健康從心開始18070電子教案

健康從心開始18070洋流專題練習(xí)洋流專題練習(xí)

洋流專題練習(xí)洋流練習(xí)題14、當(dāng)北印度洋海區(qū)洋流呈順時針方向流動時（）A、泰晤士河為枯水期B、西伯利亞的葉尼塞河發(fā)生凌汛C、青尼羅河水量大增，造成尼羅河泛濫D、亞馬孫河進入汛期8、如果甲乙兩圖都位于太平洋，判斷甲乙兩圖的洋流的名稱（）A、甲為秘魯寒流B、乙為東澳大利亞暖流C、甲為千島寒流D、乙為巴西暖流右圖是某大洋等溫線分布圖，讀后完成9--10題：9、假定①②等溫線，彎曲是由洋流影響而致，則（）A、①是暖流，②是寒流B、①是寒流，②是暖流C、①②都是寒流D、①②都是暖流10、假定該海域位于太平洋中，則②海峽水溫異常升高時，則（）A．我國東財沿海臺風(fēng)活動異常頻繁B．秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)C．印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨D．秘魯漁場餌料豐富，魚類異常豐富（二）綜合題11．讀“某海域大洋環(huán)流示意圖”，回答下列問題。(1)該環(huán)流位于半球，分布的海洋有。（2）A、B、C、D屬于暖流的是。（3）甲、乙兩地海水溫度較高的是，A、C能使流經(jīng)海區(qū)的鹽度降低的是。（4）若該海域是太平洋，則洋流A的名稱是，洋流C對沿岸地區(qū)氣候的影響為，該海域有世界著名的大漁場?！按笪餮蟛糠盅罅飨到y(tǒng)示意圖”，回答下列問題。（1）某海輪從A航行到B，若一路順風(fēng)順水，則所利用的盛行風(fēng)為，所利用的洋流是和。（2）如果此海輪從B返回到A處時，仍順風(fēng)順水，則所利用的盛行風(fēng)為，所利用的洋流是。（3）C處附近為漁場，由暖流與寒流交匯而成。能力提升：2、下面兩幅海水等溫線圖中，虛線表示洋流，下列敘述中不正確的是A．①是暖流，位于北半球 B．②是暖流，位于南半球C．①②均向北流動 D、②是寒流，位于南半球5、有可能將日本北海道附近海區(qū)受嚴重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是A、北太平洋暖流 B、北赤道暖流 C、千島寒流 D、季風(fēng)洋流9、讀“洋流模式圖”，回答：(1)該海域若是大西洋，則以②為中心的大洋環(huán)流洋流的名稱分別是：a、b、c、d。(2)該海域若是太平洋，則洋流AB、CD的性質(zhì)分別是、，其中寒流對沿岸氣候的影響是在實際大洋中A、B、C、D四海域易形成大漁場的是，形成原因是

(4)A、B兩海域中，不利于海上航行的是，原因是。達標訓(xùn)練：1、右面澳大利亞的輪廓圖中，有沙漠分布并與洋流相關(guān)的地點（）A．甲B．乙C．丙D．丁3、有關(guān)洋流對地理環(huán)境影響的敘述，正確的一組是（）南半球寒流流經(jīng)的海岸附近都出現(xiàn)沙漠景觀②北太平洋和北大西洋寒暖流交匯處都形成大漁場③從東京到紐約順著洋流航行依次經(jīng)過的洋流是日本暖流、北太平洋暖流、加那利寒流、墨西哥灣暖流④北半球40°N～60°N之間的大陸西岸都受到暖流的影響A、①②③B．②③④ C．①②④D．①③④7.當(dāng)北印度洋的洋流呈順時針方向流動時，下列敘述正確的是A.地中海沿岸炎熱干旱B.三亞晝短夜長C.日本盛行偏北風(fēng)D.長江進入枯水期9、讀圖回答：（1）洋流A的名稱是，按性質(zhì)劃分屬流；（2）圖中A、B、C、D所示洋流中，對沿海氣候，產(chǎn)生明顯增濕作用的洋流字母代號是；（3）圖中陰影處表示的是漁場，某些年份影響該漁場產(chǎn)量明顯下降的主要自然因素是。4．秘魯寒流可能出現(xiàn)在下列哪一幅洋流模式圖中3．近年來赤潮在我國時有發(fā)生，當(dāng)赤潮發(fā)生時，海水中的某些浮游生物大量繁殖，使水體呈紅色、紫色等，并對生物造成危害，下列說法中不正確的是A．赤潮是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果B．含磷洗滌劑廠廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一C．在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮D．赤潮的發(fā)生是與人類活動無關(guān)的自然現(xiàn)象4．當(dāng)北印度洋海區(qū)洋流呈反時針方向流動時，下列正確的是A．開普敦地區(qū)溫和多雨B．墨西哥灣颶風(fēng)活動頻繁C．中南半島盛行西南季風(fēng)D．地中海沿岸受西風(fēng)控制5．不受洋流影響的地理環(huán)境有A．南亞東季吹北風(fēng)夏季吹偏南風(fēng)B．澳大利亞西海岸荒漠景觀的形成C．紐芬蘭、北海道等地成為世界著名的漁場D．俄羅斯北冰洋沿岸海港常期不凍8．下列有關(guān)洋流的敘述，正確的是A．由南向北流的洋流是暖流B．由北向南流的洋流是寒流C．寒流水溫一定低于暖流水溫D．暖流水溫不一定高于寒流水溫10．關(guān)于洋流的敘述，正確的是A．北印度洋海區(qū)的海水，冬季向東流，夏季向西流B．北半球中高緯度海區(qū)，大洋環(huán)流呈順時針方向流動C．赤道南北兩側(cè)的海水由東向西流，稱為赤道洋流D．北緯40°附近海域，終年受西風(fēng)影響，形成環(huán)繞地球的西風(fēng)漂流2．讀“世界某海區(qū)洋流分布示意圖”，完成下各題：（1）圖中abc?三條洋流的名稱分別是____________、____________、______________，其中屬于風(fēng)海流的是__________和________，它們分別是__________風(fēng)帶和__________風(fēng)帶推動海水所形成的洋流。（2）圖中①②③④四海區(qū)海水鹽度由高到低排序依次是________________。（3）圖中③處附近海域為世界著名的__________漁場，它位于a和____________的交匯處，世界上同屬此種原因形成的大漁場還有日本的__________________等。（4）若①處海區(qū)有一巨型油輪發(fā)生石油泄漏，洋流對海洋污染的影響是______________________，這種現(xiàn)象表明保護海洋環(huán)境需要____________________________________。（5）若有人想利用盛行風(fēng)和洋流的有利條件，乘帆船遠航，從A到B，又返加A，請在圖中用箭頭表示出航行方向，并指出整個航程順次利用的盛行風(fēng)的名稱是________________________，洋流名稱是____________________。3．讀右圖回答以下問題：（1）圖中①與②相比，鹽度高的是__________________，原因是__________________。（2）用字母從填注溝通印度洋和紅海的曼德海峽，海峽表層海水自_________流向________，底層海水從___________流向____________，原因是_______________。（3）此時北印度洋海域盛行____________風(fēng)，判斷依據(jù)是____________________，此時我國大部分地區(qū)受__________________氣團控制，天氣____________。（4）一艘貨輪從上海出發(fā)到香港、雅典、倫敦，那么船從上海到香港的途中是順風(fēng)還是逆風(fēng)？是順水還是逆水？為什么？__________________________________________。（5）香港到雅典經(jīng)北印度洋時順風(fēng)還是逆風(fēng)？順水還是逆水？（6）貨船在雅典?？繒r，是否可能會遇上陰雨天氣？為什么？_____________。（7）雅典通往倫敦途經(jīng)直布羅陀海峽時是順水還是逆水？順風(fēng)還是逆風(fēng)？為什么？________________________________________________________________。洋流練習(xí)題1參考答案達標訓(xùn)練：1.D2.A3.C4.C5.A6.B7.C8.B9.C10.B降溫減濕秘魯漁場12.(1)東北信風(fēng)加那利寒流北赤道暖流(2)中緯西風(fēng)北大西洋暖流(3)紐芬蘭墨西哥灣拉布拉多能力提升：1、C2、B3、A4、C5、A6、B7、A8、C9、（1）北赤道暖流墨西哥灣暖流北大西洋暖流加那利寒流（2）暖流寒流降溫減濕（3）寒暖流交匯（4）A寒暖流相遇，往往形成海霧洋流練習(xí)題2參考答案達標訓(xùn)練：C2、B3A4、B5、A6、C7、A8、（1）南赤道暖流暖（2）C（3）秘魯厄爾尼諾現(xiàn)象使本海域海水異常增溫能力提升：1、C2、B3D4C5.(1)東北信風(fēng)加那利寒流北赤道暖流(2)中緯西風(fēng)北大西洋暖流(3)紐芬蘭墨西哥灣拉布拉多洋流練習(xí)題3參考答案1．C2．B3．D4．D5．A6．C7.A8.D9.AD10.c11.A12.BD13.B14．AC15．AD1．（1）南暖寒寒西澳大利亞寒流西風(fēng)漂流厄加勒斯暖流（或馬達加斯加暖流）丙處可成漁場，上升流把深處的營養(yǎng)物質(zhì)帶到表面（2）北寒2．（1）北大西洋暖流加那利寒流北赤道暖流ac中緯西風(fēng)東北信風(fēng)（2）②①④③（3）紐芬蘭拉布拉多寒流北海道（4）加快了海水污染的凈化速度，但也擴大了污染范圍國際協(xié)作（5）東北信風(fēng)西風(fēng)加那利寒流墨西哥灣暖流北大西洋暖流3．（1）①①附近有暖流經(jīng)過（2）印度洋紅海紅海印度洋兩洋的密度不同（3）東北洋流及逆時針方向旋轉(zhuǎn)即冬半年極地大陸氣團寒冷干燥（4）順風(fēng)順水冬半年受東北風(fēng)（偏北風(fēng)）影響（5）順風(fēng)順水北印度洋冬半年逆時針方向流動（向西流）（6）可能此時地中海沿岸處于溫和多雨的季節(jié)（7）逆風(fēng)逆水受西風(fēng)帶、密度流的共同影響

