河北省2023年中考語文真題試題(含參考解析)

............河北省2023年中考語文真題試題一、第一局部〔1-521〕1．在以下橫線上填寫出相應的句子。①關關雎鳩， 。 ，君子好逑《詩經(jīng)?關雎〕② ， 。以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也〔宋濂《送東陽馬生序〕③《論語?學而》中，表現(xiàn)一個有修養(yǎng)之人的心境不受別人影響的句子是：【答案】①在河之洲 窈窕淑女〔重點詞：窈、窕〕②余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意〔重點詞：緼、袍、敝〕③不患人之不己知，患不知人也〔重點詞：患〕【解析】試題分析：此題考察詩文背誦，依據(jù)尋常積存的詩文作答即可，但不能消滅錯別字。考點：默寫常見的名句名篇。力量層級為識記A。2．給加著重號的詞語注音，依據(jù)注音寫出相應的詞語。①愿我們的．．

地久天長。麻雀的方法查找解決問題的最正確方案。③青少年 〔chénnì〕于網(wǎng)絡玩耍，有害身心安康。④宇宙中還有太多的 〔àomì〕等待我們去探究?！敬鸢浮看鸢福簓ǒuyì；jiěpōu；沉溺；奇特【解析】試題分析：道題考察學生的注音力量、依據(jù)拼音寫漢字的力量，難度不大。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字。力量層級為識記A。3．給以下句子排序最合理的一項為哪一項〔 〕①“直言不諱”很好，“婉言動聽”有時候也需要。②說話的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。③所用詞語的意思與所要表達的實際意思全都，直接了當，就是直言。④批判別人或不同意別人的意見，要盡量避開用直言，而承受委婉含蓄的語言形式。⑤說話要講究方式，但是違反真實的原則，一味追求說話的方式，是不行取的。⑥對于有些事情，人們一般不情愿直接說明白，而用一些相應的同義詞，委婉曲折地表達出來，這就是婉言。⑦我們現(xiàn)在的社會拋棄了舊社會很多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽客套，要求在有禮貌和相互敬重的前提下，直接了當?shù)臏贤ㄋ枷耄粨Q意見。A．⑤②③④⑦①⑥ B．②③⑦①⑥④⑤ C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①【答案】B【解析】試題分析：通讀語段結合選項可知，開頭句有②和⑤兩個備選項，②句總體介紹說話的兩種方式，應當放在AC．剩下BD兩個選項前三句都是②③⑦，直接比較后面的排序即可．D選項把⑤列在第四句，否認過分追求說話方式，明顯格外突兀，可以排解．另外“⑥④①”這樣的排序也可以排解．綜合排序為：②③⑦①⑥④⑤?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮亮、生動。力量層級為表達運用E。賞識下面這幅書法作品，答復〔1〕至〔2〕題。下面對這幅書法作品的賞析，不正確的一項為哪一項A．意態(tài)生動，變化自然，使人看不厭。B．線條垂直瘦勁，錯落有致，自出意C．運用楷書字體，字字端莊，方正高雅D．俊逸純潔，氣韻貫穿，富于藝術感染力這種書法作品中的兩句詩與王安石《登飛來峰》中的“ ， ”都蘊含了“只有站的高，才能看的遠”的哲理?！敬鸢浮俊?〕C〔2〕不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層【解析】考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字。力量層級為識記A。〔2〕得更大的成功，就要付出更多的努力．我們自然會想到王安石《登飛來峰》中的句子：不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層?？键c：默寫常見的名句名篇。力量層級為識記A。20232023〕國民綜合閱讀率幾年來始終呈平穩(wěn)狀態(tài)2〕式。【解析】試題分析：解答此題，要他細打量圖意，通過數(shù)據(jù)分析得出結論，如圖中中以看出，國民綜合閱讀率保持在70%到80%之間，呈平穩(wěn)狀態(tài)；手機閱讀增長率則呈逐年上升趨勢，表達了手機在人們生活中的作用越來越大?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮亮、生動。力量層級為表達運用E。閱讀下面這首詩，答復以下各題．酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫〔唐代〕巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。以下對這首詩的理解和分析，的一項為哪一項A．從詩的題目看，這首詩是白居易在揚州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。B．這首詩的首聯(lián)，敘寫作者被貶到荒涼之地23年來的人生經(jīng)受。C．這首詩的頷聯(lián)，運用兩個典故分別表達作者對亡友的思念和回鄉(xiāng)后恍假設隔世的感慨。D．這首詩的頸聯(lián)，對仗工整，蘊含哲理，成為膾炙人口的千古名句。這首詩尾聯(lián)中的“長精神”表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？【答案】〔1〕A〔2〕表示要振作精神，重投入到生活中去，表達自我興奮精神的決心。【解析】考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。力量層級為鑒賞評價D?！?〕試題分析：此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，假設沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情神”流露出的不是憂憤不平之情，而是一改前面?zhèn)邢恋那檎{，表示要振作精神，重投入到生活中去。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。