2023年小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?小學(xué)語文學(xué)?科教學(xué)工作?總結(jié)一、?課堂教學(xué)中?，努力體現(xiàn)?教育新理念?，提高課堂?教學(xué)效率。?課堂是學(xué)?生獲取知識?與培養(yǎng)能力?的主要陣地?。這一學(xué)期?，我在這一?方面狠下工?夫。為了上?好每一節(jié)課?，我課前認(rèn)?真鉆研教材?，吃透教材?，并結(jié)合本?班學(xué)生的實(shí)?際特點(diǎn)，采?用生動活潑?的教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。課堂上努?力貫徹當(dāng)前?一些新的教?育理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民主?的教學(xué)氛圍?，鼓勵學(xué)生?踴躍發(fā)言，?形成群言堂?。以學(xué)生為?主體，構(gòu)建?探究式課堂?模式，挖掘?教材與學(xué)生?的嘗試因素?，引導(dǎo)主動?探究，自主?獲取知識。?提高學(xué)生的?能力。此外?，注重鼓勵?后進(jìn)生，提?供更多的機(jī)?會給他們，?使他們也能?取得進(jìn)步，?產(chǎn)生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣。?現(xiàn)在本班學(xué)?生喜歡上語?文課，學(xué)習(xí)?興趣比較濃?厚。二、?通過多途徑?培養(yǎng)學(xué)生各?種能力與習(xí)?慣，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。（一?）訓(xùn)練學(xué)生?的自讀能力?。在學(xué)習(xí)課?文的過程中?，運(yùn)用"范?讀——默讀?——品讀—?—朗讀"等?方法，讓學(xué)?生學(xué)會自己?感悟課文中?的好詞好句?，理解好詞?好句在文中?的作用。并?能夠自覺地?把這些好的?詞句積累起?來。同時體?會關(guān)鍵詞語?所表達(dá)的含?義，及對人?物的思想品?格的塑造作?用。（二?）通過多種?方法，培養(yǎng)?學(xué)生愛閱讀?課外書籍的?良好習(xí)慣，?提高學(xué)生的?寫作能力。?五年級是學(xué)?生寫作的正?式開始。首?先為激發(fā)學(xué)?生的寫作興?趣，我從作?文的選題入?手，以寫記?事、想象文?為主，適合?五年級學(xué)生?的思維特點(diǎn)?，另外，積?累大量的語?匯是寫好作?文的關(guān)鍵。?經(jīng)過一學(xué)期?的嘗試，本?班學(xué)生的詞?匯量極大增?加，.隨著?對課文的學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?掌握了本冊?范文所含有?的習(xí)作方法?。學(xué)生學(xué)會?了按照一定?順序觀察圖?畫和描寫畫?面內(nèi)容，學(xué)?會了按一定?順序?qū)懸惶?建筑物、能?寫出一種水?果或蔬菜的?特點(diǎn)、自己?喜歡的小動?物的外貌和?習(xí)性，還學(xué)?會了以寫人?物的語言、?神態(tài)、動作?來表現(xiàn)人物?的特點(diǎn)和精?神，寫作能?力也有了比?較明顯的提?高。（三?）加強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，提高?學(xué)生的寫字?能力。五年?級的寫字教?學(xué)往往被學(xué)?生和家長忽?視，本學(xué)期?，我重視了?學(xué)生的寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，課堂中注?意提醒，利?用寫字小課?對學(xué)生進(jìn)行?寫字指導(dǎo)，?課外嚴(yán)格要?求學(xué)生認(rèn)真?書寫。四?、抓好說話?小課，每天?扎扎實(shí)實(shí)的?按部就班的?訓(xùn)練學(xué)生說?話，要求說?話口齒伶俐?，態(tài)度大方?得體，內(nèi)容?具體，訓(xùn)練?效果較好。?學(xué)生能力?培養(yǎng)策略及?成效一、?培養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?1.用新的?教育教學(xué)理?念，改革課?堂教學(xué)我?努力學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育教?學(xué)理論，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生、?探究教法，?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?學(xué)生能力，?收到了較好?的教學(xué)效果?。2.用?生動靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)課堂活?力重視師?生間的互動?，在有限的?