葡萄常見病蟲害防治匯總葡萄常見病蟲害防治匯總

/葡萄常見病蟲害防治匯總葡萄常見病蟲害防治匯總今天在qq上有一個剛剛種植葡萄的朋友，說他的葡萄有了霜霉病應(yīng)該怎么辦，我正好手里有這個病的一些資料，給了他，希望能幫到他。下午我突然想起了這件事，是不是寫一篇葡萄常見病蟲害的日志，來讓新手朋友了解下，于是我整理了一些資料，謝了這篇文章。葡萄毛毯病

毛毯病也叫毛氈病，發(fā)病初期葉背面發(fā)生灰白色病斑，以后逐漸擴大密生白色絨毛，形似毛毯狀。被害處因受刺激而深深凹陷，葉面凸起。發(fā)病嚴重時絨毛變?yōu)楹稚蚣t褐色，葉片皺縮不平，焦枯脫落。毛毯病其實是葡萄潛葉壁虱寄生而引起的蟲害。（1）加強植物檢疫，不得引入病苗。（2）種苗消毒。先將插條放入30—40℃熱水中浸5—7分鐘，然后移至50℃熱水中再浸5—7分鐘，以殺死潛伏的壁虱。也可用殺螨劑浸條消毒。（3）防寒前徹底清掃田間，將病葉集中燒毀。（4）春季葡萄芽膨大時噴3—5°Be（波美度）石硫合劑。發(fā)生嚴重的葡萄園，發(fā)芽后再噴1—2次0.3—0.5°Be石硫合劑。6月上旬可噴一次1.8%齊螨素4000—5000倍或掃螨凈2000倍液。（5）葡萄下架后埋土前，噴一次3—5°Be石硫合劑。葡萄黑痘病

黑痘病主要為害幼葉、嫩梢、花序、幼果、卷須等。幼葉發(fā)病時因葉脈停止生長，造成葉片皺縮、畸形。大葉受害時，發(fā)生疏密不等的黃色圓斑，以后中央變?yōu)榛疑?，外圍紫褐色，病斑干枯形成穿孔。嫩梢、葉柄、果柄被害時，先發(fā)生紫褐色長橢圓形凹陷病斑，嚴重時病斑相連、病梢干枯。果粒受害后產(chǎn)生中央灰色、邊緣紫紅色的鳥眼狀病斑，后停止生長，硬化或龜裂，味酸，失去食用價值。此病一般在春季發(fā)芽后10—15天發(fā)病；發(fā)病適宜溫度為25—30℃。春夏多雨潮濕年份發(fā)病嚴重，應(yīng)注意防治。（1）加強栽培管理，增強植株抗病能力。（2）經(jīng)常清除病葉、病枝、僵穗，落葉后清掃田園；以減少越冬病源。（3）發(fā)芽前噴3—5°Be（波美度）石硫合劑，并加入200—300倍五氯酚鈉；以控制越冬病菌。開花前、落花后、果實玉米粒大小時各噴一次1：0.7：200—240倍波爾多液，或40%多菌靈可濕性粉劑800—1000倍液，或葡豐寶或瑞葡豐1500—2000倍液。葡萄霜霉病霜霉病是葡萄晚期病害，葉片發(fā)病后產(chǎn)生淡黃色多角形斑點，以后逐步擴大變黃褐色，干枯脫落。在病斑發(fā)展過程中，葉背面發(fā)生一層灰白色的霜霉狀物。嫩梢受害時表面有稀疏的白霉。受害嚴重時嫩梢枯焦。幼果受害時果面附一層白霜并萎縮，以后變褐色，多殘留在植株上。霜霉病一般在七八月份發(fā)生，18—24℃最適發(fā)病。多雨、潮濕多霧天氣發(fā)病重。（1）落葉后剪除病枝，清除病殘體并集中燒毀，以減少越冬病源。（2）秋季埋土前噴3—5°Be（波美度）石硫合劑，以減少越冬病源。春季上架后、萌芽前再噴一次3—5°Be石硫合劑。（3）河北省中南部從6月上旬開始噴第一次藥，以后每隔15天噴一次，連噴3—4次。常用農(nóng)藥有1：0.6：180—240波爾多液；40%乙磷鋁可濕性粉劑300—400倍液；25%瑞毒霉可濕性粉劑800倍液；葡露1500—2000倍液。

葡萄白腐病

葡萄白腐病主要為害果穗和新梢，也為害葉片。果穗染病后，先在穗軸或果梗上出現(xiàn)淺褐色水漬狀病斑；以后逐漸蔓延到果粒，最后果梗變細，病果干縮成為僵果。葉上發(fā)病部位多在葉尖或邊緣，開始發(fā)生水漬狀病斑，后變成較大的近圓珠筆形褐色病斑，并有圓心輪紋。枝梢上多在傷口處發(fā)病，開始為水漬狀，后發(fā)展成為長條形，嚴重時枝條死亡。發(fā)病最適宜溫度為28—30℃。相對濕度在90%以上。（1）加強管理，生長季節(jié)及時摘除病葉、病果、剪除病枝，冬剪時剪除病枝，并將病果、病枝、落葉集中燒毀，以減少越冬病源。（2）發(fā)病前10天地面噴撒農(nóng)藥，每隔10天噴一次，連噴2—3次?？捎?0%福美雙可濕性粉劑，加水適量。每畝每次用粉劑量為1—2公斤。（3）從雨季前或發(fā)病前開始，每隔10—15天噴一次，連噴4—5次?？捎?0%托布津可濕性粉劑1000—1500倍液；50%多菌靈可濕性粉劑800—1000倍液；75%百菌清可濕性粉劑500—800倍液。為防止農(nóng)藥被雨水沖刷，可加入粘著劑。葡萄白粉病

白粉病主要為害葉片、新梢、果實、卷須等綠色部分。上述被害部位表面先產(chǎn)生灰白色斑點，上覆白粉，最后枯萎或脫落。白粉病適宜發(fā)病的溫度為25—30℃。（1）搞好整形修剪，改善園內(nèi)通風(fēng)透光條件。（2）在發(fā)芽前噴3—5°Be（波美度）石硫合劑。開花前和落花后各噴M4—5大生600—800倍，50%多菌靈800—1000倍液，生長中后期發(fā)病的可噴70%甲基托布津可濕性粉劑1000—1500倍液。（3）埋土防寒前徹底清掃落葉，以減少越冬病源。葡萄灰霉病

為害部位主要是花冠、小穗梗、花梗和果實?；ㄋ牍１缓r，稍振動即斷裂。果實受害時易裂口，產(chǎn)生灰色霉狀物，擴大蔓延，引起全果穗腐爛。（1）初發(fā)病時，及時剪除病穗，以防擴散。（2）花期噴2次50%多菌靈可濕性粉劑800—1000倍液，或杜邦克露或瑞毒霉600—800倍，葡露1500—2000倍。葡萄根瘤蚜