力量層級為鑒賞評價D。閱讀下面的文字，答復以下各題．復兒子書①來信均悉②，茲③再匯汝④日本洋五百元，兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)⑤皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學也。求學宜先刻苦，又不必交友酬應。千金之資⑥，亦足用一年而有余，何四月未滿即⑦己告罄⑧？汝茍⑨在理應用者，雖每日百金，力亦足以供汝。特⑩汝不應假設是耳。況如此鋪張，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃?有汝父庇蔭?，固?不需此，然亦當稍知稼穡?之困難，盡其求學之本分。非然者，即學成歸國，亦必無一事能為。今汝假設此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致?函?戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰貴重，求學不易，此中甘苦，應自知之，毋?負?老人訓?也?！策x文有改動〕①本文節(jié)選自張之洞回復兒子的書信。②悉：知道。③茲：現(xiàn)在。④汝：你。⑤業(yè)：已經(jīng)。⑥資：錢財，費用。⑦即：就，便。⑧告罄：財務用完。⑨茍：假設。⑩特：不過。恃：倚仗，依靠。庇蔭：比方尊長的保護、照看。固：原來。稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動。致：賜予。函：信件。毋：不要，不行。負：辜負。訓：教導、教育。解釋以下句子中加著重號的詞語。①兒自國至今先刻苦③特汝不應假設耳④困心衡慮之后，而始能．用“/”給下面的句子斷句〔標四處〕用錢事小而因之怠棄學業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖每日百金，力亦足以供汝②余今而后恐無望于汝矣作者給兒子寫這封書信的目的是什么？【答案】①去：離開．②宜：應當．③是：這樣．④作：奮起，指有所作為。用錢事小/而因之怠棄學業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固甚大也。①即使一天用掉一百金，按財力我也足以供得起你。②我從今以后生怕對你沒有希望了！勸誡兒子要生活節(jié)省，刻苦求學?！窘馕觥靠键c：理解常見文言實詞在文中的含義。力量層級為理解B。試題分析：做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此根底上再依據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、構造對稱、固定句式等。本句句意為：花錢是小事，但由于錢而荒費學業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。考點：理解并翻譯文中的句子。力量層級為理解B。試題分析：解答時肯定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特別句式，運用“留譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內容進展適當調整，到達詞達句順．此句中重點的詞有：①雖：即使．足：足夠。②恐：生怕；望：希望?？键c：理解并翻譯文中的句子。力量層級為理解B。試題分析：解答此題依據(jù)文章內容及相關語句來推斷．作者在文中反復強調學習的重要，再結合文末再次強調的內容，可以看出作者寫信的目的是期望兒子花錢要節(jié)省，學習要刻苦，要有所得．據(jù)此整理出答案?？键c：歸納內容要點，概括中心愿思。力量層級為分析綜合C?！緟⒖甲g文】你的來信內容我已都知道了，現(xiàn)在我再匯給你日元五百，你從離開國家到現(xiàn)在，不過四個月的時間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實很讓人驚異！你這次去，目的是求學．求學應當以刻苦為先，不必去在乎交友應酬的事．你帶去的費用，也是足夠用一年多的，為什么四個月不到就花完了呢？你假設花在了應該用的地方，即使一天百金，按財力我也足以供得起你．不過你不應當是像這樣的．何況這樣的鋪張，必定不是花在飲食起居上，肯定是另有其他的事消耗的．你也曾讀過《孟子》吧，大凡有所作為的人，肯定先讓他的內心受苦，讓他的身體挨餓受累，內心憂困，思慮堵塞，這樣以后才會有所作為．你倚仗有父親我的保護，不需要這樣，但是你應當知道勞動的艱辛，盡你求學的本分．假設不這樣，即使學成回國，也肯定是一件事也做不了．你現(xiàn)在這樣，我今后可能對你沒有希望了！花錢是小事，但由于錢而荒費學業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了．我之前曾寫信告誡你，肯定要努力學習，你怎么就忘了？光陰貴重，求學不易，這中間的甘苦，你應當自己去體會，不要辜負老人的一番教育。閱讀下面的文字，答復以下各題．①所謂轉基因，是指把某種生物〔比方植物甲〕的基因中的一個或一組片段，轉移到另一種完全不同的生物〔比方植物乙〕的基因組合之中，由此制造出一個的生物〔比方植物丙〕來。植物丙、可能與植物甲、也可能與植物乙外形相像，但三者的基因組都不一樣。②簡潔地說，轉基因就是在某種基因中引入外來基因。而太空種子所發(fā)生的基因變異，卻完全是在某個種子的單體內部完成的，當種子處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高干凈、多變化的太空環(huán)境中，被來自四周八方的高能宇宙射線“轟擊”時，其內部DNA上的基因，會發(fā)生斷裂、扭曲、重組等各種變化。③那時，種子的基因們只要沒有被完全摧毀，就會僅僅發(fā)生變異而不是消亡，當種子回到地面，種入土壤，并發(fā)芽出苗、成長壯大時，它所表現(xiàn)的各種特征，就都是受到變異后的基因所掌握的了。但是，在承受射線轟擊、發(fā)生變異，再回到地面種入土壤的全過程中，每一個種子的基因變化都是“自主完成”的，沒有．一下。④所以，太空種子只是在“變基因”，而不是在“轉基因”。