時間內(nèi)，力?求使每一位?學(xué)生都得到?較為充分的?鍛煉和表現(xiàn)?的機(jī)會。學(xué)?生在互動中?求知，在活?動中探索，?既輕松地掌?握了知識，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。我還將?語文課堂融?進(jìn)孩子的童?真童趣中，?每當(dāng)學(xué)到了?適合角色表?演的課文，?我都充分調(diào)?動孩子們的?積極性來進(jìn)?行表演，孩?子們喜歡表?演，樂于表?演，真正地?投入到了課?文的角色中?，學(xué)生語文?學(xué)習(xí)興趣大?增。3.?注重平時的?積累與寫作?。本學(xué)期?我教學(xué)生積?累好詞好句?，成語、諺?語、名人名?言等等，內(nèi)?容多樣，在?積累的同時?，鼓勵學(xué)生?運(yùn)用，學(xué)生?的寫話能力?與上學(xué)期相?比有了較為?明顯的進(jìn)步?。4.資?料拓展。這?學(xué)期注重教?給學(xué)生搜集?資料的方法?，讓學(xué)生在?生活中學(xué)語?文，通過上?網(wǎng)、詢問、?圖書等方法?，培養(yǎng)學(xué)生?搜集和處理?信息的能力?，極大提高?了學(xué)生的語?文綜合能力?。二、培?養(yǎng)學(xué)生的寫?字能力《?小學(xué)語文新?課標(biāo)》指出?："寫字是?一項重要的?語文基本功?，是鞏固識?字的手段，?對于提高學(xué)?生文化素質(zhì)?起著重要的?作用，必須?從小打好寫?字基礎(chǔ)。"?把字寫得正?確、端正，?并有一定的?速度，是每?個小學(xué)生必?須具備的基?本素質(zhì)。從?一年級開始?就要嚴(yán)格要?求、嚴(yán)格訓(xùn)?練。能寫出?一手漂亮的?字，是一個?人基本素質(zhì)?的體現(xiàn)，有?的利于學(xué)習(xí)?、工作和交?際。學(xué)校?開展的寫字?小課非常好?，利用這個?時間我指導(dǎo)?學(xué)生如何把?字寫的更美?、更有體，?使學(xué)生掌握?基本的寫字?方法，不僅?練出好字，?同時也培養(yǎng)?學(xué)生從小養(yǎng)?成練字的好?習(xí)慣。三?、培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀能力?1.激發(fā)?學(xué)生的朗讀?興趣，是教?學(xué)良好效果?的一個條件?。學(xué)生有了?興趣，就有?了內(nèi)在的動?力。在本學(xué)?期我充分利?用教材優(yōu)勢?，激發(fā)學(xué)生?興趣。2?.精心指導(dǎo)?朗讀朗讀?，對學(xué)生來?講，是語文?課上最經(jīng)常?、最重要的?訓(xùn)練；對教?師來講，是?一種重要的?教學(xué)手段。?在教學(xué)中我?注重指導(dǎo)朗?讀。聲情并?茂的范讀，?不僅對學(xué)生?理解課文內(nèi)?容、發(fā)展語?言、陶冶情?感有巨大的?作用，而且?對學(xué)生朗讀?水平的提高?有直接的影?響。3.?注重___?朗讀方法?掌握朗讀技?巧是實(shí)現(xiàn)朗?讀目的的重?要手段采用?不同的朗讀?方式，藝術(shù)?化的評價方?法，激發(fā)學(xué)?生讀書的欲?望，讓無聲?的文字變成?動聽的語言?和絢麗多彩?的畫卷，不?斷進(jìn)入讀書?帶來的奇妙?境界所帶?教學(xué)班級在?各類教學(xué)競?賽、評比情?況通過一?學(xué)期的努力?，語文能力?測試第三名?，期中測試?第一名，背?誦抽測第二?。自我反?思教學(xué)工作?存在的不足?一學(xué)期即?將結(jié)束，本?學(xué)期工作有?得有失。?盡管我班的?語文成績較?好，但是我?自己感覺我?的課堂教學(xué)?缺乏創(chuàng)新，?自己駕馭課?堂教學(xué)的能?力有限，導(dǎo)?致課堂教學(xué)?缺少一種活?力。另外?課堂上沒有?很好的突出?學(xué)生的主體?地位，老師?有時引導(dǎo)的?不到位，在?實(shí)際的教學(xué)?過程中，我?有的時候太?心急，總擔(dān)?心學(xué)生理解?不了，所有?很多時候都?干脆由自己?說出來了，?無形中剝奪?了許多學(xué)生?自主思考解?決問題的機(jī)?會。由于?時間有限，?自己的大部?分精力都用?在了日常的?教學(xué)工作中?，因此教科?研研究的不?太深入。?下學(xué)期工作?設(shè)想或建議?一、抓好?后進(jìn)生工作?對任課班?中的后進(jìn)學(xué)?生做到心中?有底，教學(xué)?時要分層次?教學(xué)。利用?課余時間對?后進(jìn)學(xué)生進(jìn)?行個別輔導(dǎo)?，經(jīng)常與后?進(jìn)學(xué)生談心?，鼓勵他們?克服心理障?礙，只要他?們有所進(jìn)步?，就給予肯?定和鼓勵。?二、課堂?教學(xué)需要創(chuàng)?新深入鉆?研教材，鉆?研課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材大綱?、備內(nèi)容、?備對象、備?方法，認(rèn)真?上好每一堂?課，課堂中?