葡萄根瘤蚜是一種毀滅性害蟲，也是重要的檢疫對象。葡萄根瘤蚜，以若蟲在葡萄主根和側(cè)根上越冬；第二年春季活動，取食后行孤雌生殖，即不需要交配就產(chǎn)卵，繁殖5—6代。葡萄根系受害后長出瘤狀物，初鮮黃色，以后變褐色而腐爛。（1）加強苗木檢疫，禁止從疫區(qū)采購苗木。（2）苗木和土壤消毒。將苗木或插條先浸入30—40℃水中5—7分鐘，然后再浸入50—52℃熱水中7分鐘，可殺死大部分害蟲。每平方米土壤注入二硫化碳36—72克，可殺死大部分根瘤蚜。（3）藥劑灌根。在已發(fā)生區(qū)可用2000—3000倍殺滅菊酯，氯氰菊酯，敵殺死等菊酯類藥物在春、秋季灌根。葡萄虎天牛

葡萄虎天牛以幼蟲為害一年生結(jié)果母枝為主，多年生枝有時也受害。8月間成蟲在枝蔓上產(chǎn)卵，幼蟲蛀食新梢，有時一個結(jié)果母枝有數(shù)條幼蟲，分段蛀食，被害枝蔓節(jié)部附近發(fā)黑易折斷，甚至枯死。（1）冬剪時清除受害枝蔓，集中燒毀。（2）8月間成蟲卵期連續(xù)噴灑80%敵敵畏乳油1000倍液2—3次，卵蟲快殺1500倍液，殺蟲星1000—1500倍液，可殺死部分成蟲并減少產(chǎn)卵量。

葡萄短須螨

葡萄上發(fā)生的紅蜘蛛主要是短須螨，為害葡萄葉片、果梗、果穗等。葉片受害時呈現(xiàn)很多黑褐色斑點，嚴重時焦枯脫落。果穗受害時果梗、穗軸呈黑色，組織變脆，極易折斷。果粒受害后果面呈現(xiàn)鐵銹色，果皮表面粗糙，有時龜裂。葡萄短須螨一年發(fā)生6—7代，以雌成蟲在老皮縫內(nèi)、葉腋、松散的芽鱗絨毛內(nèi)越冬，第二年4月中下旬開始出蟄為害。（1）葡萄出土上架后至發(fā)芽前噴3°Be（波美度）石硫合劑加0.3%洗衣粉防治。（2）生長季節(jié)根據(jù)發(fā)生為害情況連續(xù)噴藥數(shù)次，可用白螨殺凈2000倍液，紅白絕殺2000倍，掃螨凈2000倍液。各種農(nóng)藥應(yīng)交替使用，以延緩其抗藥性。葡萄二星葉蟬二星葉蟬又叫二點浮塵子，小猛蟲等，主要為害葉片，嚴重時葡萄早期落葉，造成減產(chǎn)。成蟲全身淡黃色，一年發(fā)生2代，以成蟲在葡萄園附近的石縫、雜草中越冬。翌年5月間隨葡萄展葉在植株上產(chǎn)卵為害。（1）秋季徹底清除葡萄園落葉、雜草，壓低越冬蟲口基數(shù)。（2）生長期及時摘心、綁蔓、處理副梢，改善架面的通風(fēng)透光條件，可減輕為害。成蟲產(chǎn)卵期和若蟲集中為害期；可噴布40%樂果乳劑2000倍液，或75%辛硫磷乳劑1500倍液，吡蟲啉3000—4000倍液，4.5%高效氯氰菊酯1500—2000倍液。

葡萄透羽蛾

葡萄透羽蛾1年發(fā)生1代。幼蟲在葡萄蔓內(nèi)越冬，幼蟲孵化后由新梢葉柄基部蛀入嫩莖內(nèi)為害。幼蟲在蛀入孔附近常堆有大量糞便，被害部分常膨大如瘤，以致葉片變黃，果實脫落。幼蟲由7月開始為害，至10月即在粗蔓中越冬。防治方法（1）冬剪時發(fā)現(xiàn)被害膨大枝條應(yīng)將其剪掉燒毀。（2）6、7月間羽化期間經(jīng)常檢查嫩枝，發(fā)現(xiàn)有枯萎或蛀孔及糞便時，可由孔注入50%辛硫磷乳劑1000倍液，然后用粘土將蟲孔封閉。也可噴抑殺尿2000倍液，樂斯本1000—1500倍液。

教學(xué)設(shè)計的意義、步驟教學(xué)設(shè)計的意義、步驟

/教學(xué)設(shè)計的意義、步驟教學(xué)設(shè)計的意義、步驟一、教學(xué)設(shè)計的意義所謂教學(xué)設(shè)計，簡單地說，就是指教育實踐工作者（主要指教師）為達成一定的教學(xué)目標，對教學(xué)活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。由此可以看出，教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進行。另外，通過教學(xué)設(shè)計，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而及時調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。從這個意義上說，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。1．有利于媒體教材質(zhì)量的提高國外有專家認為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計使他們走出了困境?！焙髞硭麄?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴格的教學(xué)設(shè)計?！?．有利于教學(xué)工作的科學(xué)性傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出。有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。但運用這門藝術(shù)的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計克服了這種局限，將教學(xué)活動的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論，掌握了科學(xué)的方法，一般教師都能實際操作。因此，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。3．有利于教學(xué)理論與教學(xué)實踐的溝通教學(xué)活動作為一種社會實踐源遠流長。為了使教學(xué)活動有序有效，人們早就開始探索教學(xué)的機制，對教學(xué)過程中涉及到的各個要素的相互間的關(guān)系進行研究，并形成了一套獨立的知識體系即教學(xué)理論。但長期以來，教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善，廣大教師批評教學(xué)理論脫離實際，對改進教學(xué)工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關(guān)，而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究，致使在實踐上無法操作造成的。在這種情況下，被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的作用。教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題的過程中，注意把個別教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學(xué)科學(xué)，注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地連接起來。4．有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。例如，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個設(shè)計環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計者將總的教學(xué)目標分解成單元教學(xué)目標和更具體的使能目標，建立一個教學(xué)目標群，然后根據(jù)每一個具體目標擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標管理的思路是相同的。因此，通過教學(xué)設(shè)計原理和方法的學(xué)習(xí)、運用，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣，提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的能力。?二、教學(xué)設(shè)計的過程（一）、教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計是綜合多種學(xué)科理論和技術(shù)研究成果的學(xué)科，其主要理論基礎(chǔ)有學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)理論和傳播理論等，每一種理論都從不同的視野對教學(xué)設(shè)計的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響(轉(zhuǎn)引自何克抗等，2005)，其中學(xué)習(xí)理論是四種理論中最重要的理論基礎(chǔ)。盡管教學(xué)設(shè)計過程模式種類繁多，但通過對其理論基礎(chǔ)(尤其是學(xué)習(xí)理論)進行認真分析，我們認為，教學(xué)設(shè)計主要包括面向教師教的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計和“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計三類。???

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計主要面向教師的教，通常包括以下幾個環(huán)節(jié)：?

(1)教學(xué)目標分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序；?

(2)學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)起點，以便因材施教；?

(3)在以上分析的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)方法、策略；?

(4)在上述分析的基礎(chǔ)上。選擇教學(xué)媒體；?

(5)進行施教，并在教學(xué)過程中作形成性評價；?

(6)根據(jù)形成性評價得到的反饋對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。?

（二）、建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計目的是為了促進學(xué)生自主地學(xué)，設(shè)計過程一般包括：??

(1)情境創(chuàng)設(shè)——創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識意義的情境；??

(2)信息資源提供——提供與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的信息資源(教學(xué)資源)，以促進學(xué)生的自主建構(gòu)。?

(3)自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計——自主學(xué)習(xí)策略是引導(dǎo)學(xué)生自王學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的內(nèi)在因素，其作用是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以達到自主建構(gòu)的目標；?

(4)組織協(xié)作學(xué)習(xí)——通過協(xié)作交流、思想碰撞、取長補短，深化學(xué)生的意義建構(gòu)；?

(5)組織與指導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)、自主探究——在建構(gòu)知識意義的基礎(chǔ)上，通過解決實際問題的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。?

（三）、“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計則在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用，其設(shè)計過程主要包括：?

(1)教學(xué)目標分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序；?

(2)學(xué)習(xí)者特征分析-——確定教學(xué)起點，以便因材施教；?

(3)教學(xué)策略的選擇與活動設(shè)計；?

(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計；?

(5)教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計；?

(6)在教學(xué)過程中作形成性評價并根據(jù)評價反饋對內(nèi)客與策略進行調(diào)整。????

