教師口語教案

緒論教師口語概說【教學目的】1、了解學習教師口語的重要性，把握教師口語的根本要求。【重點難點】教師口語的根本要求。講授法?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、 導(dǎo)語教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師是吃“開口飯”的，也有人將教格外糟糕。籍為止?！逼湄S富的學問外，純熟、美麗的口語是一個重要的緣由。古今中外教育家談“教師口語”:蘇霍姆林斯基:教師的語言修養(yǎng)在很大程度上打算著學生在課堂上的腦力勞動效率。葉圣陶:但凡當教師的人絕無例外地要學好語言,才能作好教育工作和教學工作。二、授〔一〕口語與教師口語教育教學活動的最根本、最重要的手段，是教師的勞開工具?！捕硨W習教師口語的重要性。⒈能有效地提高教育教學的效率和質(zhì)量。⒉能有效地激發(fā)學生的思維力和制造力。⒊能給學生學習語言供給示范。使每一節(jié)課成為言語訓(xùn)練課。⒋能使師生關(guān)系更加和諧。其次課時〔三〕教師口語的根本要求。同其他行業(yè)和職業(yè)所使用的語言相比，教師語言有以下幾個方面的根本要求：⒈標準性，⒉科學性，⒊針對性〔可承受性，4、鼓舞性，5教育性，6生動性，7⒈標準性范效應(yīng)。教師語言標準，包括語音標準、詞匯標準、語法標準幾個方面。語音標準杜絕生造詞，如不把“母豬”說成“豬娘”，“抽屜”說成“桌板底”等等。如不把“請坐下”說成“請坐起來”，“你先走”說成“你走先”等等。⒉科學性就要使用不同的所規(guī)定的不同術(shù)語、概念。例如，符號“0”，數(shù)學教師把它講成一個數(shù)值，語文教師把它講成一個拼等，都是違反教學內(nèi)容科學性的。有位地理教師在講授我國各地降水的有關(guān)內(nèi)容時說:“我國東南沿?？亢＝?故降水多,西北地處內(nèi)陸,故降水少。”作為我國降水分布的事實,這句話是正確洲西海岸的干旱地區(qū),美洲西海岸的干旱地區(qū)等?？茖W的說法是:我國東南沿海地區(qū)更易受到來自太平洋的暖濕夏季風的影響,所以東南沿海較西北內(nèi)陸降水多。⒊可承受性教育教學效果。問題：“聞斯行諸？”意為：聽到了覺得自己應(yīng)當做的事情就去做嗎？孔子卻由也謙人，故退之?！币鉃椋喝接杏鍪峦丝s不前，所以鼓勵他；子路好勝心強，所以阻擋他。⒋鼓舞性忌諱“冷”、“辣”、“硬”。傳授學問時，要忌“笨”、“傻”之類的埋怨；言。教師的語言應(yīng)當象“雪中碳”、“三春雨”、“六月風”。⒌教育性：教師的職責是教書育人，作為教師得以完成現(xiàn)實職責的主要手段的教師語是教師，要時時做到“心中有人”、“目中有人”。例如：一位小學教師在教學生“打”字時，有學生說：“是打人的打。”老打球?qū)W生進展樂觀進取精神的教育，效果也很好。⒍生動性兒童是用“形象,聲音,顏色和感覺思維的?！钡煤芸欤鷦拥谋磉_有利于語言信息在傳輸過程中發(fā)揮最正確效率。道理通過形象好玩的語言表述出來，讓學生便于承受，樂于承受。到老了。有位數(shù)學教師講授ππ出3.13、3.14、3.15等幾個數(shù)，然后對學生說：誰來為這個小腳姑娘找一個最3.14后，那位教師又說：誰能說出它的職業(yè)？數(shù)笑聲中，“山巔一寺”〔3.14〕在學生頭腦中留了下深深的印象。成趣，勸喻妥貼有力，很有教育意義。⒎兒童性詞語通俗易懂，語法淺顯簡易，表達生動好玩?！段覑鄢运方虒W片段生:香蕉彎彎的。生:香蕉彎彎的,像月亮。生:香蕉彎彎的,像月牙。師:你能自己訂正,了不起!(翹起大拇指)以后說話要作到用詞準確,誰還情愿說說?生:彎彎的香蕉像鐮刀。教學小結(jié)根本要求。作業(yè)教學反響燈展現(xiàn)材料就好。第一章一般口語交際及訓(xùn)練【教學目的】把握語音技巧?！局攸c難點】音量調(diào)整、清楚流暢表達。【教學方法】講授、賞識、練習相結(jié)合。【教學時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、課前練習二、授⒈音量調(diào)整訓(xùn)練?！舱f話聲音不能長久，〕一樣，感覺兩肋漸開，將氣吸取肺底，有八成滿。強弱。聲音要規(guī)整、圓潤，不感到擠壓、力竭。