2023年幼兒園秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?幼兒園秋學(xué)?期園務(wù)工作?總結(jié)從時?間上看，這?個學(xué)期是比?較長的，但?是從感覺上?講，時間還?是過的那么?快，也許是?太充實已經(jīng)?忘記了時間?在走，不知?不覺就要對?學(xué)期進(jìn)行總?結(jié)了。本學(xué)?期共有__?_個班級_?__位幼兒?，教職員工?___人。?在《綱要》?精神的指導(dǎo)?下，為了不?斷提高教育?質(zhì)量，突顯?辦園特色，?我園全體教?職工以良好?的精神面貌?、積極的工?作狀態(tài)，面?對每一個孩?子，取得了?較好的辦園?效益，在不?斷的工作實?踐中，提高?管理水平，?提高教師整?體素質(zhì)。主?要體現(xiàn)在以?下幾個方面?:一、目?標(biāo)明確、良?性發(fā)展培?養(yǎng)幼兒的興?趣愛好、活?潑開朗的性?格、良好的?生活習(xí)慣等?。追求幼兒?全面素質(zhì)的?發(fā)展，能在?玩中學(xué)、學(xué)?中玩，自由?、自主的成?長。培養(yǎng)教?師綜合素質(zhì)?的發(fā)展，不?斷提高業(yè)務(wù)?技能。培養(yǎng)?家長家庭教?育觀的提高?，從一個教?育者的角度?去教育孩子?。當(dāng)然，在?做好保教保?育的基礎(chǔ)上?，為迎接上?級督導(dǎo)檢查?等活動中也?做好充分的?準(zhǔn)備工作。?二、教師?隊伍建設(shè)和?管理。沒?有好的保育?做基礎(chǔ)，談?不上好的教?育，在幼兒?園日常管理?中，我們一?手抓師德師?風(fēng)建設(shè)，一?手抓教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)、業(yè)?務(wù)水平的提?高。為了不?斷的提高業(yè)?務(wù)水平和素?質(zhì)，安排教?師到___?進(jìn)行學(xué)習(xí)觀?摩。每周四?進(jìn)行園內(nèi)教?研。舉行教?師的卡拉O?K比賽、鋼?琴比賽，教?職工朗誦比?賽等。在每?次迎接鎮(zhèn)的?各項比賽中?，我們都在?園內(nèi)進(jìn)行比?賽一次，讓?老師了解更?多，同時更?好的去學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)秀?之處。為?了穩(wěn)定一支?優(yōu)秀的幼兒?教師隊伍，?我園本學(xué)期?進(jìn)行了工資?制度的改革?，在基本工?資提高的基?礎(chǔ)上特設(shè)了?工作質(zhì)量考?核獎，并進(jìn)?一步的完善?了考核方案?，將教師工?作情況進(jìn)行?量化考核，?極大的推動?了教師工作?的積極性，?有利的促進(jìn)?了本學(xué)期的?幼教工作質(zhì)?量。三、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)與?使用幼兒?的健康安全?是首要的，?幼兒園的保?健室當(dāng)然是?必不可少的?。本學(xué)期初?就開始對保?健室進(jìn)行規(guī)?劃建設(shè)，期?中時得到較?好的完善。?四、不斷?完善保教工?作提高幼?兒園保教工?作質(zhì)量，是?幼兒園提高?整體辦園水?平的重要標(biāo)?志。我園在?保教工作方?面抓重點、?求實效，使?保教工作在?原有水平上?有所突破。?1、保健?指標(biāo)本學(xué)?期，我們堅?持了由學(xué)校?后勤園長、?保健醫(yī)生為?主的膳食管?理，努力改?善幼兒伙食?。我們繼續(xù)?堅持“一餐?兩點”，堅?持每周把菜?譜發(fā)到園網(wǎng)?站和張貼在?校門口公告?欄，使家長?對伙食費的?管理、幼兒?營養(yǎng)的攝入?、品種、數(shù)?量有所了解?，加強(qiáng)了家?園聯(lián)系。?認(rèn)真做好全?體教工及幼?兒的體檢工?作，積極把?好晨檢及午?檢兩大關(guān)，?做好每個幼?兒的發(fā)藥工?作及全日健?康觀察工作?，并做好記?錄。通過櫥?窗、講座，?向教師、家?長、幼兒宣?傳保健常識?、傳染病的?防治方法，?收到良好效?果。2、?教育工作與?幼兒發(fā)展?我們堅持立?足一日活動?，以培養(yǎng)幼?兒創(chuàng)新精神?和實踐動手?能力為核心?，通過區(qū)角?設(shè)置及活動?開展，進(jìn)一?步增強(qiáng)幼兒?動手操作的?興趣，給每?個幼兒提供?了充分動手?動腦的機(jī)會?，孩子們在?參與的過程?中，主動的?去思考、去?實踐，切實?提高了多種?能力。此?外，我們繼?續(xù)堅持開展?形式多樣的?活動，豐富?孩子的生活?，讓孩子真?正融入社會?，走進(jìn)自然?。半學(xué)期里?，舉辦幼兒?講故事比賽?，每個月的?月底匯演，?幼兒的繪畫?比賽，親子?才藝大賽，?期末匯演匯?演等多次的?活動。3?、家園聯(lián)系?當(dāng)前，家?園共育作為?擴(kuò)展教育時?空發(fā)揮各種?教育資源的?一種手段，?越來