在環(huán)節(jié)(3)中已涵蓋建構(gòu)主義的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與自主探究等策略的設(shè)計；在環(huán)節(jié)(4)和在環(huán)節(jié)(5)中則包括了情境創(chuàng)設(shè)和資源提供的要求。?

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計通常也稱以教為中心的教學(xué)設(shè)計，主要面向教師的“教”，其主要內(nèi)容是研究如何幫助教師把課備好、教好。其教育思想傾向于以教師為中心。按這樣的理論和方法設(shè)計出來的教學(xué)有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對整個教學(xué)活動進程的監(jiān)控，有利于系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授，有利于教學(xué)目標的完成，對于學(xué)生全面打好各學(xué)科知識基礎(chǔ)是有利的；不足之處是由于長期“重教輕學(xué)”，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，容易造成學(xué)生對教師、對書本、對權(quán)威的迷信，且缺乏發(fā)散思維、批判思維和想像力。?

建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，也稱以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計，其教育思想傾向于“以學(xué)生為中心”。特別強調(diào)學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，這無疑對學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大有好處的，卻忽視教學(xué)目標分析，忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。?

近年來，隨著BlendingLearning新概念逐漸被國際教育技術(shù)界所接受。愈來愈多的教師認識到“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計有自己的突出優(yōu)點(有利于促進學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng))，但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授與掌握)；而“以教為主”的教學(xué)設(shè)計恰好與之相反。若能將兩者有機結(jié)合，正好可以優(yōu)勢互補。結(jié)合以后的教學(xué)設(shè)計，我們稱之為“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)設(shè)計既強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。（引自“教育技術(shù)培訓(xùn)教程”）三、教學(xué)設(shè)計的要點A、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與方法一、主題教案調(diào)研（文末要注明教案出處）1、所調(diào)研教案反映出的課堂教學(xué)設(shè)計特點，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點的教學(xué)處理策略、教學(xué)活動過程（導(dǎo)入、講授新課、練習(xí)反饋、小結(jié)等環(huán)節(jié)）的處理、教學(xué)媒體、形成性練習(xí)的設(shè)計特點及其相互關(guān)系2、比較相同主題但不同設(shè)計方法的教案，分析其各自的優(yōu)劣3、從學(xué)科教學(xué)法角度考慮如何進行某學(xué)科或某類內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計4、綜合以上調(diào)研分析，提出你所設(shè)計教學(xué)方案的初步設(shè)想。二、運用教學(xué)設(shè)計系列表格設(shè)計一個單元的教學(xué)方案運用教材《教學(xué)過程設(shè)計》中提供的《課程教學(xué)設(shè)計表格》、《課堂教學(xué)設(shè)計表格》系列表格進行針對一個教學(xué)單元的課程教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)設(shè)計。（或者采用最新版本的《教學(xué)設(shè)計系列表格》）三、根據(jù)教案設(shè)計，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件根據(jù)教案設(shè)計，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學(xué)設(shè)計效果。課件的示范和評價方法如下：1、在教案設(shè)計實踐中自覺體會、反思教學(xué)設(shè)計理論和方法：2、在你的教案設(shè)計中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)？3、在你的教案設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)？如何檢驗？4、在你的教案設(shè)計中，運用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論？5、在你的教案設(shè)計中，學(xué)習(xí)者分析是否充分？并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理？6、在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價？在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析？B、備課的方法與形式但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。那么如何備課呢？應(yīng)從以下幾方面考慮：一、準確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標，保底目標和開放目標并重幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性，要求達成學(xué)生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設(shè)計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設(shè)計每個學(xué)生自主思索的平臺，必須讓每個學(xué)生都能用語文的方法思考問題、解決問題；二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項內(nèi)容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的＂保底＂問題，許多教師怕新課程的＂放＂，擔(dān)心的是失去音樂的＂命根＂，足見＂保底＂的重要性。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標，教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說教學(xué)方面落實教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了，因為那是經(jīng)過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學(xué)性，不必要去展開，去拔高。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。二、改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師講授為學(xué)生學(xué)習(xí)活動新課程理念認為，課程是經(jīng)驗，課程是人類已有經(jīng)驗和教師、學(xué)生個人生活經(jīng)驗的結(jié)合，因而新課程強調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務(wù)是安排學(xué)習(xí)活動。設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵，靈活設(shè)計活動，盡可能地尋找學(xué)生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學(xué)生自由思考的空間，充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導(dǎo)演。三、做好組織和引導(dǎo)工作，落實合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí)要保證學(xué)習(xí)活動不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工，以實現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動。四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標準來看，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計宜粗不宜細，只需設(shè)計話題、設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，只為學(xué)生＂自主、合作、探究＂的學(xué)習(xí)提供平臺。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適，教學(xué)中，有時候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點，從而調(diào)整教學(xué)目標、教學(xué)問題、教學(xué)流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預(yù)定目標中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學(xué)生的看法，又不能擱置學(xué)生的問題，而是順著學(xué)生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)＂心中有人＂的教學(xué)理念。教學(xué)后的反思，是對課堂教學(xué)過程及結(jié)果的理性分析?？煞此贾T如如何解決學(xué)生主動學(xué)習(xí)、如何最大限度增加每個學(xué)生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、如何擴大教師間學(xué)科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學(xué)設(shè)計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機智、某個學(xué)生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非?？少F的。備好課是上好課的先決條件。教師備課主要是備教材、備學(xué)生、備方法、備自己、備能力培養(yǎng)等，達到挖掘教材要“深”，教學(xué)方法要“活”，講課要“精”，傳授知識要“準”，教學(xué)效果要“高”的目的。備好教材的第一步是掌握各科新課程標準的基本精神，熟悉中學(xué)各科教材的目的和任務(wù)。這是教學(xué)的根本依據(jù)。其次就是剖析教材，掌握教材的編排體系，掌握知識的來龍去脈，抓住教材的知識結(jié)構(gòu)，確定培養(yǎng)學(xué)生能力的方案。深刻地剖析、妥善地處理每堂課教學(xué)內(nèi)容是教師備課的重要基本功，是運用“少、精、活”教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生智能的關(guān)鍵所在。為此，必須注意以下幾個問題：第一，弄清本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，它所需要的知識基礎(chǔ)是什么？它又是什么知識的基礎(chǔ)？第二，知識結(jié)構(gòu)分幾個層次？哪些是重點、難點和關(guān)鍵？怎樣突出重點、解決難點和關(guān)鍵？第三，本節(jié)教材教給學(xué)生哪些基礎(chǔ)知識？培養(yǎng)什么能力？怎樣培養(yǎng)？多方面進行認真思考、反復(fù)研磨。只有這樣才能較準確地掌握文章的重點和難點，才能有的放矢地進行教學(xué)。教師要準確地分析教材重點，要在精讀基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行深刻、全面剖析。掌握知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性，搞清楚各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能較準確地分析教材的重點。教師要正確地分析教材的難點。所謂難點是指學(xué)生不容易理解或掌握有困難的部分，教師要設(shè)法解決這些難點，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，才能使其掌握完整的知識體系。教師除了正確地分析教材的重點、難點以外，還應(yīng)該確定教材的關(guān)鍵點。所謂教材的關(guān)鍵點是指教材中對于掌握某一方面的知識能起作用的部分內(nèi)容。解決了關(guān)鍵點就能一通百通，事半功倍。備好學(xué)生的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生。講一節(jié)課要使各種水平的學(xué)生都學(xué)有所獲，備課要注意上、中、下三類學(xué)生。以中等學(xué)生為主要對象，設(shè)法在教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的積極性。不要一刀切，要因材施教，使上等學(xué)生學(xué)得多一點，好一點，對后進學(xué)生要循循善誘，加強個別輔導(dǎo)。這就需要在課前周密設(shè)計，細致安排。做到既統(tǒng)一要求，又區(qū)別對待，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。