蘆……少，一個棗……十個棗、九個棗……一個棗，看誰數(shù)得快又好。另一方面，要留意音量適中，運用自己的耳感進展監(jiān)聽調(diào)整，調(diào)整時留意：不宜過低。聲音應(yīng)清楚地直達坐在最終一排學生的耳中。有時適當放有肯定的內(nèi)在力氣。得累。助于溝通和溝通。學環(huán)節(jié)，其口語的音量應(yīng)有變化，有時甚至可以有明顯的落差。開嗓訓(xùn)練：朗讀一古詩給30米遠的人聽。王之渙欲窮千里目，更上一層樓。文在介紹這位少年時,描繪了這樣一幅動人的畫面:深藍的天空中掛著一輪金黃靜靜靜,就在這碧綠的瓜地里,一個十一二歲的少年項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹偷西瓜的猹盡力地刺去……這少年就是閏土。他是一個勇敢靈巧,活潑得意栩栩如生!我們今日就來認真爭論一下,魯迅先生是怎樣具體地寫少年閏土的。其次課時⒉清楚表達訓(xùn)練模糊。詩詞唱詞和快板詞。舉例：小朋友,寵愛小動物嗎?今日,教師也帶來了一只,看,這是什么?(出示松鼠圖)還有誰說得更好一點?(提示這是一只什么樣的小松鼠)小朋友寵愛這只松鼠嗎?那么接下來小松鼠會發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?(貼上籠子、窗戶,籠上有鎖。)小松鼠怎么啦?小松鼠被誰關(guān)起來了?為什么會被關(guān)起來呢?同座位的同學相互說一說。誰來說說小松鼠被誰關(guān)起來了?為什么會被關(guān)起來?⒊流暢表達訓(xùn)練二是答疑接話時，要應(yīng)對靈敏，說得流暢。練習：改說這個嘛,這幅圖,固然是中國地圖,也是中華人民共和國的地圖.嗯…是我們祖國,我們國家就這么大,固然,是960萬平方公里,對不對?這是我們祖國,這個還有小孩,他們喊他們什么呢?是…固然。爺爺奶奶。他們大家住在什么地方呢?媽媽,固然還有更早的祖先,固然是我們的祖祖輩輩,嗯…都始終生長在這個土地,仿說：蘇州園林的教學片段下面我們來看這么一幅畫〔出示畫是這篇文章的語言很美。教學小結(jié)作業(yè)教學反響訓(xùn)練辛苦但好玩。其次章一般口語交際及訓(xùn)練其次節(jié)態(tài)勢語在教師口語中的具體運用【教學目的】通過態(tài)勢語訓(xùn)練，把握態(tài)勢語要領(lǐng)，初步把握態(tài)勢語運用的良好習慣?！局攸c難點】態(tài)勢語的要領(lǐng)。【教學方法】講授、賞識、練習相結(jié)合?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時態(tài)勢語,也稱“體態(tài)語”,“身勢語”,“人體語言”,它用表情,手勢和體態(tài)動作來溝通思想感情的語言關(guān)心工具。35%65%的信息。二、態(tài)勢語的作用(一)態(tài)勢語在教學中的作用。⒈強化語義表達。斯霞教師教“飽滿”⒉激發(fā)學習興趣。張世祿教師教《觸龍說太后》⒊組織課堂教學。(二)態(tài)勢語在教育中的作用。⒈在學生感到難過需要勸慰時;⒉在學生取得成績時;三、態(tài)勢語的根本要求⒈得體:要與場合、年齡、身份等相符。如:拍屁股、摸頭。⒉自然:要隨情所致,自然大方,有肯定的美感。如:微笑,搔首弄姿,吐舌頭。⒊適度:要把握分寸,動作幅度不宜過分夸大。不宜過多,變成“啞巴課”,或“手四、教師態(tài)勢語的技巧⒈儀容在公共場合的儀容。衣著原則——TPOT〔time：著裝要留意季節(jié)與時代P(place)：著裝要留意場所著裝要留意交際對象、目的教師儀容的總原則:服飾和容貌不能花枝招展,但也不能不修邊幅。中山裝、西裝——嚴峻T一般、價廉的衣服——簡樸爭論：你期望向你的學生傳遞什么信息。⒉身姿〔站姿,坐姿，行姿)古人：站如松，坐如鐘，行如風?！?〕站姿:自然式：兩腳平行或略呈八字行,雙距與肩同寬。前進式：重心均衡分布在兩腳之間或依據(jù)表達需要落在前腳丁字步:兩腳呈丁字站立。課站累了,可將重心輪換在放在一條腿上,作稍息的站姿。但身體不要后仰,歪斜或左右搖擺,腿不要下意識地抖動。不要長時間將雙手撐在講臺上或?qū)⑸仙砀┰谥v臺上?！?〕坐姿:說者、聽者都格外嚴峻認真。