教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《大樹和小草》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

大樹和小草教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思一、科學(xué)概念：1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3陽(yáng)光和空氣。二、過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；具有疼惜小草，不踐踏不草的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找大樹和小草的一樣點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程一、生疏常見的小草1、師生溝通：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們生疏這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么生疏？供給生疏的方法及資料。二、觀看記錄狗尾草1是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2、觀看記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀看挨次、觀看方法、記錄方法來(lái)觀看記錄一株狗尾草。3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀看狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述相互補(bǔ)充：這是我們觀看的狗尾草〔能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)〕4〔啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較〕不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也格外得意，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草1、引導(dǎo)爭(zhēng)論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的一樣和不同之處？2、比較完成比照表格：莖的顏色樟樹 粗細(xì)質(zhì)地葉的顏色外形狗尾草 硬大小3、溝通匯報(bào)：樟樹和狗尾草的一樣和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖〔讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)展背誦，以下木本植物和草本植物例同〕四、整理一樣和不同1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非穿插位置中。2〔這是教學(xué)重點(diǎn)〕3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子〔根本形態(tài)構(gòu)造一樣；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等〔根本生活環(huán)境和生活需要一樣，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體構(gòu)造特征也各有不同〔唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀看比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較一樣點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身〕教學(xué)反思1、課前，學(xué)生已經(jīng)觀看了校園內(nèi)外的樹木，并有了初步的觀看方法，所以在上課前用遷移法引導(dǎo)學(xué)生觀看小草就格外自然。2、本課內(nèi)容主要分兩局部：一是觀看小草，二是比較大樹和小草的異同。教材選取狗尾草為代表，重點(diǎn)觀看其莖和果，其間可用列舉法說(shuō)明木質(zhì)莖和草質(zhì)莖的區(qū)分，也可自然得出草本植物和木本植物名稱。然后通過(guò)與其他小草的比較，得出小草莖細(xì)、植株矮小、質(zhì)地較軟、土壤中的根細(xì)而淺的共性，為維恩圖作鋪墊。3、供給實(shí)際材料進(jìn)展觀看是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段，由于依據(jù)學(xué)生的記憶，有的學(xué)問(wèn)可能是正確的，也有可能是錯(cuò)誤的，這就要求實(shí)際觀看，學(xué)習(xí)本課供給狗尾草和樟樹枝條，比照較草質(zhì)莖和木質(zhì)莖尤為重要。4、維恩圖是本課的教學(xué)難點(diǎn)，它的作用是梳理同學(xué)們的觀看比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。在比較大樹和小草的異同時(shí)，因?qū)W生在課堂中已經(jīng)對(duì)小草的特點(diǎn)有了肯定的生疏，所以很簡(jiǎn)潔得出大樹的特點(diǎn)。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)得出一樣點(diǎn)，讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，如都是有生命的，都生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣等，從而把握本課也是本單元的核心概念。《我們四周的材料》教學(xué)反思：我在教學(xué)開頭承受了倒敘的教學(xué)方法，我想學(xué)生運(yùn)用自己已有的講的太多，學(xué)生說(shuō)的不夠的感覺，但我想，對(duì)于這種科學(xué)課，需要掌以學(xué)生的探究覺察為主。所思所想，是否適宜，值得大家商榷。教后記：本節(jié)課我所上的課程是第三單元的第一節(jié)內(nèi)容《我們四周的材，因此力求簡(jiǎn)潔、直接。就上課狀況來(lái)看，主要有一下反思：一、優(yōu)點(diǎn)：1.根本上依據(jù)預(yù)設(shè)組織了教學(xué)，學(xué)生的參與樂(lè)觀性格外精神。二、缺點(diǎn)：1.調(diào)查活動(dòng)開頭后，場(chǎng)面比較混亂，調(diào)查的面過(guò)廣，成，進(jìn)而導(dǎo)致自己心情低落，后期教學(xué)中我的心情持續(xù)低迷，語(yǔ)音明顯降低，效果不佳；2.學(xué)生的試驗(yàn)室規(guī)程教學(xué)沒(méi)有做好，雖然是第一次進(jìn)入試驗(yàn)室，感到穎是正常的，但作為教師，我始終在想，小學(xué)階段的科學(xué)課重要的一點(diǎn)不是學(xué)到多少科學(xué)學(xué)問(wèn)，而是養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察、樂(lè)于動(dòng)手、勤于思考習(xí)慣，同時(shí)，從小幫助學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)操作的〔固然，我的課堂中的試驗(yàn)其實(shí)只能稱之為觀看試驗(yàn)，也就是調(diào)查活動(dòng)，與真正的試驗(yàn)還存在比較大的區(qū)分的操作標(biāo)準(zhǔn)性等。三、思考：科學(xué)課不好講、不好上，正如專家教師所講，一節(jié)課能夠讓學(xué)生把握80%怎么講？都是需要教師認(rèn)真思考的。二其中最為關(guān)鍵的是問(wèn)題的設(shè)置，肯定要清楚、具體、準(zhǔn)確、有針對(duì)性。同時(shí)，我也始終在想，科多的科學(xué)點(diǎn)滴學(xué)問(wèn)，