備好方法就是依據(jù)課堂教學(xué)固有的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。若不選擇好的方法，就必然不能收到良好的效果。正如南宋時期朱熹所說：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！彼詡浜梅椒ㄊ莻€不容忽視的大問題。選擇教學(xué)方法應(yīng)該注意以下幾個原則：根據(jù)具體教學(xué)目的和任務(wù)選擇方法；根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容選擇方法；根據(jù)教學(xué)設(shè)備情況選擇不同的方法，同時還要注意靈活性、啟發(fā)性。目前普遍采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法、實驗與實習(xí)法以及自學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法等等。隨著教學(xué)改革的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個重要課題，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，掌握探索科學(xué)知識的一把金鑰匙，這是比什么都更有用的知識和能力。備好能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)改革的新動向。每一節(jié)課除了傳授知識外，同時也要培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力，教師在備課時培養(yǎng)什么能力要心中有數(shù)，培養(yǎng)能力的措施要明確。只有如此，課堂上才能得心應(yīng)手，只有這樣長期堅持下去，學(xué)生的能力才能不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)造性開拓人才才有希望?！皞浜米约骸币彩莻湔n中不可忽視的一環(huán)。教學(xué)效果的好壞，因素很多，但教師的情緒、態(tài)度卻是一個很重要的因素。教師應(yīng)對教育有一顆赤誠的心，有光榮感和責(zé)任心，對學(xué)生要滿腔熱情。在教學(xué)行為舉止方面落落大方，感情充沛，語言清晰。在課程改革的今天,我們要改變的是備課的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過程,教師的備課充其量只是教師的“備忘錄”。因此,必須改變傳統(tǒng)備課中的大而全,為新課程理念中的備課少而精。當(dāng)前,按照新一輪課程改革的要求,我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式,要以嶄新的教學(xué)設(shè)計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想,樹立“為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向和以課改新理念為出發(fā)點的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感、態(tài)度與價值觀上;把關(guān)注的焦點放在學(xué)生、特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上。讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)設(shè)計要具有時代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計要新穎、獨特,具有個性化特點。一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。一、教師為什么要認真?zhèn)湔n。備課，是學(xué)校教學(xué)工作管理的重要內(nèi)容，也是教師的一項艱辛的勞動，還是教師對課堂教學(xué)再創(chuàng)造的一項細致工程。所謂“幾番心血一堂課”，就形象地說明了這一點。課備得好壞，不但直接影響著課堂教學(xué)的效益，而且還影響著教學(xué)計劃的實施和教育方針的落實，它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，因此說備課既是衡量教師基本功和專業(yè)水平的一個標志，又是衡量教師責(zé)任感的一把尺子。那么，在教師備課中目前存在著哪些重教學(xué)、減輕備課弊端呢？我覺得教師對備課傾注的心血不多，思維含量較低，其主要表現(xiàn)在以下七個方面：第一，機械摘抄。教師對備課的意義認識不足，對課本、教參缺乏鉆研，存在“以參代研”、照抄教參或現(xiàn)成教案，以應(yīng)付差事。即使借鑒特級教師教案，也有生搬硬套，削足適履之嫌。第二，結(jié)構(gòu)僵化。教案里“千課一式”程式化現(xiàn)象比較普遍，教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)展示的全程，僅僅是教材內(nèi)容、教參說明的機械翻版和重現(xiàn)，許多教師還始終抱著蘇聯(lián)凱洛夫的五大環(huán)節(jié)不放，不敢越雷地一步，致使課堂教學(xué)過于刻板，缺乏多變，缺少生機。第三，教法呆板。我們說教學(xué)有法，但無定法，教學(xué)中不存在方法上的“百寶箱”。下去聽課，我們看到教學(xué)中以不變應(yīng)萬變的教學(xué)方法不少，簡單套用某種教學(xué)模式的做法屢見不鮮，實踐中對某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選與創(chuàng)新。第四，課型單一。老師們似乎對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課型自身特點缺乏深究，在備課上缺少反映他們各自的“個性”，老師的教案中很少能看到練習(xí)課、復(fù)習(xí)的全過程。更很少見到“典型錯例分析課”、“思維專項訓(xùn)練課”，像這些實用的課型很少看到，即使是偶爾看到也不過是非常粗糙的框架，或上課而不寫教案。第五，備用不一致。從聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有的教師講備不統(tǒng)一，寫在備課筆記上的教案，上課時用不上，另用幾張紙寫一份，這就能看出這樣的老師自己就否定自己備的教案。暴露出一個問題：備是一套，上課時是另一套。我們說備課是為了講，如果講課用不上，備課還有什么意義。第六，過于簡略。只是教材內(nèi)容的大小綱目或習(xí)題標號，看不出目的要求、方法步驟，這實質(zhì)是備得不深入，不具體。拿這樣的教案上課，其教學(xué)效果是可想而知的。第七，是反映在領(lǐng)導(dǎo)方面的。從教師的備課筆記上看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有檢查，通用的評語有兩種，一種是寫個“閱”字標上日期，另一種是寫個“查”字標上日期。這樣檢查教師的備課筆記，我覺得好像只看表面，不看實質(zhì)或?qū)嶋H教學(xué)效果，誰的教案寫得字跡端正、書面干凈、詳細些誰就受到表揚（但有一大部分是抄現(xiàn)成的教案）。當(dāng)然了，寫詳、干凈是完全必要的，也是對教師的基本要求，但這不是唯一的標準。我覺得要看教案的質(zhì)量，首先要看教案中的啟發(fā)性。領(lǐng)導(dǎo)在檢查教案中，對于那些設(shè)計問題富有啟發(fā)性，重點內(nèi)容讓學(xué)生參與認知過程所采用的好方法、先進手段及學(xué)生參與教學(xué)活動的多少等，卻忽略了應(yīng)給予的評價，哪怕在教師的教案上，給予那么簡單的一兩句評語，也是體現(xiàn)了個性，這就教師來說也是個鼓勵，要么，你說好，好在哪里，看不出來。對于上面這些現(xiàn)象，糾其原因來自于四方面的缺乏：一是缺乏對教育發(fā)展形勢及備課實際意義的認識，起碼對素質(zhì)教育的內(nèi)核理解不深，把握不準，思想觀念比較陳舊，行動跟不上教育發(fā)展的形勢。因此，我們要以21世紀需要的人才來培養(yǎng)今天的小學(xué)生，要不斷地研究、改革自己的教育教學(xué)行為。樹立超前意識，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。二是缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)。我們都知道提高民族素質(zhì)是我們辦學(xué)的宗旨，更新觀念是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，所以我們要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和新的教育思想，遵循教育教學(xué)規(guī)律積極探索最佳育人途徑，教給學(xué)生獲取知識的方法，面向現(xiàn)實，樹立科研意識和鉆研創(chuàng)新精神，搞好備課這個關(guān)鍵。三是缺乏從嚴求實的要求和進取意識。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵教師跟上時代的步伐，引導(dǎo)教師積極探討教育教學(xué)的新思路、新方法，要不斷研究教師教學(xué)上的問題，探討科學(xué)管理方法。促進教師向科研型、學(xué)者型教師發(fā)展。四是缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心和責(zé)任感。能不能備好課我看是態(tài)度問題和思想認識問題，我看這個問題首先要解決，不是嗎？課備得質(zhì)量不高，就會造成課堂教學(xué)效率低下，釀成知識貧乏、技能僵化、實踐淡化、思維老化的不良效果。長此以往，容易產(chǎn)生課內(nèi)損失、課外厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)。這一點我們必須認識到。那么，怎樣防止和克服這些不良現(xiàn)象？我覺得有效對策就是提高備課的思維含量，充分發(fā)揮教師在備課中的創(chuàng)造性思維，抓好備課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：１、科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)??生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學(xué)性。２、創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能＂學(xué)百家，樹一宗＂。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。３、差異性由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。４、藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色＂課堂教學(xué)散文＂或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧＃?、可操作性教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。６、考慮變化性由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點積極引導(dǎo)。為達到此目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細致地培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標或教學(xué)計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學(xué)進度中去調(diào)整。寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：一．課題（說明本課名稱）二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課１．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。２．怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？３．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。（二）講授新課１．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。２．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？３．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。（三）鞏固練習(xí)１．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。２．怎樣進行，誰上黑板板演？３．需要多少時間？（四）歸納小結(jié)１．怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納？２．需用多少時間？（五）作業(yè)安排１．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。２．需不需要提示或解釋

法律盡職調(diào)查要點提示與法律風(fēng)險防控法律盡職調(diào)查要點提示與法律風(fēng)險防控法律盡職調(diào)查要點提示與法律風(fēng)險防控法律盡職調(diào)查要點提示與法律風(fēng)險防控能否在法律盡職調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，與律師自身的經(jīng)驗有關(guān)，關(guān)鍵在于如何盡到勤勉、盡責(zé)，恪守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律。

一、公司并購法律盡職調(diào)查中的程序性事項

（一）關(guān)于保密事項

律師在盡職調(diào)查過程中，會獲得很多調(diào)查對象的資料和信息，甚至是調(diào)查對象的一些商業(yè)秘密、重要技術(shù)信息。律師應(yīng)結(jié)合盡職調(diào)查計劃，明確在進行盡職調(diào)查過程中什么層次的資料和信息是重要的，并采取適當(dāng)?shù)姆绞将@取相關(guān)資料和信息。在可能獲知商業(yè)秘密情況下，履行保密義務(wù)是律師應(yīng)遵循的基本原則，律師可據(jù)相關(guān)方要求簽署保密協(xié)議。