隨便坐姿：不同的坐姿反映不同的心理:抬頭仰身靠在座位上——倨傲不恭上身略前傾,頭部側(cè)向說話者——洗耳恭聽欠身側(cè)坐椅子的一角——謙恭或拘謹頻繁變換坐姿——不耐煩行姿:沓。⒊眼神正視——莊重,懇切斜視——輕視環(huán)視——與聽眾溝通仰視——崇敬,驕傲注視——專注漠視——冷漠虛視——消退緊急眼神黯淡無光。視線不與對方溝通以致冷落聽者。眼球滴溜溜亂轉(zhuǎn)或眼動頭不動。作手勢時手到眼不到。邊想邊說時頻繁刺眼或閉目思考。當眾擠眉弄眼。眼神的正確運用。于自己的視野之中,并用廣角度的環(huán)視表達對每個同學的關(guān)注。在講臺上，兩眼部。在口語交際中，依據(jù)視線停留的位置區(qū)分目光類型。親切注視社交注視：對方兩眼與嘴部之間的倒三角區(qū)。嚴峻注視：對方前額之間的倒三角區(qū)。其次課時⒋表情一人類學家:光人的臉就能作出大約25萬種不同的表情。表情:隨教學內(nèi)容,教育教學情境而變化。要適度,不行夸大。爭論:教師的表情語運用不當?shù)某Ｒ姷挠心男?你認為這些表情語可能會對學生分別產(chǎn)生什么樣的影響?(教168)麻木式(無生氣),僵化式(無變化),虛假式,對學生贊揚或冷笑。⒌手勢要鮮亮，抑制隨便性。手勢要適度。爭論:課堂教學中常見的不良手勢有哪些?抓耳撓腮,摳鼻子,摸頭,移眼鏡框,手沾唾沫翻書或講稿,摸胡子,用手敲擊講臺,對著學生指教導(dǎo)點,手持教本或教具擋住面部,手勢動作過于簡單或根本上沒有手勢。爭論:有的教師講課時為了使課堂氣氛活潑，常常手舞足蹈或做一些習慣性怎樣？為什么樣的身姿是教師上課時的最正確形象？1-2態(tài)勢語的運用。教學小結(jié)作業(yè)寫一篇關(guān)于“教師態(tài)勢語”的文章。教學反響學生學習興趣深厚，學以至用。第一章一般口語交際及訓(xùn)練【教學目的】通過演講、講故事等訓(xùn)練，把握這幾種口語表達形式的特點、要求和技能。【重點難點】演講、講故事的技能?！窘虒W方法】講授、賞識、練習相結(jié)合?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、課前練習二、授這節(jié)課我們將解決兩個問題：如何寫演講稿和如何進展演講。⒈如何寫演講稿演講稿的總體特征①內(nèi)容上的現(xiàn)實性演講稿是為了說明肯定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度肯定要與現(xiàn)實生了解決身邊的問題而提出和爭論的。②情感上的說服性自己的政治斗爭鋪路。③特定情景性④語言流暢，深刻幽默A要口語化看演講稿是否寫得好。假設(shè)演講稿不“上口B要通俗易懂失去樸實美的感染力。C要生動感人通俗還不夠，還要力求語言生動感人。怎樣使語言生動感人呢？把抽象化為具體，淺顯講得淺顯，枯燥變成好玩。又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消退疲乏。、反復(fù)等修辭手法，使演講具有很大的煽動性和感召力。演講稿的構(gòu)造演講稿的構(gòu)造通常包括題目、開場白、正文、結(jié)尾三局部。感覺和深刻的印象，喚起聽眾的興趣。李燕杰教師寫的演講稿，講題頗具特色。如《心上開放春花，芳草綠遍天際題，切忌面面俱到，包羅萬物。②開場白的方式聽眾的留意力，為整場演講的成功打下根底。常用的開場白有點明主題、交代正文、引起思考等。請同學參看教材89-90頁。③正文是整篇演講的主體。。正文的選材要有典型意義、有表現(xiàn)力、有感染力。引文法、反問法等。然收束，給人留下深刻印象。對演講節(jié)奏和時間的把握每一場演講都是有時間限制的，少則一分鐘，多則一兩小時甚至一天，演用自己的正常語速大聲朗讀，依據(jù)演講時間的長短調(diào)整要講的內(nèi)容。戛然而止，余味悠長。演講稿還要認真修改，精益求精如：恩格斯《在馬克思墓前的講話》的著名演講。在對馬克思的緬懷與崇敬之中。⒉如何進展演講演講的語調(diào)①演講的根本語調(diào)是親切感——如同與朋友談心。漠。如何做到親切感？開場之前問候：朋友們〔同學們聲時，運用“朋友們〔同學們〔同學們，你們說對嗎？”談心式反問。錯落有致。不行一味的大方激揚，讓人很累。也不行似“溫吞水”一樣，毫無變化，吸引不了聽眾。抑制怯場的技巧①心境調(diào)整法。上臺前聽音樂，與人開玩笑閉目養(yǎng)神或者做深呼吸。