小麥照舊是小麥，只不過變得產(chǎn)量更高，或者更抗倒伏；青椒照舊是青椒，只不過變得個頭更大，口感更佳?？傊?，永久不會“小麥吃出青椒味，青椒用來做面包”。太空種子發(fā)生基因變異的條件有哪些？第三段中，加著重號的“搗亂”一詞在選文中的意思是什么？“蘋果與梨嫁接長出的蘋果梨”是變基因水果還是轉基因水果？請依據(jù)選文說明理由?！敬鸢浮刻幱谖⒅亓?、弱磁鐵、高真空、超低壓、高干凈、多變化的太空環(huán)境中；被來自四周八方的高能宇宙射干預和參與。轉基因水果．由于蘋果梨是蘋果與梨的基因進展組合后制造出來的品種?！窘馕觥吭囶}分析：依據(jù)其次段中的“當種子處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高干凈、多變化的太空環(huán)境中，被來自四周八方的高能宇宙射線“轟擊”時”和第三段中的“種子的基因們只要沒有被完全摧毀”可提煉作答。考點：篩選并整合文中的信息。力量層級為分析綜合C。試題分析：需要在正確理解詞語本義的根底上，結合具體的語境分析其句中義即可。搗亂的意思是有意跟人找麻煩，擾亂別人．依據(jù)具體的語境可知搗亂的句中義是干預與參與?？键c：理解文中重要概念的含義。力量層級為理解B?？键c：對作品進展共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。力量層級為探究F。依據(jù)你對文學名著的閱讀，答復以下各題在《紅巖》中，渣滓洞監(jiān)獄戰(zhàn)友絕食的起因是什么？請結合《格列佛游記》中的具體內容，說說“慧驪”是怎樣教育子女的〔說出一個方面即可3分。【答案】龍光華為了保護水坑，和特務斗爭，結果被打成重傷犧牲了．獄友們以絕食抗議，要求為他開追悼會?！盎垠S”絕不溺愛小馬，而是訓練它們的孩子在陡峭的山坡上來回奔馳，或者在堅硬的石子地上奔來奔去，以此來熬煉孩子們的體力、速度和毅力?！窘馕觥俊?〕試題分析：此題考察名著《紅巖》內容及人物的把握．依據(jù)原著內容和語段的理解，明確這是監(jiān)獄有意斷水，難友們在獄中的一塊凹地上挖出一個水坑，被敵人覺察了，特務把污泥踢進水坑，龍光華為了保護水坑，和特務斗爭，結果被打成重傷犧牲了。獄友們以絕食抗議，要求為他開追悼會。考點：識記文學常識。力量層級為識記A?？键c：識記文學常識。力量層級為識記A。閱讀下面的文字，答復以下各題．

至深至純師生情﹣﹣與周有光先生二三事①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。2023年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來仰慕，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集，他也很快活。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉交到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志擔當”，這就足夠了。③我和周先生很快就開頭了論集的編選。周先生極為認真，經(jīng)過屢次商討，最終取得全都意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作開心，工作進展順當。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿足，至此，我最終了卻了這樁心事。④20235按要求買了三部《周有光語文論集8月份為在語言學類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應，這部書最終被評為特等獎。本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見。指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學和文字學。不妥。文字學在規(guī)律分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學。”⑥雖然這部作品最終未能獲獎，但書中引用的美國學者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的留意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，但不到半個月，周先生就把書讀完了，這令我格外鄙視。6118?！蔽沂芰怂墓奈?，就寫了這篇文章，用以自勉?！策x文有改動〕選文是依據(jù)怎樣的挨次組織材料的？選文第③段“我最終了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質令人鄙視？選文第⑦段引用語言學界一位有影響專家的話，有哪些作用？你認為選文中哪件事能夠從正面充分表達“至深至純師生情”？【答案】依據(jù)時間挨次表達了“我”與周有光先生之間的幾件事情。要為周先生出版多卷本文集。活到老，學到老；治學嚴謹，求知欲強。點明中心〔提醒主題；照顧題目〔點題。例如四：周先生和“我”的通信集《語文書簡》出版，書中收入我們之間往來信件118【解析】〔〕2023年2“2023年56考點：分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法。力量層級為分析綜合C?？键c：體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術。力量層級為鑒賞評價D。試題分析：此題考察人物精神的提煉，解答此題要結合段落中的具體大事來分析。文章第⑥段主要寫周先生在102歲高齡時，僅僅是為了弄清一句話的意思，在病床上將一本厚厚的英文書，用不到半個月的時間看完，可見周先生是一個治學嚴謹，對學問渴求的人，他用實際行動為我們詮釋了什么是“活到老，學考點：賞識作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。力量層級為鑒賞評價D。試題分析：解答此題一般從構造與內容兩方面來分析。從內容上看，語言學界一位有影響專家的話，表現(xiàn)了周先生對我的影響重大，而且他的信對別人也有重大的教育意義，以此來突出周先生