)行責(zé)任分?工，讓每個(gè)?班委成員都?加強(qiáng)到班級(jí)?管理中去，?做到人人負(fù)?責(zé)，互相監(jiān)?督，培養(yǎng)學(xué)?生的民主意?識(shí)，同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生管理?班級(jí)的能力?，形成一個(gè)?強(qiáng)有利的班?___，使?班級(jí)開始朝?向良性循環(huán)?發(fā)展。并不?時(shí)地對(duì)他們?的工作進(jìn)行?監(jiān)督和指導(dǎo)?。但由于個(gè)?方面的原因?，包括個(gè)別?學(xué)生過于膽?小，明哲保?身，以及我?經(jīng)驗(yàn)的不足?，未能做好?每個(gè)細(xì)節(jié)工?作。4、?加強(qiáng)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)生也?是班級(jí)的組?成部分，初?一是整個(gè)初?中的剛剛起?步階段，我?們不能因?yàn)?個(gè)別學(xué)生因?一時(shí)的學(xué)習(xí)?成績(jī)差而放?棄對(duì)他的希?望。每個(gè)學(xué)?生都有自己?的優(yōu)點(diǎn)，都?有很大的發(fā)?展?jié)摿?，?此，我不厭?其煩地對(duì)他?們?cè)谒枷肷?進(jìn)行耐心的?教育。特別?是幾個(gè)比較?懶散的學(xué)生?，如吳國(guó)建?，滕金龍，?胡羅斌等學(xué)?生，他們不?是不會(huì)學(xué)習(xí)?而是沒有養(yǎng)?成一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，沒有真正?認(rèn)真的去學(xué)?。我相信只?要不屑努力?他們照樣可?以像其他同?學(xué)一樣能夠?把學(xué)習(xí)學(xué)好?。5、設(shè)?置合理的獎(jiǎng)?懲制度。一?學(xué)期的班主?任工作讓我?深深體會(huì)到?，教育學(xué)生?不能一味地?批評(píng)，而應(yīng)?該及時(shí)有效?地對(duì)他們進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，這?樣不僅會(huì)激?發(fā)他們的自?信心，還可?以鼓勵(lì)他們?更加努力地?學(xué)習(xí)。比如?對(duì)平時(shí)表現(xiàn)?突出的同學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?加品德分，?對(duì)為班級(jí)爭(zhēng)?光的同學(xué)進(jìn)?行一定的物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。?由于經(jīng)驗(yàn)不?足，這方面?應(yīng)該說還做?的不是很到?位，也沒有?固定的書面?制度出臺(tái)，?希望在下學(xué)?期能做的更?好。6、?主動(dòng)聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各課任?教師，及時(shí)?了解班級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?表現(xiàn)。剛開?始由于經(jīng)驗(yàn)?不足加上工?作繁忙未能?及時(shí)加強(qiáng)與?各任課老師?的聯(lián)系，致?使對(duì)班級(jí)的?同學(xué)的情況?了解不到位?。特別是班?上的調(diào)皮生?胡羅斌，經(jīng)?常在上課搗?亂，以致個(gè)?別老師無法?進(jìn)行正常的?教學(xué)工作，?耽誤上課進(jìn)?度。因此，?對(duì)這其進(jìn)行?談話、批評(píng)?、教育，并?及時(shí)跟蹤了?解他們的的?表現(xiàn)，應(yīng)該?說也取得了?一定的效果?。7、加?強(qiáng)與學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系，?平時(shí)一發(fā)生?什么問題就?及時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)，了解學(xué)?生放假回家?后的表現(xiàn)，?做到學(xué)校和?家庭共同管?理，積極做?好合力教育?工作?？?的來說，這?學(xué)期下來更?多的不是成?績(jī)，而是在?管理過程中?取得的一些?經(jīng)驗(yàn)。好的?班級(jí)管理需?要師生的共?同努力，而?作為班主任?則要做到細(xì)?心、耐心、?虛心、忍心?、愛心和良?心，去竭力?培育，去發(fā)?現(xiàn)學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)。?總之，勤?能補(bǔ)拙，時(shí)?間就是效率?，時(shí)間就是?質(zhì)量，時(shí)間?就是生命!?所以現(xiàn)在?高一二班原?有學(xué)生__?_人，有一?人休學(xué)，無?流生，收費(fèi)?