②語言示意法。③分散留意法。力求對某一事物產(chǎn)生興趣。④假裝勇敢法。仰頭挺胸，以穩(wěn)健的步伐上臺。應(yīng)付意外的技巧①中途淡忘：想到哪兒就從哪兒開頭講，不行停。②講錯：問：剛剛這種講法你們說對不對？笑話。恰當?shù)剡\用態(tài)勢語其次課時三、講故事⒈定義：講故事就是把自己讀到的、聽到的、改編的、創(chuàng)作的故事講給別人聽。⒉特點：茂。消遣與教育相統(tǒng)一。聽眾走向真理和才智的樂園。⒊根本要求：細心選材第一，思想內(nèi)容安康鮮亮，有教育意義；第三，深淺適度，適合大多數(shù)聽眾的口味。周到預(yù)備第一步，加工改造。①把書面語改成口頭語，做到詞語口語化、句式口語化。詞語口語化部署 拂曉 受損 誕辰 會晤 襤褸 詢問 孤掌難鳴留意音變(輕聲、兒化)句式口語化長句子→短 簡單句子→簡潔 轉(zhuǎn)變句子挨次蔚藍的天空沒有一絲云。潺潺的流水從鵝卵石中間穿過,鵝卵石在清亮的水中忽隱忽現(xiàn),清楚可見。溪邊端坐著一位老者,面龐清癯,雙目炯炯有神。神啦！顯易懂，句式簡短明快。小豬往前走，觀察前面有一只長耳朵，短尾巴，紅眼睛的小白兔，就快活地起玩兒，好嗎？”開頭的方式：一點。談?wù)撌剑横槍逃康?，簡潔地闡述一個道理。介紹式：一般適用于節(jié)選的故事。結(jié)尾的方式：短故事→提問式、總結(jié)式、情境式③調(diào)整情節(jié)。其次步，處理語氣語調(diào)①表達語言形象生動笨，是兩只笨狗熊。可不好辦哪?、谌宋镎Z言共性化運用不同的聲音活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)故事中的人物，如：用聲音的強弱，區(qū)分安康人和病弱人。小馬③擅長運用擬聲仿照汽笛聲、槍炮聲和喇叭聲等等。仿照人物的哭聲、笑聲和嘆息聲等等。小馬馱著麥子嗒嗒嗒地往磨坊跑去。可是前面有一條小河擋住了去路,河水嘩嘩,嘩嘩地流著。小馬犯難了。唧唧唧！真好吃！真好吃地直叫。用手勢及身體其他部位的動作來模擬人物的動作形態(tài)或其他事物的形態(tài)。你們是怕分得不公正吧？來，讓大嬸給你們分大黑和小黑你看我，我看你，一句話也說不出來了。第四步，熟記試講。茂教學小結(jié)點和要求，把握了演講和講故事的技能。作業(yè)教學反響教學駕輕就熟，學生學習信念十足。第一章一般口語交際及訓(xùn)練【教學目的】通過思維訓(xùn)練，把握思維的方式和品質(zhì)?！局攸c難點】集中思維、發(fā)散思維的技能。【教學方法】講授、賞識、練習相結(jié)合?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、課前練習二、授⒈思維方式的訓(xùn)練〔1〕發(fā)散思維和集中思維的信息的思維方式。作用：使說話者思路流暢，長于聯(lián)想發(fā)揮，擅長應(yīng)急變通。春天作用：使話題中心明確、條理清楚。正向思維和逆向思維式。例：天平正——公正無私的楷模鏡子、傘、月亮、茶杯、楊柳、春蠶其次課時⒉思維品質(zhì)的訓(xùn)練思維條理性訓(xùn)練說話必需中心明確，條理清楚，言之有序。思維條理性差，必定會導(dǎo)致語言程明晰；敘事要主線明確，層次清楚，連接嚴密。練習思維的條理性。乙：跟壞人壞事斗爭只要膽子大，不怕死就行。丁：胳膊肘朝里拐，要是自己家里人干壞事，我才不管呢！思維開闊性訓(xùn)練象，擅長進展各種比較、比照。這樣在口語表達時能夠縱橫開合，左右逢源。小孩、巧克力、春天。1185、12給下面的小故事設(shè)計一個符合規(guī)律的結(jié)局：小王在上學的路上撿到一只貓，毛茸茸的，很得意，一進教室，同學都要搶正值教師轉(zhuǎn)身板書時，小貓“喵……”地叫起來。教師下意識地回過頭去看，只這時教師明白了，她走到小王身旁，翻開抽屜……思維靈敏性訓(xùn)練的訓(xùn)練。的人關(guān)燈。有一次宿舍的燈亮了一夜，不知是誰忘了關(guān)燈。總務(wù)處來查問此事。說說，是誰忘了關(guān)電燈。教學小結(jié)作業(yè)教學反響學生感覺思抽象的東西訓(xùn)練起來比較困難。其次章 教學口語訓(xùn)練其次節(jié)導(dǎo)入語及其訓(xùn)練【教學目的】把握導(dǎo)入語和小結(jié)語的要領(lǐng)和技巧，能初步設(shè)計并進展模擬教學?！