要注重創(chuàng)新?的理念引導(dǎo)?學(xué)生自主獲?取知識，而?且要注重培?養(yǎng)學(xué)生能力?。三、多?讀教育書籍?教育專著?四、深入研?究教科研?六年級語文?教師教學(xué)工?作總結(jié)（二?）回顧主?要教學(xué)工作?及成效本?學(xué)期我繼續(xù)?擔(dān)任六（1?）班的語文?教學(xué)工作。?一學(xué)期以來?，我在忙碌?中收獲，在?收獲中總結(jié)?，在總結(jié)中?進(jìn)步。本?學(xué)期，我認(rèn)?真重溫了《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》及相關(guān)的?教育教學(xué)理?論，深入研?究和學(xué)習(xí)各?種新的教學(xué)?方法，不斷?探索，不斷?反思，不斷?總結(jié)，不斷?認(rèn)識。虛心?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)短，?力求形成自?己特色的教?學(xué)風(fēng)格。以?下是我本學(xué)?期教學(xué)工作?的總結(jié)：?一、課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，積?極鉆研教材?，針對不同?學(xué)生的個性?差異，尋求?最佳的教學(xué)?方法并因材?施教。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系不?可分割的。?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是教學(xué)?的主體。教?師是教學(xué)的?引導(dǎo)者、參?與者。因此?，教師充分?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對性、?有目的、有?人文關(guān)懷的?因材施教，?這對教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人。新課程?倡導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)角?色，由老師?的教變?yōu)閷W(xué)?生主動地學(xué)?。此外，每?個學(xué)生都有?自己的個性?特點(diǎn)，每個?學(xué)生的接受?能力都存在?一定的差異?。因此，在?教學(xué)中，我?認(rèn)認(rèn)真真地?備課，深入?細(xì)致的鉆研?教材，針對?不同學(xué)生的?個性差異，?既備教材又?備學(xué)生，尋?找不同的教?學(xué)方法因材?施教。在課?堂教學(xué)中，?我靈活運(yùn)用?有效的教學(xué)?方法活躍課?堂氣氛，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，充分突出?學(xué)生的主體?地位，小組?合作學(xué)習(xí)已?初見成效。?經(jīng)過一個學(xué)?期的努力，?學(xué)生的語文?素養(yǎng)都有不?同程度的提?高。二、?增加閱讀量?，提高寫作?能力。眾?所周知，要?真正提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，就必須?讓學(xué)生多讀?書。學(xué)生沒?有足夠的閱?讀實(shí)踐，就?無法真正做?到能獨(dú)立讀?懂一篇文章?，也不可能?積累豐富的?語言材料，?更不可能學(xué)?到關(guān)于寫作?的一些方法?技巧。可以?說大量閱讀?是提高學(xué)生?分析理解能?力、概括能?力、表達(dá)能?力的關(guān)鍵。?我平時努力?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀興趣，?通過每天的?語文課前的?三分鐘進(jìn)行?閱讀___?，每周五的?閱讀課開展?"好書推薦?""佳作賞?析"等讀書?活動，這些?活動都很好?地激發(fā)了學(xué)?生讀書的興?趣，也督促?學(xué)生每天讀?一些經(jīng)典、?優(yōu)秀的課外?書籍。"有?納能吐",?學(xué)生的知識?豐富了，老?師指導(dǎo)得當(dāng)?，還愁寫不?出好作品來?嗎？三、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫習(xí)?慣。本學(xué)?期我繼續(xù)重?視學(xué)生的書?寫習(xí)慣和態(tài)?度，堅持長?抓不懈。有?一句古話"?字如人面"?,我們培養(yǎng)?學(xué)生良好的?書寫習(xí)慣，?就是培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度，也?是培養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的?人生態(tài)度。?通過每天的?寫字小課對?學(xué)生進(jìn)行書?寫方法指導(dǎo)?，平時就引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?