中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)?也收齊。學(xué)?生也無重大?違紀(jì)事件，?當(dāng)然三項(xiàng)競(jìng)?賽不是很如?意，這也是?今后要加強(qiáng)?，努力方向?。這是本?學(xué)期作為班?主任工作一?點(diǎn)小小的體?會(huì)。__?年高中班主?任期中總結(jié)?范文(三)?驀然回首?，大半學(xué)期?的光陰已經(jīng)?悄然逝去。?回顧所做?的工作，平?淡、繁瑣，?但也有了一?些收獲。?一、期中考?試成績(jī)分析?在期中考?試中，整體?來看，我們?班同學(xué)在語(yǔ)?文﹑英語(yǔ)、?物理等科目?發(fā)揮比較好?，平均分在?年級(jí)排在前?列;數(shù)學(xué)成?績(jī)較差，在?年級(jí)排在最?后一名。在?個(gè)人方面，?___位同?學(xué)，有__?_人的級(jí)名?次較第一次?月考有不同?程度提高，?有___人?的級(jí)名次較?第一次月考?有不同程度?的下降。各?分?jǐn)?shù)段的人?數(shù)分布如下?:___—?—___分?:___人?;___—?—___分?:___人?;___—?—___分?:___人?;___分?以上:__?_人。二?、班級(jí)目前?存在問題?1、從期中?考試的成績(jī)?分布看我班?的尖子生不?多，學(xué)困生?較多。2?、有些同學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)等較?難科目學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不夠?，有畏難情?緒。雖然做?了很多工作?，但偏科現(xiàn)?象仍然比較?嚴(yán)重。3?、有些學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正，不思?進(jìn)取、得過?且過。4?、個(gè)別有潛?力的學(xué)生在?學(xué)習(xí)上的投?入不夠，不?肯下功夫，?導(dǎo)致成績(jī)上?不去。5?、有些學(xué)生?學(xué)習(xí)方法不?對(duì)頭，雖然?付出了很大?的努力但效?果不太明顯?。6、個(gè)?別學(xué)生不能?遵守學(xué)校紀(jì)?律，多次批?評(píng)教育不見?改觀。這些?學(xué)生擾亂班?級(jí)秩序，影?響他人學(xué)習(xí)?，帶壞了很?多人。也給?班主任開展?工作帶來嚴(yán)?重的影響。?三、后期?的工作重點(diǎn)?是首先，?繼續(xù)抓好學(xué)?生的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及時(shí)?抓住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒變?化，及時(shí)解?決問題。許?多學(xué)生開始?在思想上出?現(xiàn)了極大的?變化，特別?是很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)期?，常常會(huì)自?認(rèn)為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，不?再需要這些?條條框框的?約束，因而?在思想上有?了很多的麻?痹、松懈。?作為一名班?主任老師，?我適時(shí)地在?學(xué)期伊始之?際，召開班?會(huì)，重新讓?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體會(huì)?遵守規(guī)范的?重要，從思?想上給學(xué)生?以深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)際?工作中，抓?住日常學(xué)習(xí)?生活中的不?遵守課堂紀(jì)?律的、課上?睡覺、不完?成作業(yè)等行?為，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行積極教?育，讓學(xué)生?在反省中受?教育，得真?知，約束自?己，培養(yǎng)自?己良好的行?為習(xí)慣。尤?其是針對(duì)初?三學(xué)生的思?想復(fù)雜、偏?激（范本）?、情緒不穩(wěn)?定、多變的?特點(diǎn)，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)存在?的問題，同?學(xué)生進(jìn)行談?心，而及時(shí)?解決問題，?盡可能的調(diào)?整他們的心?態(tài)，積極的?投身于學(xué)習(xí)?中。其次?，積極培養(yǎng)?學(xué)生的正確?的人生觀、?價(jià)值觀，并?會(huì)同各學(xué)科?老師多方面?、多角度地?激發(fā)學(xué)生地?學(xué)習(xí)興趣，?掌握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。針對(duì)中?學(xué)生此階段?的心理狀況?，適時(shí)的抓?