局攸c難點】導(dǎo)入語和小結(jié)語的要領(lǐng)和技巧?！窘虒W方法】講授、練習相結(jié)合?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、課前練習生一起點評。二、授⒈導(dǎo)入語定義導(dǎo)入語是指一節(jié)課開頭時所講的話,即所謂“開場白”或“入課語”。俗話說“良好的開端是成功的一半”,優(yōu)秀的教師都格外重視導(dǎo)入語的設(shè)計。導(dǎo)入語的功能導(dǎo)入語的功能是多方面的。從教育心理的角度看，主要有以下幾點：①溝通心靈學生的共鳴，贏得學生的信任和認可。舉例：俞教師借“姓”發(fā)揮自我介紹?！按薄Ｎ矣X得我作為一個教師，就好比一條船，載著你們幾十個同學一起在求知的大海中航行，抵達成功的此岸。②活潑氣氛超群的教師擅長運用獨特的開場白活潑氣氛，制造良好的教學氣氛。1：錢夢龍教師以自己的名字編謎語。2：慣性的導(dǎo)入語。地說：“你這人真沒有德性。”這個人禮貌地答復(fù)：“對不起，不是德性問題，而是慣性問題。”③激發(fā)興趣1：朱雪丹教師教《太陽、地球、月亮》的導(dǎo)語。小朋友，夏天晴朗的夜晚，你們常常抬起頭來仰視天空，只見滿天的星星球、月亮好嗎？2：列方程解應(yīng)用題的導(dǎo)入語。他的年齡和生平史書上沒有明確記載，唯一可供參考的是他那別具一格的墓志銘。全文是這樣的：“過路的人！這兒掩埋著刁潘都，以下數(shù)字可以告知過了四年，最終完畢了自己的一生?！闭埬闼阋凰?，刁潘都活了多少歲，才和死神相見？3同學們，尋常大家常常聽到一些歇后語。如“癩和尚戴花—瘋美”，“睡在棺材里還擦粉—死愛臉”，“廁所里開電風扇—出臭風頭”等等。今日我給大家講個“歇后語”就叫，路瓦裁夫人借項鏈—窮出風頭；路瓦裁夫人丟項鏈——自討苦吃。你們說這是不是歇后語？對，不是。這三句話有沒有道理呢？大家已經(jīng)預(yù)習了這篇文章，現(xiàn)在我出個上聯(lián)“一夜風光項鏈即鎖鏈”，請大家細讀課文依據(jù)你的理解對出下聯(lián)，要求對仗根本工整，能〔〕④誘發(fā)思考“學源于思，思源于學。”教師一開知。1箭的人不把十個太陽都射下來呢？個得意、秀麗的世界呢？這就是今日語文課的學習任務(wù)。2生：寵愛。知道：大海的深處是什么樣子？有沒有陽光？有沒有聲音？有沒有峽谷？有動物、植物和礦產(chǎn)嗎？同學們，你們是否也想知道這一切？生：是的。師：那么海底到底是什么樣的呢?⑤承上啟下“舊知”和“知”和連貫性，又能幫助學生復(fù)習舊知，把握知，提高學習效率。《<吶喊>自序》的導(dǎo)入語師：以后我們還要學習魯迅的小說，有《祝福Q說選自他的哪一本小說集？喊》呢？請同學們翻開書，我們學習《<吶喊>的。導(dǎo)入語的方式①引趣式特別修辭形式和修辭手段引入課的導(dǎo)語。一位數(shù)學教師在講“等比級數(shù)求和”64格國際象棋的大臣西薩的事。64格國際象棋的大臣西薩。西薩說，我想要點麥子。您就在這棋盤的第一格賞我一粒麥子，其次格賞兩粒，第三格賞四王聽了，連連說：您的要求太低了！同學們，你們說這個要求真的太低了嗎?(18446744073079551615〕5270億噸，竟是全世界兩千年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥。“等比級數(shù)求和”，我們就知道了。②設(shè)疑式式的根本語言形式是設(shè)問。舉例：物理教師講“摩擦力”的導(dǎo)語?！澳Σ亮Α?。③描繪式1：地理教師講授“經(jīng)緯網(wǎng)”時的導(dǎo)語。位置，營救者又是怎樣找到它的呢？原來他們靠的是“經(jīng)緯網(wǎng)”。2：丁玲《果樹園》的導(dǎo)語：……都鍍上一層金色，顯得那么奇特而富有詩意。那金色的霞光、晶瑩的露珠、清爽的空氣，構(gòu)成一支景吧。④關(guān)聯(lián)式的荔枝蜜，今日，他將捧給我們春城昆明的一叢明媚的茶花。⑤懸念式舉例：初中數(shù)學“方程”一課的導(dǎo)語。23，然后把運算的得數(shù)告知我，我可以猜出你想的那個數(shù)是幾?(有三位同學給了教師數(shù)字〕同學們肯定格外想知道教師是怎樣把你們腦子里的想的數(shù)算出來的數(shù)，而且還知道為什么可以這樣算。