教科版科學(xué)二年級上冊土壤-動植物的樂園教學(xué)設(shè)計

教科版科學(xué)二年級上冊土壤——動植物的樂園教學(xué)設(shè)計5《土壤——動植物的樂園》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】園的重要“成員”——土壤。教科書用一幅在土壤里生長的幼苗的圖片帶著學(xué)生進入到本課的學(xué)動植物。教材的探究局部是讓學(xué)生“選擇校園中的一塊土壤，記錄生土壤中有這么多動植物。教材中提示學(xué)生觀看要“細致、全面、有肯定動物生活狀況而做的補充觀看?！緦W(xué)情分析】為了保障觀看活動的質(zhì)量，教師的前期觀看指導(dǎo)就顯得格外重要了。和保護動植物?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標土壤上生長著很多植物，土壤外表和土壤里生活著很多動物?？茖W(xué)探究目標1、能在教師的指導(dǎo)下對土壤外表和土壤中生活的動植物進展細致、全面、有挨次的觀看和記錄。2、能用自己的語言描述、溝通對土壤以及生活在土壤外表和土壤里的動植物的覺察?？茖W(xué)態(tài)度目標1、對探究土壤以及生活在土壤外表和土壤里的動植物感興趣。2、細致觀看，樂于表達。3會與環(huán)境目標懂得保護生活在土壤上的動植物，保護土壤資源?！局攸c難點】有挨次的觀看和記錄。【教學(xué)預(yù)備】為學(xué)生預(yù)備：學(xué)生活動手冊〔硬板夾、放大鏡、小耙、小鏟、小木棒、小彩旗。教師預(yù)備：圖片、小組探究活動評價表、視頻?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：情景導(dǎo)入每個同學(xué)都有自己的家園，你們在家園中生活得歡快嗎？那么這〔課件圖片土壤是的，想不想知道它們在土壤這個家園中生活得快不歡快？那就讓我們一起去探訪一下它們吧！【設(shè)計意圖】從學(xué)生生活動身，初步建立家園的概念，將生活在土壤學(xué)目標達成。二、探究：探訪校園土壤的“居民”1、爭論活動要求和留意事項：探訪的時候，我們應(yīng)當怎么做？〔認真、認真，不損害它們……〕可以按怎樣的挨次觀看？〔從上到下、從土壤上到土壤下、從土壤外表到土壤里面……〕→按肯定的挨次——相機板書，明確活動要求〔副板書：安全、有挨次、認真〔：不要遺忘落葉下的“居民”哦〕2、指導(dǎo)活動手冊的記錄？〔可以把它〕假設(shè)能把覺察的地點記錄得更準確，我想下次我們應(yīng)當會更快找到它們！比方：樹干上、落葉下等等。明確該怎么觀看和記錄了嗎？〔4字：壤復(fù)原：15分鐘后〔以哨聲為信號〕集合回教室，材料員負責分發(fā)整理觀看工具，組長負責分工、記錄！4、學(xué)生到校園里進展觀看，準時記錄。沒有填土復(fù)原的意識，加之學(xué)校花壇狹小，出于安全考慮，我給每個〔小旗子圍定的區(qū)域物，觀看完畢記得復(fù)原和放生！三、溝通研討：校園土壤的“居民”1、溝通描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物剛剛同學(xué)們的探訪活動進展得熱火朝天，似乎都有了格外多的“居民”記錄，誰情愿先來跟大家介紹共享下！小組拿著記錄表一起上臺匯報，假設(shè)能依據(jù)這樣的方式，我想大家肯定會聽得更清楚！沒有輪到的小組，待會兒補充你們的獨到覺察〔生上臺匯報〕〔課件出示我們小組首先在……覺察了 然后我們輕輕翻開落............也是初步養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的契機。2、研討“蛇莓的覺察”他們這一組還覺察了一種小果子，你們覺察了嗎？〔圖片出示〕就是〔圖片出示，所以在探訪土壤“居民”時，我們應(yīng)當怎么做？〔〕這也是咱們探訪土壤居民時特別重要的一個留意點〔〕對其進展安全教育和科學(xué)態(tài)度的培育。3、研討“不同的土壤與土壤居民間的聯(lián)系”〔生說，土壤特別硬，上面的動植物特別少……〕哦，你們觀看的那塊土壤是這樣的嗎？〔圖片，看到這兒，大家有什么想說的？〔要保護土壤，疼惜動植物的家園〕是的，土壤是我們地球家園的重要資源，在土壤上和土壤里生活著很多動植物。所以我們要……保護土壤，疼惜動植物家園結(jié)嚴峻，動植物較少的花壇區(qū)域，這樣學(xué)生在探訪的溝通中，古怪、同的動植物，以及保護土壤、疼惜動植物家園的重要性。4、激發(fā)關(guān)愛自然的情感在探訪過程中還覺察了什么？……〕對這片土壤又有什么想說的？〔母親、天堂……〕看來，土壤真不愧是動植物的“樂園”啊！四、拓展：建筑一個蚯蚓觀看盒想不想擁有這么一所動植物的“樂園”？〔視頻〕吃食等活動?！景鍟客寥馈獎又参锏臉穲@保護安全疼惜有挨次認真【教學(xué)反思】我覺得任何的教學(xué)都不應(yīng)當脫離生活和學(xué)生這一課堂活動主體而存在，特別是科學(xué)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當是聚焦于對學(xué)生一種長遠的、長久性的科學(xué)素養(yǎng)和生活力量的培育。低段學(xué)生好動、古怪，天性使然，低段的科學(xué)課更應(yīng)當把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生“玩”起來！本堂課根本挨次地進展觀看、分工合作、清楚地表達等科學(xué)素養(yǎng)培育的初衷，課前我在充分觀看了解校園土壤上動植物生長狀況和多樣性的根底上，動視頻，也激發(fā)了學(xué)生課后連續(xù)觀看探訪土壤“居民”的欲望，讓科和提升，小學(xué)低段科學(xué)教學(xué)任重道遠，吾將上下而求索！教科版科學(xué)二年級上冊第1課地球家園中有什么教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。惜和疼惜我們的地球。重要性。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點：讓學(xué)生能或許了解地球〔其實是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點：學(xué)生自己通過觀看說出地球上的東西?！窘虒W(xué)預(yù)備】小組活動：每人一支彩筆。教師預(yù)備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。【教學(xué)過程】〔預(yù)設(shè)3分鐘〕是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么〔預(yù)設(shè)10分鐘〕可以說一說你知道的地球都有什么呀？學(xué)生答復(fù)。