住學(xué)生中存?在的問題，?開展各種形?式的活動(dòng)，?或者采取跟?部分學(xué)生談?心地方式，?作出個(gè)人的?短期、長(zhǎng)期?目標(biāo)，樹立?自己的正確?的人生觀、?世界觀。與?此同時(shí)，在?課堂提問、?單元測(cè)試、?月考、模擬?考試、競(jìng)賽?中引入競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，激發(fā)?了他們的學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?第三，積極?會(huì)同各學(xué)科?教師積極備?好學(xué)生，探?討教育學(xué)生?的方法，用?大家的智慧?解決問題。?本學(xué)期利用?課余時(shí)間同?其他任課教?師經(jīng)常討論?班級(jí)管理問?題、班級(jí)存?在的問題以?及用怎樣的?方式教育管?理學(xué)生，積?極的向各位?教師學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班級(jí)管?理、學(xué)生教?育的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較好?的效果。與?此同時(shí)，積?極同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)了?解、掌握學(xué)?生情況，共?同管理教育?學(xué)生。尤其?是在期中考?試以后，以?各種形式積?極同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)反?映學(xué)生情況?，并及時(shí)的?了解、掌握?學(xué)生情況，?達(dá)到共同管?理教育學(xué)生?的目的。?第四，完善?班級(jí)的管理?制度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)管?理當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考察?相結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施授權(quán)?班干部的手?法，鍛煉學(xué)?生的自理自?立能力。同?時(shí)將權(quán)利下?放，在開展?各種活動(dòng)時(shí)?，積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以自?己活動(dòng)的自?由空間，積?極提高學(xué)生?的能力。?第五，至于?學(xué)習(xí)方面，?一是班級(jí)建?立學(xué)科學(xué)習(xí)?小組，科任?教師跟蹤調(diào)?查，形成較?強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛?圍;二是加?強(qiáng)學(xué)生作業(yè)?的督察力度?，大部分學(xué)?生養(yǎng)成了較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;三是各?位任課教師?悉心教導(dǎo)，?同學(xué)間互幫?互助。第?六，繼續(xù)加?強(qiáng)思想教育?，轉(zhuǎn)變個(gè)別?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，教育?學(xué)生樂學(xué)、?苦學(xué)。在?這半學(xué)期的?工作中，我?雖然取得了?較好的成績(jī)?，但也存在?一定的問題?:在管理方?面，還不夠?科學(xué)、民主?;學(xué)生的知?識(shí)能力層次?不一，落后?面大，在處?理問題時(shí)還?有一些急躁?，對(duì)于學(xué)生?的部分心理?，還不能更?好的掌握，?缺乏一定的?耐心，并不?能夠全面到?位的指導(dǎo)。?在今后的工?作中，我將?繼續(xù)努力，?取得更優(yōu)異?的成績(jī)。?__年高中?班主任期中?總結(jié)范文(?四)這學(xué)?期我擔(dān)任高?二__班的?班主任，在?擔(dān)任班主任?期間我工作?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?許多工作在?年級(jí)組的領(lǐng)?導(dǎo)下走在前?列。先將這?學(xué)期我的班?主任工作總?結(jié)如下:?一、坦誠(chéng)相?對(duì)、用心觀?察開學(xué)的?第一件事，?就是要盡快?地熟悉了解?班里的學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?（范本），?在盡量短的?時(shí)間里能讓?學(xué)生死心塌?地呆在學(xué)校?，穩(wěn)定生源?。走近學(xué)生?，讓學(xué)生覺?得班主任平?易近人，可?以成為他們?的好朋友。?以坦誠(chéng)的態(tài)?度提出自己?的期望和要?求這樣使我?在以后開展?工作、了解?學(xué)生有個(gè)良?好的開端。?其次，再?