設(shè)計導(dǎo)入語1535、6、7題。其次課時⒉小結(jié)語〔1〕定義小結(jié)語又稱課堂教學結(jié)尾語,斷課語。是指一堂課或某一教學環(huán)節(jié)、階段將要完畢時，教師對前面的教學進展穩(wěn)固和強化所用的總結(jié)性語言。〔2〕小結(jié)語的重要性俗話說：“編筐編簍，重在收口?！币还?jié)課或一局部內(nèi)容教完以后，說一段小結(jié)語，很有必要。其作用如下：①加深印象，增加記憶。挈領(lǐng)地加以強調(diào)，就可以起到加深印象，增加記憶的作用。舉例：自然課《青蛙和蟾蜍》的小結(jié)語。,要懂得:第一,青蛙和蟾蜍有能適應(yīng)在陸地上生活的外形構(gòu)造特點.其次,青蛙和蟾蜍都會消滅大量的害蟲,是人類的朋友,我們應(yīng)當保護它們.第三,,青蛙和蟾蜍小時侯在水里生活,用腮呼吸;長大后到陸地上生活,用肺呼吸,它們都是兩棲動物。②指導(dǎo)實踐，培育力量。于穩(wěn)固學問，培育力量是大有好處的。舉例:語文課《動物過冬》的小結(jié)語。小朋友們,你們還想知道魚,鹿,蒼蠅,蜜蜂,?教師介(出示書)其中一篇《動物過冬》可好玩了,看了以后,,教師再介紹兩本書給你們看,一本是《好玩的動物》,,今日我們的課就上到這兒。③承前啟后，過渡自然。后內(nèi)容連接嚴密，過渡自然。舉例：一位數(shù)學教師講完等差數(shù)列,下節(jié)課將講等比數(shù)列時的小結(jié)語:數(shù)列:20,10,5,⒉5,⒈25…的第10項是多少?(這時學生馬上活潑起來,有的在一項一項地算下去,有的企圖查找什么規(guī)律.教師抓住學生此時的心理連續(xù)說.)其實10項是很簡潔找到的,等下一節(jié)課我們講了等比數(shù)列就知道了。④置疑問難，進展智力。課外，這樣既可以開拓學生的學問領(lǐng)域，又可以使他們的智力得到進展。1師:,,你會想什么方法去救他?2師:這一課我們學完了,可是有一個問題還沒有解決:蟬有沒有聽覺?課文里說“生怕沒有”?大家課后去認真觀看爭論,也可以去請教別人,期望有一天你們能把這個謎揭開?！?〕小結(jié)語的種類①歸結(jié)式,承受教師總結(jié),,對主要內(nèi)容、重點、難點進展歸納總結(jié)。這樣可以加深對教材的系統(tǒng)理解和記憶。分數(shù)根本性質(zhì)的小結(jié)語:師:今日我們學習分數(shù)的性質(zhì)。通過這堂課,你們自己說說學到了什么?生:我學到了分數(shù)的根本性質(zhì):只要分數(shù)的分子和分母都乘以或除以一樣的數(shù)(零除外),分數(shù)的大小不變。生:……師:看來,今日大家都學得很認真,,通分和分數(shù)計算等等很多問題。②練習式通過指導(dǎo)學生在課上進展口頭或書面的練習,使理論與實踐相結(jié)合,讓學生在實踐中扎實地穩(wěn)固所學學問,獲得完成課外作業(yè)練習的方法和范例,把學問轉(zhuǎn)換為技能技巧。師:請把書合上,我們作個仿寫練習。做練習之前,我們先講兩點要求:第一,要寫你寵愛的一種動物的性格,不寫外形和其它,專寫性格;其次,用總起分述的寫法。為了能寫好,咱們先爭論一下:你們最寵愛,最生疏的動物是什么?生:猴子。師:假設(shè)寫猴子,那咱們寫它的什么性格?生:頑皮。師:從哪些方面可以看出它頑皮?生:它一下就爬到籠子頂上,它爬山可快了,老猴背著爬。猴子還玩打秋千,玩得可好了。有些猴子還叫別的猴子撓癢癢。師:一般是誰給誰撓癢癢?生:媽媽給小猴撓癢癢。師:好,先爭論到這。我們這篇文章的總起句可以怎么寫?生:猴子可真頑皮!師:接著可以分別寫它在地上,山上,打秋千玩,還可以特地寫猴媽媽照看小猴,背它玩,給它撓癢癢。咱們就這樣向課文的作者學習,肯定會寫好的,再見。③活動玩耍式。教師自己扮演老奶奶：師：好，我很寵愛猜，你說說看。遠看山有色……”生：不是蛇，是色?！吧笔鞘裁匆馑迹可荷穷伾纳?。就是說遠遠看去山上一片青翠的顏色。④探討式。舉例:語文課《刻舟求劍》的小結(jié)語。師:那個人的劍沒有撈上來,我們同學能不能想個方法,幫他撈上來呢?生:叫挖沙船把劍挖上來。生:用魚網(wǎng)撈上來。師:用魚網(wǎng)撈,行嗎?生:不行,由于劍會把魚網(wǎng)戳破的。