2023學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期六年級(jí)語(yǔ)?文教研組工?作總結(jié)時(shí)?光匆匆，轉(zhuǎn)?眼間一個(gè)學(xué)?期又結(jié)束了?，回顧一個(gè)?學(xué)期來(lái)所走?過(guò)的足跡，?我們六年級(jí)?語(yǔ)文教研組?___位老?師在學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下?，以全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)為目?標(biāo)，以提高?教育教學(xué)質(zhì)?量為根本，?以培養(yǎng)學(xué)生?自主合作探?究能力為主?導(dǎo)，積極實(shí)?施新課程教?育，推進(jìn)課?堂教學(xué)改革?，切實(shí)提高?課堂教學(xué)效?果。通過(guò)扎?實(shí)的教研活?動(dòng)，圓滿(mǎn)地?完成了本學(xué)?期的教學(xué)教?研工作，現(xiàn)?總結(jié)如下：?如下一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)理?論，更新了?教育觀(guān)念。?“問(wèn)渠哪?得清如許，?為有源頭活?水來(lái)”，教?師如果不學(xué)?習(xí)，教研活?動(dòng)就會(huì)成為?“無(wú)本之木?，無(wú)源之水?”。為了加?強(qiáng)修養(yǎng)，提?高素質(zhì)，我?們組制定了?適合語(yǔ)文教?學(xué)的理論學(xué)?習(xí)計(jì)劃，學(xué)?習(xí)了學(xué)校頒?發(fā)的《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?等理論書(shū)籍?，為教師提?供廣闊的視?角，以最大?限度地轉(zhuǎn)變?教師的教育?觀(guān)念，改變?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式，力求?用先進(jìn)的教?育理念以及?現(xiàn)代信息技?術(shù)支撐深化?我們的語(yǔ)文?教育改革，?發(fā)揮語(yǔ)文在?教改中的龍?頭作用。其?次鼓勵(lì)老師?們采取多閱?讀、多反思?、多執(zhí)筆的?方法，不斷?促進(jìn)對(duì)課程?改革實(shí)質(zhì)內(nèi)?容的進(jìn)一步?領(lǐng)悟，利用?好學(xué)校的網(wǎng)?絡(luò)資源，經(jīng)?常上網(wǎng)瀏覽?、查閱相關(guān)?的材料，及?時(shí)了解課改?動(dòng)態(tài)（范本?），擴(kuò)大自?身的視野，?通過(guò)多渠道?多方位地提?高自身的理?論素養(yǎng)，以?便更好服務(wù)?于教學(xué)實(shí)踐?。二、抓?好教學(xué)常規(guī)?，不斷提高?課堂教學(xué)能?力和教學(xué)質(zhì)?量。課堂?是老師的立?身之地，踏?實(shí)有效地做?好教學(xué)常規(guī)?工作，是每?一位語(yǔ)文教?師的份內(nèi)之?事，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，扎實(shí)做好?“教學(xué)五環(huán)?節(jié)”，尤其?注重___?備課、上課?、反思三環(huán)?節(jié)。、以?教材為本，?深入鉆研?我們的備課?都是___?備課和獨(dú)立?備課相結(jié)合?，每單元確?定一名教師?做中心發(fā)言?人，每一節(jié)?課要精心備?課，分工合?作，確定每?一課時(shí)的教?學(xué)目標(biāo)，重?、難、疑點(diǎn)?，精心地構(gòu)?思教學(xué)的環(huán)?節(jié)，高標(biāo)準(zhǔn)?地完成備課?。同時(shí)把培?養(yǎng)學(xué)生的能?力作為主要?目的，選擇?恰當(dāng)精要的?補(bǔ)充練習(xí)，?增加上課的?非預(yù)設(shè)性，?做到“給學(xué)?生一碗水，?自己需有一?桶水，自己?要變成源源?不斷的活水?”的教學(xué)態(tài)?度。一學(xué)期?以來(lái)，我們?利用每周二?下午的固定?教研時(shí)間，?進(jìn)行了一系?列的教研活?動(dòng)，如__?_備課，交?流教學(xué)問(wèn)題?，研討教學(xué)?中遇到的問(wèn)?題等，我們?先后就對(duì)四?篇課文進(jìn)行?了深入專(zhuān)研?，分別是《?小草和大樹(shù)?》、《安塞?腰鼓》、《?草》、《詹?天佑》。此?外，我們組?還開(kāi)展了互?相聽(tīng)課活動(dòng)?，并參加省?里的送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)，每?人聽(tīng)課都能?達(dá)到十節(jié)以?上，真真正?正把理論學(xué)?習(xí)運(yùn)用到教?學(xué)實(shí)踐上，?切實(shí)提高了?自身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。、?以學(xué)生為本?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力課?堂中重在充?實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)?題進(jìn)行多方?面思考，比?較、分析，?培養(yǎng)學(xué)生概?括、判斷能?力、聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的綜合運(yùn)?用能力。嘗?試把課堂還?給孩子，真?正讓孩子們?成為課堂的?主人。3?、課后反思?，受益無(wú)窮?。每一節(jié)?課后或者每?一次聽(tīng)課之?后，要有一?個(gè)交流反思?的時(shí)間。這?有時(shí)比上一?堂課帶給教?師的感受更?多，我們語(yǔ)?文組在這一?點(diǎn)上做得很?好，每一次?上課之后，?各位教師各?抒己見(jiàn)，有?爭(zhēng)執(zhí)，有交?流并能及時(shí)?反思，寫(xiě)好?聽(tīng)課反思，?這樣可以更?好提高自己?。三、積?極開(kāi)展語(yǔ)文?活動(dòng)，提高?學(xué)生的整體?水平。這?學(xué)期開(kāi)展了?漢字寫(xiě)字比?賽。通過(guò)這?次活動(dòng)，學(xué)?生對(duì)寫(xiě)好漢?字很有信心?，而且事實(shí)?證明這對(duì)他?們寫(xiě)好字也?是有促進(jìn)作?用的。我們?還開(kāi)展了讀?歷史故事，?講歷史故事?比賽。讓學(xué)?生形成“讀?好書(shū)”、“?好讀書(shū)”的?習(xí)慣，使學(xué)?生們既擴(kuò)大?了閱讀量，?又加強(qiáng)了誦?讀積累，為?習(xí)作打好基?礎(chǔ)。為了能?更好地做這?項(xiàng)工作，我?們組教師首?先做到多讀?書(shū)。老師們?利用課余時(shí)?間閱讀學(xué)校?的書(shū)籍，做?好讀書(shū)摘記?。同時(shí)，各?個(gè)教師做好?學(xué)生讀書(shū)引?路人的角色?，給學(xué)生提?供讀書(shū)目錄?，為學(xué)生的?讀書(shū)進(jìn)行必?要的指導(dǎo)，?真正實(shí)現(xiàn)大?語(yǔ)文的教學(xué)?觀(guān)念。盡?管本學(xué)期我?們語(yǔ)文教研?組的工作取?得了一些成?績(jī)，但我們?仍然有很多?不足，如教?研組活動(dòng)開(kāi)?展得還不夠?扎實(shí)，這都?是我