（二）關(guān)于承諾事項

對于無法獲取資料的情況，律師應(yīng)要求取得有關(guān)部門出具的證明、說明承諾文件；對不能完全獲悉的情況，律師應(yīng)要求調(diào)查對象作出聲明和保證。律師應(yīng)向調(diào)查對象及相關(guān)人員告知其提供真實、完整資料的必要性。這不僅是律師審慎調(diào)查的要求，往往也會成為調(diào)查對象及相關(guān)方對于收購方的承諾。在出現(xiàn)糾紛的情況下，上述承諾文件會成為證據(jù)資料，起到對收購方有利的作用。

（三）注重細節(jié)并完善工作底稿

在公司提供盡職調(diào)查相關(guān)資料后，律師應(yīng)將已收到的材料列出清單，并由雙方人員簽署確認。對于尚未取得或還需要補充的資料，應(yīng)列出補充清單，待調(diào)查對象進一步補充。對于調(diào)查中獲取的信息，應(yīng)做好留痕工作，完善工作底稿。

二、關(guān)于公司歷史沿革和現(xiàn)狀的盡職調(diào)查

（一）調(diào)查要點提示

1?公司的營業(yè)執(zhí)照是否顯示公司為特殊類型（國有企業(yè)、集體企業(yè)、外資企業(yè)）。

2?公司的設(shè)立是否經(jīng)有權(quán)機關(guān)批準、設(shè)立程序是否規(guī)范。

3?公司注冊資本是否達到法定最低要求。

4?公司注冊資本是否已足額認繳，是否存在抽逃、挪用出資行為。

5?股東出資是否真實、是否履行必要評估程序、是否符合法律規(guī)定。

6?是否存在委托持股情形，股東資格是否合法、是否滿足特殊行業(yè)要求。

7?公司名稱是否符合法律規(guī)范、是否經(jīng)有權(quán)機關(guān)批準；公司商號是否侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

8?公司歷次變更是否履行必要的審批程序、是否辦理工商變更/備案登記。

9?公司章程是否載有特殊條款，如限制表決權(quán)、不按出資比例分紅、一票否決權(quán)等。

10?股東間是否存在特殊約定，如固定回報條款、業(yè)績回購條款等。

11?公司歷史上是否存在合并、分立、減少注冊資本行為，是否履行了必要程序，如公告、通知債權(quán)人。

12?公司歷史上股權(quán)轉(zhuǎn)讓是否均已支付對價、是否完稅、是否存在糾紛；公司的境外股權(quán)是否存在被直接或間接轉(zhuǎn)讓的情況，是否依法申報納稅。

13?公司歷史上是否經(jīng)年檢或年報公示。

14?公司歷史沿革演變過程是否合法。

15?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

關(guān)于歷史沿革方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查歷史沿革演變的合法合規(guī)性；（2）判斷歷史沿革相關(guān)瑕疵對調(diào)查對象現(xiàn)狀的法律影響及影響程度。針對上述要點，律師應(yīng)著重關(guān)注與注冊資本、股權(quán)狀況、公司治理相關(guān)的重大事項。實務(wù)中存在因股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致無法IPO、因創(chuàng)始人離婚貽誤公司上市最佳時機、因存在業(yè)績對賭導(dǎo)致控股權(quán)旁落等案例，提示律師在盡職調(diào)查中要學(xué)會換位思考，不僅從律師角度、也要從投資人角度核查公司重大事項。

三、關(guān)于業(yè)務(wù)經(jīng)營的盡職調(diào)查

（一）調(diào)查要點提示

1?公司實際經(jīng)營的業(yè)務(wù)是否與營業(yè)執(zhí)照所載一致，是否超越范圍經(jīng)營。

2?經(jīng)營范圍中是否存在須前置/后置審批程序。

3?公司實際使用的經(jīng)營場所是否與工商登記一致，是否異地經(jīng)營。

4?公司業(yè)務(wù)的合法合規(guī)性，是否存在潛在法律風(fēng)險。

5?公司是否具備業(yè)務(wù)經(jīng)營所需的資質(zhì)、許可、審批等事項，該等資質(zhì)許可文件是否存在過期、被撤銷、吊銷或無法續(xù)展、不被延長的風(fēng)險。

6?公司取得的經(jīng)營資質(zhì)證書所載權(quán)利人與公司名稱是否一致。7?公司業(yè)務(wù)經(jīng)營是否滿足特殊行業(yè)的監(jiān)管要求。8?公司的實際生產(chǎn)是否超過核定產(chǎn)能。9?公司重大業(yè)務(wù)合同的合法合規(guī)性（合同內(nèi)容是否合法、須經(jīng)招投標的是否履行相應(yīng)程序）、是否存在無法履行的法律風(fēng)險。

10?公司業(yè)務(wù)經(jīng)營是否具有獨立性，是否須經(jīng)第三方許可、與第三方簽有協(xié)議從而導(dǎo)致對其他方具有依賴性。

11?公司業(yè)務(wù)經(jīng)營關(guān)鍵技術(shù)來源、是否存在侵權(quán)或被其他先進技術(shù)替代的風(fēng)險。

12?公司所處行業(yè)現(xiàn)狀、未來經(jīng)營模式是否發(fā)生重大變化，是否存在法律風(fēng)險。

13?公司擬議交易是否需要審批或相應(yīng)的資質(zhì)許可。

14?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

關(guān)于業(yè)務(wù)經(jīng)營方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查公司業(yè)務(wù)經(jīng)營的合法合規(guī)性；（2）核查公司業(yè)務(wù)經(jīng)營是否具備持續(xù)性。實務(wù)中業(yè)務(wù)經(jīng)營方面可能存在重大法律問題，包括：公司經(jīng)營不具備相應(yīng)的資質(zhì)許可；公司業(yè)務(wù)經(jīng)營的關(guān)鍵技術(shù)依賴于第三方；公司目前的經(jīng)營資質(zhì)存在未來喪失的風(fēng)險；公司存在重大客戶/供應(yīng)商依賴；公司存在委托加工，加工方不具備相應(yīng)生產(chǎn)資質(zhì)或不能按協(xié)議約定供貨；特定業(yè)務(wù)資質(zhì)禁止外包。

四、關(guān)于財務(wù)狀況的盡職調(diào)查

（一）調(diào)查要點提示

1?盡職調(diào)查清單所列文件是否已提供齊全。

2?公司財務(wù)數(shù)據(jù)是否反映公司真實經(jīng)營狀況。

3?公司重大資產(chǎn)是否存在權(quán)利負擔(dān)，其轉(zhuǎn)讓或交易受到限制。

4?公司是否存在賬外重大債務(wù)或有負債，從而對財務(wù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響。

5?公司資產(chǎn)是否存在權(quán)屬瑕疵或重大權(quán)屬糾紛。

6?公司重大債權(quán)、債務(wù)形成原因，是否存在法律瑕疵、是否合法有效。

7?公司重大債權(quán)、債務(wù)是否設(shè)置擔(dān)保，擔(dān)保是否存在效力瑕疵。

8?公司重大債權(quán)的債務(wù)人是否具備償還能力。

9?公司財務(wù)數(shù)據(jù)與納稅狀況是否一致。

10?公司財務(wù)數(shù)據(jù)是否滿足擬議交易的需要或?qū)灰桩a(chǎn)生影響（如觸發(fā)反壟斷審查）。

11?公司是否存在違法違規(guī)使用或開具發(fā)票的情形。

12?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

關(guān)于財務(wù)狀況方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查公司財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性；（2）判斷公司財務(wù)數(shù)據(jù)對公司經(jīng)營、擬議交易的影響。實務(wù)中財務(wù)狀況方面可能存在重大法律問題包括：公司財務(wù)數(shù)據(jù)相互不匹配，如毛利率及變動與同行業(yè)上市公司差異巨大，存在虛假；公司通過多計收入少計成本偽造利潤，相應(yīng)數(shù)據(jù)無合同文件支持；公司擔(dān)保財產(chǎn)存在法律瑕疵或未辦理抵押登記手續(xù)；公司重大債權(quán)存在無法收回的情形。