生:用塊吸鐵石,把劍吸上來。師:這個方法好不好?生:不好,假設(shè)是銅劍就吸不上來了。練習:設(shè)計《桂林山水》或《賣火柴的小女孩》的小結(jié)語。教學小結(jié)模擬教學。作業(yè)教學反響學生普遍認為要供給課堂演練時機。其次章 教學口語訓(xùn)練第三節(jié)講授語及其訓(xùn)練【教學目的】把握講授語和提問語的要領(lǐng)和技巧，能初步設(shè)計并進展模擬教學?！局攸c難點】講授語和提問語的要領(lǐng)和技巧?！窘虒W方法】講授、練習相結(jié)合?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、課前練習二、授〔一〕講授語⒈講授語的重要性成敗。⒉講授語的要求講授語除了符合教師口語根本要求的有關(guān)內(nèi)容外，還必需做到以下幾點：通俗明白，深入淺出。對于教材中難懂的詞句、淺顯的道理、生疏的概知。舉例:一教師給小學二年級的學生解釋“輪番”。輪番是指依照次序,一個接一個,,循環(huán)往復(fù),以至無窮。勾玄提要，突出重點。半功倍之效?！洞骸?盼春,繪春,頌春《荔枝蜜》:厭蜂,愛蜂,贊蜂,變蜂地理教師講授降水過程:上升—冷卻—分散—降水歷史教師講授鴉片輸入中國的危害:國困—民窮—兵弱一教師對小學語文《黨費》中“亂葬崗子”的解釋:”就是胡亂埋死人的地方。解放前有,解放后沒有了。解放前“亂葬崗子”有三種。有的是地主,大地主的墳?zāi)固貏e高級,特地蓋個房子,還有人看著,,也不是農(nóng)民,是生活還可以的人家,是不用,沒有錢買棺材,卷領(lǐng)席,挖個坑,?怕狗給扒了。狗是特地吃死人的。上學期就有一課《小英雄雨來》,形容日本鬼子像吃過死人的野?它吐出長長的舌頭,露出利劍似的牙齒,誰見了都可怕……連貫周密，語義暢達。題，但也要擅長調(diào)控，準時撥到正題上來。一個妥當?shù)陌才?。第三，連接要得當。在一個講授單位中，語句之間、層次之間要留意連接。把握講授的時間。小學生連續(xù)留意的時間不太長,1020分鐘,高年級也不會超35,把講授的主要內(nèi)容安排在這一時間內(nèi)。⒊講授語的方法直陳法。用平實的語言把教材內(nèi)容直截了當?shù)仃愂龀鰜淼姆椒ā＿@是最直接快速地感知教學內(nèi)容，把握知?！俺笔鞘裁匆馑?(生:早晨)“夕”呢?(生:晚上)早上的花到黃昏才去把它撿起來,從《朝花夕拾》這個題目就可以知道這本散文集是作者的回憶。那么,這本文集所寫的事情發(fā)生在魯迅先生一生中的哪個階段呢?從“朝”—早晨,這個詞,時代的生活.那時還是清朝。下面我們就來看看《從百草園到三味書屋》寫了魯迅先生童年時代的哪些生活?！包S金分割律”的使用價值：在數(shù)學中有個根本而重要的定律“黃金分割律”，它表示1︰0.618的比例關(guān)系。乍看起來，它與生活無關(guān)，可是試驗美學家通過大量的事實證明白這一點：毫不驚異！數(shù)學來自自然，只不過是用數(shù)字、符號、圖形來表示自然規(guī)律罷了。人們完善設(shè)計了電視屏幕、門窗等；覺察并應(yīng)用了重大經(jīng)濟效益的快速優(yōu)選法；姑娘們的發(fā)束也偏側(cè)到腦袋的一側(cè)，增加美感。具象法。指借助形象化的描繪語言，闡述有關(guān)教學內(nèi)容的方法。其主要王國。了，他的急躁性格還存在，只有當他遇事時才會表現(xiàn)出來。更糟，不知怎么搞得，書架上空空蕩蕩。沒有別的方法，只好關(guān)門。一教師講黃河每年輸往下游泥沙重達⒈6×109噸時說：這些泥沙可繞赤道3818002500車次，一年才能運完。例舉法。是通過表達實例來說明概念、定理、規(guī)章等含義的方法。這例來闡釋。幾枝？勸君多采擷，此物最相思！是分子運動的結(jié)果。起來，區(qū)分其異同或高低的方法?！扳钼醮蠓脚つ蟆薄扳钼酢薄按蠓健币彩切稳菰~，意思是大方，怯生生。而“扭捏”是動詞，只不大方的舉止。容的方法。恰當?shù)厥褂靡梅ǎ茉黾又v授的說服力。地理教師講梅雨季節(jié)的氣候：黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。全。政治教師講一分為二的分析法：黃金無足色，白璧有微瑕。與生活閱歷之間，彼此接上關(guān)系，以加深對所學學問的理解的方法。