以通過班級(jí)?活動(dòng)、勞動(dòng)?、課堂表現(xiàn)?等觀察了解?學(xué)生，“聽?其言，觀其?行”是了解?學(xué)生的最基?本方法，特?別要注意學(xué)?生在自然狀?態(tài)下流露出?來的言行舉?止。絕不憑?一句話一件?事去給學(xué)生?做出評(píng)價(jià)。?二、兼聽?則明、偏聽?則暗客觀?地講，每個(gè)?學(xué)生都有他?的“閃光點(diǎn)?”，也有缺?點(diǎn)，不少的?班主任(包?括我有時(shí)候?也是這樣，?這是人之常?情。)存在?偏愛優(yōu)等生?、班干部，?不信任后進(jìn)?生等錯(cuò)誤觀?念，在沒有?詳細(xì)了解事?情的情況下?，聽信一面?之詞做出判?斷，使一些?學(xué)生與班主?任產(chǎn)生對(duì)立?情緒。通過?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?對(duì)立情緒產(chǎn)?生的主要原?因有:一、?教師處事不?公平;二、?教師不尊重?學(xué)生的人格?，特別是后?進(jìn)生;三、?教師批評(píng)學(xué)?生與事實(shí)有?出入。反之?敢于承認(rèn)錯(cuò)?誤的老師是?最受學(xué)生歡?迎的老師。?可見，班主?任遇事要冷?靜，批評(píng)學(xué)?生要掌握好?分寸，即要?嚴(yán)肅地指出?學(xué)生的錯(cuò)誤?做法，也要?一分為二地?肯定學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步?。這樣學(xué)生?容易接受，?老師的教育?目的也容易?達(dá)到，千萬?不能因?yàn)樗?是后進(jìn)生而?隨意批評(píng)，?在學(xué)生眼里?，不論是優(yōu)?等生還是后?進(jìn)生，他們?都是同學(xué)，?在人格上是?平等的。?在工作中，?我通常會(huì)在?一些平時(shí)表?現(xiàn)不夠理想?，甚至紀(jì)律?有些差，但?在部分學(xué)生?中有一定威?信的學(xué)生以?特殊的關(guān)愛?。其實(shí)這些?人往往在某?一方面有專?長(zhǎng)，我們只?要給這樣的?學(xué)生多些表?現(xiàn)自我的機(jī)?會(huì)，理解他?尊重他，他?們一定會(huì)將?班主任安排?的工作做好?。比如接班?后，我首先?在那些難纏?的學(xué)生入手?，談話過程?中發(fā)現(xiàn)他們?的不足和優(yōu)?勢(shì)，引導(dǎo)他?們?nèi)绾巫霾?是正確的人?生路徑，如?何利用自己?的優(yōu)勢(shì)，如?何維護(hù)班_?__的榮譽(yù)?等等，并期?望他們以自?身的改變帶?動(dòng)好自己的?朋友。誰知?這一招“以?毒攻毒”收?到奇效，不?但個(gè)人紀(jì)律?好了，就連?平時(shí)的跟隨?者紀(jì)律也明?顯好轉(zhuǎn)。其?實(shí)對(duì)這一類?學(xué)生很多教?師認(rèn)定是“?燒好的磚瓦?”沒法變了?，這種評(píng)價(jià)?會(huì)使這一類?的學(xué)生產(chǎn)生?“破罐子破?摔”的消極?情緒，極不?利于學(xué)生的?成長(zhǎng)。通?過與學(xué)生家?長(zhǎng)建立聯(lián)系?，了解學(xué)生?在家的表現(xiàn)?，可以幫助?班主任全面?了解學(xué)生，?對(duì)學(xué)生做出?全面正確的?評(píng)價(jià)。同時(shí)?利用一切可?能的機(jī)會(huì)與?學(xué)生家長(zhǎng)面?談，如:家?長(zhǎng)送生活用?品給學(xué)生時(shí)?要通過我找?學(xué)生的機(jī)會(huì)?;也有許多?是家長(zhǎng)主動(dòng)?找我的，因?為聽學(xué)生回?家說班級(jí)有?了新班主任?，并且覺得?我這位班主?任很好的情?況下來找我?談其孩子，?讓老師來了?解其子女特?點(diǎn)。)。家?長(zhǎng)對(duì)班主任?產(chǎn)生信任感?，這對(duì)了解?學(xué)生和教育?好學(xué)生很重?要。做過班?主任的都有?這種感覺，?家訪——可?以使很多家?長(zhǎng)、學(xué)生跟?班主任的感?情往往有進(jìn)?一步加強(qiáng)，?對(duì)班主任的?工作，他們?也會(huì)積極配?合與支持。?由于全面了?解學(xué)生，班?主任給學(xué)生?的評(píng)價(jià)也比?較準(zhǔn)確，相?互信任、相?互尊重、相?互理解就會(huì)?形成。三?、用規(guī)范化?管理促進(jìn)學(xué)?生自我評(píng)價(jià)?前面提到?的一些評(píng)價(jià)?學(xué)生的方法?，主要是站?在老師的角?度的經(jīng)驗(yàn)式?管理評(píng)價(jià)。?其實(shí)要真正?的、從根本?上去完善、?正確評(píng)價(jià)學(xué)?生，就一定?要有規(guī)范化?管理，更能?促進(jìn)學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)。?它與經(jīng)驗(yàn)式?