五、關(guān)于稅務(wù)的盡職調(diào)查

（一）調(diào)查要點提示

1?盡職調(diào)查清單所列文件是否已提供齊全。

2?公司適用的稅種稅率是否符合法律法規(guī)及規(guī)范性文件的規(guī)定。

3?是否存在公司應(yīng)繳納而實際未繳納的稅種。

4?公司應(yīng)適用的稅率與陳述或?qū)嶋H稅率是否存在差異。

5?公司取得的稅收優(yōu)惠、財政補貼是否有合法依據(jù)。

6?公司取得的稅收優(yōu)惠、財政補貼是否已取得批準或確認。

7?公司納稅申報地址與實際經(jīng)營場所是否一致。

8?公司的稅收優(yōu)惠待遇和政府補貼是否面臨重大不利變化。

9?公司向股東分紅、以未分配利潤/盈余公積轉(zhuǎn)增注冊資本是否已履行代扣代繳義務(wù)。

10?公司的關(guān)聯(lián)交易是否存在轉(zhuǎn)移稅負安排。

11?公司是否存在需補繳或被追繳稅款的情形。

12?公司是否存在稅務(wù)行政處罰。

13?公司擬議交易是否會對公司稅收產(chǎn)生影響。

14?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

關(guān)于稅務(wù)方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查對象繳納稅務(wù)的合法合規(guī)性；（2）核查是否存在欠繳稅款或稅務(wù)糾紛情形；（3）判斷公司稅務(wù)事項對本次并購的影響。針對上述要點，律師應(yīng)從事實方面核查調(diào)查對象納稅申報、實際繳納支付憑證，從法律方面分析調(diào)查對象適用的稅收優(yōu)惠是否合法。實務(wù)中存在大量公司適用地方性稅收優(yōu)惠政策，無法律、法規(guī)文件依據(jù)，不排除因該等文件被宣布無效而導(dǎo)致被追繳的可能性。律師在發(fā)現(xiàn)了調(diào)查對象稅務(wù)方面的法律問題后，應(yīng)進一步了解該問題是否解決，若尚未解決將會對調(diào)查對象、并購方帶來多少損失。

六、關(guān)于動產(chǎn)和不動產(chǎn)的盡職調(diào)查

（一）調(diào)查要點提示

1?公司動產(chǎn)及不動產(chǎn)清單。

2?公司是否提供了土地使用權(quán)、房產(chǎn)所有權(quán)證書。

3?公司是否提供了動產(chǎn)權(quán)屬證明、發(fā)票文件。

4?上述財產(chǎn)是否存在他項權(quán)利。

5?公司土地使用權(quán)取得方式，如系通過轉(zhuǎn)讓方式取得，是否足額支付土地出讓金、稅費。

6?公司土地是否存在使用劃撥土地、集體土地、無權(quán)屬土地行為。

7?公司房產(chǎn)取得方式，如系自建，需審閱房屋對應(yīng)的項目立項、工程規(guī)劃施工文件，包括：（1）建設(shè)項目立項備案/核準文件；（2）建設(shè)用地規(guī)劃許可證；（3）建設(shè)工程規(guī)劃許可證；（4）建筑工程施工許可證；（5）建設(shè)項目環(huán)評批復(fù)文件；（6）建設(shè)工程竣工驗收報告；（7）建設(shè)工程竣工驗收備案表；（8）消防驗收文件。

8?公司房產(chǎn)如系購買取得，需審閱房屋原始權(quán)屬證明/房屋銷售許可證明、購房合同、購房款項支付憑證、稅費繳納文件。

9?公司土地、房產(chǎn)對應(yīng)關(guān)系，是否存在房地不一致情形。

10?公司租賃財產(chǎn)的協(xié)議是否存在無效風(fēng)險，出租方是否有權(quán)出租。

11?公司租賃土地或房產(chǎn)是否辦理租賃登記。

12?公司使用的經(jīng)營場所是否有被拆遷、被搬遷的風(fēng)險。

13?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

關(guān)于財產(chǎn)方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查確定財產(chǎn)的權(quán)屬狀況；（2）核查是否存在權(quán)屬瑕疵；（3）核查是否存在影響財產(chǎn)價值的法律事項。實務(wù)中存在調(diào)查對象故意隱瞞重大財產(chǎn)已抵押或不告知財產(chǎn)真實權(quán)屬狀況情形，律師不能只核查土地證、房產(chǎn)證件，還應(yīng)通過其他方式核查抵押情況；不能只關(guān)注是否已取得土地證、財產(chǎn)證，還應(yīng)關(guān)注權(quán)屬來源，如土地出讓金是否已足額繳納、土地出讓金是否低于基準地價，是否存在違反法律法規(guī)的土地出讓金減免或返還事項。

七、關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的盡職調(diào)查

（一）調(diào)查要點提示

1?公司擁有的知識產(chǎn)權(quán)清單。

2?公司擁有或使用的專利權(quán)、商標權(quán)、著作權(quán)、域名、植物新品種權(quán)、集成電路設(shè)計布局專有權(quán)的權(quán)屬證書、申請文件、權(quán)屬登記簿。

3?擁有或使用的知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓或許可協(xié)議，許可方、轉(zhuǎn)讓方所有的權(quán)屬證明文件；轉(zhuǎn)讓/許可的登記備案文件。

4?公司知識產(chǎn)權(quán)的年費繳納憑證（如需繳納年費的）。5?公司知識產(chǎn)權(quán)保護期限是否已近屆滿。6?公司受讓或被許可使用的知識產(chǎn)權(quán)付款憑證。7?公司知識產(chǎn)權(quán)的取得是否合法（是否系職務(wù)發(fā)明、是否侵犯他人權(quán)利）。8?公司知識產(chǎn)權(quán)是否存在糾紛或潛在糾紛。9?公司知識產(chǎn)權(quán)是否存在共有情形、是否存在權(quán)利限制的情形。10?公司知識產(chǎn)權(quán)對業(yè)務(wù)經(jīng)營的貢獻情況，如知識產(chǎn)權(quán)系股東出資取得，是否實際用于公司生產(chǎn)經(jīng)營。

11?公司知識產(chǎn)權(quán)價值與評估價值、擬交易價值是否相符。

12?公司如存在技術(shù)進出口情況，是否辦理了有關(guān)審批登記手續(xù)。

13?公司知識產(chǎn)權(quán)是否存在質(zhì)押等權(quán)利限制。

14?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查知識產(chǎn)權(quán)的真實權(quán)屬狀況；（2）核查知識產(chǎn)權(quán)的實際價值；（3）是否存在知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬糾紛或爭議。在蘇州恒久IPO案例中，律師法律意見書中披露的專利權(quán)因未繳年費的原因而終止事項，提示律師在實務(wù)中不能只關(guān)注專利權(quán)屬證書，還要核查是否繳納年費、核查專利登記簿副本信息。在特定交易中，往往知識產(chǎn)權(quán)的價值巨大對交易對價產(chǎn)生重大影響，此時律師調(diào)查時不能只關(guān)注財產(chǎn)賬面價值，還要調(diào)查知識產(chǎn)權(quán)對經(jīng)營活動的實際作用。八、關(guān)于勞動人事的盡職調(diào)查（一）調(diào)查要點提示1?盡職調(diào)查清單所列文件是否已提供齊全。2?公司員工專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育程度、年齡構(gòu)成是否與公司享受的福利企業(yè)待遇、高新技術(shù)企業(yè)要求相匹配。3?公司勞動用工及福利制度是否有利于高級管理人員團隊穩(wěn)定性。4?公司是否與所有員工均簽訂了書面勞動合同。5?公司與員工簽訂勞動合同的期限及內(nèi)容是否符合法律要求（是否應(yīng)簽署無固定期限合同、試用期是否符合法律規(guī)定）。6?除統(tǒng)一勞動合同外，公司是否與個別員工簽署了競業(yè)禁止協(xié)議、保密協(xié)議等類似合同。

7?公司是否采用勞務(wù)派遣方式用工，是否符合規(guī)定。

8?公司為員工繳納社會保險的險種、基數(shù)及繳費比例是否符合國家及地方規(guī)定。9?公司是否為員工繳納住房公積金，繳費基數(shù)及比例是否符合地方規(guī)定。10?公司是否存在欠繳社會保險費用及住房公積金情形。11?公司具體勞動用工制度（勞動時間、勞動報酬、代扣代繳個人所得稅情況）是否符合法律規(guī)定。12?公司是否存在勞動爭議及糾紛。13?公司是否存在重大勞動違法行為，是否受到主管機關(guān)行政處罰。14?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。（二）法律風(fēng)險防范關(guān)于勞動人事方面的調(diào)查要點主要在于：（1）核查勞動用工的合法合規(guī)性；（2）判斷勞動人事現(xiàn)狀是否影響調(diào)查對象持續(xù)經(jīng)營；（3）判斷勞動用工瑕疵對公司影響。實務(wù)中若通過勞務(wù)派遣規(guī)避繳納社保義務(wù)或公司薪酬水平、福利待遇遠遠低于同行業(yè)水平，則公司持續(xù)經(jīng)營發(fā)展是會受影響的。律師在實務(wù)中不能只關(guān)注勞動用工現(xiàn)狀，也要評價因欠繳或繳費基數(shù)不符合法律規(guī)定而對公司未來將產(chǎn)生的影響。九、關(guān)于環(huán)境保護的盡職調(diào)查（一）調(diào)查要點提示1?公司建設(shè)項目清單（包括已建、在建和擬建項目）。