數(shù)學教師講解文字題：蔚藍的天空飄著朵朵白云?！炜诊h著云。⒋8加上⒉1的和除以⒌2與⒊4的積。↓和除以積?！并?+⒉1〕÷〔⒌2×⒊4〕學學問的方法。運用借助法，具有直觀形象的效果。物理教師講授“物體下落快慢的緣由”時，給每個同學發(fā)一塊硬紙片和軟紙片，要求學生從高兩米處同時自由落下，觀看紙片落地的先后。137頁-140頁。其次課時〔二〕提問語：加深理解的教學語言形式。⒈提問的重要性美國心理學家布魯那指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不”可見提問在教學過程中的地位和作用?！爸圃烨f，起點是一問”?？梢哉f，善教者必善問。反之，不善問者必不善教。⒉提問的要提問要明確。么問題。?！痘实鄣难b》一課的提問語：五、光天化日之下，眾目睽睽，騙子行騙為什么會一路綠燈？欲問、欲解而又苦于不知如何表達之時提問。失時而問，便達不到好的效果?！跋榱稚┻@個形象的典型意義什么？”“這些恒星系里大都有一”中的“萬萬”“我知道了，是“萬萬”是“億”“萬萬”是“億”，課文為什么要用“萬萬”，而不用“億”？提問要適度。這主要指問題的深度和難度要適當。所提的問題不能低又答復(fù)不出。應(yīng)當依據(jù)學生學習的“最近進展區(qū)”來設(shè)計問題，即：“跳一跳，夠得著”?！皾M堂問”，也會使課堂秩序散亂，學生厭答，影響教學效果。提問要能啟思。陶行知說“智者問的巧，愚者問的笨?！边@“巧”與“笨的“巧”主要通過形式和角度的創(chuàng)來表達。沒有啟發(fā)性的提問表達為：簡潔化，機械化，沒有回味的余地。如：白求恩有多大年紀了？“XX”的形式提問。問。四是問有溝通。五是把握好語氣，語速不宜過快，語音要清楚。⒊提問的類型依據(jù)答題的思考方式，把提問分為推斷型、論證型、說明型、想像型四類。推斷型。這類提問要求學生對所提問題作出推斷，著重培育學生經(jīng)過“是什么”的語言形式來表述。運用這類提問應(yīng)避開簡潔化和機械化。如：大腦的主要功能是什么？《七根火柴》的仆人公是誰？妻子”是一個詞還是兩個詞？論證型。這類提問要求學生對所提問題作出論證，著重培育學生科學“為什么”的語言形式來表述。比推斷型更有思考價值，有時兩者常協(xié)作使用。如：皇帝為什么會信任騙子？“祥林嫂”為題呢？為什么車輪要做成圓形呢？所以，兩者常常協(xié)作使用。如：這篇課文的最終一段寫什么？為什么這樣寫？的力量。常用“怎么樣”的語言形式來表述。也常與推斷型提問協(xié)作使用。如：你是怎樣構(gòu)思這篇文章的？作者是怎樣描寫早晨果樹園的幽美風光的？培育學生合抱負像的力量。常用“會怎樣”的語言形式來表述。如：路瓦裁夫人假設(shè)不喪失項鏈會有什么結(jié)果？⒋提問的技巧。擅長覺察并通過提問提醒這些沖突，以引起學生的思考。如：愚公到底愚不愚？不愚，為什么課文又稱他為愚公？“騎”，而不用“壓”？由易到難、連環(huán)設(shè)問。一開頭就提高難度的問題，簡潔把學生難倒，的樂趣，再加大難度，就不會覺得太難了。故布迷津、迂回設(shè)問。有些問題本可以照直提問，但那樣往往缺少啟象?！逗倩⑼芬徽n：狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。問：請同學們認真想一想，這一前一后是誰在前？誰在后？你的依據(jù)是什么？問題，加深對問題的理解，能培育學生全面分析問題和思辯力量。如：為什么要堅持實事求是？不堅持實事求是會怎樣？⒌148頁。教學小結(jié)模擬教學。作業(yè)教學反響教學實例多，教學生動好玩。第三章 教育口語訓(xùn)練第一節(jié)教育口語概說【教學目的】口語的根本技能技巧?！局攸c難點】溝通語、啟迪語、鼓勵語、批判語的技巧及方法【教學方法】講授、賞識、練習相結(jié)合?！窘虒W時間】兩課時【教學內(nèi)容】第一課時一、課前練習起點評。二、授〔一〕教育口語的特點。⒈針對性。要做到：因事施言，因人施言，因時施言，因地施言。語言上，要求措辭準確，話不要說得太快，要給學生思考的余地。轉(zhuǎn)變。對學生的一片愛心、一片真誠去感化學生?！捕辰逃谡Z的原則169-173頁。“十戒”：戒穢語、戒套話、戒謾罵、戒埋怨、戒壓制、戒恫嚇、戒挖苦、戒武斷、戒懇求、戒利誘?！踩硿贤ㄕZ語。作好