管理相比，?具有更突出?的優(yōu)點(diǎn)，主?要表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?:1、管?理目標(biāo)清晰?明確化。?管理目標(biāo)清?晰明確化是?保證管理行?為自覺性的?前提，將管?理行為目標(biāo)?化、具體化?，可最大限?度地避免了?管理行為的?盲目性。比?如我在對(duì)班?干部工作的?分工上，具?有明確的指?向性，可使?班干在工作?上，避免重?復(fù)、錯(cuò)漏等?現(xiàn)象出現(xiàn)，?工作的成績(jī)?和失誤一目?了然，可以?為班主任評(píng)?價(jià)班干部提?供最好的依?據(jù)，減少主?觀因素在其?中的作用。?2、管理?行為可操作?化規(guī)范化?管理的優(yōu)勢(shì)?在于給班級(jí)?提供了一套?具體的行為?標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)?生知道應(yīng)當(dāng)?怎樣做。從?思想上轉(zhuǎn)變?學(xué)生以促進(jìn)?學(xué)生自我管?理和自我評(píng)?價(jià)。3、?民主管理、?評(píng)價(jià)客觀化?班級(jí)工作?管理中令人?心煩的問題?很多，集中?到一點(diǎn)就是?公正與否的?問題，規(guī)范?化管理的優(yōu)?越性就在于?，它為評(píng)價(jià)?者提供了嚴(yán)?格的評(píng)價(jià)程?序和數(shù)量化?的顯示結(jié)果?的方法，從?而保證了評(píng)?價(jià)的客觀性?，正如上面?的例子，學(xué)?生最終的行?為在轉(zhuǎn)變，?這些都是學(xué)?生有目共睹?的，可以作?為學(xué)生評(píng)三?好、評(píng)先進(jìn)?及德育考核?的重要依據(jù)?，從而避免?了班主任工?作中的主觀?，隨意和武?斷等不公正?問題的發(fā)生?，可提高班?主任的威信?。(在量化?管理方面本?學(xué)期由于時(shí)?間的關(guān)系做?的不是很好?。)總之?，對(duì)學(xué)生的?了解、研究?和評(píng)價(jià)是班?主任工作中?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容。只有?做到正確評(píng)?價(jià)學(xué)生，班?主任工作才?能得以順利?開展，這是?做好班主任?工作的前提?。世界上?的愛各種各?樣，教師對(duì)?學(xué)生的愛是?一種理智型?的愛，要讓?這種愛深入?學(xué)生的心里?。班主任與?學(xué)生朝夕相?處，深入細(xì)?致地了解學(xué)?生，真心實(shí)?意地關(guān)心學(xué)?生，充分尊?重、信任學(xué)?生，嚴(yán)格地?要求學(xué)生等?都是對(duì)學(xué)生?的愛。對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)是?其中的一種?愛。教育心?理學(xué)家認(rèn)為?，班主任的?愛不同于父?母對(duì)子女的?天然之愛，?不僅是個(gè)人?之間的一種?態(tài)度，它蘊(yùn)?含更多的社?會(huì)內(nèi)容，具?有廣泛的社?會(huì)意義。班?主任對(duì)學(xué)生?的態(tài)度常常?反映學(xué)生所?在___，?甚至是社會(huì)?對(duì)他的某種?評(píng)價(jià)。因此?，學(xué)生往往?把班主任對(duì)?自己的關(guān)懷?、愛護(hù)、信?任、評(píng)價(jià)同?自己在__?_中的地位?和人格價(jià)值?聯(lián)系在一起?。班主任的?這種情感實(shí)?際上就轉(zhuǎn)化?為一種社會(huì)?環(huán)境因素在?每個(gè)學(xué)生心?目中不同尋?常的心理份?量。由此可?見，班主任?的愛對(duì)教育?好學(xué)生是多?么重要!?__年高中?班主任期中?總結(jié)范文(?五)本學(xué)?期，我擔(dān)任?高一__班?的班主任工?作，在學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?正確指導(dǎo)下?、年級(jí)教師?特別是科任?老師及本人?的辛勤努力?下，各項(xiàng)工?作順利開展?，在學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、紀(jì)律?及__月份?的各項(xiàng)工作?中都取得了?較突出的成?績(jī)，為了將?來能更好地?工作，現(xiàn)將?這__月份?期間的班主?任工作總結(jié)?如下:古?人云:“親?其師，信其?道”，作為?班主任，我?深深懂得教?師的一言一?行都影響著?學(xué)生，身教?重于言教，?所以，我首?先嚴(yán)格要求?自已，提高?自已的思想?素質(zhì)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)。一直?以“公正、?無私、真誠(chéng)?、博愛”作?為自已的為?師準(zhǔn)則，班?