2?公司是否履行建設(shè)項目環(huán)境影響評價程序（是否按法律要求編制環(huán)境影響評估報告書/報告表/登記表、是否取得環(huán)保部門的批復(fù)）。

3?公司建設(shè)項目是否履行建設(shè)項目環(huán)保竣工驗收程序。

4?公司排放的主要污染物是否達到國家或地方規(guī)定的排放標準。

5?公司生產(chǎn)過程中是否使用或產(chǎn)出禁用物品。

6?公司實際經(jīng)營中的環(huán)評監(jiān)測情況。

7?公司實際經(jīng)營中的環(huán)保設(shè)施及運行情況。

8?公司固定廢物及危險廢物的處置是否符合法律法規(guī)規(guī)定。

9?公司是否存在環(huán)境污染事故。

10?公司項目是否處于區(qū)域限批的區(qū)域。

11?公司是否因環(huán)保事項發(fā)生訴訟、仲裁、行政復(fù)議事項。

12?各項文件所載內(nèi)容是否存在矛盾或不一致之處。

（二）法律風(fēng)險防范

爾雅食品安全與日常飲食網(wǎng)課答案爾雅食品安全與日常飲食網(wǎng)課答案

/爾雅食品安全與日常飲食網(wǎng)課答案前言已完成1當(dāng)年的“三聚氰胺”奶粉事件中，人為添加三聚氰胺是為了（）。A、提高口感B、滅菌C、增加蛋白質(zhì)含量D、增加粘稠度我的答案：C2每個國家所面臨的食品安全的問題或關(guān)注點不一樣，主要是因為（）。A、食品安全法律和飲食組成不一樣B、飲食組成、國家經(jīng)濟水平不一樣C、食品安全法律和國家經(jīng)濟水平不一樣D、環(huán)境污染情況和食品安全法律我的答案：B3在任何一個國家經(jīng)濟發(fā)展的特定階段，食品安全問題都是一個非常嚴重的問題，并不是只出現(xiàn)在中國。（）我的答案：√4水解植物蛋白經(jīng)常用于風(fēng)味添加劑，它的主要構(gòu)成是氨基酸和葡萄糖。（）我的答案：×2.1國外食品安全問題1下列關(guān)于口蹄疫的說法中，不正確的是（）。A、口蹄疫主要發(fā)生在一些偶蹄類動物B、口蹄疫會侵染到人，但不會致死C、口蹄疫的癥狀通常是一些水泡或表皮的潰爛D、口蹄疫容易導(dǎo)致小孩患上手足口病我的答案：D21996年，日本的O157大腸桿菌污染事件出現(xiàn)的原因是（）。A、惡意投毒B、沒有保持冷鏈的完整性C、農(nóng)藥殘留D、食物沒有高溫消毒我的答案：B3歐美國家蔬菜農(nóng)藥殘留問題不大的關(guān)鍵原因是（）。A、他們以食肉為主，對蔬菜需求度不高B、他們在生產(chǎn)過程中不用農(nóng)藥C、他們的生產(chǎn)秩序非常規(guī)范D、他們的蔬菜主要是靠進口我的答案：C4下列關(guān)于瘋牛病病毒朊病毒的說法中，不正確的是（）。A、它的復(fù)制非?？霣、它是蛋白質(zhì)為主的結(jié)構(gòu)C、該病毒可以感染到人D、人們在瘋牛病發(fā)生之前已經(jīng)對其進行了大量的研究我的答案：D5食品安全問題所造成的后果可能涉及到一個國家政局穩(wěn)定，老百姓的健康和生命安危，以及一個國家的經(jīng)濟、貿(mào)易。（）我的答案：√6禽流感病毒并不那么可怕，因為它極其不耐高溫，70度煮一段時間就可以滅活。（）我的答案：√71999年，比利時食品二惡英污染事件發(fā)生在原料的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，主要是生產(chǎn)工具受到了污染。（）我的答案：×8李斯特氏菌中毒事件最主要發(fā)生在歐美國家，是因為這些國家的老百姓食用的食品主要是以生食品為主。（）我的答案：√2.2中國食品工業(yè)現(xiàn)狀已完成1中國人的第一殺手疾病是（），它所導(dǎo)致的死亡人數(shù)約占總死亡人數(shù)的36%。A、糖尿病B、癌癥C、感冒D、心腦血管病我的答案：D2引發(fā)食源性疾病的物質(zhì)包括（）。A、微生物B、化學(xué)類物質(zhì)C、物理性物質(zhì)D、以上都是我的答案：D3在我國，由食源性微生物所引起的食源性疾病占所發(fā)生的食源性疾病的（）。A、三分之一B、五分之一C、八分之一D、十分之一我的答案：A4從1995年到現(xiàn)在，我們國家食品供應(yīng)過程三個階段的變化依次是（）。A、米袋子工程、餐桌子工程、菜籃子工程B、米袋子工程、菜籃子工程、餐桌子工程C、菜籃子工程、米袋子工程、餐桌子工程D、菜籃子工程、餐桌子工程、米袋子工程我的答案：B5在我國，由副溶血弧菌污染水產(chǎn)品所導(dǎo)致的食源性疾病發(fā)病是最高的。（）我的答案：×6以最保守的15億人口計算，中國大約到2030年仍然面臨非常嚴峻的要保證人民吃得飽的問題。（）我的答案：√7所謂的“城鄉(xiāng)剪刀差”問題，事實上隨著經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)明顯的縮小。（）我的答案：×2.3我國食品安全問題已完成1我們國家受到鉻、砷、鎘、鉛等重金屬污染所的耕地面積占耕地總面積的（）。A、三分之一B、五分之一C、八分之一D、十分之一我的答案：B2下列關(guān)于食品滅菌手段輻照的說法中，不正確的是（）。A、輻照不用加熱B、輻照已經(jīng)被FDA允許C、一般干質(zhì)的食品采用輻照滅菌D、輻照不可以用于方面調(diào)料包的殺菌我的答案：D3媒體所說的“丙毒”屬于（）產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)。A、微生物B、環(huán)境污染C、食品加工過程D、流通環(huán)節(jié)我的答案：C4我們國家是一個農(nóng)藥使用量和生產(chǎn)都位居第一的國家。（）我的答案：√5關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥和獸藥的殘留超標問題，其中農(nóng)藥中毒對人體的危害更為嚴重。（）我的答案：×2.4食品安全的概念與內(nèi)涵已完成1我國最新的《食品安全法》中規(guī)定，（）是食品安全第一責(zé)任人。A、地方政府B、企業(yè)C、農(nóng)民D、消費者我的答案：B2我們國家現(xiàn)在的食品安全管理屬于（）的體制。A、地方政府自理B、中央政府管理C、分段管理D、產(chǎn)業(yè)管理我的答案：C3狹義的食品安全的概念主要是指在食品的生產(chǎn)、運輸過程中沒有加入對人體危害的有毒有害物質(zhì)。（）我的答案：×4冷藏食品絕對的冷鏈運輸叫做冷鏈的無縫連接。（）我的答案：√2.5食品安全的概念與內(nèi)涵已完成1下列關(guān)于人體各器官吸收毒物的說法中，不正確的是（）。A、小腸里面容易吸收脂溶性毒物B、胃部可以吸收弱酸、堿性毒物C、小腸吸收毒物采取的是主動吸收D、口腔黏膜吸收的毒物直接進入血液循環(huán)系統(tǒng)我的答案：c2進入人體的毒物，其分布和（）相關(guān)。A、局部血流量B、體液的PH值C、組織親和力D、以上都對我的答案：D3下列關(guān)于糧食安全的說法中，不正確的是（）。A、糧食安全的英文是FoodSecurityB、糧食安全強調(diào)老百姓能夠有足夠的錢去買到所需的食物C、糧食安全主要是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的人做相關(guān)研究D、糧食安全更側(cè)