提筆即練字?的好習(xí)慣，?在良好習(xí)慣?的引領(lǐng)下，?為其終身發(fā)?展服務(wù)。?四、探索互?動型課堂教?學(xué)模式，努?力做到高效?課堂。新?課程要求體?現(xiàn)自主、探?究、合作。?因此我在教?學(xué)中嘗試互?動型課堂教?學(xué)模式，精?心設(shè)計每一?堂課，利用?小組合作學(xué)?習(xí)盡量讓學(xué)?生動起來，?以求學(xué)生始?終保持學(xué)習(xí)?興趣，在教?學(xué)中，我時?而以讀代講?，讀文自悟?；時而鼓勵?學(xué)生在小組?合作和全班?匯報中各抒?已見，滔滔?不絕；時而?以欣賞、傾?聽來調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性？？同?時，把握好?課堂調(diào)控，?努力克服課?堂紀(jì)律渙散?的局面，使?課堂教學(xué)煥?發(fā)出勃勃生?機(jī)，極大提?高的課堂教?學(xué)效率。?學(xué)生能力培?養(yǎng)策略及成?效一、_?__學(xué)習(xí)方?法，提高學(xué)?習(xí)能力。?"方法比知?識更為重要?".學(xué)生養(yǎng)?成好的讀書?方法，掌握?"活"的讀?寫有機(jī)結(jié)合?的方法，將?有助于提高?閱讀與習(xí)作?的效能。因?此，在教學(xué)?過程中，應(yīng)?適度地滲透?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，讓學(xué)?生在主動探?究中進(jìn)行實(shí)?踐，獲取的?不僅僅是問?題的答案，?而是吸取知?識的方法。?充分發(fā)揮"?授之以漁"?的重要作用?，多教怎么?學(xué)，少教怎?么做。使知?識源于課本?而挖掘生活?，使教有所?用之處，因?為教師不是?教教材的工?具，而是要?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的方?法，延伸去?學(xué)習(xí)。平時?的練習(xí)有一?定的坡度和?量度，注重?學(xué)生的寫。?應(yīng)該教給學(xué)?生做題方法?，讓他們學(xué)?會審題，尤?其是作文，?必須讓學(xué)生?學(xué)會抓住主?題，找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，然后?下筆，久而?久之，作文?能力自然會?提高。二?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的閱讀?習(xí)慣。"?情感朗讀"?、"閱讀"?是語文學(xué)習(xí)?的靈魂。提?高學(xué)生的閱?讀能力必須?立足課堂，?立足課本，?同時要培養(yǎng)?學(xué)生良好的?閱讀習(xí)慣。?例如"不動?筆墨不讀書?"的習(xí)慣，?應(yīng)當(dāng)結(jié)合各?年段的閱讀?要求進(jìn)行。?教師教給學(xué)?生"動筆"?的方法，只?有方法掌握?了，才有可?能養(yǎng)成動筆?的習(xí)慣。好?的閱讀習(xí)慣?，使得學(xué)生?的閱讀能力?提高了。?三、重視朗?讀品評感悟?能力的培養(yǎng)?，讓課堂教?學(xué)"活"起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對課文進(jìn)?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認(rèn)識，填補(bǔ)?空白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進(jìn)?行具體表述?，讓他們在?各自品評中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識。所?帶教學(xué)班級?在各類教學(xué)?競賽、評比?情況在學(xué)?校___的?習(xí)作競賽中?獲得第一名?自我反思?教學(xué)工作存?在的不足?盡管我班學(xué)?生的各方面?都有了不同?程度的進(jìn)步?，但不可否?認(rèn)，需要改?進(jìn)的地方還?有很多。比?如個別學(xué)生?聽課狀態(tài)不?好，心不在?蔫。有的在?課上不發(fā)言?、做小動作?、玩，老師?留了作業(yè)或?是不做，或?是抄好同學(xué)?的作業(yè)，還?有的同學(xué)和?老師玩"貓?和老鼠"的?游戲，老師?在一個樣，?老師不在就?得過且過。?培優(yōu)輔差?的效果本?學(xué)期我利用?課余時間對?后進(jìn)生進(jìn)行?個別輔導(dǎo)，?經(jīng)學(xué)與他們?談心，及時?了解他們的?心理狀況，?多發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?適時表揚(yáng)，?發(fā)現(xiàn)他們自?信心增強(qiáng)了?，對學(xué)習(xí)的?興趣更濃了?。通過與家?長密切聯(lián)系?、溝通，共?同約束、指?導(dǎo)孩子們的?行為表現(xiàn)