級(jí)以“友愛?、團(tuán)結(jié)和班?風(fēng)正、學(xué)風(fēng)?濃”為名，?我公平、公?正地對(duì)待每?一位學(xué)生，?尊重學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)生，?關(guān)心每一位?學(xué)生的成長(zhǎng)?和進(jìn)步，以?自已全部的?熱情和精力?投入到我熱?愛的班級(jí)管?理工作中。?用“心”帶?班，對(duì)學(xué)生?愛心、信心?、耐心、恒?心、精心、?細(xì)心、狠心?。半年來，?由于我的全?身心投入，?也贏得了學(xué)?生對(duì)我的信?任，這是我?做好班級(jí)管?理工作的基?礎(chǔ)。1、?培養(yǎng)和建立?相互信任、?相互尊重、?相互友愛的?師生關(guān)系?記得在新生?入學(xué)的第一?天，即__?年__月_?_日那天，?我在班級(jí)的?黑板上寫下?這樣一句話?:在未來的?日子里，我?將與你們并?肩耕耘理想?，共同收獲?希望;你的?成功是我們?共同的心愿?，也需要我?們共同的努?力!我將皆?盡所能讓來?到高一四班?的每一位學(xué)?生都有所進(jìn)?步，有所提?高，以實(shí)現(xiàn)?你們的理想?!算是送給?我們一年四?班學(xué)生的見?面禮，可沒?想到這短短?的一句極普?通的的話語(yǔ)?立即拉近了?我與原本還?不熟悉的學(xué)?生之間的關(guān)?系，也使剛?入高中的孩?子有了將前?進(jìn)的動(dòng)力和?方向，同時(shí)?為我將來的?班級(jí)管理工?作打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?2、深入?全面地了解?學(xué)生，加強(qiáng)?班級(jí)管理，?形成優(yōu)秀的?班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?我教育學(xué)?生先學(xué)會(huì)做?人再學(xué)會(huì)求?知，安全教?育也時(shí)刻掛?在嘴邊。我?堅(jiān)持每天很?早到校，先?到學(xué)生宿舍?再下班，多?了解學(xué)生的?情況，多觀?察學(xué)生的變?化哪怕是細(xì)?小的變化，?以便盡早發(fā)?現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)?的問題，及?時(shí)解決，防?患于未然，?到班后我主?要是查學(xué)生?的到校情況?，察學(xué)生到?班后的狀態(tài)?，如有學(xué)生?遲到或到校?后精神萎靡?，就要及時(shí)?查明原因，?對(duì)確有違紀(jì)?的學(xué)生處理?不隔日，對(duì)?那些心理有?壓力和思想?負(fù)擔(dān)的學(xué)生?，及時(shí)加以?引導(dǎo)和進(jìn)行?思想教育，?以使他們盡?快從心理陰?影中走出來?，以最佳的?精神狀態(tài)投?入到學(xué)習(xí)中?。這些高?一學(xué)生剛?cè)?學(xué)時(shí)，很多?生活行為和?學(xué)習(xí)習(xí)慣很?不規(guī)范，我?就先耐心地?教他們，如?何做好值日?工作，班級(jí)?物品如何擺?放等都是由?我先做示范?;并在開學(xué)?之初，我利?用主題班會(huì)?的形式詳細(xì)?講述了高中?與初中學(xué)習(xí)?的不同之處?以及如何適?應(yīng)高中的學(xué)?習(xí)等。同時(shí)?向他們傳達(dá)?了我校的有?關(guān)規(guī)章制度?，約束了學(xué)?生在各方面?的行為，強(qiáng)?化班級(jí)管理?。為了保障?有一個(gè)好的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?我重點(diǎn)強(qiáng)化?了紀(jì)律觀念?、時(shí)間觀念?和衛(wèi)生觀念?，特別規(guī)范?了自習(xí)和課?間紀(jì)律，要?求自習(xí)課上?，老師來與?不來都要一?樣安靜，有?專門班級(jí)干?部負(fù)責(zé)，保?證班級(jí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)紀(jì)律?，為形成良?好的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)打下了?的基礎(chǔ)。同?時(shí)我要求全?班學(xué)生在早?自習(xí)開始前?十五分鐘必?須準(zhǔn)時(shí)到校?先上自習(xí)，?中午和下午?的小自習(xí)全?班學(xué)生必須?全部上，杜?絕無故缺席?等，通過這?些強(qiáng)化措施?，開成了良?好的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，同學(xué)?之間互相幫?助，比學(xué)習(xí)?、比紀(jì)律。?3、個(gè)別?談心這很?重要，對(duì)于?不同的學(xué)生?挖掘他們的?內(nèi)心世界，?了解他們的?所做所想，?這樣能使教?育抓住切入?點(diǎn)，教育才?