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生答復(fù)?！差A(yù)設(shè)20分鐘〕知道么？學(xué)生答復(fù)可以畫什么？小組溝通自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領(lǐng)取繪畫材料。各組開頭繪制自己的地球家園圖，教師巡察指導(dǎo)。四、溝通和總結(jié)〔5〕己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不行以呢？大家爭論一下。學(xué)生溝通發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和疼惜她，不能讓他缺少任何一局部，努力保護地球的完整。最終大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展〔2〕看看我們秀麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計：地球家園中有什么？

地球 水:海洋河流空氣陽光教科版科學(xué)二年級上冊第1課地球家園中有什么教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。惜和疼惜我們的地球。重要性?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：讓學(xué)生能或許了解地球〔其實是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點：學(xué)生自己通過觀看說出地球上的東西?！窘虒W(xué)預(yù)備】小組活動：每人一支彩筆。教師預(yù)備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程】〔預(yù)設(shè)3分鐘〕是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么〔預(yù)設(shè)10分鐘〕可以說一說你知道的地球都有什么呀？學(xué)生答復(fù)。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生答復(fù)?！差A(yù)設(shè)20分鐘〕知道么？學(xué)生答復(fù)可以畫什么？小組溝通自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領(lǐng)取繪畫材料。各組開頭繪制自己的地球家園圖，教師巡察指導(dǎo)。四、溝通和總結(jié)〔5〕己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不行以呢？大家爭論一下。學(xué)生溝通發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和疼惜她，不能讓他缺少任何一局部，努力保護地球的完整。最終大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展〔2〕看看我們秀麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計：地球家園中有什么？地球 水:海洋河流空氣陽光地球上有教科版科學(xué)二年級上冊土壤——動植物的樂園教學(xué)設(shè)計7《土壤——動植物的樂園》教學(xué)設(shè)計課標分析14.3陸地外表大局部掩蓋著土壤上生長著的植物和是由于學(xué)生可能從未細致地去觀看生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。學(xué)生分析觀看土壤外表，還要觀看土壤里面。再次，觀看的要求是什么？觀看(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要留意不損害動植物。當學(xué)生帶著--活在土壤上的動植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計外，在時間允許的狀況下，還可以有動植物個體的形態(tài)、好玩的現(xiàn)象、土壤的特點等內(nèi)容。充分的溝通可以促進學(xué)生初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系。教學(xué)目標1.科學(xué)概念目標土壤上生長著很多植物，土壤外表和土壤里生活著很多動物。2.科學(xué)探究目標有挨次的觀看和記錄。能用自己的語言描述并溝通對土壤以及生活在3.科學(xué)態(tài)度目標對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。細致觀看、樂于表達?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點有挨次的觀看和記錄。教學(xué)難點能用自己的語言描述并溝通對土壤以及生活在土壤上的動植物的覺察?！窘虒W(xué)預(yù)備】一、導(dǎo)入〔5分鐘〕1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？2.觀看土壤供給放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進展觀看。組織溝通，〔說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落〕二、聚焦〔5分鐘〕聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由答復(fù)，比方可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物供給養(yǎng)分，給動物供給棲息地等。過渡：今日我們將到校園里進展觀看，看看生活中那里的動物和植物。三、探究〔20分鐘〕1.爭論活動要求和留意事項意什么？學(xué)生自由推想和發(fā)言。教師進展活動提示：細致，全面，有挨次，不損害〔細致是指能是指不要損害小動物和植物〕學(xué)生到校園里進展觀看，準時記錄。校園觀看活動指導(dǎo)提示：攜帶材料：學(xué)生活動手冊人手一份，放大鏡、小鏟小組一份，觀看時小組同學(xué)有機合作使用?；顒訄龅兀航處熖崆安赛c安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進展識別，以便學(xué)生提問時可以答復(fù)。分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進展觀看，制止再觀看局部?！?〕記錄要求：在學(xué)生活動手冊上記錄動植物的名稱、